小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課件科學(xué)啟蒙，激發(fā)探索興趣目錄1教學(xué)設(shè)計(jì)理念與目標(biāo)科學(xué)教育的核心理念、目標(biāo)設(shè)定原則及重要性2教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、內(nèi)容選擇與組織方法3教學(xué)方法與策略多樣化教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)4實(shí)驗(yàn)與探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)案例分析、探究活動設(shè)計(jì)原則5教學(xué)評價(jià)與反思評價(jià)工具、方法及教學(xué)反思策略案例分享與資源推薦第一章小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心將學(xué)生置于教學(xué)活動的中心位置，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。融合科學(xué)素養(yǎng)有機(jī)融合科學(xué)知識、科學(xué)方法與科學(xué)態(tài)度，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？鐚W(xué)科整合注重科學(xué)與其他學(xué)科的整合，強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定原則科學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋知識、能力與情感態(tài)度等多個(gè)維度，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。知識與技能掌握基礎(chǔ)科學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作技能，建立科學(xué)知識體系。過程與方法培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析與推理能力，掌握科學(xué)探究方法。情感態(tài)度激發(fā)科學(xué)興趣，養(yǎng)成求真、創(chuàng)新的科學(xué)精神和正確的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和權(quán)威性。認(rèn)知發(fā)展匹配結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和難度，避免過難或過易。主題單元化按主題組織內(nèi)容，設(shè)計(jì)有序的教學(xué)單元，確保知識點(diǎn)層層遞進(jìn)，形成螺旋上升的學(xué)習(xí)路徑。科學(xué)合理的內(nèi)容選擇與組織是確保教學(xué)效果的基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)班級實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。第二章小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀重點(diǎn)領(lǐng)域生命科學(xué)：動植物生長、人體健康等物質(zhì)科學(xué)：物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律等地球與宇宙科學(xué)：地質(zhì)現(xiàn)象、天文知識等課程結(jié)構(gòu)按年級劃分教學(xué)單元，設(shè)計(jì)合理的知識點(diǎn)分布，確保內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。學(xué)習(xí)要求明確每個(gè)年級段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知識點(diǎn)掌握與能力培養(yǎng)并重，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容示例：植物的根（以一年級為例）教學(xué)內(nèi)容根的結(jié)構(gòu)與功能介紹根的基本結(jié)構(gòu)及其吸收水分和礦物質(zhì)的功能，幫助學(xué)生建立初步的植物生長概念。主根與須根的區(qū)別通過觀察和比較，了解不同植物根系的差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分類思維。根對植物生長的重要性通過實(shí)驗(yàn)活動，探究根對植物生長發(fā)育的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解根的基本功能，學(xué)會區(qū)分主根和須根難點(diǎn)：理解根在植物生長過程中的作用機(jī)制課時(shí)安排共2課時(shí)：第1課時(shí)講解根的結(jié)構(gòu)與類型；第2課時(shí)進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，探究根的功能植物根部結(jié)構(gòu)示意圖2主要根系類型植物根系主要分為主根系和須根系兩大類型3根的主要功能固定植物、吸收水分和礦物質(zhì)、儲存養(yǎng)分教學(xué)提示：鼓勵(lì)學(xué)生親手挖取不同植物的根部進(jìn)行觀察比較，增強(qiáng)感性認(rèn)識?？蓽?zhǔn)備蘿卜、小麥等典型植物樣本作為觀察對象。第三章教學(xué)方法與策略講授與討論相結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v授引入基礎(chǔ)知識，結(jié)合小組討論促進(jìn)深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力。探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)論等方式，主動探索科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)動手能力。情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的科學(xué)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生將抽象的科學(xué)概念與具體生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。多樣化教學(xué)策略有效的教學(xué)策略能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效果。1小組合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生分組完成任務(wù)，促進(jìn)相互交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。2游戲化教學(xué)將科學(xué)知識融入到游戲活動中，提升學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。3多媒體輔助運(yùn)用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，增強(qiáng)課堂直觀感受，幫助學(xué)生理解抽象概念。"好的教學(xué)不是填滿一個(gè)桶，而是點(diǎn)燃一把火。"教學(xué)策略的選擇應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望為出發(fā)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)原則安全第一確保實(shí)驗(yàn)過程安全可控，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，避免潛在危險(xiǎn)。提前排查安全隱患制定應(yīng)急預(yù)案強(qiáng)化安全教育簡單易操作設(shè)計(jì)操作簡便、步驟清晰的實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成，突出科學(xué)原理。選擇適合的器材簡化實(shí)驗(yàn)步驟明確操作要點(diǎn)過程記錄引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和思維方式。設(shè)計(jì)記錄表格繪制實(shí)驗(yàn)圖表分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中掌握科學(xué)知識和方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)案例：定量測定植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過測量水分蒸發(fā)量，定量研究植物的蒸騰作用，探究影響蒸騰作用的因素。實(shí)驗(yàn)原理植物通過葉片氣孔向外界釋放水分的過程稱為蒸騰作用。通過測量水分減少量，可以定量分析蒸騰作用的強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)備相同大小的帶葉桑樹枝條若干用分析天平稱量裝有水的量筒初始質(zhì)量將桑樹枝條插入量筒，用保鮮膜密封在不同條件下（光照、溫度、濕度等）放置24小時(shí)再次稱量量筒質(zhì)量，計(jì)算水分減少量收集數(shù)據(jù)，繪制曲線圖，分析結(jié)果變量控制自變量光照強(qiáng)度、溫度、濕度等環(huán)境因素因變量水分蒸發(fā)量（單位時(shí)間內(nèi)的質(zhì)量減少）控制變量桑樹枝條大小、葉片數(shù)量、容器類型等蒸騰作用實(shí)驗(yàn)裝置示意圖4主要實(shí)驗(yàn)器材量筒、保鮮膜、桑樹枝條、分析天平3實(shí)驗(yàn)組別設(shè)計(jì)對照組、光照變量組、溫度變量組時(shí)間（小時(shí)）強(qiáng)光照組（克）弱光照組（克）黑暗組（克）探究活動設(shè)計(jì)植物生長環(huán)境變化設(shè)計(jì)不同光照、水分、溫度條件，觀察記錄植物生長狀態(tài)變化，探究環(huán)境因素對植物生長的影響。簡單力學(xué)實(shí)驗(yàn)利用斜面、小車、彈簧等材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究牛頓第二定律，觀察力與加速度的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。生活科學(xué)現(xiàn)象探究引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探究日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如水的表面張力、靜電感應(yīng)、熱脹冷縮等，培養(yǎng)觀察和分析能力。探究活動的設(shè)計(jì)應(yīng)注重過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。第四章教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)形成性評價(jià)在教學(xué)過程中進(jìn)行的持續(xù)性評價(jià)，包括課堂提問、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。終結(jié)性評價(jià)在教學(xué)單元或?qū)W期結(jié)束時(shí)進(jìn)行的總結(jié)性評價(jià)，包括單元測試、項(xiàng)目展示等，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。多元評價(jià)結(jié)合自我評價(jià)、同伴評價(jià)和教師評價(jià)，從多角度評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，促進(jìn)全面發(fā)展。評價(jià)工具與方法觀察記錄表教師通過系統(tǒng)觀察，記錄學(xué)生在科學(xué)探究過程中的表現(xiàn)、參與度和合作情況，形成過程性評價(jià)資料。學(xué)生實(shí)驗(yàn)日志學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)，反映其科學(xué)探究能力和思維發(fā)展，是重要的評價(jià)依據(jù)?？陬^匯報(bào)與PPT展示學(xué)生通過口頭匯報(bào)和多媒體展示項(xiàng)目成果，鍛煉表達(dá)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。多樣化的評價(jià)工具能夠全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展水平，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。評價(jià)原則：注重過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步情況。教學(xué)反思與改進(jìn)課后總結(jié)教學(xué)效果及時(shí)回顧教學(xué)過程，分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，找出存在的問題和不足。收集學(xué)生反饋通過問卷、訪談等方式收集學(xué)生對課堂的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求。調(diào)整教學(xué)策略根據(jù)反思和反饋結(jié)果，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。持續(xù)專業(yè)發(fā)展不斷學(xué)習(xí)新理念、新方法，更新教學(xué)資源，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教師應(yīng)養(yǎng)成定期反思的習(xí)慣，不斷完善自己的教學(xué)實(shí)踐。第五章教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享一年級植物根的教學(xué)設(shè)計(jì)通過觀察、探究和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解植物根的結(jié)構(gòu)、類型和功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。三年級物質(zhì)的性質(zhì)與變化通過多樣化的實(shí)驗(yàn)活動，探究物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。五年級簡單機(jī)械的應(yīng)用結(jié)合生活實(shí)例，探究杠桿、滑輪等簡單機(jī)械的原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。案例詳解：一年級植物根教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)認(rèn)識植物根的基本結(jié)構(gòu)和主要功能，學(xué)會區(qū)分主根和須根。2能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和分類能力，初步掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。3情感目標(biāo)激發(fā)對植物生長的好奇心，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感態(tài)度。教學(xué)過程分階段1情境導(dǎo)入（5分鐘）展示各種植物圖片，提問"植物是如何吸收水分的？"引發(fā)思考。2新知探究（20分鐘）分組觀察不同植物的根系，比較主根和須根的區(qū)別，記錄觀察結(jié)果。3知識梳理（10分鐘）教師引導(dǎo)總結(jié)根的結(jié)構(gòu)、類型和功能，學(xué)生完成思維導(dǎo)圖。4實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)，探究根對植物吸水的影響，鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)難點(diǎn)突破策略采用實(shí)物觀察與多媒體展示相結(jié)合，通過對比分析和小組討論，幫助學(xué)生理解根的功能。設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)活動，如"給蘿卜染色"，直觀展示根的吸水功能。案例詳解：五年級簡單機(jī)械教學(xué)設(shè)計(jì)生活實(shí)例引入通過展示日常生活中的簡單機(jī)械應(yīng)用（如蹺蹺板、開瓶器、滑輪起重機(jī)等），激發(fā)學(xué)生興趣，建立生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的聯(lián)系。收集學(xué)生熟悉的簡單機(jī)械實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析這些工具的工作原理建立初步的力學(xué)概念實(shí)驗(yàn)操作演示教師演示杠桿、滑輪等簡單機(jī)械的實(shí)驗(yàn)裝置，說明操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。杠桿原理實(shí)驗(yàn)：不同支點(diǎn)位置對省力效果的影響滑輪組實(shí)驗(yàn)：滑輪數(shù)量與省力效果的關(guān)系數(shù)據(jù)記錄與分析：建立力、距離與功的關(guān)系小組合作完成機(jī)械模型制作學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作簡單機(jī)械模型，解決特定的工程問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。任務(wù)設(shè)計(jì)：利用簡單機(jī)械原理解決實(shí)際問題材料準(zhǔn)備：提供多樣化的材料供學(xué)生選擇成果展示：小組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路和制作過程教學(xué)資源推薦國家課程標(biāo)準(zhǔn)文本《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《小學(xué)科學(xué)教學(xué)指南》《小學(xué)科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件與視頻國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)（）中國教育資源公共服務(wù)平臺人教社小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源庫實(shí)驗(yàn)器材采購與使用指南《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材配備標(biāo)準(zhǔn)》《科學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作手冊》常用實(shí)驗(yàn)器材使用方法與維護(hù)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)善于收集、篩選和利用各類資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)融合多媒體課件應(yīng)用利用PowerPoint、Prezi等工具制作精美課件，通過圖片、動畫、視頻等形式展示抽象概念，提升教學(xué)效果。動態(tài)呈現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象模擬實(shí)驗(yàn)過程直觀展示微觀世界網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺科普網(wǎng)站與視頻科學(xué)數(shù)據(jù)庫科學(xué)APP與虛擬實(shí)驗(yàn)利用科學(xué)學(xué)習(xí)APP和虛擬實(shí)驗(yàn)平臺，彌補(bǔ)實(shí)體實(shí)驗(yàn)的局限，提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。星空觀測APP植物生長模擬軟件3D人體結(jié)構(gòu)展示教學(xué)設(shè)計(jì)中的常見問題與解決方案學(xué)生興趣不足的應(yīng)對問題表現(xiàn)：學(xué)生對科學(xué)課程缺乏興趣，課堂參與度低，注意力不集中。解決方案：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)好奇心設(shè)計(jì)動手實(shí)踐活動，增強(qiáng)參與感聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高相關(guān)性采用游戲化教學(xué)，增強(qiáng)趣味性實(shí)驗(yàn)安全隱患防范問題表現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)過程中可能存在安全隱患，如器材使用不當(dāng)、材料危險(xiǎn)性等。解決方案：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全教育，明確注意事項(xiàng)選擇適合學(xué)生年齡的安全實(shí)驗(yàn)教師做好示范，監(jiān)督實(shí)驗(yàn)過程配備必要的安全防護(hù)設(shè)備教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排問題表現(xiàn)：教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排不匹配，導(dǎo)致內(nèi)容講解不充分或課堂節(jié)奏過慢。解決方案：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，做好時(shí)間控制設(shè)計(jì)預(yù)案，應(yīng)對突發(fā)情況課后反思總結(jié)，不斷優(yōu)化時(shí)間分配教師專業(yè)發(fā)展路徑1專業(yè)引領(lǐng)樹立科學(xué)教育理念，明確專業(yè)發(fā)展方向2知識更新不斷學(xué)習(xí)科學(xué)新知識，拓展專業(yè)視野3能力提升參加教學(xué)研討與培訓(xùn)，觀摩優(yōu)秀課堂，提升教學(xué)能力4實(shí)踐反思在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法5同行交流加強(qiáng)與同行的交流合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長進(jìn)步教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和創(chuàng)新，才能成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。推薦參加全國小學(xué)科學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽、小學(xué)科學(xué)教育論壇等活動，拓展專業(yè)視野，提升教學(xué)能力。家校合作促進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)家庭科學(xué)活動建議指導(dǎo)家長設(shè)計(jì)適合在家開展的科學(xué)活動，如簡單的廚房實(shí)驗(yàn)、自然觀察日記等，延伸課堂學(xué)習(xí)。家長科學(xué)素養(yǎng)提升開展家長科學(xué)教育講座，推薦科普讀物和資源，提高家長的科學(xué)素養(yǎng)，更好地支持孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)校與家庭聯(lián)動機(jī)制建立科學(xué)學(xué)習(xí)交流平臺，如科學(xué)作業(yè)展示、家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)分享會等，促進(jìn)家校合作。"科學(xué)教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。家校合作能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造更好的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。"有效的家校合作能夠拓展學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)空間，將課堂知識與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，提高科學(xué)學(xué)習(xí)的效果。科學(xué)教學(xué)中的跨學(xué)科融合科學(xué)核心以科學(xué)概念和探究方法為核心，與其他學(xué)科有機(jī)融合與數(shù)學(xué)的結(jié)合利用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，繪制圖表展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)定量分析能力與語文的結(jié)合通過科學(xué)寫作與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和語言能力，提高科學(xué)交流效果與藝術(shù)的結(jié)合結(jié)合科學(xué)繪畫與模型制作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與信息技術(shù)的結(jié)合利用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、處理和展示，提高科學(xué)探究的效率和質(zhì)量跨學(xué)科融合是科學(xué)教學(xué)的重要趨勢，能夠幫助學(xué)生建立知識聯(lián)系，形成完整的知識體系，提高解決復(fù)雜問題的能力。未來小學(xué)科學(xué)教學(xué)趨勢STEAM教育理念普及科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)融合的STEAM教育將成為主流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。跨學(xué)科整合教學(xué)日益普及強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新培養(yǎng)綜合解決問題能力項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)深化以真實(shí)問題為導(dǎo)向的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)將得到深化，激發(fā)學(xué)生