2025-2026學(xué)年滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表一、學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力：在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，掌握兩位數(shù)乘除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及分?jǐn)?shù)的初步意義；在圖形與幾何領(lǐng)域，認(rèn)識基本平面圖形，能辨別直線、線段；在量與計量領(lǐng)域，掌握厘米、分米、米、千克、克等單位及換算。同時，學(xué)生已能進(jìn)行簡單的自主探究與合作交流，但存在以下不足：抽象思維薄弱：對大數(shù)的感知、平方千米與噸的概念理解難度較大，分?jǐn)?shù)的大小比較與加減計算易受整數(shù)運(yùn)算思維干擾，需依賴直觀支撐。運(yùn)算能力待提升：三步計算式題的運(yùn)算順序掌握不扎實，文字計算題的數(shù)量關(guān)系梳理能力不足，運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用意識欠缺?？臻g觀念不足：角的度量準(zhǔn)確性不高，對射線、直線的無限性及圓的特征理解不透徹，缺乏空間想象能力。問題解決能力弱：面對“工作效率、工作時間、工作量”等實際問題時，難以準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息、建立數(shù)量關(guān)系，正逆推思維的邏輯性有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異：部分學(xué)生審題不細(xì)致、驗算不規(guī)范，自主探究的主動性不足，個體差異較為明顯。二、教材編排與教學(xué)設(shè)計理念解讀滬教版四年級上冊教材以“夯實基礎(chǔ)、拓展思維、聯(lián)系生活”為編排原則，構(gòu)建“復(fù)習(xí)鋪墊—新知探究—實踐應(yīng)用—整理提高”的知識體系。全冊6個單元邏輯清晰：“復(fù)習(xí)與提高”銜接三年級知識，強(qiáng)化加減乘除關(guān)系與分?jǐn)?shù)初步認(rèn)知；“數(shù)與量”拓展數(shù)域與量域，引入大數(shù)、平方千米、噸、升等概念；“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）”深化分?jǐn)?shù)理解，滲透分?jǐn)?shù)運(yùn)算；“整數(shù)的四則運(yùn)算”聚焦復(fù)雜運(yùn)算與問題解決，培養(yǎng)邏輯思維；“幾何小實踐”探索圓、線、角的特征，發(fā)展空間觀念；“整理與提高”整合全冊知識，提升綜合應(yīng)用能力。教材特色欄目“小探究”“數(shù)學(xué)廣場”凸顯探究性與實踐性：“分?jǐn)?shù)墻”通過直觀模型幫助理解分?jǐn)?shù)關(guān)系，“通過網(wǎng)格來估測”培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)設(shè)計踐行三大理念：一是銜接性教學(xué)，利用“復(fù)習(xí)與提高”單元激活舊知，為新知學(xué)習(xí)搭建橋梁；二是直觀性探究，借助計數(shù)器、面積模型、量角器等學(xué)具，將抽象的大數(shù)、分?jǐn)?shù)、角的知識具象化；三是應(yīng)用性拓展，通過“解決問題”“數(shù)學(xué)廣場”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決生活實際問題，實現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)數(shù)感結(jié)合“復(fù)習(xí)與提高”單元，鞏固分?jǐn)?shù)的初步意義，能準(zhǔn)確識別、讀寫分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。結(jié)合“數(shù)與量”單元，感受大數(shù)的意義，掌握大數(shù)的讀寫、組成及大小比較方法，理解“四舍五入法”的本質(zhì)，能合理求近似數(shù)。結(jié)合“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）”單元，掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法，理解同分母、同分子分?jǐn)?shù)加減的算理，發(fā)展分?jǐn)?shù)數(shù)感。運(yùn)算能力結(jié)合“復(fù)習(xí)與提高”單元，鞏固兩位數(shù)乘除法的計算方法，理解加減、乘除的互逆關(guān)系，能運(yùn)用關(guān)系解決驗算、求未知數(shù)等問題。結(jié)合“整數(shù)的四則運(yùn)算”單元，掌握三步計算式題的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算；理解并運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律及乘法交換律、結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡便計算，提高運(yùn)算效率。結(jié)合“整數(shù)的四則運(yùn)算”單元，能準(zhǔn)確梳理文字計算題的數(shù)量關(guān)系，列綜合算式解答；掌握“工作效率×工作時間=工作量”的數(shù)量關(guān)系，解決相關(guān)實際問題?？臻g觀念結(jié)合“幾何小實踐”單元，認(rèn)識圓的基本特征，能正確畫圓；區(qū)分線段、射線、直線的特征，理解三者的區(qū)別與聯(lián)系。結(jié)合“幾何小實踐”單元，認(rèn)識角的定義、組成及分類（銳角、直角、鈍角、平角、周角），掌握角的度量方法，能正確度量、畫指定度數(shù)的角，并能進(jìn)行角的加減計算。量感結(jié)合“數(shù)與量”單元，理解平方千米、噸、毫升、升的意義，掌握平方千米與平方米、公頃，噸與千克，升與毫升的單位換算方法，能結(jié)合實際選擇合適的計量單位。能運(yùn)用量的知識解決生活中的實際問題（如面積計算、重量比較、容量估算等），建立清晰的量的概念。推理能力在“整數(shù)的四則運(yùn)算”單元中，通過正推、逆推問題的探究，發(fā)展邏輯推理能力；在探索運(yùn)算定律的過程中，通過觀察、猜想、驗證，培養(yǎng)合情推理能力。在“幾何小實踐”單元中，通過角的計算、相等的角的探究，運(yùn)用演繹推理推導(dǎo)角的關(guān)系，得出正確結(jié)論。應(yīng)用意識能運(yùn)用兩位數(shù)乘除法、四則混合運(yùn)算、量的換算等知識解決“工作量計算”“面積估算”“容量比較”等生活實際問題，感受數(shù)學(xué)的實用性。在“小探究—分?jǐn)?shù)墻”“數(shù)學(xué)廣場—通過網(wǎng)格來估測”等實踐活動中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識開展探究活動，提高實踐應(yīng)用能力。五、教材內(nèi)容分析及教學(xué)重難點第一單元：復(fù)習(xí)與提高教材內(nèi)容分析本單元是銜接三年級知識的基礎(chǔ)單元，包括“加法與減法的關(guān)系”“乘法與除法的關(guān)系”“復(fù)習(xí)用兩位數(shù)乘、除”“分?jǐn)?shù)”四部分。教材通過“實例回顧—關(guān)系梳理—練習(xí)鞏固”的流程，強(qiáng)化加減、乘除的互逆關(guān)系，鞏固兩位數(shù)乘除法的計算技能，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步意義，為后續(xù)大數(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點重點：理解加減、乘除的互逆關(guān)系；鞏固兩位數(shù)乘除法的計算方法；復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義與讀寫。難點：運(yùn)用加減、乘除的互逆關(guān)系解決求未知數(shù)、驗算等問題；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。第二單元：數(shù)與量教材內(nèi)容分析本單元是數(shù)域與量域的拓展單元，涵蓋“大數(shù)的認(rèn)識”“四舍五入法”“平方千米”“噸的認(rèn)識”“毫升與升的認(rèn)識”五部分。教材通過“情境感知—概念建立—單位換算—實際應(yīng)用”的邏輯，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更大的數(shù)、更大的面積單位、質(zhì)量單位及容量單位，培養(yǎng)數(shù)感與量感，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)與生活”的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點重點：大數(shù)的讀寫與大小比較；“四舍五入法”求近似數(shù)；平方千米、噸、升、毫升的認(rèn)識及單位換算。難點：建立大數(shù)的數(shù)感；理解平方千米的實際大??；掌握跨級單位換算的方法。第三單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）教材內(nèi)容分析本單元是分?jǐn)?shù)知識的深化單元，包括“分?jǐn)?shù)的大小比較”“分?jǐn)?shù)的加減計算”“小探究—分?jǐn)?shù)墻”三部分。教材以“分?jǐn)?shù)墻”為直觀載體，幫助學(xué)生理解同分母、同分子分?jǐn)?shù)的大小比較方法，探究同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，通過實踐操作突破分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的抽象難點，為后續(xù)分?jǐn)?shù)運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點重點：同分母、同分子分?jǐn)?shù)的大小比較方法；同分母分?jǐn)?shù)的加減計算法則。難點：理解分?jǐn)?shù)大小比較的本質(zhì)；掌握同分母分?jǐn)?shù)加減的算理；運(yùn)用“分?jǐn)?shù)墻”探索分?jǐn)?shù)關(guān)系。第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算教材內(nèi)容分析本單元是運(yùn)算能力與思維能力培養(yǎng)的核心單元，包括“工作效率、工作時間、工作量”“三步計算式題”“正推”“逆推”“文字計算題”“運(yùn)算定律”“解決問題”七部分。教材從“運(yùn)算順序—邏輯推理—定律應(yīng)用—問題解決”層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)雜運(yùn)算技能，發(fā)展正逆推邏輯思維，能運(yùn)用運(yùn)算定律簡便計算，提升問題解決能力。教學(xué)重難點重點：三步計算式題的運(yùn)算順序；正推與逆推的邏輯推理方法；運(yùn)算定律的理解與應(yīng)用；“工作效率、工作時間、工作量”的數(shù)量關(guān)系及應(yīng)用。難點：逆推問題的邏輯梳理；文字計算題的綜合算式列寫；運(yùn)用運(yùn)算定律解決復(fù)雜簡便計算問題；多步實際問題的數(shù)量關(guān)系分析。第五單元：幾何小實踐教材內(nèi)容分析本單元是空間觀念培養(yǎng)的關(guān)鍵單元，包括“圓的初步認(rèn)識”“線段、射線、直線”“角”“角的度量”“角的計算”五部分。教材通過“觀察—操作—度量—計算”的實踐序列，讓學(xué)生認(rèn)識圓、線、角的特征，掌握角的度量與計算方法，培養(yǎng)空間感知與動手操作能力，為后續(xù)幾何知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點重點：圓的特征；線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系；角的定義、分類及度量方法；角的加減計算。難點：理解射線、直線的無限性；正確使用量角器度量角；角的計算中多角關(guān)系的梳理。第六單元：整理與提高教材內(nèi)容分析本單元是全冊知識的整合提升單元，包括“大數(shù)與湊整”“數(shù)射線上的分?jǐn)?shù)”“圓與角的復(fù)習(xí)”“數(shù)學(xué)廣場—相等的角”“數(shù)學(xué)廣場—通過網(wǎng)格來估測”五部分。教材通過“知識梳理—拓展探究—實踐應(yīng)用”的形式，整合大數(shù)、分?jǐn)?shù)、幾何等核心知識，通過“數(shù)學(xué)廣場”培養(yǎng)探究與估算能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。教學(xué)重難點重點：大數(shù)湊整的方法；數(shù)射線上分?jǐn)?shù)的表示與大小比較；圓與角的知識鞏固；相等的角的探究與網(wǎng)格估測方法。難點：靈活運(yùn)用湊整方法解決問題；通過網(wǎng)格準(zhǔn)確估測面積；相等的角的推理與驗證。六、教學(xué)措施1.強(qiáng)化知識銜接，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：利用“復(fù)習(xí)與提高”單元系統(tǒng)回顧兩位數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)初步知識，通過“新舊知識對比”“錯題分析”等形式，查漏補(bǔ)缺，為新知學(xué)習(xí)掃清障礙；在后續(xù)單元教學(xué)中，適時關(guān)聯(lián)舊知（如分?jǐn)?shù)加減與整數(shù)加減的聯(lián)系），構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。2.依托直觀教學(xué)，突破抽象難點：針對大數(shù)、分?jǐn)?shù)、角等抽象知識，運(yùn)用計數(shù)器、分?jǐn)?shù)墻、量角器、幾何模型及多媒體課件開展直觀教學(xué)。例如，用“計數(shù)器撥數(shù)”幫助理解大數(shù)組成，用“分?jǐn)?shù)墻拼擺”理解分?jǐn)?shù)加減算理，用“量角器實操”掌握角的度量方法，降低認(rèn)知難度。3.聚焦運(yùn)算能力，提升計算素養(yǎng)：在四則運(yùn)算教學(xué)中，通過“分步拆解”“對比練習(xí)”幫助學(xué)生掌握運(yùn)算順序；開展“口算天天練”“簡便運(yùn)算挑戰(zhàn)賽”強(qiáng)化計算技能；引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題本”，定期分析易錯點（如運(yùn)算順序錯誤、符號混淆），針對性突破。4.發(fā)展邏輯思維，強(qiáng)化問題解決：在正逆推、文字計算題教學(xué)中，運(yùn)用“流程圖”“線段圖”等工具梳理邏輯關(guān)系；通過“一題多解”“變式練習(xí)”培養(yǎng)思維靈活性；結(jié)合“工作效率”“面積計算”等實際問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“理解題意—分析關(guān)系—列式解答—檢驗反思”的完整流程，提升解題能力。5.豐富實踐活動，培養(yǎng)空間觀念：在幾何教學(xué)中，組織“畫圓、量角、拼角”等實操活動；開展“尋找生活中的圓與角”實踐任務(wù)，讓學(xué)生在觀察、操作中理解幾何概念；通過“網(wǎng)格估測校園面積”等活動，將幾何知識與生活結(jié)合，發(fā)展空間感知能力。6.實施分層教學(xué)，兼顧個體差異：根據(jù)學(xué)生能力差異，設(shè)計“基礎(chǔ)題（鞏固知識）—提升題（深化理解）—拓展題（創(chuàng)新應(yīng)用）”三級練習(xí)；建立“小組互助”機(jī)制，鼓勵優(yōu)生抽空輔導(dǎo)學(xué)困生；對學(xué)困生聚焦基礎(chǔ)算理與簡單問題，一對一針對性輔導(dǎo)；為學(xué)有余力的學(xué)生提供“數(shù)學(xué)廣場”拓展內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。7.培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)：通過“審題三步驟”（圈關(guān)鍵詞、理關(guān)系、定思路）培養(yǎng)審題習(xí)慣；通過“規(guī)范書寫示范”“作業(yè)互評”培養(yǎng)書寫習(xí)慣；通過“自我驗算”“同桌互查”培養(yǎng)驗算習(xí)慣；通過“課堂小結(jié)”“數(shù)學(xué)日記”引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)反思習(xí)慣。8.加強(qiáng)家校協(xié)同，形成教育合力：通過家長會、班級群分享教學(xué)進(jìn)度與學(xué)習(xí)方法；布置“家庭實踐任務(wù)”（如記錄家庭用水量、測量房間面積），引導(dǎo)家長參與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；定期反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時溝通解決學(xué)習(xí)困難，形成家校共育的良好氛圍。七、教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時教學(xué)重難點備注19月1日—9月5日第一單元：復(fù)習(xí)與提高（加法與減法的關(guān)系）2重點：理解加減互逆關(guān)系難點：運(yùn)用關(guān)系求未知數(shù)19月1日—9月5日第一單元：復(fù)習(xí)與提高（乘法與除法的關(guān)系）2重點：理解乘除互逆關(guān)系難點：運(yùn)用關(guān)系驗算與求未知數(shù)19月1日—9月5日第一單元：復(fù)習(xí)與提高（練習(xí)課）1重點：鞏固加減乘除關(guān)系難點：綜合運(yùn)用關(guān)系解決問題29月8日—9月12日第一單元：復(fù)習(xí)與提高（復(fù)習(xí)用兩位數(shù)乘）2重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算難點：因數(shù)末尾有0的乘法29月8日—9月12日第一單元：復(fù)習(xí)與提高（復(fù)習(xí)用兩位數(shù)除）2重點：兩位數(shù)除三位數(shù)的計算難點：試商與調(diào)商29月8日—9月12日第一單元：復(fù)習(xí)與提高（分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)）1重點：分?jǐn)?shù)的意義與讀寫難點：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系39月15日—9月19日第一單元：復(fù)習(xí)與提高（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容知識體系難點：綜合運(yùn)用舊知解決問題9月15日中秋節(jié)放假1天，教學(xué)時間調(diào)整為9月16日—9月19日39月15日—9月19日第一單元：復(fù)習(xí)與提高（單元檢測）2重點：檢測舊知掌握情況難點：針對性突破易錯點49月22日—9月26日第二單元：數(shù)與量（大數(shù)的認(rèn)識1：讀寫與組成）2重點：大數(shù)的讀寫與組成難點：中間有0的大數(shù)讀寫49月22日—9月26日第二單元：數(shù)與量（大數(shù)的認(rèn)識2：大小比較）2重點：大數(shù)的大小比較難點：多個大數(shù)的排序49月22日—9月26日第二單元：數(shù)與量（練習(xí)課）1重點：鞏固大數(shù)認(rèn)識難點：大數(shù)的實際應(yīng)用59月29日—10月3日第二單元：數(shù)與量（四舍五入法）2重點：用四舍五入法求近似數(shù)難點：理解四舍五入的本質(zhì)10月1日—10月7日國慶節(jié)放假7天，教學(xué)時間為9月29日—9月30日610月8日—10月12日第二單元：數(shù)與量（平方千米）2重點：平方千米的認(rèn)識及換算難點：建立平方千米的實際觀念610月8日—10月12日第二單元：數(shù)與量（噸的認(rèn)識）2重點：噸的認(rèn)識及換算難點：噸與千克的跨級換算610月8日—10月12日第二單元：數(shù)與量（練習(xí)課）1重點：面積與質(zhì)量單位換算難點：結(jié)合實際選擇計量單位710月15日—10月19日第二單元：數(shù)與量（毫升與升的認(rèn)識）2重點：毫升與升的認(rèn)識及換算難點：容量的實際估算710月15日—10月19日第二單元：數(shù)與量（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理數(shù)與量知識體系難點：單位換算的綜合應(yīng)用710月15日—10月19日第二單元：數(shù)與量（單元檢測）1重點：檢測數(shù)與量知識掌握情況難點：量感的強(qiáng)化810月22日—10月26日第三單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（分?jǐn)?shù)的大小比較1：同分母）2重點：同分母分?jǐn)?shù)大小比較難點：理解比較的本質(zhì)810月22日—10月26日第三單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（分?jǐn)?shù)的大小比較2：同分子）2重點：同分子分?jǐn)?shù)大小比較難點：比較規(guī)律的總結(jié)810月22日—10月26日第三單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（練習(xí)課）1重點：鞏固分?jǐn)?shù)大小比較難點：不同類型分?jǐn)?shù)比較的綜合應(yīng)用910月29日—11月2日第三單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（分?jǐn)?shù)的加減計算1：同分母）2重點：同分母分?jǐn)?shù)加法計算難點：理解加法算理910月29日—11月2日第三單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（分?jǐn)?shù)的加減計算2：同分母減法）2重點：同分母分?jǐn)?shù)減法計算難點：分子分母相同的分?jǐn)?shù)減法910月29日—11月2日第三單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（小探究—分?jǐn)?shù)墻）1重點：運(yùn)用分?jǐn)?shù)墻探索分?jǐn)?shù)關(guān)系難點：分?jǐn)?shù)墻的靈活應(yīng)用1011月5日—11月9日第三單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理分?jǐn)?shù)知識難點：分?jǐn)?shù)大小比較與加減的綜合應(yīng)用1011月5日—11月9日第三單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（單元檢測）2重點：檢測分?jǐn)?shù)知識掌握情況難點：分?jǐn)?shù)算理的理解1011月5日—11月9日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（工作效率、工作時間、工作量）1重點：三者的數(shù)量關(guān)系難點：運(yùn)用關(guān)系解決實際問題1111月12日—11月16日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（三步計算式題1：不含括號）2重點：不含括號的三步運(yùn)算順序難點：先乘除后加減的準(zhǔn)確執(zhí)行1111月12日—11月16日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（三步計算式題2：含括號）2重點：含括號的三步運(yùn)算順序難點：括號內(nèi)多步運(yùn)算的準(zhǔn)確性1111月12日—11月16日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（練習(xí)課）1重點：鞏固三步計算式題難點：復(fù)雜運(yùn)算順序的把握1211月19日—11月23日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（正推）2重點：正推的邏輯推理方法難點：用流程圖表示正推過程1211月19日—11月23日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（逆推）2重點：逆推的邏輯推理方法難點：逆向思維的梳理1211月19日—11月23日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（練習(xí)課）1重點：正逆推的綜合應(yīng)用難點：復(fù)雜正逆推問題的解決1311月26日—11月30日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（文字計算題1）2重點：一步文字題的列式難點：準(zhǔn)確提取數(shù)量關(guān)系1311月26日—11月30日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（文字計算題2）2重點：多步文字題的綜合列式難點：運(yùn)算順序的體現(xiàn)1311月26日—11月30日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（練習(xí)課）1重點：鞏固文字計算題難點：復(fù)雜文字題的列式1412月3日—12月7日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（運(yùn)算定律1：加法）2重點：加法交換律和結(jié)合律難點：運(yùn)用加法運(yùn)算律簡便計算1412月3日—12月7日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（運(yùn)算定律2：乘法）2重點：乘法交換律、結(jié)合律和分配律難點：乘法分配律的理解與應(yīng)用1412月3日—12月7日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（練習(xí)課）1重點：運(yùn)算定律的綜合應(yīng)用難點：靈活選擇運(yùn)算律簡便計算1512月10日—12月14日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（解決問題）2重點：運(yùn)用四則運(yùn)算解決實際問題難點：多步問題的數(shù)量關(guān)系分析1512月10日—12月14日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理四則運(yùn)算知識體系難點：運(yùn)算與推理的綜合應(yīng)用1512月10日—12月14日第四單元：整數(shù)的四則運(yùn)算（單元檢測）1重點：檢測四則運(yùn)算掌握情況難點：問題解決能力的強(qiáng)化1612月17日—12月21日第五單元：幾何小實踐（圓的初步認(rèn)識）2重點：圓的特征及畫圓方法難點：理解圓的本質(zhì)特征1612月17日—12月21日第五單元：幾何小實踐（線段、射線、直線）2重點：三者的特征及區(qū)別難點：理解射線、直線的無限性1612月17日—12月21日第五單元：幾何小實踐（練習(xí)課）1重點：鞏固圓與線的知識難點：線的特征的實際應(yīng)用1712月24日—12月28日第五單元：幾何小實踐（角1：定義與分類）2重點：角的定義、組成及分類難點：平角、周角與其他角的區(qū)別1712月24日—12月28日第五單元：幾何小實踐（角2：度量）2重點：角的度量方法難點：正確使用量角器度量角1712月24日—12月28日第五單元：幾何小實踐（練習(xí)課）1重點：鞏固角的認(rèn)識與度量難點：非整十度數(shù)角的度量1812月31日—1月4日第五單元：幾何小實踐（角的計算）2重點：角的加減計算難點：多角關(guān)系的梳理與計算1月1日元旦放假1天，教學(xué)時間調(diào)整為1月2日—1月4日1812月31日—1月4日第五單元：幾何小實踐（整理與復(fù)習(xí)）2重點：梳理幾何知識難點：圓、線、角的綜合應(yīng)用191月7日—1月11日第五單元：幾何小實踐（單元檢測）2重點：檢測幾何知識掌握情況難點：空間觀念的強(qiáng)化191月7日—1月11日第六單元：整理與提高（大數(shù)與湊整）2重點：大數(shù)湊整的方法難點：根據(jù)實際需求選擇湊整方法191月7日—1月11日第六單元：整理與提高（數(shù)射線上的分?jǐn)?shù)）1重點：數(shù)射線上分?jǐn)?shù)的表示與比較難點：分?jǐn)?shù)與數(shù)射線的結(jié)合201月14日—1月18日第六單元：整理與提高（圓與角的復(fù)習(xí)）2重點：圓與角的知識鞏固難點：圓與角的綜合應(yīng)用201月14日—1月18日第六單元：整理與提高（數(shù)學(xué)廣場—相等的角）2重點：探究相等的角的規(guī)律難點：相等的角的推理與驗證201月14日—1月18日第六單元：整理與提高（數(shù)學(xué)廣場—通過網(wǎng)格來估測）1重點：網(wǎng)格估測的方法難點：準(zhǔn)確進(jìn)行面積估測211月21日—1月25日回顧整理：總復(fù)習(xí)1（數(shù)與代數(shù)1：數(shù)與運(yùn)算）2重點：大數(shù)、分?jǐn)?shù)、四則運(yùn)算