小班美術(shù)海龜課件演講人：日期:目錄CATALOGUE02.海龜基礎(chǔ)知識04.海龜繪畫教程05.手工制作活動01.03.美術(shù)材料準(zhǔn)備06.課程總結(jié)課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入01PART海龜主題引通過展示色彩鮮艷的海龜圖片或模型，引導(dǎo)幼兒觀察海龜?shù)谋臣准y理、四肢形態(tài)等特征，建立對海洋生物的基礎(chǔ)認(rèn)知。海洋生物認(rèn)知啟蒙結(jié)合海龜棲息地場景（如珊瑚礁、沙灘），用通俗語言講解海龜與海洋環(huán)境的關(guān)系，潛移默化培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。生態(tài)保護意識滲透將海龜?shù)纳硖攸c（如流線型身體）與游泳動作結(jié)合，延伸至體育活動的模仿游戲，實現(xiàn)美術(shù)與運動領(lǐng)域的有機融合?？鐚W(xué)科知識聯(lián)結(jié)準(zhǔn)備不同材質(zhì)的海龜教具（如絨布玩偶、塑料模型、貝殼拼貼畫），讓幼兒通過觸摸感受質(zhì)感差異，激發(fā)創(chuàng)作欲望。興趣激發(fā)活動觸覺探索體驗播放海龜游泳的慢動作視頻，引導(dǎo)幼兒用身體模仿海龜劃水動作，再通過語言描述其運動軌跡，為后續(xù)繪畫表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。動態(tài)觀察游戲講述簡化版的海龜遷徙故事，重點突出其背甲的花紋獨特性，鼓勵幼兒為"迷路的小海龜"設(shè)計特色龜殼圖案。故事引導(dǎo)創(chuàng)作簡單課程目標(biāo)基礎(chǔ)造型能力培養(yǎng)要求幼兒能用圓形、橢圓形等簡單幾何圖形組合表現(xiàn)海龜?shù)幕拘螒B(tài)，掌握頭部與四肢的比例關(guān)系。創(chuàng)意表達鼓勵在完成基礎(chǔ)造型后，提供亮片、氣泡膜等綜合材料，支持幼兒個性化裝飾海龜?shù)?海底家園"。色彩感知訓(xùn)練通過限定使用藍綠色系顏料，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變涂色技巧，表現(xiàn)海龜在水中光影變化的效果。工具使用規(guī)范教授正確握持油畫棒的方法，練習(xí)用短線排列表現(xiàn)龜甲紋理，培養(yǎng)手部精細動作控制能力。海龜基礎(chǔ)知識02PART海龜?shù)谋臣壮市男?，由盾片鑲嵌排列而成，表面光滑且具有流線型特征，這種結(jié)構(gòu)有助于減少水中游動時的阻力，背甲顏色多為橄欖色或棕褐色，并帶有淺色斑紋。外形特征認(rèn)知背甲結(jié)構(gòu)海龜四肢特化為槳狀，前肢明顯長于后肢，內(nèi)側(cè)各具1爪，前肢的爪大且彎曲呈鉤狀，這種適應(yīng)性結(jié)構(gòu)使其在海洋中能夠高效劃水，同時便于在沙灘上爬行。四肢形態(tài)海龜?shù)纳项M平出，下頜略向上鉤曲，顎緣有鋸齒狀缺刻，這種獨特的嘴部結(jié)構(gòu)適合啃食海藻、甲殼類等食物，前額鱗1對，是其區(qū)別于其他龜類的顯著特征之一。頭部與顎部特征生活環(huán)境介紹全球分布范圍海龜廣泛分布于太平洋、大西洋和印度洋的溫暖水域，中國沿海從山東至廣東、臺灣、海南及南海諸島均有分布，其中綠海龜、玳瑁等五種常見于中國海域。棲息地偏好海龜多棲息于淺海區(qū)域，如沿海水域、珊瑚礁、海灣及河口地帶，這些環(huán)境食物豐富且利于躲避天敵，幼龜常在海草床或浮游生物密集區(qū)活動。遷徙行為部分海龜種類具有長距離遷徙習(xí)性，如棱皮龜可橫跨大洋，其遷徙路徑與繁殖地、覓食地密切相關(guān)，這一行為對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡具有重要意義。古老“活化石”每年4-10月為繁殖季，雌龜會返回出生海灘產(chǎn)卵，每窩產(chǎn)卵91-157枚，卵為白色圓球形，孵化期30-90天，幼龜破殼后需獨自爬向大海，存活率極低。繁殖習(xí)性食性差異不同種類海龜食性各異，如綠海龜以海藻為主食，玳瑁偏愛海綿和珊瑚，而棱皮龜則以水母為食，這種分化減少了物種間的資源競爭。海龜已在地球上生存超過2億年，與恐龍同時代，其進化歷程為研究生物適應(yīng)性提供了珍貴案例，科學(xué)家通過其化石揭示古海洋環(huán)境變遷。趣味小知識點美術(shù)材料準(zhǔn)備03PART工具與材料清單繪畫工具選用加厚素描紙或水彩紙，尺寸以A4或八開為宜，保證紙張吸水性適中且不易破損。紙張選擇輔助材料清潔工具準(zhǔn)備適合小班幼兒使用的安全蠟筆、水彩筆、彩色鉛筆，確保筆觸柔軟且無毒，避免尖銳部分劃傷幼兒皮膚。提供無毒膠水、安全剪刀、彩色卡紙、亮片、貝殼等裝飾物，豐富海龜主題的創(chuàng)作元素。配備濕紙巾、小抹布和圍裙，便于幼兒在繪畫過程中及時清理手部和桌面污漬。安全使用規(guī)范工具操作指導(dǎo)教師需示范剪刀的正確握法，強調(diào)刀刃朝外、傳遞時閉合刀片等安全細節(jié)，避免誤傷。材料監(jiān)管禁止幼兒將小顆粒裝飾物（如亮片）放入口鼻，教師需全程監(jiān)督并限制單次分發(fā)量。顏料安全僅使用水溶性無毒顏料，避免含重金屬或刺激性成分的產(chǎn)品，確保幼兒接觸后無健康風(fēng)險。應(yīng)急處理在活動區(qū)域配備急救包，包含創(chuàng)可貼、生理鹽水等物品，應(yīng)對可能的輕微劃傷或顏料入眼情況。材料分發(fā)流程先發(fā)放基礎(chǔ)工具（如紙張、畫筆），待幼兒完成線稿后再逐步提供裝飾材料，避免注意力分散。分階段發(fā)放回收檢查收納培訓(xùn)將幼兒分為4-6人小組，每組指定一名助教或班干部協(xié)助分發(fā)材料，提高效率并減少混亂。活動結(jié)束后要求幼兒將剩余材料分類歸還，教師需清點數(shù)量并檢查工具完整性，確保無遺漏或損壞。教導(dǎo)幼兒將蠟筆按顏色歸類、剪刀刀刃朝下放入固定容器，培養(yǎng)整理習(xí)慣的同時降低安全隱患。分組管理海龜繪畫教程04PART繪畫步驟詳解輪廓繪制首先用淺色鉛筆輕輕勾勒出海龜?shù)幕拘螤睿E圓形的龜殼、圓潤的頭部以及四肢的波浪線條，注意保持整體比例協(xié)調(diào)。01細節(jié)刻畫在龜殼上添加六邊形或五邊形的紋路，通過交叉線條表現(xiàn)甲片的立體感；用短弧線描繪頸部褶皺和腳蹼的紋理，突出海龜?shù)纳锾卣鳌Ｉ侍畛溥x擇青綠色或棕黃色系為龜殼上色，采用漸變技法增強層次感；腹部用淺黃色平涂，四肢邊緣可點綴深色陰影以強化體積效果。環(huán)境烘托最后用藍色水彩暈染背景模擬海水，添加白色浪花或氣泡點綴，使畫面更具場景代入感。020304將海龜拆解為簡單幾何圖形組合——龜殼視為扁圓，頭部用半圓表現(xiàn)，四肢化為粗短圓柱，降低低齡幼兒的起稿難度。提供龜殼紋理的橡皮章或樹葉模具，讓幼兒通過拓印快速獲得逼真肌理，避免因復(fù)雜線條挫敗創(chuàng)作信心。指導(dǎo)幼兒在調(diào)色盤中混合藍綠兩色，觀察色彩變化后涂抹龜殼，既能學(xué)習(xí)色彩知識又能增強畫面生動性。鼓勵幼兒旋轉(zhuǎn)畫紙多角度觀察，發(fā)現(xiàn)不對稱部位及時用橡皮修改，培養(yǎng)空間感知能力。簡易技巧指導(dǎo)幾何分解法拓印輔助混色游戲動態(tài)調(diào)整創(chuàng)意發(fā)揮鼓勵材質(zhì)實驗提供亮片、皺紋紙或貝殼碎片等綜合材料，讓幼兒裝飾龜殼打造“奇幻海龜”，突破傳統(tǒng)繪畫媒介限制。02040301姿態(tài)拓展示范游泳、曬太陽等不同動態(tài)的海龜造型，鼓勵幼兒打破“俯視靜態(tài)”模式，表現(xiàn)生物多樣性。故事聯(lián)想引導(dǎo)幼兒為海龜設(shè)計潛水鏡、小背包等擬人化配件，或繪制珊瑚礁、魚群同伴，激發(fā)敘事性創(chuàng)作思維。環(huán)保主題結(jié)合海洋保護理念，指導(dǎo)幼兒在畫面中添加清理塑料垃圾的海龜，潛移默化傳遞生態(tài)意識。手工制作活動05PART引導(dǎo)幼兒將彩紙剪出圓形（龜殼）、橢圓形（頭部）和長條形（四肢），通過示范幫助幼兒掌握基本剪紙技巧。基礎(chǔ)形狀裁剪指導(dǎo)幼兒將剪好的形狀按海龜結(jié)構(gòu)粘貼在底板上，強調(diào)龜殼與身體的連接位置，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意添加花紋或裝飾。組合與粘貼01020304提前準(zhǔn)備好彩紙、剪刀、膠水、水彩筆等工具，確保每位幼兒都能獲得所需材料，并指導(dǎo)他們正確使用安全剪刀。材料準(zhǔn)備與分發(fā)協(xié)助幼兒用水彩筆繪制海龜?shù)难劬Α⒆彀图褒敋ぜy理，提升作品的生動性和個性化表達。細節(jié)完善手工制作步驟小組協(xié)作方法將小組成員分為材料管理員、剪紙專員、粘貼專員和裝飾設(shè)計師，通過角色分配培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和團隊意識。角色分工明確化組織小組討論海龜?shù)男螒B(tài)特征，鼓勵幼兒提出裝飾想法（如添加貝殼或水草），并共同決定最終設(shè)計方案。集體討論與創(chuàng)意整合設(shè)計輪流使用剪刀或膠水的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會等待與分享，同時教師需監(jiān)督工具使用的安全性。輪流操作與共享工具010302教師引導(dǎo)幼兒在遇到困難時互相幫助，例如由能力較強的幼兒示范剪紙技巧，增強同伴間的協(xié)作能力。互助式問題解決04成品展示形式將幼兒作品固定在藍色背景板上，搭配皺紋紙制作的“海浪”和沙粒裝飾，營造海底世界的立體展示效果。立體場景布置用細繩將海龜作品懸掛于教室天花板，通過調(diào)節(jié)高度模擬游動姿態(tài)，增強視覺動態(tài)感和趣味性。在作品旁放置便簽紙，邀請家長觀看后寫下鼓勵性評語，促進家園互動并提升幼兒的成就感。動態(tài)懸掛展示鼓勵幼兒為作品編創(chuàng)簡短故事（如“小海龜回家”），在展示區(qū)設(shè)置錄音設(shè)備，記錄并播放他們的童趣解說。故事化展覽解說01020403家長互動評價墻課程總結(jié)06PART海龜形態(tài)特征認(rèn)知通過觀察圖片和模型，引導(dǎo)幼兒了解海龜?shù)臍ぁ⑺闹?、頭部等基本結(jié)構(gòu)特征，并學(xué)習(xí)用簡單幾何圖形概括其外形。學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧色彩與紋理表現(xiàn)指導(dǎo)幼兒運用深淺不同的綠色、藍色及棕色表現(xiàn)海龜殼的斑紋，并通過拓印、點畫等技法模擬殼的粗糙質(zhì)感。環(huán)保主題融入結(jié)合海洋保護知識，講解海龜生存環(huán)境面臨的威脅，培養(yǎng)幼兒愛護動物的意識。創(chuàng)意構(gòu)圖展示選取部分幼兒作品中視角獨特的海龜（如俯視、側(cè)視或擬人化動態(tài)），分析其構(gòu)圖趣味性和想象力表達。色彩運用點評對比不同作品中對海龜殼色彩的差異化處理，如漸變色的自然過渡或?qū)Ρ壬囊曈X沖擊效果。綜合材料創(chuàng)新展示使用貝殼貼片、皺紋紙等混合材料完成的