天津耀華嘉誠國際中學(xué)歷史七年級上學(xué)期期末歷史試題一、選擇題1．作為“千古一帝”的秦始皇，下列屬于他的功績的是（）①滅掉六國，實現(xiàn)統(tǒng)一②創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度③統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡④采用科舉制選官⑤修建阿房宮和驪山陵墓⑥修建靈渠A．①②③⑥ B．②③⑤⑥ C．①③④⑤ D．②④⑤⑥2．華夏族是中華民族最早受各界認同的民族稱號?！蹲髠鳌纷⑹栌性疲骸爸袊卸Y儀之大，謂之夏；有服章之美，謂之華?！比A夏民族的稱謂正是來源于服飾文明。以下歷史事件反映古代少數(shù)民族“易服學(xué)禮，融入華夏”的是（）A．商鞅變法 B．北魏孝文帝改革C．文成公主入藏 D．北擊匈奴3．熱干面是武漢最有名的小吃之一。在古代，我國老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時，南方老百姓餐桌上除了稻米飯，也出現(xiàn)了各類面食，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是A．南方人口增加 B．南方商品經(jīng)濟的發(fā)展C．面食口感更好 D．人口南遷和民族融合4．俗話說“分久必合、合久必分”，在三國后期，哪一個歷史朝代滅吳國，統(tǒng)一了全國A．秦朝 B．西漢 C．西晉 D．隋朝5．以下選項符合三國鼎立局面形勢示意圖的是（）A． B．C． D．6．學(xué)習(xí)歷史需要查閱史料，在《史記》中不能查閱到的是A．大澤鄉(xiāng)起義B．三國鼎立C．長平之戰(zhàn)D．商鞅變法7．公元166年，大秦使臣到達洛陽拜謁東漢桓帝，如果漢桓帝派使臣回訪大秦，沿絲綢之路西行，先后要經(jīng)過①長安②西亞③新疆境內(nèi)④河西走廊A．①④③② B．②①④③ C．①③④② D．③①④②8．東漢中期以后，形成了外戚與宦官交替專權(quán)的局面。外戚和宦官輪流把持朝政，任用親信，誅殺異己，導(dǎo)致政治腐朽不堪，正直的官員受到排擠陷害，社會混亂，人民遭殃。這種交替專權(quán)的惡性循環(huán)動搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向衰亡。這段材料反映了外戚宦官交替專權(quán)的A．原因 B．經(jīng)過 C．特點 D．影響9．某電視劇攝制組根據(jù)劇情布置了一個曹操的書房,其道具有四樣,根據(jù)史實判斷其中有誤的是（）①屏風(fēng)上畫有《洛神賦圖》②墻上掛有《魏國疆域圖》③桌上有《孫子兵法》一書④書柜中擺放著紙質(zhì)書稿A．①②B．③④C．①③D．②④10．“詔令勸農(nóng)薄賦徭,躬行節(jié)儉尚廉潮。生民養(yǎng)息人丁旺，強國富民興漢朝?！痹娭懈桧灥氖茿．楚漢之爭 B．文景之治 C．大澤鄉(xiāng)起義 D．光武中興11．某同學(xué)繪制了一幅我國原始居民生活場景的想象圖，下列內(nèi)容與半坡原始居民相符的是①生活在黃河流域②主要種植粟③住干欄式房子④已經(jīng)會從事簡單的紡織、制衣A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④12．截至2020年9月，修訂后的《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》實施已滿一年。一年以來，各級紀委問責(zé)的數(shù)量不斷上升，成為推動督促各級領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)的“利器”。秦時負責(zé)監(jiān)察事務(wù)、督促百官恪盡職守的官職是A．御史大夫 B．丞相 C．郡守 D．太尉13．學(xué)習(xí)“百家爭鳴”知識后，同學(xué)們在討論本班任課教師的管理風(fēng)格。下列說法正確的有①語文趙老師善于因材施教，以德治班，頗有儒家真諦②數(shù)學(xué)錢老師深入了解學(xué)生，知己知彼，頗有道家風(fēng)范③物理孫老師講究順其自然，無為而治，典型墨家風(fēng)格④英語李老師嚴格執(zhí)行班規(guī)，照章辦事，深受法家影響A．①②③④ B．①②④ C．①④ D．①③④14．某校七年級2班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“商鞅變法”這課中，表演了一出歷史短劇。下列各項，錯誤的是A．甲同學(xué)扮演秦孝公任命商鞅主持變法B．乙同學(xué)扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎勵C．丙同學(xué)扮演獲得軍功的軍官接受爵位D．扮演秦孝公的甲同學(xué)向全國頒旨：廢除土地私有制15．春秋戰(zhàn)國出現(xiàn)了“種上等田地，每個農(nóng)夫要供養(yǎng)九個人，種下等田地，每個農(nóng)夫要供養(yǎng)五個人，供養(yǎng)的人數(shù)只能增加，不能減少。總之，一個人種田，要供十個人消費，飼養(yǎng)的各種家畜都包括在這一要求之內(nèi)”的現(xiàn)象，這主要是因為（）A．春秋戰(zhàn)國時期社會穩(wěn)定 B．鐵制工具牛耕的進一步推廣C．各國紛紛進行變法 D．水利事業(yè)的發(fā)展16．西周崇尚禮制，對青銅禮器使用規(guī)格制定了嚴格的等級制度。該現(xiàn)象表明A．西周開始出現(xiàn)青銅禮器 B．青銅禮器成為地位象征C．西周青銅制作工藝精湛 D．青銅禮器具有宗教內(nèi)涵17．要研究元謀人、北京人、山頂洞人等原始人類的生產(chǎn)和生活狀況，以下材料最可靠、價值最高的是A．早期的神話傳說 B．史書記載的情況C．專家學(xué)者的推斷 D．考古發(fā)掘的史料18．下圖是北京西周燕都遺址博物館中青銅器克罍（1éi）的銘文拓片，其大意為：周王對太保說，我非常滿意你的供奉，命你的兒子克做燕地的君候。該銘文拓片可直接用于研究（）A．郡國制 B．世襲制 C．禮樂制 D．分封制19．下面圖示中“？”處應(yīng)該填寫的戰(zhàn)役名稱是A．阪泉之戰(zhàn)B．涿鹿之戰(zhàn)C．牧野之戰(zhàn)D．城濮之戰(zhàn)20．“秦始皇統(tǒng)一思想是不要人民讀書，漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書”，二者的根本著眼點是（）A．鉗制思想，摧殘文化B．加強思想文化專制C．區(qū)別對待古代文化D．鞏固專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治二、材料分析題21．閱讀材料，回答問題。材料一歷史學(xué)家翦伯贊：“在我看來，秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一個杰出人物。我說秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一個杰出人物，不是因為他是一個王朝的創(chuàng)立者，而是因為他不自覺地順應(yīng)了中國歷史發(fā)展的方向，充當(dāng)了中國新興地主階級開辟道路的先鋒。在中國歷史上，消滅了封建領(lǐng)主制，開創(chuàng)了一個中央集權(quán)的封建專制主義的新的歷史時代?！辈牧隙貫閬y政虐刑以殘賊天下，數(shù)十年矣。北有長城之役，南有五嶺之戍，外內(nèi)騷動，百姓罷敝……財匱力盡，民不聊生?！抉R遷《史記·張耳陳馀列傳》材料三以下是某校七年級學(xué)生小明對秦始皇的評價：秦始皇是中國歷史上杰出的皇帝，他的功大于過。他統(tǒng)一了六國，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期混戰(zhàn)的局面，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展；他還建立起一整套專制主義中央集權(quán)制度，被后世所沿用，影響深遠。但是他實行暴政，最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡。（1）從材料一看，翦伯贊是怎樣評價秦始皇的？其主要依據(jù)是什么？（2）依據(jù)材料二分析，司馬遷是怎樣看待秦始皇的？（3）與材料一、材料二相比，材料三在評價人物的方法上有何特點？（4）你怎樣看待秦始皇的功與過？22．歷史雖然是過去式，但歷史并不是不可觸摸的。奮飛中學(xué)七年級（1）班歷史興趣小組為了探究“春秋至秦漢時期”這段歷史，采取了多種探究方式，請你也參與進來吧?。ㄋ鸭浴橙∷枷胫腔郏窀毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。——孟子●治世不一道，便國不法古?！眺保?）閱讀同學(xué)們搜集的有關(guān)中國古代思想家與改革家的名言，請你任選其中一位，概括其思想主張。通過這些名言，我們可以學(xué)到哪些精神？（構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)——見證制度自信）（2）依據(jù)所學(xué)知識，將下圖中的空格處補充完整。（比較數(shù)據(jù)——分析發(fā)展趨勢）材料一據(jù)《變遷中的古代社會》統(tǒng)計，公元前722～公元前464年的259年中，38年沒有發(fā)生戰(zhàn)爭；公元前463～公元前222年的242年中，約89年沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。（3）這一“變遷”發(fā)生于哪一歷史時期？從社會發(fā)展的角度而言，這一時期總的發(fā)展趨勢是什么？（解讀史實——歸納民族關(guān)系）材料二及至始皇……振長策而御宇內(nèi)……乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬……（4）從材料二中，我們可以獲取哪些有效的歷史信息？由此可以看出漢族與匈奴族的關(guān)系如何？23．閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答材料一：秦朝政治建制示意圖（1）秦朝哪一制度，開創(chuàng)了此后歷代王朝地方行政的基本模式？材料二：西漢初，諸侯王勢力強大，有的公開反抗朝廷派來的官吏，甚至舉兵叛亂。地方上的豪強地主也發(fā)展起來，兼并土地，聚斂財富，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。這兩股勢力導(dǎo)致社會秩序混亂。（2）針對西漢初“諸侯王”和“地方豪強地主”兩股勢力導(dǎo)致的社會秩序混亂現(xiàn)象，漢武帝分別采取了什么措施來鞏固大一統(tǒng)局面？材料三：三國鼎立形勢圖（3）材料三中，三國鼎立結(jié)束了東漢末年諸侯割據(jù)、軍閥混戰(zhàn)的局面，為西晉的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)《三國鼎立形勢圖》填寫三國的名稱。A：B：C：（4）綜合上述材料，你認為我國歷史發(fā)展的主流是什么？24．中華大地上各個民族相互學(xué)習(xí)借鑒、交流交融，逐漸形成了當(dāng)今的中華民族大家庭。閱讀下列材料，回答問題材料一（1）以上農(nóng)作物中，有一種是河姆渡居民種植的主要糧食作物，它是________（填字母序號）有一種是西漢時從西域傳到中原的，它是________（填字母序號）材料二（2）依據(jù)材料二及所學(xué)知識，說一說三國兩晉南北朝時期，人口遷徙主要有哪兩種類型？材料三敦煌莫高窟壁畫中北方少數(shù)民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內(nèi)地（見如圖）（3）據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識，請說說人口大遷徙對中華民族發(fā)展的影響？【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、選擇題1．A解析：A【詳解】本題難度低，用排除法比較容易，①②③相對比較熟悉都是秦始皇的，科舉制是隋唐才開始有的，排除④，排除了CD。靈渠是在秦朝開鑿的，又叫秦鑿河，驪山陵墓不能說是秦始皇的功績。①②③⑥是秦始皇的歷史功績，故選A。2．B解析：B【詳解】據(jù)所學(xué)知，北魏孝文帝改革分前后兩個時期，前期的改革是在馮太后的主持下進行的，后期的改革是在孝文帝的親自主持下進行的，主要內(nèi)容是：實行官吏俸祿制，嚴懲貪污；頒布均田令，遷都洛陽，革除鮮卑舊俗，接受漢族先進文化。如易服裝、講漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫。B符合題意；ACD項沒有體現(xiàn)“易服學(xué)禮，融入華夏”，排除。故選擇B。3．D解析：D【詳解】根據(jù)題干材料“魏晉南北朝時期”并結(jié)合所學(xué)知識可知，魏晉南北朝時期，由于北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷，帶去了大量的勞動力、先進生產(chǎn)經(jīng)驗、技術(shù)，甚至是農(nóng)作物，促進了江南地區(qū)經(jīng)濟的開發(fā)，這是我歷史上第一次大規(guī)模人口南遷，促進了民族融合，也改變了南方老百姓的飲食習(xí)慣，故選D項；南方人口增多是北方人口南遷的影響，不符合題意，排除A項；南方商品經(jīng)濟的發(fā)展和面食口感更好不是題干現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，排除BC項。故選D項。4．C解析：C【詳解】266年，司馬炎奪皇位，建立了晉朝，定都洛陽，史稱西晉。280年，西晉軍隊滅吳，統(tǒng)一了全國。因此三國后期，結(jié)束三國鼎立局面，重新統(tǒng)一中國的王朝是西晉，故選C；ABD不符合題意，排除。5．A解析：A【詳解】赤壁之戰(zhàn)中曹操被孫劉聯(lián)軍擊敗，形成三國鼎立的雛型，三國分別是北方的曹魏、東南的孫吳和西南的劉蜀，故選A；BCD三項關(guān)于三國的位置錯誤，排除。【點睛】6．B解析：B【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史，由此可知，大澤鄉(xiāng)起義和長平之戰(zhàn)與商鞅變法都是在《史記》中能查閱到的，ACD三項的內(nèi)容不符合題意；三國鼎立是東漢后期的事件，在《史記》中不能查到，B項符合題意；故選B。7．A解析：A【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，漢武帝派張騫出使西域開辟的絲綢之路是以首都長安為起點，經(jīng)河西走廊、西域、中亞、西亞，最后到達歐洲，故漢桓帝派使臣回訪大秦，沿絲綢之路西行，先后要經(jīng)過長安、河西走廊、新疆境內(nèi)、西亞，A正確；BCD錯誤。綜上故選A。8．D解析：D【詳解】根據(jù)材料“這種交替專權(quán)的惡性循環(huán)動搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向衰亡?！笨芍牧戏从车氖峭馄莼鹿俳惶鎸?quán)最終導(dǎo)致東漢走向衰亡，反映的是影響，D符合題意，ABC項材料沒有體現(xiàn)，排除。故選擇D。9．A解析：A【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，曹操生活在東漢末年，《洛神賦圖》是東晉畫家顧愷之的作品，時間在東漢之后，道具有誤，故①符合題意。曹操死后，其子曹丕建立魏國，道具有誤，故②符合題意。《孫子兵法》是春秋時期孫武所著，時間在東漢之前，故③不符合題意。造紙術(shù)發(fā)明在西漢，東漢蔡倫改進造紙術(shù)，故④不符合題意。①②符合題意，故選A。10．B解析：B【詳解】根據(jù)材料“勸農(nóng)薄賦徭”\“興漢朝",結(jié)合所學(xué)知識可知：西漢漢文帝、漢景帝繼續(xù)實行漢高祖時期休養(yǎng)生息的政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，輕徭薄賦，重視“以德化民”，勤儉治國等，使得政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定。國力大增，國庫充盈。史稱文景之治。故選項B符合題意；楚漢之爭是漢元年(公元前206年)八月至漢五年(公元前202年)十二月，西楚霸王項羽、漢王劉邦兩大集團為爭奪政權(quán)而進行的一場大規(guī)模戰(zhàn)爭。故選項A不符合題意；大澤鄉(xiāng)起義，又稱"陳勝吳廣起義"，是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的一部分。此次起義沉重打擊了秦朝，揭開了秦末農(nóng)民起義的序幕，是中國歷史上第一次大規(guī)模的平民起義。故選項C不符合題意；光武中興或稱建武盛世,指的是東漢光武帝劉秀統(tǒng)治時期出現(xiàn)的治世。故選項D不符合題意。故答案為B。11．C解析：C【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，半坡人是我國黃河流域農(nóng)耕時代的代表，他們主要種植的農(nóng)作物是粟，為適應(yīng)北方寒冷、干燥的環(huán)境，他們居住在半地穴式房屋里，會從事簡單的紡織、制衣。①②④符合題意。住干欄式房子的是河姆渡人，③不符合題意。故選C12．A解析：A【詳解】依據(jù)題干“秦時負責(zé)監(jiān)察事務(wù)、督促百官恪盡職守的官職”，結(jié)合課本所學(xué)可知，為了適應(yīng)新的統(tǒng)一形勢，加強封建統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。中央政府設(shè)丞相、太尉和御史大夫。御史大夫負責(zé)監(jiān)察事務(wù)，A正確；丞相掌管行政，B排除；秦朝在地方推行郡縣制，郡的行政長官稱郡守，C排除；太尉掌管軍事事務(wù)，D排除；故選A。13．C解析：C【詳解】根據(jù)所學(xué)只是說，因材施教是孔子的教育主張，孔子認為統(tǒng)治者只有實行德政，才能使人民心悅誠服，孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，①符合題意；了解學(xué)生，知己知彼是兵家的主要思想，不是道家風(fēng)范，②不符合題意；順其自然無為而治是道家的主張，不是墨家風(fēng)格，③不符合題意；嚴格執(zhí)行班規(guī)，照章辦事是法家的主張，④符合題意。綜上所述①④符合題意，故選C。14．D解析：D【詳解】根據(jù)所學(xué)商鞅變法是在秦孝公統(tǒng)治時期。乙同學(xué)扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎勵，反映的是商鞅變法的獎勵生產(chǎn)；丙同學(xué)扮演獲得軍功的大將接受爵位，反映的是商鞅變法的獎勵軍功；商鞅變法規(guī)定，承認土地私有，D說法錯誤，符合題意，故選D；ABC不符合題意，排除。15．B解析：B【詳解】根據(jù)題干“一個人種田，要供十個人消費，飼養(yǎng)的各種家畜都包括在這一要求之內(nèi)”可知，材料說明一個農(nóng)夫僅憑耕種土地，就可能養(yǎng)活好幾口人，體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)收益的提高。結(jié)合所學(xué)知識可知，春秋戰(zhàn)國時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展（即鐵制工具牛耕的進一步推廣），農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)取得巨大的進步，個體農(nóng)民生產(chǎn)的產(chǎn)品比較多，這是農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提高的主要原因，B項正確；春秋戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)亂頻繁，社會動蕩，排除A項；CD項也能促進經(jīng)濟的發(fā)展，但與題干材料信息不符，排除CD項。故選B項。16．B解析：B【詳解】根據(jù)材料“西周崇尚禮制，對青銅禮器使用規(guī)格制定了嚴格的等級制度。”，可見，青銅禮器代表著等級身份，故B正確；西周開始出現(xiàn)青銅禮器，在材料中未涉及，故A不符合題意；西周青銅制作工藝精湛，在材料中未涉及，故C不符合題意；青銅禮器具有宗教內(nèi)涵，在材料中無法體現(xiàn)，故D不符合題意；故選B。17．D解析：D【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，歷史的史料來源大致有考古發(fā)掘、神話傳說、學(xué)者推斷、史書記載等。關(guān)于遠古原始人類生產(chǎn)、生活的情況，如元謀人、北京人等，最真實的史料是考古發(fā)掘。遠古時期沒有文字記載，甚至連語言都是非常簡單的，那時的歷史只能靠科學(xué)家根據(jù)遺址發(fā)掘出來的化石、使用過的工具以及遺留物等進行科學(xué)研究來得知。故D符合題意；早期的神話傳說和史書記載的情況和專家學(xué)者的推斷，不屬于第一手資料，含有人文色彩，帶有一定虛假性，故ABC不符合題意；故選D。18．D解析：D【詳解】根據(jù)所學(xué)和材料“周王、命、克做燕地的君候”可知，這是周王分燕地給克，建立燕國，體現(xiàn)的是分封制，D項正確；郡國制，西漢初年，在地方上繼承秦朝的郡縣制，同時又分封同姓諸侯國，郡國兩制并行，排除A項；啟建立世襲制，排除B項；禮樂制是為了鞏固分封制度，排除C項。選D項。19．B解析：B【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，距今約4000多年前，黃河流域和長江流域已經(jīng)出現(xiàn)部落聯(lián)盟。為了擴張勢力，爭奪已開發(fā)的地區(qū)，不同的部落聯(lián)盟之間，經(jīng)常爆發(fā)驚心動魄的戰(zhàn)爭，黃帝和炎帝曾經(jīng)涿鹿之戰(zhàn)中聯(lián)合打敗蚩尤，故B符合題意；ACD表述錯誤，不合題意。故此題選B。20．D解析：D【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，為加強思想控制，維護統(tǒng)治，秦始皇接受李斯的建議，實施了“焚書坑儒”，摧殘了文化；為了加強思想控制，維護封建統(tǒng)治，漢武帝接受董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的政策，由此確立了儒家學(xué)說在中國封建社會思想界的統(tǒng)治地位。因此二者的根本著眼點是鞏固專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治。選項D符合題意；“焚書坑儒”，鉗制思想，摧殘文化，A排除；“焚書坑儒”，加強思想文化專制，B排除；區(qū)別對待古代文化，不是根本目的，C排除。故選D。二、材料分析題21．（1）他認為秦始皇是封建統(tǒng)治階級中的杰出人物。秦始皇順應(yīng)中國歷史發(fā)展方向，消滅了封建領(lǐng)主制，開創(chuàng)了中央集權(quán)的封建專制主義的新時代。（2）秦始皇實行暴政，導(dǎo)致民不聊生。（3）全面而辯證。（4）秦解析：（1）他認為秦始皇是封建統(tǒng)治階級中的杰出人物。秦始皇順應(yīng)中國歷史發(fā)展方向，消滅了封建領(lǐng)主制，開創(chuàng)了中央集權(quán)的封建專制主義的新時代。（2）秦始皇實行暴政，導(dǎo)致民不聊生。（3）全面而辯證。（4）秦始皇既是千古一帝，又是一位暴君。秦始皇結(jié)束了分裂，統(tǒng)一了全國，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面；統(tǒng)一了文字、貨幣和度量衡；建立了封建專制主義的中央集權(quán)制度，在地方實行郡縣制，修長城抵御匈奴，開鑿靈渠，統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)，這些對我國以后經(jīng)濟、文化的發(fā)展和維護國家統(tǒng)一，有極為重要的影響。但同時，他又焚書坑儒，鉗制思想，摧殘文化；他對人民實行暴政，采用嚴刑酷法，征收重稅，大規(guī)模征調(diào)民力服徭役和兵役，秦始皇和秦二世的暴政導(dǎo)致秦朝走向滅亡【詳解】（1）根據(jù)材料一的內(nèi)容“秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一個杰出人物”“他不自覺地順應(yīng)了中國歷史發(fā)展的方向，充當(dāng)了中國新興地主階級開辟道路的先鋒。在中國歷史上，消滅了封建領(lǐng)主制，開創(chuàng)了一個中央集權(quán)的封建專制主義的新的歷史時代”可知，翦伯贊認為秦始皇是封建統(tǒng)治階級中的杰出人物；依據(jù)所學(xué)知識可知，秦始皇順應(yīng)了中國歷史發(fā)展方向，消滅了封建領(lǐng)主制，開創(chuàng)了中央集權(quán)的封建專制主義的新時代，所以說秦始皇是封建統(tǒng)治階級中的杰出人物。（2）根據(jù)材料二的內(nèi)容“秦為亂政虐刑以殘賊天下，數(shù)十年矣”可知，司馬遷認為秦始皇實行暴政，導(dǎo)致民不聊生。（3）根據(jù)材料三的內(nèi)容“秦始皇是中國歷史上杰出的皇帝，他的功大于過”可知，與材料一、材料二相比，材料三在評價人物的方法上是全面而辯證的看待歷史人物，認為秦始皇有功有過。（4）依據(jù)所學(xué)知識可知，秦始皇既是千古一帝，又是一位暴君。其功表現(xiàn)在：秦始皇結(jié)束了分裂，統(tǒng)一了全國，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面；統(tǒng)一了文字、貨幣和度量衡；建立了封建專制主義的中央集權(quán)制度，在地方實行郡縣制，修長城抵御匈奴，開鑿靈渠，統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)，這些對我國以后經(jīng)濟、文化的發(fā)展和維護國家統(tǒng)一，有極為重要的影響。其過表現(xiàn)在：他又焚書坑儒，鉗制思想，摧殘文化；他對人民實行暴政，采用嚴刑酷法，征收重稅，大規(guī)模征調(diào)民力服徭役和兵役，秦始皇和秦二世的暴政導(dǎo)致秦朝走向滅亡。22．（1）孟子的思想主張：堅持仁、義、禮；商鞅的思想主張：堅持變法；精神：不屈不撓，不畏強暴，堅持正義等精神。（言之有理即可）（2）御史大夫。（3）春秋戰(zhàn)國時期；由奴隸社會向封建社會過渡的發(fā)展趨勢解析：（1）孟子的思想主張：堅持仁、義、禮；商鞅的思想主張：堅持變法；精神：不屈不撓，不畏強暴，堅持正義等精神。（言之有理即可）（2）御史大夫。（3）春秋戰(zhàn)國時期；由奴隸社會向封建社會過渡的發(fā)展趨勢。（4）秦朝修筑長城，抵御匈奴，鞏固邊疆；漢族與匈奴族的關(guān)系緊張?！驹斀狻浚?）第一小問，依據(jù)材料信息“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”可得出，孟子認為真正的“大丈夫”不應(yīng)以權(quán)勢高低論，而是能在內(nèi)心中穩(wěn)住“道義之錨”，面對富貴、貧賤、威武等不同人生境遇時，都能堅持“仁，義，禮”的原則，以道進退，故孟子的思想主張是堅持仁、義禮。商鞅的“治世不一道，便國不法古”主要是指治國并不是只有一條道路，只要有利于國家，就不一定非要拘泥于古法舊制，從中可得出商鞅的思想主張是堅持變法；第二小問，此題為開放性題目，言之有理即可，如不屈不撓，不畏強暴，堅持正義等精神。（2）依據(jù)所學(xué)可知，秦統(tǒng)一后，為了加強對全國的統(tǒng)治，創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度，國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無上的權(quán)威，皇帝之下設(shè)有中央政權(quán)機構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，故空格處應(yīng)填御史大夫。（3）第一小問，依據(jù)所學(xué)可知，公元前771年，西周王朝被戎族所滅，進入東周，東周即春秋戰(zhàn)國時期，公元前221年，秦朝建立，故在公元前771至公元前221年是屬于春秋戰(zhàn)國時期；第二小問，依據(jù)所學(xué)可知，春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國之前的爭斗日益激烈，整個社會處于動蕩與巨變之中，兼并戰(zhàn)爭、制度變革和思想學(xué)術(shù)的繁榮，成為這一時期的社會特征，從社會發(fā)展的角度來看，主要是制度變革，即由奴隸社會向封建