大學(xué)化學(xué)科技論文范文大學(xué)化學(xué)作為我國素質(zhì)教育的一部分,有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實際操作能力,有助于學(xué)生今后的發(fā)展。這是___為大家的大學(xué)化學(xué)科技論文范文,僅供參考!大學(xué)化學(xué)實驗綠色化淺析【摘要】針對大學(xué)化學(xué)實驗室污染源的特性和危害,闡述了綠色化學(xué)的概念和主要內(nèi)容,提出了實施綠色化學(xué)實驗的途徑。通過強(qiáng)化意識,優(yōu)化項目,開設(shè)微型實驗及開發(fā)現(xiàn)代實驗技術(shù)等手段,以實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)實驗綠色化污染措施化學(xué)是一門實驗性學(xué)科,其化學(xué)實驗是高校化工、生物、材料、師范類化學(xué)等專業(yè)的必修課程?；瘜W(xué)實驗室在履行其實驗和試驗功能的同時也向環(huán)境排放著大量的污染物質(zhì),這就帶來了額外的化學(xué)環(huán)境問題,環(huán)境污染的加劇其因素之一是化學(xué)品引起的危害。因此,改善環(huán)境的迫切任務(wù)就使得"化學(xué)實驗綠色化"應(yīng)運而生?；瘜W(xué)實驗綠色化是以綠色化學(xué)的理念和方法為核心和基本原則對化學(xué)實驗進(jìn)行改進(jìn),使得化學(xué)實驗過程達(dá)到綠色化的方法。1.綠色化學(xué)的概念1984年美國環(huán)保局(EPA)提出廢物最小化,基本思想是通過減少生產(chǎn)廢物和回收利用廢物達(dá)到廢物最少,這是綠色化學(xué)的最初思想。1989年美國環(huán)保局又提出了污染預(yù)防的概念,它是指最大限度地減少生產(chǎn)場地產(chǎn)生的廢物,包括減少使用有害物質(zhì)和更有效地利用資源,并以此來保護(hù)自然資源。至此,綠色化學(xué)的思想初步形成。1990年美聯(lián)邦政府通過防止污染行動的法令,第一次使用綠色化學(xué)一詞。1992年美國環(huán)保局又發(fā)布了污染預(yù)防戰(zhàn)略。1995年美國政府設(shè)立了總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎。1999年英國皇家化學(xué)會創(chuàng)辦第一份國際性綠色化學(xué)雜志,日本也制定了以環(huán)境無害制造技術(shù)等綠色化學(xué)為內(nèi)容的新陽光計劃,綠色化學(xué)很快成為國際化學(xué)科學(xué)的前沿。綠色化學(xué)(GreenChemistry)又稱環(huán)境無害化學(xué)(EnvironmentalBenignChemistry),是指從污染預(yù)防的基本思想出發(fā),在化學(xué)品生產(chǎn)的始端就采用預(yù)防的科學(xué)手段,整個過程和終端均為零排放或零污染,它研究的中心問題是使化學(xué)反應(yīng)及其產(chǎn)物具有以下特點:(1)采用無毒、無害的原料;(2)在無毒、無害的反應(yīng)條件(催化劑、溶劑)下進(jìn)行;(3)具有原子經(jīng)濟(jì)性,即反應(yīng)具有高選擇性,極少副產(chǎn)品,甚至實現(xiàn)零排放;(4)產(chǎn)品應(yīng)是對環(huán)境友好的;(5)滿足物美價廉的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)。2.大學(xué)化學(xué)實驗綠色化的主要內(nèi)容化學(xué)實驗綠色化主要內(nèi)容包括:(1)化學(xué)試劑綠色化。應(yīng)選擇無毒或毒性較小的試劑及利用可再生資源(如生物質(zhì)作試劑)。(2)溶劑綠色化。應(yīng)盡量選擇水作溶劑,避免有毒有害和揮發(fā)性有機(jī)溶劑的使用,特別是鹵代烴類溶劑的使用。(3)催化劑綠色化。應(yīng)采用無毒無害無腐蝕性的物質(zhì)作催化劑。(4)反應(yīng)條件綠色化。應(yīng)選擇無有毒副產(chǎn)物生成或有毒副產(chǎn)物生成最小化的反應(yīng)條件。(5)化學(xué)反應(yīng)綠色化。應(yīng)選擇不產(chǎn)生"三廢"的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)。(6)反應(yīng)產(chǎn)物綠色化。反應(yīng)的生成物(產(chǎn)物和副產(chǎn)物)應(yīng)無毒無害,是環(huán)境友好產(chǎn)品。(7)劑量綠色化?；瘜W(xué)反應(yīng)所需試劑、溶劑、催化劑的用量在保證實驗效果的前提下,要達(dá)到實驗劑量最小化。(8)末端處理綠色化。對實驗產(chǎn)生的"三廢"進(jìn)行無毒無害化處理,確保污染最小化。即化學(xué)反應(yīng)全過程綠色化。3.大學(xué)化學(xué)實驗綠色化的途徑3.1實驗項目的選擇本著從源頭制止污染,而不是在末端治理污染的原則,盡量選擇低毒、污染較小且后處理容易的具有環(huán)保型的實驗項目。在高校化學(xué)實驗中,性質(zhì)實驗是別人已設(shè)計好的驗證性實驗,綜合操作技能的要求不如制備實驗要求高,化學(xué)實驗過程中消耗化學(xué)試劑種類繁多,成本較高,每看完一個實驗現(xiàn)象,就要棄去這批用過的試劑,其中不乏一些有毒、有害物質(zhì),這樣不僅造成大量的浪費,而且對環(huán)境造成一定的污染,這與綠色辦學(xué)理念相悖。因此提倡將性質(zhì)實驗進(jìn)行壓縮,選取具有代表性的、低毒的性質(zhì)實驗來鍛煉學(xué)生的基本操作技能。選擇與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的實驗,如硫酸銅提純中產(chǎn)品的回收、水的總硬度的測定以及廢舊電池的回收和利用等,讓學(xué)生了解有害物質(zhì)對人體和環(huán)境的危害,學(xué)習(xí)有害物質(zhì)的鑒定、分離、提純和回收利用等方法,這是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識和能力的重要手段。3.2分析方法的選擇測定同一物質(zhì)含量的方法常常有多種,可以選擇使用無毒或低毒、污染小的試劑方法來進(jìn)行同一目的的實驗。3.3替代性試劑的尋找綠色化目標(biāo)是將化學(xué)過程危害性降至最小。實驗中要盡可能不用或少用危險化學(xué)品,如易燃、易爆、有毒、刺激或有腐蝕性的,特別是劇毒物質(zhì)。要研究取代危險化學(xué)品特別是劇毒化學(xué)品的方法,盡可能地選擇對人體和環(huán)境危害小的藥品,做到低毒化。即使無危害物質(zhì)也應(yīng)盡可能減少使用,因為任何化學(xué)物質(zhì)過多時都會污染環(huán)境。通過化學(xué)實驗中用到的有毒、有害、易腐蝕藥品,使人們明白這些藥品對環(huán)境、對人類健康的影響,感覺到有毒有害物質(zhì)在人們身旁,體會到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。3.4密封儀器的使用用密封的成套儀器來完成有毒的化學(xué)實驗,使儀器和藥品循環(huán)使用,不存在污染毒害。3.5推廣微型化學(xué)實驗被譽為化學(xué)實驗的革命的微型化學(xué)實驗是近20年來發(fā)展很快的一種化學(xué)實驗方法、新技術(shù)。它是在微型化的儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實驗,其試劑用量比相應(yīng)的常規(guī)化學(xué)實驗節(jié)省90%以上,是公認(rèn)的以盡可能少的試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗原理與技術(shù)。微型化學(xué)實驗室是綠色化學(xué)的組成部分,它既能從源頭上節(jié)約原材料和時間,減少污染,又具有安全、便捷、高效等優(yōu)點,是化學(xué)實驗教學(xué)改革中的一個重要方面。3.6引進(jìn)微波、超聲波技術(shù)微波作為一種新型能量形式,其促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)速度可比傳統(tǒng)的加熱技術(shù)快數(shù)倍及至數(shù)千倍,具有反應(yīng)條件溫和、操作方便、時間短(節(jié)能)、產(chǎn)率高、產(chǎn)品易純化、減少用量或不用溶劑、加熱時微波設(shè)備本身幾乎不輻射能量,可避免環(huán)境高溫,改進(jìn)工作環(huán)境,對環(huán)境友好等優(yōu)點。在化學(xué)實驗中引入微波、超聲波技術(shù),如微波輔助提取、微波消化、微波灼燒、超聲催化,不但能減少環(huán)境污染,節(jié)約能源,是實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化的一個重要方法。3.7研究對基礎(chǔ)化學(xué)實驗廢液的處理化學(xué)實驗要產(chǎn)生大量的廢棄物,如做完實驗,把廢液往水池中一倒,自來水一沖,不及時處理隨意排放,久而久之不僅對環(huán)境造成污染,而且會淡化人們的環(huán)保意識,養(yǎng)成不良的習(xí)慣。廢液絕不可以倒入下水道,應(yīng)該設(shè)有廢液缸,作統(tǒng)一回收處理。放棄有污染的傳統(tǒng)化學(xué)實驗,探索傳統(tǒng)化學(xué)實驗的綠色化改造,是化學(xué)實驗工作的必然趨勢。實現(xiàn)大學(xué)化學(xué)實驗綠色化的途徑還很多?？傊?全面實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化的道路還很漫長,這期間,不但需要對化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行綠色化改革,更需要高?；瘜W(xué)教育工作者對化學(xué)實驗綠色化的方法進(jìn)行深入的研究與探索,推動整個高等化學(xué)教育質(zhì)量的提高。___:[1]朱清時.綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展[J].中國科學(xué)院院刊,1997(6):415-420.[2]楊志強(qiáng),王莉賢等.綠色化學(xué)與有機(jī)化學(xué)實驗[J].實驗室研究與探索,xx,24(11):84-86.(:牡丹江大學(xué)生物制藥與食品工程學(xué)院)綠色化學(xué)在當(dāng)前大學(xué)化學(xué)中的應(yīng)用摘要:隨著環(huán)境污染的日益加劇,綠色化學(xué)得到越來越多的關(guān)注,成為當(dāng)今國際化學(xué)科學(xué)研究的前沿,教育工作者應(yīng)該在當(dāng)代大學(xué)化學(xué)中滲透綠色化學(xué),將綠色化學(xué)理念帶進(jìn)大學(xué)課堂,培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識,培養(yǎng)更多的綠色人才。關(guān)鍵詞:綠色化學(xué);大學(xué)化學(xué);應(yīng)用:X13:A引言隨著社會的不斷進(jìn)步,人口數(shù)量急劇增加,面對資源的不斷消耗,人均資源占有量日益減少,此外,人類生活中排放的大量生活污染物和工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的大量工業(yè)污染物使人類生存環(huán)境迅速惡化?；瘜W(xué)品及其生產(chǎn)過程對環(huán)境造成的污染不容忽視,嚴(yán)峻的資源匱乏及環(huán)境污染為化學(xué)工作者帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。自20世紀(jì)90年代初,綠色化學(xué)受到越來越多的關(guān)注。當(dāng)今國際化學(xué)科學(xué)爭相將綠色化學(xué)視為化學(xué)研究的前沿和熱點,綠色化學(xué)已成為實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展急待解決的重大科技問題。普及綠色化學(xué)知識,灌輸綠色化學(xué)思想,最有效的方式是將綠色化學(xué)引入大學(xué)化學(xué)教育體系。目前,我國已將綠色化學(xué)教育作為大學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分帶入大學(xué)化學(xué)課程中。1綠色化學(xué)的內(nèi)涵綠色化學(xué)(GreenChemistry)是指在制造和應(yīng)用化學(xué)品時,實現(xiàn)原料的充分有效利用,消除或避免廢物的產(chǎn)生,避免使用有毒、危險的試劑,建立環(huán)境友好的生產(chǎn)工藝,使化學(xué)工業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是原子經(jīng)濟(jì)性,理想的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)是原料分子中的原子全部(100%)轉(zhuǎn)變成所需要的產(chǎn)物,不產(chǎn)生廢物或副產(chǎn)物。綠色化學(xué)具有以下顯著優(yōu)點:(1)從經(jīng)濟(jì)觀點看,綠色化學(xué)合理利用資源和能源,符合可持續(xù)發(fā)展的要求;(2)從環(huán)境觀點看,綠色化學(xué)以廢物零排放為目標(biāo),力爭從根本上消除環(huán)境污染;(3)從科學(xué)觀點看,綠色化學(xué)與社會發(fā)展相適應(yīng),在傳統(tǒng)化學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。2綠色化學(xué)在大學(xué)化學(xué)教育中的應(yīng)用綠色化學(xué)作為一種指導(dǎo)思想,更是一種教育手段,將綠色化學(xué)的理念帶進(jìn)高?；瘜W(xué)教育的課堂,引入的不是一門獨立的學(xué)科,也不只是一種先進(jìn)的概念,而是通過廣泛的宣傳教育,通過將綠色化學(xué)作為一門普及的課程,培養(yǎng)學(xué)生自主的綠色化學(xué)意識。綠色化學(xué)教育可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,從而對學(xué)生價值觀、人生觀的形成均產(chǎn)生積極的影響。大學(xué)化學(xué)教育工作者首先應(yīng)該結(jié)合實際情況,在化學(xué)教育過程中融入綠色化學(xué)理念,使學(xué)生在掌握基本化學(xué)原理的同時,能夠主動運用綠色化學(xué)的思維去處理問題,成為更能滿足社會可持續(xù)發(fā)展需要的綠色人才。首先,綠色化學(xué)由于具有成本低、轉(zhuǎn)化率高、環(huán)保等特點,已在無機(jī)合成化學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。如通過熱化學(xué)循環(huán)分解水制備氫氣,利用核能或太陽能進(jìn)行大規(guī)模、無污染制備氫氣;水熱/溶劑熱合成是無機(jī)合成最好的方法之一,其具有密封,原料不泄露,不會造成環(huán)境污染,低碳等優(yōu)點,如利用水熱/溶劑熱合成微孔材料及功能粉料等。其次,有機(jī)化學(xué)教學(xué)應(yīng)從綠色化學(xué)的角度考慮,從以下方面著手:(1)目標(biāo)產(chǎn)物綠色化;(2)反應(yīng)條件綠色化;(3)單一反應(yīng)的原子利用率;(4)反應(yīng)試劑綠色化。如烯烴和溴的加成反應(yīng)可在陽光的引發(fā)下完成,太陽輻射能是一種無污染的綠色能源,能夠直接利用太陽輻射能是綠色化學(xué)家們所追求的,也是解決目前資源有限、環(huán)境污染及全球變暖等問題的根本出路。3綠色化學(xué)在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用化學(xué)實驗綠色化是21世紀(jì)大學(xué)化學(xué)實驗課程改革的重點方向。針對我國高等院校實驗教學(xué)中普遍存在的環(huán)境污染問題,我國大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中需要開展以綠色化學(xué)為理念的實驗體制,體現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的要求。(1)培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)新理念教師在化學(xué)實驗教學(xué)中,應(yīng)有意識地將綠色化學(xué)的理念和可持續(xù)發(fā)展觀借助教學(xué)過程傳遞給學(xué)生,在潛意識中為學(xué)生注入綠色化學(xué)的思想,讓學(xué)生真正了解綠色化學(xué),意識到綠色化學(xué)對于保護(hù)人類、資源及生存環(huán)境的重要性,讓學(xué)生從內(nèi)心牢固地樹立綠色意識,在生活及今后的工作中自覺地養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。(2)改進(jìn)常規(guī)實驗方法在達(dá)到實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)上,將常規(guī)實驗按照一定的比例縮小。既減少了試劑的用量,降低了實驗成本,又可以減少"三廢"物質(zhì)的排放量,另外還節(jié)省了資源,減少了對環(huán)境的污染。設(shè)計綜合性實驗。將多個實驗按照實驗的內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地串聯(lián)起來,將上一個實驗的產(chǎn)物作為下一個實驗的原料,合理利用實驗產(chǎn)物,減少產(chǎn)物的處理工作,既可以減少重復(fù)性實驗操作,縮短實驗時間,也可減少污染物產(chǎn)生的數(shù)量。通過以上兩個簡單的方法可以實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化,另外還可通過多媒體教學(xué)等手段實現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化。(3)積極處理"三廢"針對實驗中產(chǎn)生的廢水、廢渣、廢氣,采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理,例如每間無機(jī)實驗室均需安置一個專門的廢液收集桶或廢渣收集處,在實驗過程中統(tǒng)一收集,實驗結(jié)束后統(tǒng)一處理;針對廢氣可以通過安裝正壓送風(fēng)系統(tǒng),有效地處理實驗過程中產(chǎn)生的廢氣。4綠色化學(xué)課程的設(shè)置化學(xué)教育工作者不僅要關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù),還應(yīng)當(dāng)時刻注意收集國內(nèi)外最新的綠色化學(xué)信息和成果,充分挖掘和利用教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行剖析,做到與時俱進(jìn),使課程內(nèi)容新穎,將綠色化學(xué)融入理論教學(xué)中,時時刻刻以的思想指導(dǎo)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和能源、保護(hù)環(huán)境的意識,從思想教育和技術(shù)教育兩方面對其進(jìn)行教育?；瘜W(xué)、化工類專業(yè)學(xué)生具有較好的化學(xué)基礎(chǔ)知識,對于這部分學(xué)生可以通過開設(shè)綠色化學(xué)必修課,不僅僅讓學(xué)生了解綠色化學(xué),更重要的是在實際生活中能夠運用綠色化學(xué)的理念。對于非化學(xué)、化工類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)開設(shè)綠色化學(xué)公共選修課,主要學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的科學(xué)思想、灌輸綠色化學(xué)理念,讓其養(yǎng)成