14圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取自2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材，具體章節(jié)為“14圓明園的毀滅”。教學(xué)內(nèi)容圍繞圓明園的歷史背景、毀滅過程以及其在中國歷史文化中的重要地位展開，旨在幫助學(xué)生了解圓明園的歷史價值，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的文化理解能力，通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，使學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的重要性；增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受圓明園建筑藝術(shù)的獨特魅力；培養(yǎng)愛國主義情感，讓學(xué)生在了解圓明園毀滅的歷史中，激發(fā)對國家和民族文化的熱愛與保護(hù)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對近代史有一定的了解。他們可能對圓明園有一定的了解，但多為零散的信息，缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史題材的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對具有故事性和畫面感的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、比較、分析等方法獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺和聽覺學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)效果更佳。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解圓明園毀滅的歷史背景和過程時，可能難以把握事件的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。此外，對于歷史事件中涉及的人物關(guān)系和時代背景，學(xué)生可能存在理解上的困難。此外，學(xué)生在情感共鳴方面可能難以深刻體會到圓明園毀滅帶來的民族傷痛，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述圓明園的歷史背景和毀滅過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞圓明園毀滅的原因和影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取圓明園的文物和建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)價值和歷史意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示圓明園的歷史圖片和毀滅現(xiàn)場的視頻，增強視覺效果。

2.現(xiàn)場教學(xué)：若條件允許，組織學(xué)生參觀圓明園遺址，親身感受歷史現(xiàn)場。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)的歷史資料和互動學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師播放一段關(guān)于圓明園的短視頻，引發(fā)學(xué)生對圓明園的興趣。

（2）提問：“同學(xué)們，你們知道圓明園嗎？它有什么特別的地方？”

（3）學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引入新課：“今天，我們就來學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，了解這段歷史。”

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹圓明園的歷史背景和建筑特色，用時10分鐘。

（2）講述圓明園毀滅的過程，重點講解英法聯(lián)軍入侵的原因和毀滅過程，用時15分鐘。

（3）分析圓明園毀滅對中國的歷史文化造成的損失，用時10分鐘。

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組討論：學(xué)生分成小組，討論圓明園毀滅的原因，并列舉出幾個主要的原因，用時10分鐘。

（2）圖片展示：展示圓明園的文物和建筑圖片，讓學(xué)生識別并說出它們的特點，用時10分鐘。

（3）模擬表演：學(xué)生模擬英法聯(lián)軍入侵圓明園的場景，體會毀滅過程中的慘烈，用時5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）原因分析：小組討論圓明園毀滅的原因，例如：“我認(rèn)為圓明園毀滅的原因有：一是清朝統(tǒng)治腐敗，導(dǎo)致國力衰弱；二是列強的侵略和掠奪，英法聯(lián)軍入侵導(dǎo)致圓明園毀滅?！?/p>

（2）影響評價：小組討論圓明園毀滅對中國的歷史文化造成的損失，例如：“圓明園毀滅對中國的歷史文化造成了巨大的損失，不僅失去了寶貴的文物，還使我們失去了一段寶貴的歷史記憶。”

（3）反思啟示：小組討論從圓明園毀滅中得到的啟示，例如：“我們要珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)，不忘歷史，警醒未來，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園毀滅的歷史意義，并提出以下問題：

（1）圓明園毀滅的原因有哪些？

（2）圓明園毀滅對中國的歷史文化造成了哪些損失？

（3）我們應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)？

總結(jié)：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生在了解圓明園的歷史背景、毀滅過程和歷史文化價值的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生的文化理解能力、審美鑒賞能力和愛國主義情感。教學(xué)流程緊湊，用時合理，重難點突出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。知識點梳理1.圓明園的歷史背景

-圓明園的歷史起源和發(fā)展

-圓明園在中國園林史上的地位

-圓明園的建造特點和文化內(nèi)涵

2.圓明園的建筑特色

-圓明園的建筑布局和結(jié)構(gòu)

-圓明園的主要建筑和園林景觀

-圓明園的建筑藝術(shù)成就

3.圓明園毀滅的歷史事件

-英法聯(lián)軍入侵的原因和過程

-圓明園毀滅的具體時間和細(xì)節(jié)

-圓明園毀滅后的遺跡和保護(hù)現(xiàn)狀

4.圓明園毀滅對中國的歷史文化影響

-圓明園文物和藝術(shù)品的損失

-圓明園毀滅對中國園林藝術(shù)的影響

-圓明園毀滅對民族精神的啟示

5.圓明園的文化價值和意義

-圓明園作為世界文化遺產(chǎn)的地位

-圓明園對中國園林藝術(shù)的影響

-圓明園作為歷史見證的作用

6.保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性

-文物保護(hù)的意義和方法

-民族文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識

-國家在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的政策和措施

7.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

-了解和傳承民族優(yōu)秀文化

-增強民族自豪感和愛國主義情感

-提高審美鑒賞能力和歷史認(rèn)知水平

8.教學(xué)活動設(shè)計

-導(dǎo)入新課：通過多媒體展示和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-新課講授：運用講解法、討論法和案例分析等方法，使學(xué)生全面了解圓明園的歷史和文化。

-實踐活動：通過小組討論、模擬表演和參觀活動，提高學(xué)生的實踐能力和文化素養(yǎng)。

-總結(jié)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧課程內(nèi)容，強調(diào)知識點，并進(jìn)行拓展思考。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：以“圓明園的毀滅”為主題，寫一篇日記或短文，描述你對圓明園毀滅的感受，以及對文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考。

答案示例：今天學(xué)習(xí)了圓明園的毀滅，我深感痛心。這座曾經(jīng)輝煌的園林，如今只剩下殘垣斷壁，這讓我深刻認(rèn)識到文化遺產(chǎn)的重要性。我們應(yīng)當(dāng)珍惜和保護(hù)好每一處歷史遺跡，讓后人也能感受到我們的文化底蘊。

2.查找資料：請收集圓明園的相關(guān)圖片或資料，并整理成一份報告，介紹圓明園的重建情況和當(dāng)前的保護(hù)措施。

答案示例：通過查找資料，我了解到圓明園重建了一些主要建筑，如遠(yuǎn)瀛觀、大水法等。目前，圓明園的保護(hù)工作正在逐步推進(jìn)，包括文物修復(fù)、環(huán)境整治和遺址保護(hù)等方面。

3.主題演講：以“保護(hù)文化遺產(chǎn)，從我做起”為主題，準(zhǔn)備一次演講，分享你對保護(hù)文化遺產(chǎn)的看法和行動建議。

答案示例：保護(hù)文化遺產(chǎn)是我們每一個人的責(zé)任。我們可以從自身做起，如參觀歷史遺跡、了解文化遺產(chǎn)知識、宣傳保護(hù)意識等，共同為保護(hù)文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)力量。

4.詩歌創(chuàng)作：以圓明園毀滅為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)你對這段歷史的感慨和對文化遺產(chǎn)的敬仰。

答案示例：

圓明園昔日的輝煌，

今朝只剩斷壁殘垣。

文化遺產(chǎn)，永恒的記憶，

保護(hù)傳承，責(zé)任在肩。

5.小組討論：分組討論以下問題，并撰寫一份討論報告。

問題：圓明園毀滅的原因有哪些？我們應(yīng)該如何保護(hù)文化遺產(chǎn)？

答案示例：

小組討論后認(rèn)為，圓明園毀滅的原因包括：一是清朝統(tǒng)治腐敗，導(dǎo)致國力衰弱；二是列強的侵略和掠奪，英法聯(lián)軍入侵導(dǎo)致圓明園毀滅。為了保護(hù)文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)加強文物保護(hù)意識，提高文化遺產(chǎn)保護(hù)法規(guī)的執(zhí)行力度，同時加強國際間的文化交流與合作。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生閱讀《圓明園的毀滅》課文，并完成課后思考題。

-要求學(xué)生重點思考：圓明園毀滅的原因是什么？它對中國歷史和文化造成了哪些影響？

2.寫作作業(yè)：

-以“圓明園的故事”為題，寫一篇短文，描述圓明園的歷史變遷，并結(jié)合自己的感受，表達(dá)對文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。

-字?jǐn)?shù)要求：300-500字。

3.研究作業(yè)：

-學(xué)生選擇圓明園中的一處建筑或景觀，進(jìn)行深入研究，包括其歷史背景、建筑特點和文化意義。

-要求學(xué)生收集相關(guān)資料，整理成一份研究報告。

4.角色扮演作業(yè)：

-學(xué)生分組扮演不同角色，如歷史人物、游客、文物保護(hù)專家等，模擬圓明園毀滅前的場景，討論如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

-要求學(xué)生準(zhǔn)備角色臺詞，并在課堂上進(jìn)行表演。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的思考題答案，重點關(guān)注學(xué)生對圓明園毀滅原因和影響的理解。

-對理解不準(zhǔn)確或回答不全面的學(xué)生，教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師將根據(jù)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評分。

-對于寫作水平較高的學(xué)生，教師將給予表揚和鼓勵；對于寫作水平一般的學(xué)生，教師將指出具體問題，如結(jié)構(gòu)不清晰、語言表達(dá)不流暢等，并給出修改建議。

3.研究作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的研究報告，評估其對圓明園建筑或景觀的了解程度。

-對于研究深入、資料豐富的學(xué)生，教師將給予肯定；對于研究不夠深入的學(xué)生，教師將指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)研究方法，提高研究質(zhì)量。

4.角色扮演作業(yè)反饋：

-教師將觀察學(xué)生的表演，評估他們的角色理解、臺詞表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予表揚；對于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，教師將提供反饋，如建議他們提高角色代入感、增強臺詞的感染力等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“圓明園的毀滅”，這是一個非常沉重的話題，也是一個非常值得我們深思的歷史事件?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想分享一些我的感受和思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來吸引學(xué)生的注意力。比如，我通過播放圓明園的毀滅視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了歷史的殘酷。這種視覺沖擊力確實很有效，很多學(xué)生都被深深地震撼了。同時，我也注意到，在講解過程中，我盡量用生動、形象的語言來描述圓明園的輝煌和毀滅，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解圓明園毀滅的原因時，我可能過于強調(diào)外部因素，而忽視了內(nèi)部因素，比如清朝的腐敗。這讓我意識到，在以后的教學(xué)中，我要更加全面地分析歷史事件，避免給學(xué)生留下片面的印象。

其次，我覺得在課堂管理上，我做得還算不錯。學(xué)生們在課堂上都很專注，積極參與討論。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法。這讓我思考，如何更好地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對圓明園的歷史有了更深入的了解，對文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性也有了更深刻的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對圓明園的毀滅感到痛心，對文化遺產(chǎn)的保護(hù)有了更強的責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，對圓明園毀滅的原因和影響的理解不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中，還需要加強對重點知識的講解和學(xué)生的引導(dǎo)。另外，我在課堂上的提問方式可能還不夠靈活，有時候?qū)W生回答問題的積極性不高。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對歷史事件的多角度分析，幫助學(xué)生形成全面的歷史觀。

2.我將嘗試不同的提問方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和思辨能力。

3.對于內(nèi)向的學(xué)生，我將給予更多的關(guān)注和鼓勵，創(chuàng)造一個包容、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們也能在課堂上發(fā)光發(fā)熱。

4.我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計①圓明