2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元第15課血腥的資本積累說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)講述血腥的資本積累，讓學(xué)生了解資本主義原始積累的歷史過(guò)程，理解資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)歷史現(xiàn)象的批判性思考。通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入分析資本積累過(guò)程中的矛盾和沖突，從而更好地理解資本主義社會(huì)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解資本主義原始積累的歷史必然性。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析史料，揭示資本積累的殘酷性。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，探討資本主義生產(chǎn)關(guān)系形成的社會(huì)背景。

4.強(qiáng)化學(xué)生歷史思辨能力，對(duì)資本積累的歷史過(guò)程進(jìn)行批判性思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，對(duì)資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能對(duì)資本積累的概念有所了解，但對(duì)于資本積累的歷史過(guò)程和具體細(xì)節(jié)還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)重大歷史事件和人物。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)案例分析和討論來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解資本積累的殘酷性和復(fù)雜性時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@一過(guò)程涉及大量的歷史背景和概念。此外，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象的歷史概念和復(fù)雜的因果關(guān)系可能難以把握。此外，學(xué)生可能對(duì)資本主義社會(huì)的道德和倫理問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于展示課件和互動(dòng)教學(xué)

-信息化資源：資本主義原始積累的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、歷史地圖、角色扮演、小組討論、課堂辯論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于工業(yè)革命時(shí)期英國(guó)工人生活狀況的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義原始積累的興趣。

2.提出問(wèn)題：視頻中展現(xiàn)了哪些殘酷的社會(huì)現(xiàn)象？這些現(xiàn)象與資本主義原始積累有何關(guān)聯(lián)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：資本主義原始積累伴隨著血腥和殘酷，本節(jié)課我們將探討這一歷史過(guò)程。

二、講授新課（20分鐘）

1.資本主義原始積累的定義和背景（5分鐘）

-教師講解資本主義原始積累的概念，強(qiáng)調(diào)其與資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成密切相關(guān)。

-分析資本主義原始積累的歷史背景，如地理大發(fā)現(xiàn)、殖民擴(kuò)張等。

2.資本主義原始積累的過(guò)程和方式（10分鐘）

-介紹資本主義原始積累的主要方式，如殖民掠奪、奴隸貿(mào)易、圈地運(yùn)動(dòng)等。

-結(jié)合具體案例，如英國(guó)圈地運(yùn)動(dòng)，分析這些方式對(duì)農(nóng)民和工人階級(jí)的影響。

3.資本主義原始積累的后果和影響（5分鐘）

-分析資本主義原始積累對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響，如加劇了世界各地的貧富差距、推動(dòng)了資本主義世界體系的形成等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論資本主義原始積累過(guò)程中的道德和倫理問(wèn)題，如奴隸貿(mào)易、殖民掠奪等。

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：資本主義原始積累過(guò)程中，哪些因素導(dǎo)致了血腥和殘酷的現(xiàn)象？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)資本主義原始積累的歷史必然性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：資本主義原始積累對(duì)世界歷史進(jìn)程有何影響？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析資本主義原始積累的積極和消極影響。

3.教師提問(wèn)：如何從歷史的角度看待資本主義原始積累？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歷史唯物主義觀念。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何運(yùn)用歷史唯物主義觀念分析資本主義原始積累？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用歷史唯物主義觀念分析歷史現(xiàn)象的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資本主義原始積累的歷史必然性和影響。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考資本主義原始積累與我國(guó)改革開放的關(guān)系。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-資本主義原始積累的歷史文獻(xiàn)：如《資本論》節(jié)選、亞當(dāng)·斯密《國(guó)富論》相關(guān)章節(jié)等，這些文獻(xiàn)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更深入的理論基礎(chǔ)。

-資本主義原始積累的歷史地圖：展示殖民擴(kuò)張、貿(mào)易路線、圈地運(yùn)動(dòng)等歷史事件的空間分布，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景。

-工業(yè)革命時(shí)期的圖片集：包括工廠、機(jī)器、工人生活場(chǎng)景等，通過(guò)視覺(jué)資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感受。

-資本主義原始積累的紀(jì)錄片：如《帝國(guó)》系列、《資本主義：一個(gè)全球史》等，通過(guò)影像資料豐富學(xué)生的歷史視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《資本論》等經(jīng)典文獻(xiàn)，理解馬克思主義對(duì)資本主義原始積累的分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與資本主義原始積累相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究并制作成報(bào)告。

-利用歷史地圖資源，讓學(xué)生繪制工業(yè)革命時(shí)期主要資本主義國(guó)家的殖民擴(kuò)張圖，分析其對(duì)全球的影響。

-觀看紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生討論資本主義原始積累對(duì)現(xiàn)代世界秩序的影響，以及其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集不同歷史學(xué)家對(duì)資本主義原始積累的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解多元的歷史觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)模擬歷史場(chǎng)景的活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，體驗(yàn)資本主義原始積累的過(guò)程。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，實(shí)地感受歷史變遷和資本主義原始積累的痕跡。

-引導(dǎo)學(xué)生思考資本主義原始積累與我國(guó)改革開放的異同，探討其對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。教學(xué)反思今天上了九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元第15課《血腥的資本積累》，這節(jié)課讓我有很多感觸和反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍很重要。這節(jié)課的內(nèi)容比較沉重，涉及到殖民掠奪、奴隸貿(mào)易等殘酷的歷史現(xiàn)象，學(xué)生可能會(huì)感到壓抑。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特意播放了一段關(guān)于工業(yè)革命時(shí)期英國(guó)工人生活狀況的視頻，希望通過(guò)直觀的影像激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠帶著好奇和同情心去了解這段歷史。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，往往容易陷入道德判斷的陷阱。在討論資本主義原始積累的道德和倫理問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)道德譴責(zé)，而忽略了歷史背景和復(fù)雜的社會(huì)因素。因此，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生從歷史唯物主義的角度去分析問(wèn)題，幫助他們理解資本主義原始積累的歷史必然性和社會(huì)影響。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些不足。比如，在講解資本主義原始積累的過(guò)程和方式時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠詳細(xì)展開每一個(gè)案例，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些歷史事件的了解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量留出更多時(shí)間，讓學(xué)生更全面地了解歷史。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)，往往缺乏批判性思維。他們傾向于接受教師或教材的觀點(diǎn)，而較少提出自己的見解。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和討論。我希望通過(guò)這種方式，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中形成自己的觀點(diǎn)。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史學(xué)科的興趣不高，或者是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我嘗試了以下方法：

1.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的看法，并鼓勵(lì)他們向全班同學(xué)展示。

2.利用角色扮演的方式，讓學(xué)生代入歷史人物，體驗(yàn)他們的思想和行為，從而更好地理解歷史事件。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)