Unit2CanIhelpyouLesson8（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2CanIhelpyouLesson8

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊英語課

3.授課時間：2023年11月15日星期三2:00-3:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽說能力，理解日常用語，增強跨文化交際意識；通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用“CanIhelpyou?”等日常問候用語。

2.能夠進(jìn)行簡單的購物對話，包括詢問商品信息、表達(dá)需求等。

難點：

1.正確使用一般疑問句和回答。

2.在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解句型結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)對話。

3.提供多樣化的練習(xí)材料，如練習(xí)冊、音頻和視頻，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4.針對難點，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破語言障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典、相關(guān)教學(xué)視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如購物籃、商品卡片）、圖片和圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師用英語問候?qū)W生，并引入購物場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.Areyoureadytojoinmeinthisfunactivity?”

2.學(xué)生回答并做好上課準(zhǔn)備。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師展示購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出與購物相關(guān)的詞匯。

老師說：“Lookatthepictures.Canyoutellmesomewordsrelatedtoshopping?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片說出購物相關(guān)的詞匯，如：shop,store,supermarket,shoppingcart,money,etc.

3.教師板書重點句型：“CanIhelpyou?”，并講解其含義和用法。

老師說：“Thisisaveryusefulsentenceinshopping.Itmeans‘CanIhelpyouwithsomething?’Now,let’spracticeittogether.”

4.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)句型。

三、課文學(xué)習(xí)

1.教師播放課文錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

老師說：“Now,listentothetapeandtrytounderstandthedialoguebetweenthetwopeople.”

2.學(xué)生聽錄音，并回答老師提出的問題。

老師問：“Whataretheytalkingabout?Whoisaskingforhelp?”

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文內(nèi)容，講解重點句型和詞匯。

老師說：“Inthisdialogue,wecanseethatthemanisinashopandheneedshelp.Heaskstheshopassistant,‘CanIhelpyou?’Theshopassistantanswers,‘Yes,Ineedsomeshoes.’”

4.學(xué)生跟讀課文，并模仿老師練習(xí)課文對話。

四、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

老師說：“Now,let’sactoutthedialogue.Onestudentwillbetheshopassistant,andtheotherwillbethecustomer.”

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師邀請部分學(xué)生上臺展示，給予評價和鼓勵。

五、鞏固練習(xí)

1.教師設(shè)計購物場景，讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

老師說：“Now,let’screateashoppingscene.Youwillbethecustomer,andIwillbetheshopassistant.Canyouaskforhelpandbuysomething?”

2.學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，教師給予個別指導(dǎo)。

3.教師邀請部分學(xué)生上臺展示，給予評價和鼓勵。

六、總結(jié)與作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

老師說：“Today,wehavelearnedaboutshoppinginEnglish.Themainsentencewelearnedis‘CanIhelpyou?’Remembertouseitinyourdailylife.”

2.學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

3.布置作業(yè)：回家后，與家長用英語進(jìn)行購物對話，并記錄下來。

4.教師總結(jié)本節(jié)課，下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用“CanIhelpyou?”、“Yes,Ineedsomeshoes.”等日常購物用語，提高了他們在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了與購物相關(guān)的詞匯，如shop、store、supermarket、shoppingcart、money等，豐富了他們的詞匯量。

3.句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解了一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確地構(gòu)造和使用一般疑問句。

4.情境感知能力：學(xué)生在角色扮演和對話練習(xí)中，能夠更好地感知和理解購物場景，提高了他們在不同情境中運用英語的能力。

5.跨文化交際意識：通過學(xué)習(xí)購物對話，學(xué)生了解了西方國家的購物文化，增強了他們的跨文化交際意識。

6.課堂參與度提高：學(xué)生在本節(jié)課中積極參與課堂活動，如角色扮演、對話練習(xí)等，課堂參與度明顯提高。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動與家長進(jìn)行購物對話，并記錄下來，體現(xiàn)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過圖片、實物等輔助手段理解和記憶新知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.團(tuán)隊合作能力：在角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

10.信心和成就感：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上取得了進(jìn)步，獲得了老師和同學(xué)的認(rèn)可，增強了他們的自信心和成就感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生參與到情景模擬中，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓課堂氣氛更加活躍。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解購物場景，這種直觀的教學(xué)方式對于五年級的學(xué)生來說特別有效。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語水平上存在較大差異，有些學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有些學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生容易分心，特別是在進(jìn)行角色扮演時，如何保持課堂秩序是一個挑戰(zhàn)。

3.評價方式單一：評價學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能限制了學(xué)生的全面展示。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

2.課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我計劃在課前進(jìn)行簡單的規(guī)則復(fù)習(xí)，并在課堂上適時提醒學(xué)生注意紀(jì)律，同時增加課堂互動環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。

3.多元化評價：我將引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)和口試等，以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以增強他們的反思能力。

4.家校溝通：為了更好地支持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，我將加強與家長的溝通，定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持和合作。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，以保持教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力，同時不斷提升自己的教學(xué)能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。我會設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。

-觀察：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，特別是對于角色扮演和小組討論等活動，我會注意學(xué)生的互動和表達(dá)。

-測試：定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對詞匯、句型和對話的理解和運用能力。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括對話練習(xí)、寫作和聽力任務(wù)。對于每一項作業(yè)，我都會提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會盡快提供反饋，這樣學(xué)生可以及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會強調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和成就，給予正面的鼓勵，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價：

-小組評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴評價，通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，同時我會在小組評價中提供指導(dǎo)，確保評價的公正性。

-自我評價：我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，幫助他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，我可以全面評估學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，包括知識掌握、技能運用和綜合運用能力。

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生的課堂表現(xiàn)也是評價的一部分，包括參與度、合作精神和解決問題的能力。

5.評價工具和策略：

-評價工具：除了傳統(tǒng)的紙筆測試，我還會使用在線測試、錄音和視頻等工具來評價學(xué)生的口語和聽力能力。

-評價策略：我會采用定量和定性相結(jié)合的評價策略，以確保評價的全面性和準(zhǔn)確性。板書設(shè)計①課文主旨

-主題：購物對話

-關(guān)鍵句型：CanIhelpyou?/Yes,Ineedsomeshoes./Howmuchisit?

②重點詞匯

-shop,store,supermarket,shoppingcart,money,shoes,dress,pants,etc.

③重點句型

-CanIhelpyou?

-Yes,Ineedsomeshoes.

-Howmuchisit?

-It's$20.

-Doyouhaveasmallersize?

-Yes,wedo.Thisoneis$15.

-Thankyou.

④文化背景

-Westernshoppingculture

-Shoppingphrasesandexpressions

⑤學(xué)習(xí)目標(biāo)

-學(xué)會使用購物相關(guān)的詞匯和句型。

-能夠進(jìn)行簡單的購物對話。

-了解西方國家的購物禮儀。重點題型整理1.完成對話

-對話背景：一位顧客在商店里尋找鞋子。

-完成以下對話，使對話通順。

-顧客：_______

-店員：_______

-顧客：_______

-店員：_______

-顧客：_______

-店員：_______

-答案：

-顧客：Excuseme,canIhelpyou?

-店員：Yes,Ican.WhatcanIdoforyou?

-顧客：I’mlookingforsomeshoes.

-店員：Sure,wehaveavarietyofshoes.Whatsizedoyouneed?

-顧客：Ineedasize9.

-店員：Doyouhaveasmallersize?

-顧客：Yes,Ido.Thisoneis$15.

2.情景對話

-情景：一位顧客在書店尋找一本書。

-根據(jù)情景，完成以下對話。

-顧客：_______

-店員：_______

-顧客：_______

-店員：_______

-答案：

-顧客：Excuseme,wherecanIfindthesciencebooks?

-店員：Theyareonthesecondfloor,nexttothehistorysection.

-顧客：Thankyou.

-店員：You’rewelcome.

3.選擇正確的句子

-從下列選項中選擇正確的句子完成對話。

-A.CanIhelpyou?

-B.Howmuchisit?

-C.Doyouhaveasmallersize?

-D.Thankyou.

-對話：顧客在商店里挑選衣服。

-顧客：_______

-店員：_______

-顧客：_______

-店員：_______

-答案：

-顧客：CanIhelpyou?

-店員：Yes,