《消息二則》公開課一等獎創(chuàng)新教案1消息二則

教學(xué)目標

1.了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2.閱讀課文,把握新聞的特點、結(jié)構(gòu)。

3.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準確、簡潔。

4.感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。

教學(xué)重難點

1.把握新聞的特點,重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。

2.理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系,體會語言的準確、簡潔。

教學(xué)方法

1.討論法和點撥法相結(jié)合。

2.合作、探究、比較法。

教學(xué)準備

多媒體、錄音機、錄音磁帶、文字資料。

課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

朗讀新聞，辨明字音及詞義，積累詞語；整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生把握新聞的內(nèi)容與主旨。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，以此導(dǎo)人課文。

這首詩是為人民解放軍解放南京而作,表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的。今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的兩篇新聞,題目分別是《我三十萬大軍勝利南渡長江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

二、檢查預(yù)習(xí)

(課件投放，主要檢查學(xué)生字詞掌握情況。)

三、背景資料簡介

(課件投放)

可先讓學(xué)生展示課下搜集到的資料,然后教師補充投放有關(guān)資料。

四、朗讀課文,整體感知,把握新聞的內(nèi)容

1.教師播放錄音(朗讀水平較高的教師也可范讀),學(xué)生聽讀,注意體會文章的情感。

2.學(xué)生試讀，要求讀準字音，讀出氣勢。

3.點名讀，師生評價，明確朗讀要領(lǐng)。

4、學(xué)生從兩則新聞中任選一篇，自由朗讀課文，在文中圈點批注新聞的六要素，整體把握新聞的內(nèi)容。

5.分別選兩位同學(xué)指出新聞的六要素，其余同學(xué)補充、評價。

明確：

《我三十萬大軍勝利南渡長江》

人物：人民解放軍

時間:：1949年4月20日午夜到21日

地點：蕪湖、安慶之間

事件發(fā)生的原因：解放軍渡江解放全中國。

經(jīng)過與結(jié)果：我軍萬船齊放，直取對岸。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

人物；人民解放軍百萬大軍

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時

地點：西起九江(不含)，東至江陰，千余華里的長江戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因:國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒以蔣介石為首的反動派，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

經(jīng)過與結(jié)果：二十日夜起，中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段，至二十二日二十二時止，該路三十五萬人民解放已渡過三分之二，現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)，至二十二時十二時止，已大部渡過南岸。此處敵軍抵抗較為頑強，然在十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中，鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū),并控制江陰要塞,封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

6.引導(dǎo)學(xué)生把握兩則新聞的主題。

學(xué)生思考,交流。

明確：兩則新聞記述了正義戰(zhàn)爭的勝利，所報道的渡江戰(zhàn)役,是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。歷史告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的。它的勝利是人民的勝利,正義的勝利。我們堅信,正義必將戰(zhàn)勝邪惡!

7.再讀課文,體會文章的主旨與氣勢。

五、布置作業(yè)

1.觀看今晚的《新聞聯(lián)播》,選擇感興趣的新聞，概括出六要素。

2.再讀課文，試理清文章的結(jié)構(gòu)。

板書設(shè)計

把握新聞的六要素

消息二則

理解新聞主題：戰(zhàn)爭、人民必勝

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生理清兩則新聞的結(jié)構(gòu)，品析準確、簡潔的語言，比較兩則新聞的異同。

教學(xué)過程

一、新聞發(fā)布會

(檢查上節(jié)課作業(yè)，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。)

二、合作探究，理清兩則新聞的結(jié)構(gòu)

1.教師投放新聞的有關(guān)知識,學(xué)生了解。

2.找出《我三十萬大軍勝利南渡長江》這則消息的導(dǎo)語、主體、結(jié)語。

明確：

導(dǎo)語；英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

主體：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽,軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū),現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港諸城進擊中。

結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗,堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

3.理清《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的結(jié)構(gòu)，并探討各部分之間的關(guān)系。

(1)學(xué)生默讀課文，畫出新聞的結(jié)構(gòu)。

(2)讀出新聞的結(jié)構(gòu)。

全班同學(xué)齊讀標題。找兩名同學(xué)分別讀導(dǎo)語和主體部分。若有錯，其他學(xué)生訂正。

(3)探究新聞的結(jié)構(gòu)。

提問：標題中的“百萬"是實數(shù)，還是虛數(shù)？

明確：“百萬”是實數(shù)。中路軍三十萬，西路軍、東路軍各三十五萬?？磥?，“真實性"是新聞的生命。

提問：導(dǎo)語從哪幾方面總領(lǐng)了全文？

明確：導(dǎo)語是開頭兩句：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上,沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含),東至江陰，均是人民放軍的渡江區(qū)域?！边@一導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、

戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域)、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。

提問：文章主體部分分幾個層次？是怎樣銜接在一起的？

明確：主體部分可分三個層次，分述中路軍、西路軍，東路軍渡江作戰(zhàn)情況。第二層開頭說時間，“二十一日下午五時起”，與第一層開頭“二十日夜起”相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)：“湯恩伯認為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京、九江一線。"接著以嘲諷湯恩伯的口吻說：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！边@一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用，由“西路軍"很巧妙很自然地轉(zhuǎn)入“東路軍”。

提問：三路大軍為什么不以地點為序從東往西，或從西往東來寫？采用現(xiàn)在的順序有什么考慮？

學(xué)生深思，教師明確：文章報道的順序遵循的是時間順序。因為中路渡江最早，結(jié)束渡江也最早，因而把它安排在最前面。西路和東路雖然同為二十一日下午開始渡江，但它們的順序也不能調(diào)換,因為西路和中路戰(zhàn)斗大致相同，所遇抵抗均較微弱，緊接在一起來介紹,行文自然而且方便。

三、引導(dǎo)學(xué)生品析兩則新聞的語言

1.要求學(xué)生評析文中富有感彩的詞語,用“從……我聽出了……"的句式說話。

學(xué)生明確：從“百萬大軍”，我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無堅不摧的氣勢。

從“一千余華里",我聽出了戰(zhàn)線的廣大。

從“沖破敵陣，橫渡長江”，我聽出了人民軍隊所向披靡的輝煌戰(zhàn)績。

從“均是人民解放軍的渡江區(qū)域"中的“均是”，我聽出了勝利的豪情。

從“不料”，我聽出了對敵軍的嘲諷，對我軍神勇如天兵的贊揚。

從“殲滅”“擊潰"占領(lǐng)”“控制"封鎖”“切斷"等動詞中，我聽出了我軍的英勇善戰(zhàn)。

從“認為南京、江陰段防線是很鞏固的”中的“很",我聽出了湯恩伯驕傲自負的心理和毛主席對敵人的嘲弄。

……

2.引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩語言，把握新聞?wù)Z言準確、精練的特點。

(多媒體顯示)

（1）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。(“突破”“渡至"能否換成“越過”“到達"？把“二十四小時內(nèi)即已”換成“共"好不好？)(2)不料正是湯恩伯到蕪湖的那天，東面防線又被我軍突破了。(加粗的句子換成“結(jié)果就在二十一日那一天”好不好？)

學(xué)生思考,交流。明確：

第(1)題可以從詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果?！巴黄?表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗?！岸芍?比“到達”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且文字簡潔有力?！岸男r內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾、作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達這些意思。

第(2）題可從語句的感彩人手，“不料正是湯思怕到蕪湖的那一天”，有嘲諷意味,嘲諷湯思伯過高估計東面防線的穩(wěn)固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力。如果換成“結(jié)果就在二十一日那一天”，就會毫無感影，且與上一句“二十一日"重復(fù)。

學(xué)生另找一些語句，品味新聞?wù)Z言準確、精練、鮮明、生動的特點。

四、合作探究，試比較兩則新聞的異同

教師提示：可從寫作背景、目的、內(nèi)容、方法語言等方面來比較。

學(xué)生快速默讀課文，比較異同。

相同：

1.大背最相同：都是寫渡江戰(zhàn)役。

2.目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

3.主旨相同;：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。

不同：

1.具體寫法不同：《我三十萬大軍勝利南渡長江》以記敘為主；《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》以記敘和議論為主。

2.構(gòu)思特點不同：《我三十萬大軍勝利南渡長江》概述南渡長江這一過程，簡明扼要；《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜。

3.語言風格不同：《我三十萬大軍勝利南渡長江》語言形象、優(yōu)美,如：“摧枯拉朽”“紛紛潰退"風平浪靜”“萬船齊發(fā)"等；《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》語言精練、簡潔，如：“沖破”“突破"擴展”“潰退"微弱”“泄氣"絲毫”“鞏固"不料”“頑強"激戰(zhàn)”“一切"控制”“封鎖"切斷”等。