第1節(jié)教室有多長第二單元測量(一)課題：教室有多長。你們知道教室的長是從哪里到哪里嗎？從前墻到后墻（沿直線），就是教室的長。創(chuàng)設(shè)情境,引入新課活動(dòng)1：想一想，說一說怎么量教室的長度？用身邊的物品量一量?？梢杂霉P量一量?？梢杂梦木吆辛恳涣??？梢杂媚_量一量，看看有多少個(gè)腳印長。操作體驗(yàn),探索新知活動(dòng)2：量一量，說一說選擇自己喜歡的物品去量一量教室有多長。在測量的過程中，你有什么好的經(jīng)驗(yàn)或者困惑嗎？用書一本接一本地去測量時(shí)，書總是擺斜了，這樣測量的結(jié)果比教室實(shí)際要長。操作體驗(yàn),探索新知有什么好的解決辦法嗎？方法一：(1)可以沿著墻根一本連著一本直直地?cái)[。(2)可以沿著地磚的邊線一本連著一本直直地?cái)[。操作體驗(yàn),探索新知方法二：用筆一支接一支測量，但發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的筆長一些，有些同學(xué)的筆短一些，所以測量結(jié)果不知道以哪支筆作為標(biāo)準(zhǔn)才合適，測量的結(jié)果也就不好表達(dá)了。操作體驗(yàn),探索新知有什么好的解決辦法嗎？可以用同樣長的筆去測量，或者用同一支筆去測量，每次測量完要做好標(biāo)記，下一次要在標(biāo)記處擺放。操作體驗(yàn),探索新知活動(dòng)3：量一量，填一填再來測量教室有多長。請拿出任務(wù)單，量一量，填一填。操作體驗(yàn),探索新知誰愿意來分享你們組的測量成果？用尺子測量，將尺子一次接一次地?cái)[放了37次，所以教室的長就是37把尺子的總長。用文具盒測量，剛好用文具盒擺放了35次還剩余一點(diǎn)，得到教室的長比35個(gè)文具盒的總長還長一點(diǎn)。操作體驗(yàn),探索新知笑笑腳挨著腳走了一遍，發(fā)現(xiàn)教室的長大約是38個(gè)半的腳的長度。仔細(xì)觀察各小組的測量結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)都是測量教室的長，測量的結(jié)果卻不一樣。操作體驗(yàn),探索新知為什么會(huì)這樣呢？有的組用尺子測量，有的組用文具盒測量，有的組用腳測量，因?yàn)闇y量方式不同，所以測量結(jié)果也不同。如果用橡皮去測量教室的長，會(huì)怎么樣？需要測量很多次，很麻煩。操作體驗(yàn),探索新知如果用旗桿去測量教室的長呢？測量的次數(shù)很少，很方便。用不同的物體去測量，結(jié)果不一樣，可同樣是用腳測量，為什么測量結(jié)果也不一樣呢？因?yàn)樘詺夂托πΦ哪_長不一樣，所以測量的結(jié)果也不一樣。操作體驗(yàn),探索新知小結(jié)：測量標(biāo)準(zhǔn)的長度不一樣，結(jié)果也不一樣。操作體驗(yàn),探索新知在剛才測量教室的過程中，你有什么收獲？測量的時(shí)候要將物品直直地?cái)[，不能有空隙，每一次都要做好標(biāo)記。測量時(shí)還要記住測量工具擺放的總次數(shù)。教室比較長，要用長一點(diǎn)的工具測量，測量的次數(shù)會(huì)少一些，記錄結(jié)果更方便?；仡櫳钏?積累經(jīng)驗(yàn)用不同的物體測量，結(jié)果不一樣，即使用同一種物體去測量，如果物體長度不一樣，結(jié)果也會(huì)不一樣。你有哪些想進(jìn)一步思考的問題？有哪些專門測量長