活動一尋找“黏斗士”（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：活動一尋找“黏斗士”（教學設計）

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級下冊

3.授課時間：2023年11月第2周星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生對科學探究的興趣，提高學生的動手操作能力和觀察分析能力。通過實踐活動，讓學生學會合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增強環(huán)保意識，樹立科學的世界觀。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠通過實驗操作，觀察并理解不同粘性物質(zhì)對物體運動的影響。

難點：學生如何設計實驗方案，確保實驗結果的準確性和可靠性。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生提出可能的實驗變量和假設。

2.教師示范實驗設計步驟，強調(diào)控制變量和重復實驗的重要性。

3.提供實驗材料和指導，幫助學生安全地進行實驗操作。

4.通過課堂討論和反思，幫助學生分析實驗結果，并得出結論。

5.鼓勵學生提出改進實驗方案的建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。四、教學方法與策略1.采用項目導向?qū)W習法，讓學生分組合作，設計并執(zhí)行粘性物質(zhì)實驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作和問題解決能力。

2.結合講授與討論，引導學生分析粘性物質(zhì)的特性，激發(fā)學生的思考。

3.利用實驗活動，讓學生親自動手操作，通過觀察和記錄，加深對粘性物質(zhì)作用的理解。

4.通過游戲化的教學活動，如“粘性物質(zhì)接力賽”，提高學生的參與度和學習興趣。

5.利用多媒體教學資源，展示粘性物質(zhì)的動畫和視頻，幫助學生直觀理解抽象概念。五、教學過程一、導入新課

1.教師以提問的方式引入課題：“同學們，你們在生活中遇到過哪些需要用到粘性物質(zhì)的情況？”

2.學生分享生活中的例子，如粘貼海報、封口塑料袋等。

3.教師總結：“今天我們就來探究粘性物質(zhì)的特點及其在我們的生活中的應用?！?/p>

二、新課講授

1.教師講解粘性物質(zhì)的定義、分類和特點，引導學生了解粘性物質(zhì)的基本概念。

2.通過展示不同粘性物質(zhì)的圖片，讓學生觀察并描述它們的顏色、形狀、質(zhì)地等特征。

3.教師舉例說明粘性物質(zhì)在生活中的應用，如粘合劑、密封劑、膠帶等。

三、實驗探究

1.學生分組，每組準備實驗材料：粘性物質(zhì)、玻璃板、砝碼等。

2.教師示范實驗步驟，強調(diào)注意事項，如保持實驗環(huán)境整潔、操作規(guī)范等。

3.學生按照實驗步驟進行操作，觀察粘性物質(zhì)對物體運動的影響。

4.教師巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

四、課堂討論

1.教師提問：“同學們，通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

2.學生分享實驗結果，教師引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，總結粘性物質(zhì)的特點。

3.教師提問：“粘性物質(zhì)在生活中有哪些優(yōu)點和缺點？”

4.學生討論并發(fā)表觀點，教師總結學生的意見。

五、拓展延伸

1.教師提問：“除了我們今天學到的粘性物質(zhì)，還有哪些物質(zhì)具有粘性？”

2.學生思考并回答，教師講解其他具有粘性的物質(zhì)，如水、油等。

3.教師提問：“粘性物質(zhì)的應用有哪些創(chuàng)新空間？”

4.學生討論并分享自己的創(chuàng)新想法，教師鼓勵學生發(fā)揮想象力。

六、課堂小結

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)粘性物質(zhì)的特點及其在生活中的應用。

2.學生總結本節(jié)課的收獲，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定。

七、作業(yè)布置

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.設計一個以粘性物質(zhì)為主題的科技小制作，下節(jié)課展示。

八、板書設計

1.粘性物質(zhì)的定義、分類和特點

2.粘性物質(zhì)在生活中的應用

3.實驗步驟及注意事項

4.課后拓展：其他具有粘性的物質(zhì)六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《粘性物質(zhì)的科學奧秘》：這本書詳細介紹了粘性物質(zhì)的基本原理、分類和應用，適合學生深入了解粘性物質(zhì)的科學知識。

-《生活中的粘性材料》：通過實例講解粘性材料在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，幫助學生將理論知識與實際生活相結合。

-《探索粘性世界的實驗手冊》：提供一系列有趣的粘性物質(zhì)實驗，引導學生動手實踐，加深對粘性物質(zhì)特性的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍和資料，了解粘性物質(zhì)在不同領域的應用，如醫(yī)學、建筑、航空航天等。

-學生可以嘗試設計自己的粘性物質(zhì)實驗，探究不同粘性物質(zhì)的粘性強度和適用范圍。

-學生可以參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解，促進知識的交流和思維的碰撞。

3.組織課外實踐活動：

-安排參觀粘性材料工廠或?qū)嶒炇?，讓學生親眼見證粘性物質(zhì)在生產(chǎn)中的應用。

-舉辦粘性物質(zhì)知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的知識運用能力。

-邀請相關領域的專家進行講座，為學生提供更廣闊的視野和專業(yè)知識。

4.創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)新思維：

-讓學生思考如何利用粘性物質(zhì)解決生活中的實際問題，如改進家居用品、設計環(huán)保產(chǎn)品等。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計具有創(chuàng)新性的粘性物質(zhì)產(chǎn)品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

5.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識：

-通過學習粘性物質(zhì)的生產(chǎn)和回收，讓學生了解環(huán)保的重要性，倡導綠色生活。

-學生可以參與環(huán)保公益活動，如清理粘性垃圾、推廣環(huán)保粘合劑等，將所學知識應用于實踐。七、典型例題講解1.例題：一個質(zhì)量為m的物體，在水平面上受到一個向右的拉力F，物體受到的摩擦力為f，物體的加速度為a。求拉力F與摩擦力f之間的關系。

解答：根據(jù)牛頓第二定律，物體所受合力等于質(zhì)量乘以加速度，即F-f=ma。因此，拉力F與摩擦力f之間的關系為F=ma+f。

2.例題：一個質(zhì)量為m的物體，在斜面上受到一個沿斜面向上的拉力F，斜面的傾角為θ，物體受到的摩擦力為f，物體的加速度為a。求拉力F與摩擦力f之間的關系。

解答：在斜面上，物體受到的合力可以分解為垂直斜面的分力N和沿斜面向下的分力Fsinθ。由于物體沿斜面向上加速，所以Fsinθ-f=ma。在垂直斜面方向上，N=mgcosθ。因此，拉力F與摩擦力f之間的關系為F=ma/gcosθ+fcosθ。

3.例題：一個質(zhì)量為m的物體，在水平面上受到一個向右的拉力F，物體受到的摩擦力為f，物體在水平面上做勻速直線運動。求拉力F與摩擦力f之間的關系。

解答：由于物體做勻速直線運動，根據(jù)牛頓第一定律，物體所受合力為零。因此，拉力F與摩擦力f之間的關系為F=f。

4.例題：一個質(zhì)量為m的物體，在斜面上受到一個沿斜面向上的拉力F，斜面的傾角為θ，物體受到的摩擦力為f，物體在斜面上做勻速直線運動。求拉力F與摩擦力f之間的關系。

解答：在斜面上，物體受到的合力可以分解為垂直斜面的分力N和沿斜面向下的分力Fsinθ。由于物體做勻速直線運動，合力為零，所以Fsinθ-f=0。因此，拉力F與摩擦力f之間的關系為F=f/sinθ。

5.例題：一個質(zhì)量為m的物體，在水平面上受到一個向右的拉力F，物體受到的摩擦力為f，物體在水平面上受到一個向左的阻力R。求拉力F、摩擦力f和阻力R之間的關系。

解答：在水平面上，物體受到的合力可以分解為向右的拉力F和向左的摩擦力f、阻力R。由于物體做勻速直線運動，合力為零，所以F-f-R=0。因此，拉力F、摩擦力f和阻力R之間的關系為F=f+R。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向教學：在課堂教學中，我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生通過實驗探究來理解粘性物質(zhì)的特點，這種實踐導向的教學方式能夠有效提高學生的學習興趣和動手能力。

2.互動式學習環(huán)境：我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，營造一個互動式的學習環(huán)境，讓學生在交流中學習，在合作中成長，這種教學方法有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在實驗操作中顯得不夠熟練，這可能是因為他們在日常生活中的動手實踐機會較少。此外，實驗前的準備工作也不夠充分，導致實驗過程中出現(xiàn)了一些不必要的錯誤。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的考試成績，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果，尤其是對于動手能力和創(chuàng)新能力方面的評價。

3.理論與實踐脫節(jié)：在講解粘性物質(zhì)的理論知識時，我發(fā)現(xiàn)學生對于理論知識的理解和應用存在一定的困難，這可能是因為理論知識講解與實際操作之間的聯(lián)系不夠緊密。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗教學：為了提高學生的動手能力，我計劃在實驗前提供更多的指導，包括實驗原理、操作步驟和安全注意事項。同時，我會鼓勵學生在課后進行額外的實驗練習，以鞏固所學知識。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多種評價方式，如實驗報告、小組展示、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.強化理論與實踐結合：在講解理論知識時，我會結合具體的實驗案例，讓學生在實際操作中理解理論知識，從而提高學生對知識的理解和應用能力。此外，我還計劃邀請相關領域的專家來校進行講座，讓學生了解粘性物質(zhì)在實際應用中的重要性。內(nèi)容邏輯關系①粘性物質(zhì)的基本概念：

-粘性物質(zhì)的定義

-粘性物質(zhì)的分類

-粘性物質(zhì)的特點

②粘性物質(zhì)在生活中的應用：

-粘合劑的應用

-密封劑的應用

-膠帶的應用

③粘性物質(zhì)的實驗探究：

-實驗目的和原理

-實驗步驟和操作

-實驗結