小數(shù)學教師職稱述職報告第一章職稱申報背景與個人簡介

1.申報背景

在我國，教育行業(yè)職稱評定是對教師教育教學能力、業(yè)績、貢獻等方面的重要評價體系。作為一名小學數(shù)學教師，為了提升自己的教育教學水平，拓展職業(yè)發(fā)展空間，我決定申報小學數(shù)學教師中級職稱。

2.個人簡介

本人從事小學數(shù)學教育已有五年時間，熱愛教育事業(yè)，關心學生成長，注重自身素質提升。在教學實踐中，我始終秉持著嚴謹治學、精益求精的態(tài)度，努力為學生提供高質量的教育教學服務。

3.申報目的

4.申報優(yōu)勢

在過去的五年里，我積累了豐富的教育教學經驗，取得了一定的業(yè)績。以下是我申報中級職稱的優(yōu)勢：

（1）教育教學成果顯著，所任班級數(shù)學成績在年級名列前茅。

（2）注重學生個性化發(fā)展，關注學生心理健康，所任班級學生綜合素質較高。

（3）積極參與教育教學研究，多篇論文在省、市級評比中獲獎。

（4）具備良好的團隊合作精神，與同事共同推進教育教學工作。

（5）具有較高的教育教學熱情，愿意為學生的成長付出更多努力。

第二章教育教學成果展示

1.學生成績提升明顯

在日常教學中，我注重因材施教，針對不同學生的特點進行有針對性的輔導。通過耐心講解、引導思考，幫助學生掌握數(shù)學知識，提高解題能力。在我的努力下，所任班級的學生數(shù)學成績穩(wěn)步提升，不少學生從原來的怕數(shù)學變成了愛數(shù)學。

2.教學方法靈活多樣

為了激發(fā)學生的學習興趣，我嘗試采用多種教學方法，如情境教學、游戲教學等。記得有一次，我設計了一個“數(shù)學超市”的游戲，讓學生在購物過程中運用數(shù)學知識解決問題，他們玩得不亦樂乎，同時也鞏固了所學知識。

3.注重培養(yǎng)學生的思維能力

我不僅關注學生的數(shù)學成績，更注重培養(yǎng)學生的思維能力。在課堂教學中，我鼓勵學生多提問、多思考，引導學生主動探究問題。有一次，一個學生在解決一道應用題時提出了自己的獨特見解，我及時給予肯定，并鼓勵他繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課后輔導與家長溝通

我深知，學生的成長離不開家校合作。因此，我積極與家長溝通，了解學生在家里的學習情況，共同解決學生遇到的問題。在課后，我經常留下來輔導學生，耐心解答他們的疑問，直到他們弄懂為止。

5.教育教學成果得到認可

我的教育教學成果得到了學校和家長的一致認可。學生們的進步和笑臉是我最大的動力，我也將繼續(xù)努力，為學生的成長付出更多的心血和汗水。

第三章個性化教學與關愛學生

1.關注每個學生的特點

作為一名小學數(shù)學老師，我深知每個學生都是獨一無二的。在課堂上，我會留心觀察每個學生的學習習慣和反應，比如哪個學生注意力不集中，哪個學生解題速度慢，哪個學生總是不敢發(fā)言。我會根據(jù)這些特點，調整自己的教學方法和節(jié)奏，盡量讓每個學生都能跟上課程的進度。

2.課后個別輔導

課后，我會花時間對那些需要額外幫助的學生進行個別輔導。比如，我會找出他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，通過一些簡單的例子和練習來加強他們的理解。有時，我還會用一些生活中的實例來幫助他們理解抽象的數(shù)學概念，讓他們覺得數(shù)學其實就在身邊。

3.鼓勵學生表達

為了提高學生的自信心，我會經常鼓勵他們在課堂上表達自己的想法。即使他們的答案不正確，我也會首先肯定他們的勇氣，然后再耐心地指出錯誤，引導他們找到正確的答案。這種做法讓學生感到被尊重，也讓他們更愿意參與到課堂討論中來。

4.關注學生的情感需求

除了學習上的關心，我也很注重學生的情感需求。有時候，學生可能因為一些個人問題而影響到學習，我會及時發(fā)現(xiàn)并給予關心和支持。比如，有一個學生因為家庭原因心情低落，我通過和他聊天，了解情況后，適當調整了對他的教學方法，同時也鼓勵他多參與課堂活動，幫助他走出困境。

5.家校合作，共同關愛學生

我相信，教育學生不僅僅是學校的事情，家庭的作用同樣重要。因此，我會定期和家長溝通，了解學生在家的情況，同時也向家長反映學生在學校的表現(xiàn)。這種密切的合作關系，讓我能夠更好地理解學生，也讓學生感受到了來自家庭和學校的雙重關愛。

第四章教育教學研究與實踐

1.積極參與教研活動

為了提升自己的教育教學水平，我積極參加學校組織的教研活動。在這些活動中，我會和其他老師交流教學心得，共同討論教學難題。記得有一次，我們針對如何提高學生數(shù)學應用題解題能力進行了深入的探討，最后總結出了一套行之有效的方法。

2.不斷嘗試新的教學方法

在教學過程中，我不斷嘗試新的教學方法，力求讓課堂更加生動有趣。比如，我曾在課堂上引入了“數(shù)學故事”環(huán)節(jié)，通過講述數(shù)學家的故事來激發(fā)學生的學習興趣。學生們對這個環(huán)節(jié)反響熱烈，不少學生在課后主動去了解數(shù)學家的故事，對數(shù)學產生了更深的興趣。

3.結合實際編寫教案

我會在編寫教案時，盡量結合學生的實際生活。比如，在教授分數(shù)這一章節(jié)時，我設計了一個關于家庭分水果的情景，讓學生在實際操作中理解分數(shù)的概念。這樣的教案不僅讓學生更容易理解知識，還能提高他們的實際應用能力。

4.參與課題研究

為了更深入地研究教育教學，我還參與了學校的一項數(shù)學教育課題研究。在這個課題中，我和同事們一起探討了如何在課堂上有效提問，以及如何激發(fā)學生的學習興趣。通過參與課題研究，我對教育教學有了更深刻的認識。

5.不斷反思與總結

在教學實踐中，我始終保持反思和總結的習慣。每當上一堂課后，我都會思考這堂課上得怎么樣，哪些地方做得好，哪些地方需要改進。通過這樣的反思，我不斷優(yōu)化自己的教學方法，努力提升教學質量。同時，我也會將自己的教學經驗總結成文字，分享給其他老師，共同進步。

第五章課堂管理與紀律維護

1.建立良好的課堂規(guī)則

在每學期開始時，我會和學生一起討論并制定一些基本的課堂規(guī)則，比如舉手發(fā)言、按時完成作業(yè)、保持課堂安靜等。通過這樣的方式，學生們更容易接受和遵守這些規(guī)則，課堂秩序也得到了有效的維護。

2.采用激勵措施

為了鼓勵學生們遵守紀律，我會采用一些激勵措施。例如，我會為那些遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的學生頒發(fā)小紅花或者小獎品。這樣的做法不僅增強了學生的榮譽感，也激發(fā)了他們繼續(xù)保持良好表現(xiàn)的積極性。

3.及時制止不良行為

在課堂上，遇到學生出現(xiàn)不良行為時，我會及時制止。我會私下里和學生溝通，了解他們行為背后的原因，并耐心地教導他們正確的做法。比如，有一次一個學生上課時經常打擾別人，我通過和他單獨談話，了解到他是因為對課堂內容不感興趣。于是，我調整了我的教學方法，讓他對數(shù)學產生了興趣，不良行為也隨之消失了。

4.創(chuàng)造積極的課堂氛圍

我努力創(chuàng)造一個積極、和諧的課堂氛圍，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中學習。我會在課堂上使用幽默的語言，讓學生們在笑聲中學習知識。同時，我也會鼓勵學生們相互幫助，共同解決問題，增強了他們的團隊合作能力。

5.家長與學校的配合

對于一些紀律問題，我也會與家長溝通，尋求他們的配合。我會向家長反映學生在學校的表現(xiàn)，并請求他們在家里也關注孩子的行為。通過家校合作，我們共同幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，保持良好的課堂紀律。

第六章職稱評定準備與資料整理

1.熟悉職稱評定標準

為了順利通過職稱評定，我首先仔細研究了相關的評定標準，了解了評審團關注的重點，比如教育教學成果、論文發(fā)表、繼續(xù)教育經歷等。這讓我有了明確的方向，知道應該準備哪些材料。

2.整理教育教學成果

我整理了近年來所獲得的教育教學成果，包括學生的成績提升、所獲獎項、公開課的反饋等。我把這些資料分類歸檔，確保在評定時能夠迅速找到并展示。

3.論文撰寫與發(fā)表

在職稱評定中，論文是一個重要的加分項。我利用業(yè)余時間撰寫了幾篇教育教學論文，并積極向教育雜志投稿。其中，一篇關于小學數(shù)學教學策略的論文被雜志社采納發(fā)表，這為我的職稱評定增添了分量。

4.參加繼續(xù)教育

為了提升自己的專業(yè)水平，我參加了各種繼續(xù)教育課程，如教育心理學、現(xiàn)代教育技術等。這些課程不僅讓我獲得了新的知識，也積累了繼續(xù)教育的學分。

5.準備個人述職報告

在職稱評定前，我準備了一份詳細的個人述職報告。報告中，我客觀地陳述了自己的教育教學工作、成果和貢獻，并用具體事例來支撐我的陳述。我還請幾位同事幫忙審閱，提出修改意見，以確保報告的質量。

6.準備答辯材料

職稱評定過程中可能包含答辯環(huán)節(jié)，所以我提前準備好了答辯材料，包括可能被問到的問題和對應的回答。我還模擬了答辯的場景，進行了幾次練習，以增強自己的自信心。

7.提交材料

在職稱評定截止日期前，我仔細檢查了所有準備的材料，確保沒有遺漏，然后按照要求提交了申請材料。提交后，我保持電話暢通，以便隨時關注評定進程和回應可能的詢問。

第七章職稱評定過程中的溝通與交流

1.與評審團的溝通

在職稱評定過程中，我有機會與評審團進行溝通。我準備了簡潔明了的自我介紹，突出我的教學成果和教育理念。在與評審團的交流中，我真誠地表達了自己對教育事業(yè)的熱愛和對學生負責的態(tài)度。

2.與同事的交流

我也積極與同事交流，特別是那些曾經成功晉升職稱的老師。他們給了我很多寶貴的建議，比如如何準備答辯，如何在評定中突出自己的優(yōu)勢等。這些交流讓我受益匪淺。

3.與學生的互動

在與學生的日常互動中，我也會提及職稱評定的事情，鼓勵他們支持我。學生的鼓勵和支持讓我更有動力去準備職稱評定，也讓我感受到了教育的溫暖。

4.參加模擬答辯

為了更好地應對職稱評定的答辯環(huán)節(jié)，我參加了學校組織的模擬答辯。在模擬答辯中，我面對同事提出的各種問題，嘗試著即興回答。這個過程讓我更加熟悉答辯的流程，也提高了我的應變能力。

5.請求同事反饋

在準備答辯材料的過程中，我向幾位同事展示了我的材料，并請求他們給出反饋。他們的意見和建議幫助我改進了答辯材料，使其更加完善。

6.與家長的溝通

我意識到家長的支持也是職稱評定中不可或缺的一部分，所以我通過家長會和家長微信群，向家長們介紹了職稱評定的意義，并得到了他們的理解和支持。

7.跟進評定進度

在整個評定過程中，我都會定期跟進評定的進度，確保所有材料都已經被妥善處理。如果有任何疑問或者需要補充的材料，我都會及時響應，以確保評定順利進行。

第八章職稱評定結果與反思

1.等待評定結果

提交了所有材料并完成了答辯后，我開始了焦急的等待。這段時間，我盡量讓自己保持平靜，通過閱讀和教育研究來分散注意力。同時，我也在思考如果評定通過，我如何規(guī)劃未來的工作和發(fā)展。

2.接到評定結果

終于，一天我接到了學校的通知，告訴我職稱評定結果出來了。我緊張地打開通知，看到自己的名字列在通過名單中，那一刻，我感到所有的努力都值得了。

3.慶祝與分享

我立即和家人、朋友以及同事分享了這一喜訊。他們的祝賀和喜悅讓我感到非常溫暖。我還特別感謝了那些在評定過程中給予我?guī)椭椭С值娜恕?/p>

4.反思評定過程

在評定結束后，我花了些時間反思整個評定過程。我總結了哪些做法是有效的，哪些地方還可以改進。比如，我發(fā)現(xiàn)答辯環(huán)節(jié)的準備尤為重要，而與同事的交流也讓我收獲了很多寶貴的建議。

5.規(guī)劃未來發(fā)展

6.持續(xù)學習與成長

我知道，職稱評定并不是終點，而是一個新的開始。我決定繼續(xù)學習，不斷提升自己的專業(yè)能力。我開始報名參加各種教育培訓，閱讀更多的教育書籍，以保持自己的教學熱情和活力。

7.傳承經驗

我也希望能將自己的經驗和教訓傳授給那些準備進行職稱評定的同事。我計劃在未來的幾個月里，組織一些分享會，幫助他們更好地準備職稱評定。通過這樣的方式，我相信我們的團隊會變得更強。

第九章職稱評定后的工作與展望

1.工作熱情的保持

職稱評定后，我發(fā)現(xiàn)自己對工作的熱情更加高漲了。我開始更加積極地參與學校的教學活動，不僅關注自己的教學，也關心同事的教學情況。我經常和同事們一起討論教學問題，分享教學心得，互相學習，共同進步。

2.教學方法的創(chuàng)新

為了進一步提高教學質量，我開始嘗試一些新的教學方法。比如，我引入了一些互動式教學工具，讓學生在課堂上更積極地參與。我還嘗試了翻轉課堂的教學模式，讓學生在課前通過視頻學習知識，然后在課堂上進行討論和實踐。

3.教學研究的深入

我深知，作為一名教師，不能只停留在教學實踐上，還要進行深入的教學研究。我開始關注一些教育教學的前沿動態(tài)，閱讀相關的教育期刊和書籍，參加一些教育教學的研討會。我還開始嘗試進行一些小型的教學實驗，以驗證自己的教學理念。

4.對學生的關注

職稱評定后，我對學生的關注更加全面了。我開始更加注重學生的個性化發(fā)展，根據(jù)每個學生的特點，制定個性化的教學計劃。我還開始關注學生的心理健康，定期與心理咨詢師合作，為學生提供心理咨詢和輔導。

5.對未來的展望

對于未來，我充滿了期待和信心。我希望能夠在教學領域取得更多的成就，為學生提供更好的教育。我也希望能夠在教育研究方面有所突破，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

第十章職稱評定后的個人成長與貢獻

1.個人成長

職稱評定后，我深感自己在教育教學方面的能力和水平有了顯著的提升。這不僅體現(xiàn)在我能夠更好地掌握教學方法和技巧，更體現(xiàn)在我能夠更加深入地理解和把握教育教學的規(guī)律和本質。同時，我也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標，為未來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎。

2.教學成果

在職稱評定后的教學實踐中，我所任班級的學生在數(shù)學成績和綜合素質方面都有了明顯的提升。這讓我感到非常欣慰和自豪，也讓我更加堅定了為教育事業(yè)奉獻自己的信念。

3.教學貢獻

我還積極參與學校的教學研究和改革工作，為提高學校的教育教學質量做出了自己的貢獻。我參與了學校的教學質量評估和改進工作，為學校