第頁(yè)統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第三單元作文：學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物》作文導(dǎo)寫(xiě)天地有大美而不言，山川草木皆是文章，天地萬(wàn)象自成畫(huà)卷。第三單元帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)啟另外一場(chǎng)發(fā)現(xiàn)美的深度旅程——我們追隨酈道元穿越三峽四季的奔涌激蕩，陪伴吳均泛舟富春江的碧水繾綣，與陶弘共賞晨昏交替的山川靈韻……。通過(guò)學(xué)習(xí)這些經(jīng)典篇目，我們領(lǐng)略了將自然之美轉(zhuǎn)化為文字之美的藝術(shù)，聆聽(tīng)了山水背后的文化心跳。讓我們停下奔忙的腳步，真正去看見(jiàn)一朵花開(kāi)的細(xì)微顫動(dòng)，聽(tīng)懂一陣風(fēng)吹過(guò)竹林的生命節(jié)拍，讀懂一座山脈起伏的萬(wàn)年史詩(shī)。這種能力，將成為你們對(duì)抗生命荒蕪的詩(shī)意武器，成為安頓心靈的永恒家園。期待你們以慧眼觀察世界，以匠心錘煉文字，在虛實(shí)交錯(cuò)間勾勒意境，在情景交融中傳遞哲思。愿你們用筆尖挽留易逝的風(fēng)景，讓每一次日出、每一條溪流、每一片雪花，都在你們的筆下獲得永恒的生命力。（24-25八年級(jí)上·廣西南寧·期中）“山川之美，古來(lái)共談?！弊匀簧剿?，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。學(xué)習(xí)第三單元的優(yōu)美篇章，我們領(lǐng)略了壯麗的三峽、奇美的富春江之景……旅途中，我們要關(guān)注的不僅是外在的行程，更是旅行者的內(nèi)心世界。請(qǐng)選擇自己的親身經(jīng)歷，回顧你的見(jiàn)聞、感受，以“足跡·心跡”為題，寫(xiě)一篇記敘文。1.審題立意指導(dǎo)。（1）關(guān)系型命題：必須兼顧“足跡”（外在行程與見(jiàn)聞）與“心跡”（內(nèi)心感受與成長(zhǎng)），重點(diǎn)在二者的交融互釋。（2）內(nèi)容限定：需寫(xiě)親身經(jīng)歷的自然山水之旅，不可虛構(gòu)或借用他人經(jīng)歷。（3）立意核心：通過(guò)自然景觀觸發(fā)內(nèi)心感悟，體現(xiàn)由景入情、由境及心的升華過(guò)程。2.思路點(diǎn)撥指導(dǎo)。（1）審美陶冶型：從自然之美中獲得心靈凈化。（2）哲理感悟型：從山水特性中領(lǐng)悟人生道理。（3）心靈治愈型：借自然之旅化解內(nèi)心困惑。（4）文化尋根型：探訪(fǎng)人文山水。（5）故地重游型：重返兒時(shí)故鄉(xiāng)或重要記憶之地。寫(xiě)作思路【思路一】審美陶冶型：滌蕩心靈的旅程1.核心路徑：震撼→沉浸→凈化→升華2.優(yōu)選場(chǎng)景：觀滄海、賞雪原、望瀑布、臨竹海……3.心跡要點(diǎn)：初遇時(shí)自然的視覺(jué)沖擊與心靈震顫多感官沉浸（聽(tīng)濤、聞松、觸霧、觀云）塵慮頓消，心境豁然開(kāi)朗重拾生活熱情，獲得審美升華4.重點(diǎn)刻畫(huà)：自然偉力與個(gè)人渺小的對(duì)比，如"海浪吞沒(méi)沙灘足跡，也卷走了所有煩惱"【思路二】哲理感悟型：山水啟智的課堂1.核心路徑：觀察→聯(lián)想→頓悟→踐行2.優(yōu)選場(chǎng)景：觀崖松、看溪流、賞秋葉、訪(fǎng)幽谷3.心跡要點(diǎn)：從自然物性中發(fā)現(xiàn)人生哲理山水特性與處世智慧的契合獲得解決現(xiàn)實(shí)困境的啟示將自然智慧化為生活態(tài)度4.重點(diǎn)刻畫(huà)：物我相照的頓悟瞬間，如"溪水繞石而行，教我變通之道"【思路三】心靈治愈型：自然療愈的良方1.核心路徑：傷痛→接納→釋放→重生2.優(yōu)選場(chǎng)景：森林浴、雨中行、雪山靜坐、草原仰望3.心跡要點(diǎn)：帶著具體困惑投入自然懷抱獲得自然的無(wú)聲接納與安慰徹底釋放積壓的情緒從自然生命力中獲得新生力量4.重點(diǎn)刻畫(huà)：釋放與重生時(shí)刻，如"淚水混著雨水流淌，分不清哪滴是雨哪滴是淚"【思路四】文化尋根型：穿越時(shí)空的對(duì)話(huà)1.核心路徑：初遇→探尋→對(duì)話(huà)→認(rèn)同2.訪(fǎng)名樓、游孔廟、探石窟、走古道3.心跡要點(diǎn)：感受自然與人文交融的震撼通過(guò)文物古跡觸摸歷史脈搏與先賢進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話(huà)產(chǎn)生文化認(rèn)同與傳承使命4.重點(diǎn)刻畫(huà)：歷史現(xiàn)場(chǎng)的共鳴瞬間，如"觸摸千年碑刻，仿佛握住了先人的手"【思路五】故地重游型：時(shí)光深處的回響1.核心路徑：重訪(fǎng)→尋找→發(fā)現(xiàn)→釋?xiě)?.優(yōu)選場(chǎng)景：回鄉(xiāng)探親、重游母校、再訪(fǎng)舊居3.心跡要點(diǎn)：物是人非帶來(lái)的悵惘與失落在不變的自然景物中尋找情感依托發(fā)現(xiàn)時(shí)光沉淀的珍貴價(jià)值接納變化，珍惜永恒4.重點(diǎn)刻畫(huà)：變與不變的哲學(xué)思考，如"老槐樹(shù)年輪新增，但樹(shù)下歡笑如昨"寫(xiě)作要訣雙線(xiàn)并進(jìn)：明線(xiàn)寫(xiě)足跡移動(dòng)，暗線(xiàn)寫(xiě)心跡變化情景交融：每個(gè)景觀描寫(xiě)后立即跟進(jìn)心理活動(dòng)細(xì)節(jié)傳神：抓住最具代表性的自然特征深入刻畫(huà)感悟自然：讓哲理從景物中自然生發(fā)，避免說(shuō)教模板總結(jié)【開(kāi)頭】（100字左右，奠定基調(diào)）1.場(chǎng)景式：截取旅途中最震撼的瞬間例：當(dāng)?shù)谝豢|曙光刺破云海，金色光芒灑在黃山之巔，我站在迎客松旁，突然理解了何為"蕩胸生層云"的豁達(dá)。2.懸念式：突出出行前后的心境反差【中間】（450字左右，按心靈成長(zhǎng)順序展開(kāi)）1.初期：初見(jiàn)之震撼（100字）描繪初見(jiàn)景觀的視覺(jué)沖擊，多感官描寫(xiě)自然環(huán)境。例：瀑布轟鳴聲震耳欲聾，水霧撲面而來(lái)，在陽(yáng)光下折射出七彩霓虹。我仰望著這從天而降的白練，瞬間忘記了爬山時(shí)的所有疲憊。2.中期：沉浸與感悟（200字）細(xì)節(jié)特寫(xiě)自然景物，由外而內(nèi)的心理變化。例：坐在溪邊觀察水流，注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象——溪水遇到巨石從不硬碰，而是靈活地繞行，在石側(cè)形成漩渦，積蓄力量后繼續(xù)前行。這讓我想起自己在數(shù)學(xué)難題前的固執(zhí)，忽然頓悟：有時(shí)候，繞道而行比埋頭硬闖更需要智慧。3.后期：心靈升華（150字）自然與人生的哲理聯(lián)系，獲得啟示，抒懷……例：夕陽(yáng)西下時(shí)，整片山林被染成暖金色。我忽然明白：就像陽(yáng)光無(wú)私地照耀每一個(gè)角落，我也應(yīng)該用更寬容的心態(tài)看待身邊的每個(gè)人、每件事。大自然的博大，教會(huì)我放下斤斤計(jì)較的小我?！窘Y(jié)尾】（150字左右，升華主題）1.意象式：例：如今書(shū)桌上擺著從那溪邊拾回的卵石，每當(dāng)遇到難題時(shí)觸摸它冰涼光滑的表面，就想起溪水永恒的智慧——柔韌卻持久，變通卻堅(jiān)定。感悟式：2.例：山川從不言語(yǔ)，卻教會(huì)我們最重要的道理。這次旅行留下的不僅是相冊(cè)里的風(fēng)景，更是心靈深處永不褪色的成長(zhǎng)印記。3.呼吁式：例：讓我們都學(xué)會(huì)在山水間聆聽(tīng)內(nèi)心的聲音，因?yàn)樽詈玫睦蠋煵辉谡n堂，而在大自然無(wú)字的書(shū)頁(yè)中。足跡·心跡開(kāi)篇點(diǎn)題，將人生比作旅行，引出“足跡”與“心跡”的雙重主題，奠定全文哲理基調(diào)。人生就像一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)的每一步，都留下了深深淺淺的足跡，而每一個(gè)足跡背后，都隱藏著一段獨(dú)特的心跡。開(kāi)篇點(diǎn)題，將人生比作旅行，引出“足跡”與“心跡”的雙重主題，奠定全文哲理基調(diào)。以晨光中的古鎮(zhèn)街景入畫(huà)，光影交織的描寫(xiě)既具畫(huà)面感，又暗含時(shí)光流逝的深意。腳步聲與歷史對(duì)話(huà)的想象新穎動(dòng)人，老人與貓的細(xì)節(jié)充滿(mǎn)生命溫度，體現(xiàn)對(duì)歲月靜好的感悟。以晨光中的古鎮(zhèn)街景入畫(huà)，光影交織的描寫(xiě)既具畫(huà)面感，又暗含時(shí)光流逝的深意。腳步聲與歷史對(duì)話(huà)的想象新穎動(dòng)人，老人與貓的細(xì)節(jié)充滿(mǎn)生命溫度，體現(xiàn)對(duì)歲月靜好的感悟。小店邂逅木雕飛鳥(niǎo)的情節(jié)巧妙轉(zhuǎn)折，由物及心，自然引出對(duì)自由與夢(mèng)想的渴望，過(guò)渡自然。悟。我沿著街道緩緩前行，腳步輕盈而又堅(jiān)定。鞋底與青石板接觸時(shí)發(fā)出清脆的聲響，在這靜謐的街巷中回蕩，仿佛是與歷史進(jìn)行著跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)。我看到了一位銀發(fā)老人坐在斑駁的木門(mén)檻上，他布滿(mǎn)皺紋的手輕撫著膝頭的花貓，眼神如同秋日深潭，既映照著歲月的滄桑，又蘊(yùn)含著時(shí)光賦予的寧?kù)o。這一幕讓我的心微微一顫，仿佛透過(guò)他安詳?shù)拿嫒?，看?jiàn)了時(shí)光如何溫柔地流淌過(guò)生命。小店邂逅木雕飛鳥(niǎo)的情節(jié)巧妙轉(zhuǎn)折，由物及心，自然引出對(duì)自由與夢(mèng)想的渴望，過(guò)渡自然。悟。走進(jìn)一家隱匿在巷弄深處的小店，店內(nèi)彌漫著檀木和彩墨交織的芬芳。各式手工藝品在柔和的燈光下熠熠生輝：精雕細(xì)琢的木刻展現(xiàn)著匠人的巧思，絢麗多彩的刺繡仿佛將春天的花園永遠(yuǎn)定格在方寸之間。年輕的店主身著靛藍(lán)染制的衣裙，她微笑著向我展示一件飛鳥(niǎo)木雕。那只鳥(niǎo)兒雙翅舒展，每一片羽毛都雕刻得纖毫畢現(xiàn)，仿佛下一秒就會(huì)振翅高飛，沖霄而去。我凝視著這件藝術(shù)品，仿佛在它身上看到了自己的倒影——那顆始終渴望掙脫束縛、自由翱翔的心。由景入情，將個(gè)人夢(mèng)想與自然景象完美融合，波光的意象既寫(xiě)實(shí)又象征希望與懷念。離開(kāi)小店，我信步來(lái)到小鎮(zhèn)的河邊。夕陽(yáng)西下，河水被染成流淌的金液，清澈可見(jiàn)水底搖曳的水草和嬉游的魚(yú)群。岸邊的垂柳披著金色的霞光，柔嫩的枝條在微風(fēng)中輕舞，仿佛在用曼妙的舞姿訴說(shuō)著生命的歡愉。由景入情，將個(gè)人夢(mèng)想與自然景象完美融合，波光的意象既寫(xiě)實(shí)又象征希望與懷念。我坐在河邊的長(zhǎng)椅上，任由晚風(fēng)輕撫面頰，聽(tīng)著流水潺潺如歌。在這寧?kù)o的時(shí)刻，往日的夢(mèng)想如畫(huà)卷般在腦海中展開(kāi)，那些為理想拼搏的日日夜夜，此刻都化作了河面上閃爍的波光，既遙遠(yuǎn)又清晰。結(jié)尾升華全文，以詩(shī)行樂(lè)章作喻，表達(dá)繼續(xù)前行、用心記錄成長(zhǎng)的積極信念，收束有力。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)懷揣著希望踏上新的旅程，讓足跡遍及更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，讓心跡書(shū)寫(xiě)更深的感悟。因?yàn)槲抑?，每一個(gè)腳印都是生命的詩(shī)行，每一段心路都是成長(zhǎng)的樂(lè)章。結(jié)尾升華全文，以詩(shī)行樂(lè)章作喻，表達(dá)繼續(xù)前行、用心記錄成長(zhǎng)的積極信念，收束有力?？傇u(píng)：本文是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文。作者以小鎮(zhèn)旅行為載體，巧妙構(gòu)建“足跡”為明線(xiàn)、“心跡”為暗線(xiàn)的雙重結(jié)