中華中圖版(五四學(xué)制)(2024)初中地理七年級上冊七年級學(xué)生已完成六年級世界地理的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，具備一定的地理認(rèn)知能力與工具使用技能，但面對中國地理的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，仍存在鮮明的學(xué)習(xí)特點與待突破的難點：1.認(rèn)知基礎(chǔ)：已掌握地球運動、地圖三要素、世界海陸分布、氣候類型等基礎(chǔ)內(nèi)容，能初步運用地圖分析簡單地理現(xiàn)象，但對“中國區(qū)域自然要素相互作用”(如地形對氣候的影響)、“人文與自然環(huán)境的深度關(guān)聯(lián)” (如水資源分布對農(nóng)業(yè)的影響)等復(fù)雜邏輯關(guān)系理解不足，抽象思維和綜合分析能力仍需強(qiáng)化。需結(jié)合案例降低理解難度。3.能力差異：部分學(xué)生能快速完成“中國省級行政區(qū)記憶”“地形區(qū)定位”等任務(wù)，部分學(xué)生在“自然要素關(guān)聯(lián)分析”(如季風(fēng)氣候?qū)恿餮雌诘挠绊?、“數(shù)據(jù)解讀”(如人口增長曲線分析)上存在困難，需通過分層任務(wù)設(shè)計滿足不同需求。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：已初步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后整理筆記的習(xí)慣，但“主動探究地理問題”(如調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源利用現(xiàn)狀)的意識較弱，需通過主題學(xué)習(xí)和實踐活動引導(dǎo)自主思考。基于以上學(xué)情，教學(xué)中需以“中國區(qū)域認(rèn)知”為核心，通過“案例分析+實踐操作+家國情懷滲透”的方式，將抽象的自然規(guī)律與具體的中國地理情境結(jié)合，逐步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、教材分析中華中圖版(五四學(xué)制)(2024)初中地理七年級上冊以“認(rèn)識中國”為核心主題，構(gòu)建“疆域自然資源經(jīng)濟(jì)_環(huán)境”的遞進(jìn)式知識體系，教材特點鮮明且貼合七年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：第一單元“屹立東方的偉大中國”:從中國的地理位置、疆域范圍、行政區(qū)劃三個維度，奠定中國地理的空間基礎(chǔ)，是后續(xù)學(xué)習(xí)自然、人文地理第二單元“多彩獨特的自然環(huán)境”:聚焦地形、氣候、河流湖泊三大自然要素，分析各要素的特征及相互關(guān)系(如地形影響氣候、氣候影響河流),是理解中國地理差異的核心；第三單元“豐富多樣的自然資源”:圍繞土地、水、礦產(chǎn)、海洋四類資源，闡述分布特點、利用現(xiàn)狀及保護(hù)措施，體現(xiàn)“自然資源支撐人類發(fā)展”第四單元“蓬勃發(fā)展的國民經(jīng)濟(jì)”:從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸三個方面，展現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征，分析“自然環(huán)境資源—經(jīng)濟(jì)”的協(xié)調(diào)發(fā)展問第五單元“復(fù)雜多樣的環(huán)境問題與自然災(zāi)害”:涵蓋環(huán)境問題(如水土流失、大氣污染)與自然災(zāi)害(如洪澇、地震),探討成因與治理措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識與防災(zāi)減災(zāi)能力。2.素養(yǎng)導(dǎo)向明確，強(qiáng)化實踐與家國情懷：當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題”,將知識學(xué)習(xí)與實踐操作結(jié)合，培養(yǎng)地理實踐力；民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展”,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；結(jié)合“環(huán)境問題治理”,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展與環(huán)境問題，樹立可持續(xù)發(fā)展意識?；A(chǔ)知識點(如中國疆域、省級行政區(qū))以直觀描述、簡單操作為主，確保全體學(xué)生掌握；重難點知識(如氣候成因、環(huán)境問題治理)通過“分步講解+案例分析+小組討論”的方式，降低理解難度，同時設(shè)置拓展內(nèi)容(如區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作),滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求。三、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)(一)區(qū)域認(rèn)知1.能在“中國政區(qū)圖”中準(zhǔn)確標(biāo)注34個省級行政區(qū)(省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū))的名稱、簡稱及行政中心，描述中國的半球位置、海陸位置、緯度位置特征；2.能在“中國地形圖”“中國氣候類型圖”中識別主要地形區(qū)(如青藏高原、長江中下游平原)、氣候類型(如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候)的分布，分析區(qū)域自然地理差異；3.能對比不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特征(如東部沿海工業(yè)與西部農(nóng)業(yè)),理解“區(qū)域自然條件決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向”的規(guī)律(如東北平原因地形平坦、氣候適宜發(fā)展種植業(yè))。(二)綜合思維1.能綜合分析自然要素間的相互關(guān)系：如地形對氣候的影響(青藏高原海拔高導(dǎo)致氣候寒冷)、氣候?qū)恿鞯挠绊?季風(fēng)氣候?qū)е潞恿飨募狙雌?;2.能從自然(資源、氣候)和人文(人口、交通)兩方面，分析中國農(nóng)業(yè)、工業(yè)的分布原因(如東部沿海工業(yè)密集的原因：交通便利、資源豐富、人口密集);如礦產(chǎn)資源開發(fā)對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用與對生態(tài)環(huán)境的破壞，提出可持續(xù)發(fā)展(三)地理實踐力2.能通過實地調(diào)查(如調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)種植類型與氣候的關(guān)系)、數(shù)據(jù)收集(如統(tǒng)計家庭出行的交通方式)、實驗操作(如模擬水土流失實驗),獲取地理信息并進(jìn)行簡單分析；3.能結(jié)合教材內(nèi)容開展探究活動：如"調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源利用現(xiàn)狀”“分析家鄉(xiāng)的環(huán)境問題及治理措施”,撰寫簡單的調(diào)查報告，提升實踐操作與(四)人地協(xié)調(diào)觀1.理解“自然環(huán)境對人類活動的影響”:如北方溫帶季風(fēng)氣候適宜種植小麥，南方亞熱帶季風(fēng)氣候適宜種植水稻；西北干旱氣候?qū)е滦竽翗I(yè)為主；2.認(rèn)識“人類活動對自然環(huán)境的改造與影響”:如南水北調(diào)工程緩解北方水資源短缺，過度開墾導(dǎo)致水土流失，城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的環(huán)境污染問3.樹立“可持續(xù)發(fā)展”與“家國情懷”:如理解“綠水青山就是金山銀山”的理念，主動踐行低碳生活；關(guān)注國家資源保護(hù)與環(huán)境治理舉措，增強(qiáng)民族自豪感與社會責(zé)任感。四、教學(xué)重難點分析(一)整體重點1.中國的地理位置特征、疆域范圍(領(lǐng)土四至點、瀕臨海洋)、34個省級行政區(qū)的名稱與分布；2.中國地形的三級階梯分布、主要地形區(qū)特征；氣候類型的分布與特征；河流的水文特征(如長江、黃河);3.中國土地、水、礦產(chǎn)、海洋資源的分布特點與合理利用；4.中國農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)的分布與發(fā)展條件；5.中國主要環(huán)境問題(水土流失、大氣污染)與自然災(zāi)害(洪澇、地震)的成因、分布及治理/防災(zāi)減災(zāi)措施。(二)分單元重難點單元教學(xué)重點教學(xué)難點第一單元屹的偉大1.中國地理位置的優(yōu)越性(如海陸兼?zhèn)淅趯ν饨煌c農(nóng)業(yè)發(fā)展);2.領(lǐng)土四至點(最北端漠河、最南端曾母暗沙等)、瀕臨的海洋(渤海、黃區(qū)的名稱、簡稱、行政中心及分布1.省級行政區(qū)的記憶(數(shù)量多、對自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響” 陸上鄰國、6個隔海相望國家)的分布記憶第二單元多的自然環(huán)境1.地形的三級階梯分布及界線(昆侖山—祁連山—橫斷山等);2.氣候類型的分布(熱帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)、溫帶季風(fēng)等)與特征；3.長江、黃河的水文特征(流量、汛期、含沙量)與開發(fā)治理；4.地形、氣候、河流之間的相互關(guān)系1.地形對氣候、河流的影響(如風(fēng)氣候的成因與對中國降水的影響(如夏季風(fēng)帶來降水，冬季風(fēng)導(dǎo)致寒冷干燥);3.黃河下游 (綜合地形、氣候、人類活動因第三單元豐富多樣的自然資源1.土地資源的類型(耕地、林地、草地)及分布(耕地集中在東部平原);2.水資源的時空分布特點(夏秋多、冬春少，南多北少)與解決措(如煤炭集中在北方、有色金屬集中保護(hù)1.資源分布不均的原因(如水資源分布與氣候、地形的關(guān)系);2.資源利用中的問題(如耕地減措施；3.理解“自然資源總量豐第四單元蓬勃發(fā)展的國民經(jīng)濟(jì)1.農(nóng)業(yè)的分布(東部種植業(yè)、西部畜牧業(yè))與發(fā)展條件(氣候、地形、水源);2.工業(yè)基地的分布(遼中南、京津唐、滬寧杭、珠江三角洲)與發(fā)展條件；3.交通運輸方式的特點(鐵路、公路、水運、航空)與合理選擇；4.交通運輸網(wǎng)絡(luò)的分布(東部密集、西部稀疏)1.農(nóng)業(yè)、工業(yè)分布與自然環(huán)境的通、科技、資源);2.現(xiàn)代化交通(如高鐵、航空)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)重要性第五單元復(fù)雜多樣的環(huán)境問題與自然災(zāi)害1.主要環(huán)境問題(水土流失、土地荒漠化、大氣污染、水污染)的成因與洪澇、干旱；地質(zhì)災(zāi)害：地震、滑坡、泥石流)的分布與危害；3.環(huán)境問題的治理措施(如植樹造林、污水處理)與防災(zāi)減災(zāi)措施(如監(jiān)測預(yù)警、工程防御)1.環(huán)境問題成因的綜合分析(如水土流失與地形、氣候、人類活系);3.理解“預(yù)防為主、防治(三)突破策略針對“省級行政區(qū)記憶”,制作“省級行政區(qū)拼圖卡片”,開展小組拼圖競賽；用“省級行政區(qū)輪廓聯(lián)想”(如黑龍江省像天鵝、青海省像兔子)幫助記憶；針對“地形對氣候的影響”,用“地形模型+手電筒(模擬太陽輻射)”演示：山地迎風(fēng)坡降水多、背風(fēng)坡降水少的現(xiàn)象；針對“環(huán)境問題”,播放“水土流失”“大氣污環(huán)境案例(如城市霧霾),增強(qiáng)直觀認(rèn)識。2.復(fù)雜問題分層化：分析“黃河治理”時，先分“上游(水土流失)→中游(泥沙淤積)→下游(地上河)”逐個環(huán)節(jié)講解問題，再綜合提出“中游水土保持、下游加固堤壩”的治理措施；分析“工業(yè)分布”時，先單獨講解“遼中南工業(yè)基地”的資源(煤鐵豐富)、交通(鐵路密集)條件，再對比其他工業(yè)基地，總結(jié)共性與差異；分析“環(huán)境問題治理”時，先講解單一問題(如水土流失)的成因，再拓展到“多問題綜合治理”(如黃土高原的水土保持與農(nóng)業(yè)發(fā)展)。學(xué)習(xí)“水資源”后，讓學(xué)生“記錄家庭一周用水量”,分析節(jié)水空間；學(xué)習(xí)“交通”后，讓學(xué)生“規(guī)劃從學(xué)校到北京的出行路線”,選擇合適交通學(xué)習(xí)“環(huán)境問題”后，組織“校園環(huán)境調(diào)查”活動，讓學(xué)生觀察校園周邊的大氣、水、土壤狀況，提出改善建議；結(jié)合“自然災(zāi)害”,開展“防災(zāi)減災(zāi)演練”,教學(xué)生地震、火災(zāi)時的逃生技巧，提升實踐能力。五、教學(xué)措施每單元以“生活情境”或“時代熱點”導(dǎo)入：如學(xué)習(xí)“疆域”時，播放“中國航天員太空看地球”視頻，提問“我們的祖國在地球上處于什么位就，增強(qiáng)民族自豪感；結(jié)合本地案例設(shè)計教學(xué)：如學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)”時，分析當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)種植類型(如華北地區(qū)種植小麥、南方地區(qū)種植水稻)與氣候的關(guān)系；學(xué)習(xí)“環(huán)境問題”時，討論本地的空氣污染或水污染情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識。等，指導(dǎo)學(xué)生“讀圖—析圖—繪圖”:如在地形圖上標(biāo)注三級階梯界線，在氣候圖上圈畫季風(fēng)氣候區(qū)；運用地理技術(shù)：結(jié)合“衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”,讓學(xué)生用手機(jī)地圖查找“學(xué)校周邊的河流、公園”,理解地理信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用；播放“遙感衛(wèi)星監(jiān)測黃河泥沙”視頻，感受科技對地理研究的助力。3.探究式學(xué)習(xí)，深化思維：圍繞“活動探究”開展小組合作：如“調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源利用現(xiàn)狀”中，分組設(shè)計調(diào)查方案、收集數(shù)據(jù)、分析問題并提出建議；“分析工業(yè)基地發(fā)展條件”中，分工查找資料、討論優(yōu)勢與不足；開展“問題鏈驅(qū)動”:如學(xué)習(xí)“地形”時，設(shè)計“中國地形有什么特點?→三級階梯對河流流向有什么影響?→地形復(fù)雜多樣對農(nóng)業(yè)有什么好處?”,引導(dǎo)學(xué)生逐步建立“地形—河流—農(nóng)業(yè)”的關(guān)聯(lián)思維。4.跨學(xué)科融合，拓展視野：地理與歷史：結(jié)合“行政區(qū)劃”講解“元朝行省制度”,理解現(xiàn)代行政區(qū)劃的歷史淵源；結(jié)合“絲綢之路”講解“古代交通與現(xiàn)代一帶一路的聯(lián)地理與語文：引用“大漠孤煙直，長河落日圓”(西北干旱氣候)、“江南好，風(fēng)景舊曾諳”(南方亞熱帶季風(fēng)氣候)等詩句，理解氣候?qū)ξ膶W(xué)創(chuàng)作的影響；地理與生物：結(jié)合“生態(tài)環(huán)境”分析“水土流失對生物多樣性的影響”,理解“環(huán)境—生物”的生態(tài)關(guān)聯(lián)；地理與化學(xué)：結(jié)合“大氣污染”講解“PM2.5的成分與危害”,理解環(huán)境問題的化學(xué)成因。5.分層評價，促進(jìn)發(fā)展：課堂評價：對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，重點評價“地圖閱讀”“知識點記憶”(如能標(biāo)注省級行政區(qū));對學(xué)有余力學(xué)生，評價“綜合分析”“探究能力”(如能分析“地形對氣候的影響”);單元評價：每章結(jié)束后，除“單元測試”外，增設(shè)“素養(yǎng)作業(yè)”:如“繪制中國地形簡圖”“撰寫‘我家鄉(xiāng)的環(huán)境問題與治理建議’短文”,全面評估知識與能力；期末評價：采用“筆試+實踐報告”結(jié)合的方式，筆試考查基礎(chǔ)知識點，實踐報告(如“當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展調(diào)查”)考查周次日期范圍教學(xué)內(nèi)容課時安排教學(xué)重點與備注1日-9月7日的偉大中國第一節(jié)中國的地理位置(課時1-5)5課時1.重點：中國的半球位置(東半球、北半球)、海陸位置(亞洲東部、太平洋西岸)、緯度位置(大部分位于中緯度，北月1日開學(xué)教育：明確本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)(中國地理核心知識與素養(yǎng)),發(fā)放“中比中國與蒙古(內(nèi)陸國)、日本(島國)的海陸位置，討論海陸位置對國家發(fā)展的2日-9月14日的偉大中國第二節(jié)中國的疆域(課時5課時黑龍江主航道中心；最南端：曾母暗沙；處；最西端：帕米爾高原);瀕臨的海洋 (渤海、黃海、東海、南海)及內(nèi)海(渤海、瓊州海峽);陸上鄰國(14個)與隔圖上標(biāo)注鄰國；3.練習(xí)：繪制“中國疆域3日-9的偉大中國第三節(jié)5課時1.重點：行政區(qū)劃的三級劃分(省、縣、鄉(xiāng));34個省級行政區(qū)的構(gòu)成(23個月21日中國的行政區(qū)劃(課時1-5)省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行分組進(jìn)行拼圖競賽，初步記憶省級行政區(qū)輪廓；4.拓展：介紹“香港、澳門特別行4日-9月28日的偉大中國第三節(jié)中國的行政區(qū)劃(續(xù)，課時6-8)、第一單元復(fù)習(xí)與測試(課時1-5課時1.重點：34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、州);省級行政區(qū)的分布(如東北三?。汉凇⒓?、遼；南方地區(qū)：粵、閩、浙);2.難點突破：用“省級行政區(qū)簡稱口訣” 元復(fù)習(xí)(地理位置、疆域、行政區(qū)劃),單元測試并講解易錯點(如省級行政區(qū)簡5日-10月5日的自然環(huán)境第一節(jié)中國的地形(課時5課時1.重點：地形的類型(山地、高原、平原、盆地、丘陵)及占比；地勢三級階梯分布及界線(第一、二階梯：昆侖山一祁連山一橫斷山；第二、三階梯：大興10月1-7日國慶節(jié)放假，調(diào)整課時：9月29-30日、10月4-5日上課；3.教具：中別主要地形區(qū)(青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原、東北平原等);4.65課1.重點：主要地形區(qū)的地理特征(如青藏日-10月12日的自然環(huán)境第一節(jié)中國的地形(續(xù)，課時4-5)、第二節(jié)中國的氣候(課時1-3)時高原“世界屋脊”、黃土高原千溝萬壑);熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候);2.討論：“地形氣候類型圖”,引導(dǎo)學(xué)生分析氣候分布規(guī)律(東部季風(fēng)氣候顯著,西部大陸性氣候為710月13日-10月19日的自然環(huán)境第二節(jié)中國的氣候(續(xù)，課時4-5)5課時1.重點：季風(fēng)氣候顯著的特點(夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥);影響氣候的因素(緯度、海陸、地形);2.實驗：用“季風(fēng)環(huán)流動畫”演示夏季風(fēng)、冬季風(fēng)的方向與影響，解釋“為什么夏季南方降水多、冬季北方寒冷”;3.練習(xí)：結(jié)合“中國年降水量分布圖”,分析降水時空分布規(guī)律(夏810月10月26日的自然環(huán)境第三節(jié)中國的河流與湖泊(課時1-5)5課時1.重點：主要河流(長江、黃河、珠江)與湖泊(鄱陽湖、洞庭湖、青海湖)的分布；內(nèi)流河(塔里木河)與外流河的區(qū)別；2.視頻：播放《長江之歌》《黃河大合唱》片段，結(jié)合視頻分析河流的地理意梳理兩條河流的發(fā)源地、流經(jīng)地形區(qū)、注入海洋等信息。910月日的自然環(huán)境第三節(jié)中國的河流與湖泊(續(xù)，課時6-8)、第二單元復(fù)習(xí)5課時1.重點：長江的水文特征(流量大、汛期長)與開發(fā)(三峽水利樞紐、航運);黃河的水文特征(含沙量大、有凌汛)與治理(中游水土保持、下游加固堤壩);2.是‘憂患河’?”;3.11月1-2日：第二單元治理措施)。月9日第三單元豐富多樣的自然資源第一節(jié)土地資源(課時1-5課時1.重點：土地資源的類型(耕地、林地、草地、建設(shè)用地)及分布(耕地集中在東部平原；林地集中在東北、西南山區(qū)；草地集中在西部高原);土地資源的特點(總量豐富、人均不足，耕地比重小);2.教具：“中國土地利用類型圖”,引導(dǎo)學(xué)生分析土地分布與地形、氣候的關(guān)系；3.討論：“如何保護(hù)耕地?”(如禁止亂占耕地、推廣節(jié)水農(nóng)業(yè))。11月10日-11月16日第三單元豐富多樣的自然資源第二節(jié)5課時夏秋多、冬春少；空間：南多北少、東多西少);解決水資源問題的措施(時間分配不均：修建水庫；空間分布不均：南水北調(diào)；節(jié)約用水：推廣節(jié)水器具);2.視頻：播放《南水北調(diào)工程》紀(jì)錄片片段，了解工程的東線、中線、西線路線與意記錄家庭一周用水量，提出3條節(jié)水建11月17日-11月23日第三單元豐富多樣的自然資源第三節(jié)礦產(chǎn)資源(課時1-3)、第四節(jié)海洋資源(課時1-2)5課時1.重點：礦產(chǎn)資源的類型(能源礦產(chǎn)：煤炭、石油、天然氣；金屬礦產(chǎn)：鐵礦、銅礦)及分布(煤炭集中在北方，有色金屬集中在南方);海洋資源的類型(生物資源、礦產(chǎn)資源、空間資源);2.教具：“中國礦產(chǎn)資源分布圖”,標(biāo)注主要礦產(chǎn)基地(如山西大同煤礦、遼寧鞍山鐵礦);3.11月24日-11月第三單元豐富多樣的自然資源第四節(jié)海洋資源(續(xù)，課5課時1.重點：海洋資源的開發(fā)利用(如海水養(yǎng)殖、海洋石油開采);海洋環(huán)境的保護(hù)(防治海洋污染、保護(hù)紅樹林);2.活30日時3-5)、第三單元復(fù)習(xí)與測試(課時1-2)海洋資源利用的案例(如沿海地區(qū)的漁業(yè)生產(chǎn));3.11月29-30日：第三單元測試，講解難點(如南水北調(diào)工程意義、礦12月1日-12月7日第四單元蓬勃發(fā)展的國民經(jīng)濟(jì)第一節(jié)農(nóng)業(yè)(課時1-5)5課時1.重點：農(nóng)業(yè)的部門(種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè))及分布；影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素(自然：氣候、地形、水源；人文：交通、科技);2.教具：“中國農(nóng)業(yè)分布圖”,分析東部種植業(yè)(南方水稻、北方小麥)與西部畜牧業(yè)的分布差異；3.拓展：溫室),播放相關(guān)科普視頻。日-12月14日第四單元蓬勃發(fā)展的國民經(jīng)濟(jì)第二節(jié)工業(yè)(課時1-5)5課時1.重點：工業(yè)的地位(國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo));主要工業(yè)基地(遼中南、京津唐、滬寧杭、珠江三角洲)的分布與特點；2.形成的條件(如滬寧杭基地的交通、科技例說明新能源(太陽能、風(fēng)能)在工業(yè)生12月15日-12月21日第四單元蓬勃發(fā)展的國民經(jīng)濟(jì)第三節(jié)交通運輸(課時1-5課時1.重點：主要交通運輸方式的特點(鐵路：運量大、價格低；公路：靈活；水運：運量大、成本低；航空：速度快、價格高);主要鐵路干線(南北：京廣線、京滬線；東西：隴海線、滬昆線);2.教具：“中國主要鐵路干線圖”,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)貨物(如煤炭、鮮花)和起止點，學(xué)生選12月22日-12月28日第四單元蓬勃發(fā)展的國民經(jīng)濟(jì)復(fù)習(xí)與2)、第五單元復(fù)雜多樣的環(huán)境問題與自然災(zāi)害第一節(jié)環(huán)境問題(課時1-5課時1.重點：第四單元復(fù)習(xí)(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交主要環(huán)境問題(水土流失、土地荒漠化、染”紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識；3.討論：“本地存在哪些環(huán)境問題?如何治理?”。12月日第五單元復(fù)雜多樣的環(huán)境問題與自然災(zāi)害第一節(jié)環(huán)境問5)、第二節(jié)自然災(zāi)害(課時1-3)5課時1.重點：環(huán)境問題的治理措施(如水土流失：植樹造林、修建梯田；大氣污染：減少廢氣排放、推廣清潔能源);主要自然災(zāi)害(氣象