第三單元評(píng)估測(cè)試卷(總分:120分時(shí)間:120分鐘)第一部分(1~2題14分)班級(jí)開(kāi)展“快樂(lè)童年”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.閱讀下面文字,回答后面的問(wèn)題。(共12分)資料夾資料一:百草園和三味書(shū)屋承載著成年的魯迅對(duì)兒時(shí)生活的甲(迷戀/眷戀)。百草園是魯迅童年時(shí)期的樂(lè)園,在那里發(fā)生過(guò)的童年往事乙(數(shù)不勝數(shù)/不勝枚舉):摘桑椹、捉(xīshuài)、捕鳥(niǎo)雀……這些經(jīng)歷為魯迅的文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的素材,百草園也成為魯迅成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。

三味書(shū)屋則是魯迅曾經(jīng)就讀的一所私塾,也是他接受啟蒙教育的地方。在這里,他遇到了一位方正、質(zhì)樸、博學(xué)的宿儒,學(xué)習(xí)了《大學(xué)》、《論語(yǔ)》等儒家經(jīng)典作品,收獲頗豐。資料二:時(shí)光荏苒,歲月如梭。童年的記憶如同一部永恒的電影,在我腦海中播放。每一個(gè)片段都如此美好,每一個(gè)笑容都如此純真。那些回憶,讓我明白了生活的真諦,也讓我更加珍惜眼前的每一刻。還記得那個(gè)熱鬧的街角,我們爭(zhēng)先恐后地品嘗著各種小吃,五彩(bānlán)的糖果和香甜可口的冰激凌都曾是我們童年的最?lèi)?ài)。那里留下的,是我們舌尖上的回憶和心頭的溫暖。(1)根據(jù)“資料夾”中的拼音,寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)①(xīshuài)

②(bānlán)

(2)“資料一”中加點(diǎn)字的讀音,正確的一項(xiàng)是(2分) ()A.承載(zài)私塾(shú)B.承載(zài)私塾(shǔ)C.承載(zǎi)私塾(shú)D.承載(zǎi)私塾(shǔ)(3)從“資料一”中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ),分別填入橫線(xiàn)處。(2分)甲:乙:

(4)“資料二”中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用的修辭手法是(2分) ()A.擬人 B.比喻 C.夸張 D.排比(5)“資料一”中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范,請(qǐng)你找出并提出修改意見(jiàn)。(2分)

(6)“資料一”中“論”和“語(yǔ)”都是形聲字,形旁都是“讠”?！罢撜Z(yǔ)”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)中解釋為:“古書(shū)名,內(nèi)容主要是記錄孔子及其門(mén)徒的言行?！庇纱送茰y(cè)這兩個(gè)字的形旁“讠”應(yīng)該是漢字的變體。(2分)

2.下面是小宇同學(xué)搜到的有關(guān)描寫(xiě)童年快樂(lè)的文段。文段中句子間的順序不合理,請(qǐng)你寫(xiě)出調(diào)整建議。(2分)①夏日的夜晚,我和小伙伴們拿著玻璃瓶去捉螢火蟲(chóng)。②童年的快樂(lè)像夜里閃爍的螢火蟲(chóng),充滿(mǎn)驚喜。③那些小蟲(chóng)子一閃一閃的,就像天上的星星掉落到了人間。④我們把捉到的螢火蟲(chóng)放在瓶子里,看著那微弱的光,心里滿(mǎn)是歡喜,你是否也有過(guò)這樣奇妙的經(jīng)歷?

第二部分(3~20題56分)一、古詩(shī)文閱讀(一)默寫(xiě)(共6分)3.閱讀下面文字,在橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。(6分)人生的意義和價(jià)值何在?在《論語(yǔ)》中,孔子用“飯疏食,飲水,曲肱而枕之,①。②,于我如浮云”來(lái)表現(xiàn)自己寧愿貧賤也要堅(jiān)守“義”,用“一簞食,一瓢飲,在陋巷,③,④”來(lái)贊賞顏回安貧樂(lè)道的品質(zhì);在《夜上受降城聞笛》中,李益用“⑤,⑥”的鄉(xiāng)愁反映將士們守衛(wèi)邊關(guān)的崇高和悲壯。

(二)閱讀(共19分)班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)古詩(shī)文,賞詞句篇章”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng),小語(yǔ)同學(xué)輯錄了一些古詩(shī)文。閱讀下面文字,回答4~11題。(共19分)活動(dòng)一:賞古詩(shī)名篇【甲】江南逢李龜年岐王宅里尋常見(jiàn),崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君。【乙】行軍九日思長(zhǎng)安故園強(qiáng)欲登高去,無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。4.兩首詩(shī)的作者分別是、。(2分)

5.按要求分析兩首詩(shī)的內(nèi)容。(2分)(1)甲詩(shī)中“落花”一詞有何表達(dá)效果?

(2)乙詩(shī)中“憐”字可否改成“愛(ài)”字?為什么?

6.兩首詩(shī)分別抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)

活動(dòng)二:品文言詞句【甲】子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！?《為政》)【乙】齊有甄彬①者,有器業(yè)②。嘗以一束苧③,于荊州長(zhǎng)沙西庫(kù)質(zhì)錢(qián)。后贖苧于束中得金五兩以手巾裹之。彬得金,送還西庫(kù)。道人大驚曰:“近有人以金質(zhì)錢(qián),時(shí)匆遽④不記錄。檀越⑤乃能見(jiàn)歸,恐古今未之有也?！陛m以金之半仰酬,往復(fù)十余,堅(jiān)然不受。注:①甄(zhēn)彬:南北朝時(shí)齊朝人。②器業(yè):高尚的品質(zhì)和出色的才能。③苧(zhù):苧麻,多年生草本植物。④遽(jù):匆忙。⑤檀越:指“施主”,即施與僧眾衣食。7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3分)(1)四十而不惑:

(2)于荊州長(zhǎng)沙西庫(kù)質(zhì)錢(qián):

(3)輒以金之半仰酬:

8.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句。(標(biāo)兩處)(2分)后贖苧于束中得金五兩以手巾裹之9.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)三十而立。

(2)檀越乃能見(jiàn)歸,恐古今未之有也。

活動(dòng)三:析篇章內(nèi)涵10.《論語(yǔ)》中有不少語(yǔ)句逐漸演化并固定為成語(yǔ),請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)出自《論語(yǔ)》中的成語(yǔ)。(2分)

11.甄彬具有怎樣“不逾矩”的表現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合文中事例簡(jiǎn)要分析。(2分)

二、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面文字,回答12~14題。(共9分)材料一:“課間十分鐘”的基本功能是讓學(xué)生從上課狀態(tài)放松下來(lái),舒展身體、舒緩疲勞,避免身體緊繃,久坐傷身。正如幼兒教育家蒙臺(tái)梭利所言:喜歡行走和到處跑動(dòng)是兒童的天性。如果不能保證“課間十分鐘”的身體活動(dòng),學(xué)生很容易會(huì)生理紊亂、久坐成疾?！罢n間十分鐘”的拓展功能是讓學(xué)生有滿(mǎn)足心理需求的社交活動(dòng),比如同伴交流、互動(dòng)游戲、交朋結(jié)友。這些與他人建立聯(lián)系并進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程,可以促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展,包括學(xué)習(xí)親社會(huì)行為、調(diào)節(jié)情緒和解決沖突。其中,兒童解決沖突的能力是評(píng)價(jià)其社會(huì)化和社會(huì)適應(yīng)程度最為重要的一項(xiàng)指標(biāo)。“課間十分鐘”的社交活動(dòng)如果不能保證,不但不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展,還可能阻滯學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展。(摘編自《“課間十分鐘”不可或缺,“學(xué)生被圈養(yǎng)”亟待破解》,《光明日?qǐng)?bào)》2023年11月7日)材料二:那為何還有眾多網(wǎng)友爆料課間十分鐘被“侵占”或是被“限定”的事情發(fā)生呢?記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),確實(shí)存在三方面原因限制了學(xué)生在課間的自由:一是部分學(xué)校面積小、學(xué)生多,導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地減少;二是學(xué)生活動(dòng)在缺少約束的前提下,容易引發(fā)校園安全問(wèn)題;三是部分班級(jí),特別是畢業(yè)年級(jí)的班級(jí)存在一定程度的拖堂情況。目前,我省老城區(qū)學(xué)校普遍面臨學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間不足、功能室不夠、校園建筑陳舊、發(fā)展環(huán)境受限的客觀辦學(xué)問(wèn)題。很多學(xué)校都想辦法“螺螄殼里做道場(chǎng)”,為學(xué)生課間活動(dòng)創(chuàng)造條件。(摘編自《課間十分鐘,孩子們?cè)趺赐?》,《安徽日?qǐng)?bào)》2023年12月4日)材料三:下圖是中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)1545名中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。材料四:《光明日?qǐng)?bào)》官方微博推出“‘寂靜的課間十分鐘’究竟該如何打破”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,眾多網(wǎng)友紛紛留言、投票、參與討論。當(dāng)問(wèn)及“課間圈養(yǎng),問(wèn)題究竟在哪兒”時(shí),51%的網(wǎng)友認(rèn)為“教育理念存在偏差,還處于高壓的應(yīng)試狀態(tài)”,29%的網(wǎng)友認(rèn)為“學(xué)校擔(dān)心孩子課間玩耍帶來(lái)安全問(wèn)題”。網(wǎng)友“大大大噠俠的小號(hào)”表示:“都是樓房,下去玩很不方便!”網(wǎng)友“五點(diǎn)的炊煙”留言:“我小時(shí)候被‘圈養(yǎng)’過(guò),因?yàn)橛袑W(xué)生在課間玩耍時(shí)受傷,家長(zhǎng)因此過(guò)度維權(quán)和鬧事?！碑?dāng)問(wèn)及“寂靜的課間十分鐘該如何打破”時(shí),“安全保障”是網(wǎng)友最重視的因素,其中,32%的網(wǎng)友認(rèn)為“家長(zhǎng)要明白校園安全風(fēng)險(xiǎn)不可能百分之百杜絕”,18%的網(wǎng)友認(rèn)為“要建立健全保險(xiǎn)機(jī)制,緩解家校安全顧慮”。此外,還有24%的網(wǎng)友建議,要“完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施,緩解如課間廁所排隊(duì)等現(xiàn)象”。網(wǎng)友“小貓哇小貓”直言:“最討厭課間上廁所排隊(duì),女廁所永遠(yuǎn)都是排到大門(mén)口。為什么不能多建幾個(gè)?”15%的網(wǎng)友建議要“因地制宜創(chuàng)設(shè)課間活動(dòng)空間,如涂鴉墻、跳格子區(qū)等”。還有網(wǎng)友留言:“強(qiáng)烈呼吁課間延長(zhǎng)到15~20分鐘!”(摘編自《多一點(diǎn)理解、多動(dòng)些腦筋,把課間十分鐘還給孩子》,《光明日?qǐng)?bào)》2023年11月7日)12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.“課間十分鐘”的拓展功能是讓學(xué)生們與他人建立聯(lián)系并進(jìn)行互動(dòng),以促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。B.限制學(xué)生課間自由的,既有客觀因素,也有主觀因素,學(xué)校應(yīng)克服困難為學(xué)生課間活動(dòng)創(chuàng)造條件。C.因?yàn)闃O少數(shù)孩子安全意識(shí)較弱,所以學(xué)校只要加強(qiáng)行動(dòng)演練的安全教育即可。D.材料四中的畫(huà)線(xiàn)句通過(guò)數(shù)據(jù)表明超過(guò)一半的網(wǎng)友認(rèn)為“課間圈養(yǎng)”的教育觀念存在偏差。13.請(qǐng)結(jié)合材料一,概括“課間十分鐘”的功能。(每項(xiàng)不超過(guò)25個(gè)字)(2分)

14.根據(jù)材料三,簡(jiǎn)要概括學(xué)校安全教育工作中存在的隱患。(4分)

(二)(2025保定期末)閱讀下面文字,回答15~18題。(共15分)老師的絕招①十七歲那年,休學(xué)一年的我回到學(xué)校,懷著重拾舊山河的勇氣又開(kāi)始艱難的學(xué)生生涯。②本身底子就薄弱,直接跳讀到高二,自然跟不上班級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏,放野了的心又開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng),讀不進(jìn)書(shū)。一時(shí),我再度走進(jìn)了青春的死角。③班主任李老師是位嗓門(mén)粗粗的中年女人。那是我返校不久后的某個(gè)日子,她點(diǎn)評(píng)班級(jí)情況時(shí)表?yè)P(yáng)起了我:“小宇同學(xué)今天值日的情況很好,你們看,地上擦得锃光瓦亮。”④突如其來(lái)的表?yè)P(yáng),驚得我從漫畫(huà)書(shū)中抬起頭,隨即羞紅了臉,這表?yè)P(yáng)聽(tīng)進(jìn)耳朵分明就是戲謔和嘲笑,同學(xué)中果然發(fā)出了幾聲竭力壓低的笑聲。這句名義上的表?yè)P(yáng),實(shí)則將我的渾身缺點(diǎn)烘托出來(lái),因?yàn)?成績(jī)差、相貌差、人緣差、一無(wú)是處的我,也只能戴一頂“吃苦耐勞”的高帽。⑤沒(méi)智商的老師!我在心中惡毒地埋怨。⑥但我未曾想到,這句表?yè)P(yáng),是我噩夢(mèng)生涯的開(kāi)始。此后,我被她置于放大鏡之下,一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)枝末節(jié)就會(huì)被她迅速拎出來(lái),大肆表?yè)P(yáng):“小宇今天上課沒(méi)有走神,鼓勵(lì)一下!”“小宇昨天的試卷寫(xiě)得很工整,大家要向他學(xué)習(xí)?！雹咔兄锌萧斓谋?yè)P(yáng),是一種促進(jìn);名不副實(shí)的表?yè)P(yáng),壓在身上,卻是越來(lái)越沉的包袱。在審視的目光中,我渾身不自在,再也不復(fù)從前無(wú)人關(guān)注時(shí)的隨心所欲。但同時(shí),自尊心作祟,我又不得不作出努力學(xué)習(xí)的樣子,以此讓自己跟她為我包裝出的高大形象相匹配。否則,李老師已將我的優(yōu)點(diǎn)公之于眾,如果我不延續(xù)這些優(yōu)點(diǎn),不繼續(xù)奮發(fā)向上,被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我的實(shí)際表現(xiàn)跟老師的褒揚(yáng)相去甚遠(yuǎn),這臉面豈不是丟到了太平洋!⑧年少的小心思,而今憶起只覺(jué)幼稚,但當(dāng)年,真的是煩惱了我的全世界。就這樣,我模仿其他優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,裝模作樣地學(xué)上了一個(gè)月。一個(gè)差生要瞬間打造出優(yōu)等生的定力,坐在凳子上紋絲不動(dòng)地刻苦學(xué)習(xí),個(gè)中艱難曲折自不待言。很多次,我都面臨崩潰的邊緣,想把所有書(shū)本一股腦兒地扔出窗外,但偷偷掃視周?chē)耐瑢W(xué),一想到他們會(huì)戳著我的脊梁骨說(shuō)我根本不像李老師表?yè)P(yáng)的那么刻苦時(shí),我就像被一道閃電打中了神經(jīng)末梢,迫使我鯉魚(yú)打挺一樣從桌面上彈起來(lái),繼續(xù)提筆學(xué)習(xí)。⑨誰(shuí)承想,被迫的學(xué)習(xí),竟也有成效。第二次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),我的成績(jī)從19分漲到了112分,從倒數(shù)第一名,進(jìn)了班級(jí)前二十。這下,班上炸開(kāi)了鍋,李老師更是笑得嘴都合不攏。捏著試卷,我心中沒(méi)有半分喜悅,反倒隱隱覺(jué)得不安。果然,人怕出名豬怕壯,如我所料,李老師馬不停蹄,迅速將我的優(yōu)秀事跡宣傳到了其他班級(jí),導(dǎo)致我的事跡被所有老師口耳相傳,我在年級(jí)中一夜成名。⑩壓力,自然更大了,偽裝,就得一刻不停地繼續(xù)演下去。有時(shí),不經(jīng)意間抬頭看窗戶(hù),總能發(fā)現(xiàn)有鄰班路過(guò)的同學(xué)對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)、竊竊私語(yǔ)。往往此時(shí),我會(huì)像受驚的小鹿一樣,迅速把頭再埋回書(shū)本中,生怕露出一點(diǎn)馬腳。很多次,想對(duì)著天空大喊,我不喜歡這份榮譽(yù),我骨子里是差生。李老師為我打造了一座“黃金宮殿”,把我推了進(jìn)去,但我想逃離!如今,再回想當(dāng)年的自己,卻發(fā)覺(jué)很多事陰差陽(yáng)錯(cuò),也啼笑皆非。其他人刻苦學(xué)習(xí)是為了當(dāng)學(xué)者、作家、發(fā)明家,完成自己的光榮夢(mèng)想,而我在學(xué)習(xí)上絲毫不敢松懈,卻是虛榮心作祟,總怕自己松懈一刻,苦苦支撐的完美形象就會(huì)瞬間崩塌。實(shí)際上,我所認(rèn)為的李老師的八卦和沒(méi)智商,反倒拯救了我。高考后,一張重點(diǎn)大學(xué)的錄取通知書(shū),靜靜地躺在了我的郵箱中。我的人生,開(kāi)始向春暖花開(kāi)處轉(zhuǎn)彎。某次暑假,在當(dāng)年讀高中的小城與李老師偶遇,一番寒暄后,我開(kāi)著玩笑說(shuō)出了那年的怨言:“李老師,您知不知道當(dāng)年我偷偷在心里怨了您幾回……”話(huà)未說(shuō)完,便被李老師的笑聲打斷。她雖然鬢角多了一縷白發(fā),但依然是嗓門(mén)粗粗的,風(fēng)采不減當(dāng)年?！拔疫€不知道你心里打的小鼓?我就是故意要把你樹(shù)成標(biāo)桿,讓大家都來(lái)監(jiān)督你、關(guān)注你,讓你在改造自己的路上沒(méi)機(jī)會(huì)喘口氣。孤獨(dú),是最強(qiáng)大的力量啊!”原來(lái),成長(zhǎng)路上,不只有鼓勵(lì)、夢(mèng)想這些潔凈的詞語(yǔ)可以拯救一個(gè)行將墮落的靈魂。虛榮心,也可以讓一個(gè)人從萬(wàn)丈深淵里翻身打挺,不再坐井觀天。李老師并非我想的那般沒(méi)智商,她以豐富老道的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給我的青春下了一步妙棋,讓我得以跨過(guò)挫折這條楚河漢界。(有刪改)15.在“我”的學(xué)生生涯中,李老師對(duì)“我”做了哪些事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

16.文章第⑩段中的“黃金宮殿”指的是什么?(2分)

17.文章以《老師的絕招》為題有什么妙處?(6分)

18.你認(rèn)為文章中的李老師是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)出你對(duì)她的評(píng)價(jià)。(4分)

三、整本書(shū)閱讀班級(jí)圍繞整本書(shū)閱讀開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。(共7分)19.(2025石家莊期中)為了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象,小華同學(xué)虛擬了一個(gè)情境。請(qǐng)你根據(jù)自己的讀書(shū)體會(huì)幫助他完成人物對(duì)話(huà),要求符合人物的性格特點(diǎn)。(4分)我上課描繡像被老先生發(fā)現(xiàn),并且被狠狠教訓(xùn)了一頓的事,被同窗發(fā)在朋友圈里了,一傳十,十傳百,很快我身邊的親朋好友、鄰里街坊都知道了此事。放學(xué)路上以及回到家中,三位長(zhǎng)輩先后見(jiàn)到了我……衍太太:①

長(zhǎng)媽媽:哥兒,你可回來(lái)啦!你父親今天很生氣,不停地問(wèn)你有沒(méi)有回來(lái)。你可要注意點(diǎn)。他說(shuō)你,你可得聽(tīng)著。記得了嗎?父親:②

20.七年級(jí)(1)班以“細(xì)品數(shù)朵朝花,感悟魯迅初心”為主題,繪制了下面的思維導(dǎo)圖,分享他們閱讀《朝花夕拾》的體驗(yàn)。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累,在圖中①②③處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。(3分)第三部分(21題50分)21.(2025石家莊期中)閱讀下面文字,按要求作文。(50分)對(duì)于迅哥兒來(lái)說(shuō),阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)的《山海經(jīng)》是一縷芬芳;對(duì)于莫懷戚來(lái)說(shuō),和家人散步時(shí)的幸福是一縷芬芳……對(duì)于你來(lái)說(shuō),藏在記憶里的芬芳是什么?請(qǐng)以“一縷芬芳”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。要求:緊扣主題,內(nèi)容具體充實(shí),有真情實(shí)感;文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名;不少于600字。

【詳解答案】1.(1)①蟋蟀②斑斕(2)A解析:“承載”的“載”應(yīng)讀作“zài”,“私塾”的“塾”應(yīng)讀作“shú”。(3)甲:眷戀乙:數(shù)不勝數(shù)(4)B解析:句中將“童年的記憶”比作“電影”,是比喻。(5)刪去“《大學(xué)》、《論語(yǔ)》”中間的頓號(hào)。(6)言2.示例:將①句和②句調(diào)換位置。3.①樂(lè)亦在其中矣②不義而富且貴③人不堪其憂(yōu)④回也不改其樂(lè)⑤不知何處吹蘆管⑥一夜征人盡望鄉(xiāng)4.杜甫岑參5.(1)既有個(gè)人身世之悲,也包含了一個(gè)時(shí)代衰落的慨嘆、悲嘆。(2)不可以。因?yàn)椤皯z”還有憐惜、同情之意,包含對(duì)菊花的憐惜、對(duì)百姓的同情之情。6.甲詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去盛世的懷念和對(duì)當(dāng)前衰敗世事的感慨;乙詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的百姓的同情和對(duì)和平的渴望。7.(1)疑惑(2)抵押(3)酬謝8.后贖苧/于束中得金五兩/以手巾裹之9.(1)三十歲能有所成就。(2)施主拾到后還能送還,這恐怕是從古到今都沒(méi)有的事情。10.示例:不恥下問(wèn)、誨人不倦、后生可畏、當(dāng)仁不讓。(寫(xiě)出兩個(gè)即可)11.拾金不昧。主動(dòng)將藏于苧麻中的五兩金子送還給西庫(kù),且堅(jiān)決不收酬謝的金子。參考譯文【乙】齊國(guó)有個(gè)叫甄彬的人,有高尚的品質(zhì)和出色的才能。他曾經(jīng)用一束苧麻到荊州長(zhǎng)沙西庫(kù)作抵押換了一些錢(qián)用。后來(lái)拿錢(qián)去贖苧麻,回來(lái)后在苧麻里發(fā)現(xiàn)用一條手巾包著的五兩金子。甄彬?qū)⒔鹱铀瓦€西庫(kù)。管理西庫(kù)的人非常吃驚地說(shuō):“近來(lái)有人用金子作抵押換錢(qián),因?yàn)榇颐?沒(méi)有記清放到什么地方了。施主拾到后還能送還,這恐怕是從古到今都沒(méi)有的事情?！庇谑怯靡话虢鹱幼鳛槌曛x,兩個(gè)人往復(fù)推辭了十多次,甄彬堅(jiān)決不肯接受。12.C解析:C項(xiàng),結(jié)合材料三中“你覺(jué)得孩子安全意識(shí)如何”中的相關(guān)數(shù)據(jù)可知,“極少數(shù)孩子安全意識(shí)較弱”表述有誤;根據(jù)“你感到當(dāng)下學(xué)校在安全教育上存在哪些問(wèn)題”中的相關(guān)數(shù)據(jù)可知,“學(xué)校只要加強(qiáng)行動(dòng)演練的安全教育即可”表述有誤。13.①基本功能:舒展身體、舒緩疲勞。②拓展功能:利于學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展。14.①超過(guò)一半的學(xué)生安全意識(shí)比較薄弱;②學(xué)校的安全教育缺乏相關(guān)實(shí)操;③學(xué)生對(duì)演練行動(dòng)不夠重視;④主題班會(huì)流于形式;⑤安全教育種類(lèi)過(guò)少。15.①表?yè)P(yáng)“我”地擦得锃光瓦亮。②大肆表?yè)P(yáng)“我”上課沒(méi)有走神,試卷寫(xiě)得工整。③迅速宣傳“我”從倒數(shù)第一考進(jìn)班級(jí)前二十的優(yōu)秀事跡。16.指虛榮的環(huán)境。17.①點(diǎn)明文章寫(xiě)作對(duì)象——老師。②“絕招”一詞具有懸念,能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。③將李老師教育“我”的方法稱(chēng)為“絕招”,表達(dá)了“我”對(duì)李老師的敬佩之情。18.示例:文章中的李老師沒(méi)有放棄成績(jī)差、相貌差、人緣差、一