如何做心理輔導及學生問題第1頁，共26頁。（優(yōu)選）如何做心理輔導及學生問題第2頁，共26頁。

內(nèi)容1.做符合學校發(fā)展需要的心理工作者2.中小學生心理發(fā)展的主要矛盾3.輔導的基本原則4.中小學生常見的心理問題及輔導5.學校如何開展和推展心理教育6.建立心理教師的社會支持系統(tǒng)第3頁，共26頁。二、中小學生心理發(fā)展的主要矛盾1.

青少年健康標準解析青少年學生心理健康的標準智力正常情緒適中意志健全人格統(tǒng)一人際關(guān)系和諧與社會協(xié)調(diào)一致心理特點符合年齡階段……第4頁，共26頁。社會教育問題1、轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期矛盾錯綜復雜2、經(jīng)濟全球化、價取向多元化3、競爭激烈、壓力值大、節(jié)奏快4、社會風氣、網(wǎng)絡環(huán)境有些負面影響5、大眾傳媒引導不當6、家庭結(jié)構(gòu)變遷……2.

社會發(fā)展對青少年的影響有多少

第5頁，共26頁。

青少年常見的基本問題1學習問題：學習動機、學習壓力、動機不足、壓力太大、方法不好、學習障礙..,2交往問題：社會責任與人際交往、異性朋友、同學關(guān)系、師生關(guān)系..,3親子關(guān)系：親子關(guān)系與親子沖突、家庭教育與逆反心理、過度依賴、交流困難、性格偏離..,4.行為問題：集體主義與個體利益、交友不當、過度消費、網(wǎng)絡沉迷、校園暴力..,第6頁，共26頁。5.消極情緒與危險行為消極情緒是青春期的一個突出特征，主要表現(xiàn)為青少年對現(xiàn)實的不滿和反抗，及對未來的迷惘。它的發(fā)展變化在初期主要受到這個時期青少年的成熟與發(fā)展的影響，后期主要受到他們面臨的各種壓力的影響，因此其發(fā)展變化表現(xiàn)出一定的階段性特征危險行為危險行為分為越軌行為、反社會傾向、校園暴力和青少年犯罪。越軌行為包括青少年對抽煙、喝酒和性的觀念和態(tài)度。反社會傾向是指青少年人格中的反社會偏向，它能反映出青少年觀念中的反傳統(tǒng)傾向第7頁，共26頁。認識學生成長過程中的心理成長變化學生成長身心發(fā)展的客觀規(guī)律按年齡分按年級分

……教育的做用是什么內(nèi)因是根據(jù)外因是條件催化劑第8頁，共26頁。

三、輔導的基本原則1．輔導是個人化的服務2．是為每一個學生而設的服務3．重視人積極向上的一面4．重視溝通和互動過程5．是持續(xù)性的教育過程，是教育的一部分……第9頁，共26頁。

個案輔導基本技能訓練（1）正常心理與異常心理的劃分標準

（2）心理問題診斷與評估技術(shù)

（3）干預方案制定與實施

（4）效果評估與后續(xù)輔導第10頁，共26頁。學生：“我真受不了我們那個老師，他上課老喜歡說他以前如何如何，我真希望轉(zhuǎn)到別的班上去?！崩蠋煟骸吧纤恼n一定很無聊吧？”（情感反映技術(shù)）學生：“那還用說，坐在那聽他說些廢話就夠你受的。我是說，他根本沒想到時代不同啦?！苯處煟骸澳阌X得他應該跟你們講些實際點的東西，是嗎？”學生：“是啊，其實也不是實際點的東西，至少他該知道時代不同了，他該接受我們的想法才對。”教師：“如果他改變一下方式，你們是不是就不這么排斥他了？”學生：“我想是吧。其實，他課講得不錯，我覺得上他的課收獲還是挺多的?！苯處煟骸澳蔷驮囍屠蠋熃涣饕幌掳涯銈兊母杏X告訴他。”學生：“哦，好吧?！钡?1頁，共26頁。心理健康教育的操作實踐與思考

北京教育心理學研究會理事

海淀區(qū)教育心理學研究會常務理事

清華大學繼續(xù)教育學院心理教育項目主持

北京大學教育發(fā)展研究中心首席專家

清華大學附屬中學

陳紀英第12頁，共26頁。學生：“最近的一次月考和期中考試我都考得很差。”教師：“你是說不如你所希望的那么好？”學生：“是的，我要是進不了前五名，肯定考不上大學，那真是太糟糕了，結(jié)果不堪設想。”（受助者不合理的思維）教師：“這兩次考試沒有進前五名，真的就有那么可怕嗎？”（針對不合理觀念進行質(zhì)詢）學生：……教師：“學校每年考上大學的人都是班上的前五名嗎？”（針對不合理觀念進行質(zhì)疑）學生：“那到也不是?！钡?3頁，共26頁。四、中小學生常見的心理問題及輔導自我認知和成長各種情緒問題人際交往問題青春期困擾學生厭學心理問題分析學校心理健康教育與家庭教育第14頁，共26頁。a自我意識問題自我意識是把自己作為認識的對象對自己的身體狀況、心理狀況、思想狀況，以及自己與他人的關(guān)系等進行認識和評價。自我意識是人類特有的心理活動。一個人的自我觀深切影響他對自己的認識，以及對人、對事的態(tài)度。自我意識不僅決定性格、能力等個性特征，而且影響需要、動機、興趣、愛好、理想、信念等個性傾向。第15頁，共26頁。b各種情緒問題---情緒困擾

人本主義心理學家馬斯洛提出了健康情緒的六大特征：平和、穩(wěn)定、愉悅和接納自己。有清醒的理智。適度的欲望。對人類有深刻、誠摯的情感。富于哲理和幽默感。豐富、深刻的自我情感體驗。情緒自我（多動·緊張·恐懼·孤僻·憂郁·偏執(zhí)·強迫·易激惹·好攻擊……）

第16頁，共26頁。

2.冷漠

冷漠是一種情緒反應強度不足的表現(xiàn)，表現(xiàn)為對人對事漠不關(guān)心的消極狀態(tài)。感覺貧乏、缺少熱情、情感和激情。日本心理學家松原達哉教授形容此情緒狀態(tài)是無欲望、無關(guān)心、無氣力。冷漠常與生活中的挫折和創(chuàng)傷有關(guān)，是一種對環(huán)境和現(xiàn)實的自我逃避的退縮性心理反應，它本身雖然帶有一定心理防御的性質(zhì)，但是它會導致當事者的萎靡不振、退縮躲避和自我封閉的消極影響，并嚴重影響一個人的身心健康。（抑郁）第17頁，共26頁。c人際交往問題----人際關(guān)系障礙中小學生在人際交往方面的障礙主要表現(xiàn)為：以自我為中心，不會換位思考，難以與人合作；任性、霸道，支配欲強，人際沖突嚴重；怯懦、膽小，不善與人溝通，人際交往恐怖；靦腆、怯場，不敢在公眾面前講話。第18頁，共26頁。d與性發(fā)育有關(guān)的心理問題

現(xiàn)代醫(yī)學科學認為，性的發(fā)育與性激素的增加有直接的聯(lián)系。也可以說，正是由于性激素的作用，才引起了性的萌發(fā)與成熟。性激素是包括雌激素、雄激素和孕激素三類化學物質(zhì)的總稱。性激素的分泌器官是性腺第19頁，共26頁。1．青少年性心理的發(fā)展階段（1）異性疏遠期（12—13歲）（2）異性接近期（14—16歲）（3）異性向往期（17—18歲）（4）異性愛戀期（19歲以后）2．青少年性意識的外在表現(xiàn)

（1）對性知識的追求（2）對異性的愛慕（3）性欲望、性沖動和性行為第20頁，共26頁。e、學生厭學心理問題分析與處理；

學習問題（學習認知·學習壓力·考試焦慮·輟學厭學……）第21頁，共26頁。

f、學校心理健康教育與家庭教育；家庭教育誤區(qū)1、專制型：絕對權(quán)威、包辦代替2、放縱型：放任自流、金錢至上3、矛盾型：代際沖突、父母矛盾4、溺愛型：嬌生慣養(yǎng)、一切照辦過度教育、過度保護、分數(shù)第一、一俊遮百丑第22頁，共26頁。五、學校如何開展和推展心理教育心理教育的地位仍需突出 心理教育不是一個口號，心理教育不是一種運動，心理教育不是一種點綴，心理教育不是一個人的事，心理教育不是萬能的解藥第23頁，共26頁。工作方式多種工作方式心理活動課展版?？瘑柧頊y試學生心理小組團體小組健立心理檔案家長學校班主任和教師培訓個別輔導電話