第頁統(tǒng)編版八年級語文上冊《第二單元作文：學(xué)寫傳記》作文導(dǎo)寫八年級第二單元的寫作任務(wù)聚焦"學(xué)寫傳記"，通過《藤野先生》《回憶魯迅先生》《天上有顆“南仁東星”》《美麗的顏色》等經(jīng)典篇目，帶領(lǐng)同學(xué)們走進傳主的人生軌跡。傳記寫作不僅是生平的記錄，更是靈魂的對話，是跨越時空的精神傳承。就像手持時光雕刻刀，我們要在真實素材的基礎(chǔ)上，雕琢出人物的精神輪廓，讓每一個細節(jié)都閃耀人性的光輝。通過本單元學(xué)習(xí)，同學(xué)們將掌握"以事寫人"的敘事藝術(shù)，學(xué)會用典型事件搭建人物骨架，用生動細節(jié)填充血肉，用歷史背景襯托品格。這種能力在短視頻盛行的碎片化時代更顯珍貴——它能讓我們文字的天地里，讀懂一個生命的重量與溫度。期待你們寫出既真實飽滿又打動人心的傳記作品。（23-24八年級上·廣東深圳·期末）學(xué)校公眾號面向全體同學(xué)舉行“平凡中的閃耀”征文活動，請你關(guān)注身邊的人，寫出他（或“她”）的閃光點，為他（或“她”）寫一篇小傳。要求：（1）自擬標(biāo)題。（2）字數(shù)不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名及個人信息。提示：可參照以下寫作支架。主人公生活的世界交待主人公生活的時代背景主人公隨著時間的推移而進步和成長寫出人物的生平經(jīng)歷，有清晰的時間順序主人公因某個“重大”事件而“聞名”寫出人物生命中的重大事件，有突出的細節(jié)描寫從主人公身上閃爍的光芒得到某種啟示寫出主人公的精神價值和影響1.審題立意指導(dǎo)。（1）抓題眼：抓住"平凡中的閃耀"這一題眼，重點表現(xiàn)普通人身上的不凡品質(zhì)（2）重立意：【基礎(chǔ)層】記錄人物事跡→【升華層】通過具體事件折射人性光輝→【哲學(xué)層】探討平凡與偉大的辯證關(guān)系2.思路點撥指導(dǎo)。（1）多維度敘事結(jié)構(gòu)：如①時空坐標(biāo)系構(gòu)建，展現(xiàn)人物的蛻變軌跡：②主題模塊展示，塑造立體、多面的人物形象。（2）細節(jié)描寫要訣：聚焦人物標(biāo)志性特征，記錄人物典型語言、動作、神態(tài)等，捕捉特定場景。通過正面（細節(jié)）描寫、側(cè)面烘托來塑造完整的人物形象。（3）選材“三最”法：選取傳主人生中"最轉(zhuǎn)折""最矛盾""最成就"的事件，以凸顯人物形象。注意：情感真摯，避免夸張；結(jié)尾升華需自然；避免次要人物喧賓奪主寫作思路【思路1】堅守者的微光時代背景：快節(jié)奏社會中容易被忽視的基礎(chǔ)崗位成長軌跡：初期對工作的機械重復(fù);中期發(fā)現(xiàn)服務(wù)他人的意義;后期形成獨特的工作哲學(xué)關(guān)鍵事件：某次突發(fā)事件中超出職責(zé)范圍的付出精神價值：平凡崗位上的非凡堅守【思路2】破繭者之歌時代背景：充滿競爭壓力的成長環(huán)境成長軌跡：早期因某種缺陷被輕視；通過非常規(guī)方式突破限制；最終將劣勢轉(zhuǎn)化為特色關(guān)鍵事件：在重要場合意外展現(xiàn)才能的轉(zhuǎn)折點精神價值：生命韌性的美麗綻放【思路3】傳燈者之暖時代背景：傳統(tǒng)文化面臨斷層的當(dāng)代成長軌跡：偶然接觸某項傳統(tǒng)技藝；自發(fā)成為傳承紐帶；創(chuàng)新傳播方式吸引年輕人關(guān)鍵事件：使瀕危技藝重獲關(guān)注的關(guān)鍵舉措精神價值：文化守護者的當(dāng)代使命【思路4】播種者之樂時代背景：物質(zhì)豐富但精神貧瘠的都市成長軌跡：從受益者變?yōu)槭┡c者;建立可持續(xù)的善意循環(huán);影響周圍人加入善行關(guān)鍵事件：善意行為產(chǎn)生連鎖反應(yīng)的典型事例精神價值：微小善意引發(fā)的蝴蝶效應(yīng)模板總結(jié)【標(biāo)題擬定】1.特征式：《"______"的》（例：《"永不遲到"的王叔》）2.比喻式：《如___》（例：《李姐如燈》）3.懸念式：《那個____的人》（例：《那個總帶著工具箱的人》）【開頭】（100字左右，奠定基調(diào)）1.場景式：截取主人公典型生活片段例：清晨六點的校園還籠罩在薄霧中，傳達室窗口卻已亮起暖黃的燈光，玻璃上映出張師傅擦拭老花鏡的剪影。2.對比式：突出平凡與非凡的反差例：她只是食堂里最普通的打菜阿姨，卻能讓每個學(xué)生都記住自己飯卡的忌口清單?！局虚g】（450字左右，按時間順序展開）成長軌跡：初期：普通崗位上的默默無聞（例：三年如一日的樓道清掃）中期：特殊時刻的擔(dān)當(dāng)（例：暴雨天背學(xué)生過積水區(qū)）后期：形成個人風(fēng)格（例：自創(chuàng)垃圾分類口訣）關(guān)鍵事件：突發(fā)場景：校運會上的急救處理;細節(jié)特寫：常年磨損的工作手套他人評價：畢業(yè)生留言墻的感謝便簽【結(jié)尾】（150字左右，升華主題）1.意象式：例：每當(dāng)看見保安亭那盞長明的燈，就想起陳叔說的"守夜人"三個字的分量。2.感悟式：例：原來真正的閃耀，不在于站在怎樣的舞臺，而在于如何點亮自己的角落。3.呼吁式：例：讓我們都學(xué)會在平凡處播種光芒，因為這個世界需要更多這樣的微光。我家的小人物開篇點題，用"人民警察"與"學(xué)霸"的雙重身份暗示人物不平凡的特質(zhì)。威嚴與學(xué)識的奇妙組合，為后文奠定基調(diào)。我的小姨，一位一心向黨的人民警察，同時她也是一位隱退江湖的學(xué)霸。開篇點題，用"人民警察"與"學(xué)霸"的雙重身份暗示人物不平凡的特質(zhì)。威嚴與學(xué)識的奇妙組合，為后文奠定基調(diào)。她不高，往那兒一站就透露出一種人民警察所特有的威嚴，令人心生敬畏。她沒有學(xué)霸的標(biāo)配——眼鏡，但她的眼睛時常射出嚴厲而精明的光，仿佛看你一眼就能知曉你的想法，洞悉你的靈魂。我是在知道了她的光輝事跡后，才真的對她佩服得五體投地。因為，我的大姨的學(xué)習(xí)生涯真是太傳奇了！妥妥的“別人家的孩子”。小學(xué)時，她便是個自覺的人。每天放學(xué)回家后的第一件事便是打開作業(yè)本，開始寫作業(yè)。不光學(xué)習(xí)自覺，她做事也采用"小學(xué)-初中-職場"的清晰時間軸，和"中隊干部→物理逆襲→崗位奉獻"的成長鏈條。十分有計劃性。每當(dāng)老師給她發(fā)派任務(wù)，她總能事先計劃好大致所需用時，再完美地執(zhí)行。因此，她被老師選為了中隊干部。初中時，她便更加積極了。不僅參加各種活動，還常常跟在各科老師身后詢問不懂的問題。最令我震驚的，大概就是：“我的大姨喜歡學(xué)習(xí)，甚至從小就對電子產(chǎn)品不感興趣?！边@件事了。我被驚得當(dāng)場張目結(jié)舌，半天說不出話來。在我的認識里，就沒有哪個人既能做到所謂的“熱愛學(xué)習(xí)”又對電子產(chǎn)品不感興趣的！如果真有這樣的人，那這人可真是太……傳奇了?？晌业拇笠?，就是這么一個傳奇人物，這可真是令我大吃一驚。采用"小學(xué)-初中-職場"的清晰時間軸，和"中隊干部→物理逆襲→崗位奉獻"的成長鏈條。既通過"中隊干部""物理第二"等具體事件體現(xiàn)人物的"重大時刻"，又以"把普通事做到極致"的職業(yè)箴言點明精神價值。不過，人無完人。在剛上初中時，我大姨的物理成績并不是很好，甚至可以說是“中等水平”對此，她苦惱不已。后來，她請老師來家中為她開導(dǎo)了思路。從此，便開拓了物理界的“新天地”在考試中取得了第二的好成績。她本著“我不能落后！”的學(xué)習(xí)精神，在學(xué)習(xí)生涯中創(chuàng)下了一個又一個好成績……聽完大姨的“神之歷史”再看看我的成績，我不禁嘆了口氣，又驚于大姨的努力程度。既通過"中隊干部""物理第二"等具體事件體現(xiàn)人物的"重大時刻"，又以"把普通事做到極致"的職業(yè)箴言點明精神價值。用"本分"與"最好"的辯證關(guān)系收束全文。省略號留白，余韻悠長，使平凡偉大的主題得到詩意升華。工作后，她處處請教他人，吸取經(jīng)驗，使自己更加優(yōu)秀。她說：“人無論在哪個崗位，都要發(fā)揮出自己的價值，即便是一個再平凡不過的崗位。”用"本分"與"最好"的辯證關(guān)系收束全文。省略號留白，余韻悠長，使平凡偉大的主題得到詩意升華。當(dāng)我問小姨：“你做過最有成就感的事是什么？”她搖了搖頭，道：“我沒做過什么很有成就感的事，不過，把再普通不過的事做到極致，這就是我的人生追求。”是呀，盡到自己的本分，把最普通的事做到最好，這，也許才是人生的真諦吧……