第六課同學(xué)們?cè)谝黄鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)下冊(cè)遼大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“同學(xué)們?cè)谝黄稹边@一主題，通過(guò)互動(dòng)游戲和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握如何與同學(xué)建立良好關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容涉及遼大版一年級(jí)下冊(cè)心理健康教材中的“友誼的力量”和“團(tuán)隊(duì)合作”章節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中已接觸到的同學(xué)關(guān)系、合作活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的社交能力，學(xué)會(huì)與人溝通和合作；2.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)在集體中發(fā)揮個(gè)人作用，共同完成任務(wù)；4.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，了解自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和價(jià)值。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生形成積極的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

解決辦法：通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的效益，增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)同感。

2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服在團(tuán)隊(duì)中可能出現(xiàn)的溝通障礙。

解決辦法：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生模擬不同情境下的溝通場(chǎng)景，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

3.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生建立積極的人際關(guān)系。

解決辦法：通過(guò)分享成功案例和小組互動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立良好人際關(guān)系的重要性，并學(xué)習(xí)如何與他人建立和維護(hù)友誼。

4.難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解并接受自己在團(tuán)隊(duì)中的角色。

解決辦法：通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的獨(dú)特價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，同時(shí)尊重和接納他人的不同。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和故事，生動(dòng)介紹團(tuán)隊(duì)合作和人際交往的基本原則。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)情境，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

3.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討如何建立良好的人際關(guān)系。

4.利用多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫(huà)，展示團(tuán)隊(duì)合作的成功案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜他是誰(shuí)”等，在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生的社交技能。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“同學(xué)們?cè)谝黄稹钡闹黝}，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你如何理解友誼？”“在團(tuán)隊(duì)合作中遇到過(guò)哪些困難？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解團(tuán)隊(duì)合作和人際交往的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“團(tuán)隊(duì)拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在游戲中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“團(tuán)隊(duì)拼圖”游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作。

提問(wèn)與討論：針對(duì)游戲中的體驗(yàn)，提出問(wèn)題和參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)“團(tuán)隊(duì)拼圖”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的心得體會(huì)，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行反思。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成心得體會(huì)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解團(tuán)隊(duì)合作和人際交往的基本原則，認(rèn)識(shí)到友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們能夠識(shí)別和描述不同的人際關(guān)系類(lèi)型，如友誼、競(jìng)爭(zhēng)、合作等，并能夠解釋這些關(guān)系對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的影響。

2.技能提升：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們?cè)谀M真實(shí)情境中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

3.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在課程結(jié)束后，對(duì)人際關(guān)系的看法發(fā)生了積極的變化。他們更加愿意與他人建立友誼，愿意在團(tuán)隊(duì)中合作，表現(xiàn)出更多的同情心和同理心。

4.解決問(wèn)題能力：

學(xué)生在遇到人際沖突或團(tuán)隊(duì)合作中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)溝通和協(xié)商來(lái)解決問(wèn)題，而不是逃避或?qū)埂?/p>

5.自我認(rèn)知提升：

學(xué)生通過(guò)反思自己的行為和態(tài)度，提高了自我認(rèn)知能力。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和價(jià)值，也能夠更好地理解自己的情緒和行為對(duì)他人和團(tuán)隊(duì)的影響。

6.拓展學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看視頻，進(jìn)一步加深了對(duì)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的了解。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。

7.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高。他們不僅積極參與討論和活動(dòng)，還能夠在小組合作中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.作業(yè)完成質(zhì)量：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，寫(xiě)出具有深度和思考的心得體會(huì)。這表明他們已經(jīng)將課堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，并能夠應(yīng)用于實(shí)際情境。

9.同伴關(guān)系改善：

學(xué)生在課程結(jié)束后，與同伴之間的關(guān)系有所改善。他們更加尊重和理解彼此，能夠更好地處理與同伴之間的沖突，建立了更加和諧的同學(xué)關(guān)系。

10.長(zhǎng)期影響：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在短期內(nèi)取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，而且這種影響將持續(xù)到他們的未來(lái)生活中。他們將能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要包括以下幾點(diǎn)：

-積極參與課堂討論，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠認(rèn)真投入，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-遇到困難時(shí)，學(xué)生能夠積極尋求幫助，并愿意接受同伴的協(xié)助。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要組成部分，通過(guò)小組討論，學(xué)生的成果展示如下：

-小組能夠圍繞討論主題，提出具有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)和建議。

-小組成員之間能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得到其他小組的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，測(cè)試內(nèi)容包括：

-對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和人際交往基本概念的理解。

-對(duì)團(tuán)隊(duì)合作中遇到的問(wèn)題和解決方法的識(shí)別。

-對(duì)自身在團(tuán)隊(duì)中的角色和價(jià)值的認(rèn)知。

測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，表明他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括：

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握程度。

-在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)和感受。

-對(duì)自己在團(tuán)隊(duì)合作中的角色和價(jià)值的認(rèn)知。

自我評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為本節(jié)課幫助他們提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋主要包括以下內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的整體評(píng)價(jià)，包括參與度、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等方面。

-對(duì)學(xué)生小組討論成果的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果的分析，針對(duì)學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

-注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-注重知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)隨堂測(cè)試和自我評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。八、課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)“同學(xué)們?cè)谝黄稹边@一主題設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和人際交往的理解和應(yīng)用。

1.案例分析：

作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析團(tuán)隊(duì)合作中的問(wèn)題及解決方法。

案例：在一次班級(jí)活動(dòng)中，小明和小紅因?yàn)榉止げ幻鞔_而產(chǎn)生了矛盾，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)展緩慢。

答案：?jiǎn)栴}分析：分工不明確導(dǎo)致責(zé)任歸屬不清，引發(fā)矛盾。解決方法：重新分配任務(wù)，明確每個(gè)成員的職責(zé)，并定期溝通進(jìn)展，確保團(tuán)隊(duì)合作順暢。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個(gè)以“友誼的力量”為主題的劇本，包含至少三個(gè)角色和一段對(duì)話(huà)。

答案：劇本示例：

角色：小剛、小麗、小強(qiáng)

對(duì)話(huà)：

小剛：今天放學(xué)后我們一起去公園玩吧。

小麗：好啊，我也想去，可是小強(qiáng)說(shuō)想去圖書(shū)館復(fù)習(xí)。

小強(qiáng)：其實(shí)圖書(shū)館也很無(wú)聊，我們?nèi)ス珗@玩吧，我們?nèi)齻€(gè)好久沒(méi)一起玩了。

3.日記寫(xiě)作：

作業(yè)內(nèi)容：寫(xiě)一篇關(guān)于你在團(tuán)隊(duì)合作中遇到的問(wèn)題以及如何解決的日記。

答案：日記示例：

日期：2023年4月10日

今天在數(shù)學(xué)小組討論中，我們遇到了一個(gè)難題，大家都有自己的想法，但是沒(méi)有達(dá)成一致。我開(kāi)始有些急躁，但是后來(lái)冷靜下來(lái)，提議我們分開(kāi)研究各自的想法，然后再匯總討論。最終我們找到了解決問(wèn)題的方法，這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作中的溝通和耐心的重要性。

4.家庭作業(yè)分享：

作業(yè)內(nèi)容：與家人分享你在課堂上學(xué)到的關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和人際交往的知識(shí)，并討論如何應(yīng)用于家庭生活中。

答案：分享內(nèi)容示例：

今天我在學(xué)校學(xué)到了一個(gè)很重要的話(huà)題——團(tuán)隊(duì)合作。我知道在家里，我們也可以像在學(xué)校一樣，一起做家務(wù)，共同完成任務(wù)。我想和媽媽一起分擔(dān)洗碗的任務(wù)，這樣我們就可以一起合作，讓家務(wù)活變得更有趣。

5.情景模擬：

作業(yè)內(nèi)容：模擬一個(gè)可能的校園社交場(chǎng)景，如排隊(duì)打飯、小組合作等，設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話(huà)或行動(dòng)計(jì)劃，展示如何在這個(gè)場(chǎng)景中展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神和人際交往技巧。

答案：情景模擬示例：

情景：排隊(duì)打飯時(shí)，你發(fā)現(xiàn)自己的好友小王沒(méi)有帶餐具。

行動(dòng)計(jì)劃：

-主動(dòng)詢(xún)問(wèn)小王是否需要幫助。

-如果小王需要，將自己的餐具借給小王。

-在等待打飯的過(guò)程中，和小王進(jìn)行輕松的交談，緩解排隊(duì)時(shí)的尷尬氣氛。

-打飯后，提醒小王餐具的使用規(guī)范，并在用餐后歸還給小王。

這些作業(yè)旨在通過(guò)實(shí)際操作和反思，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是蠻有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“同學(xué)們?cè)谝黄稹?，主要是想通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地理解團(tuán)隊(duì)合作和人際交往的重要性?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如角色扮演、小組討論、案例分析等，這些方法都挺有效的。尤其是角色扮演，孩子們?cè)诎缪莸倪^(guò)程中，能夠更直觀地感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也能夠更好地理解人際交往的復(fù)雜性。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在角色扮演的過(guò)程中，有的孩子比較內(nèi)向，不太愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。我覺(jué)得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)的內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)自己的角色定位不夠明確。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些角色扮演的腳本，讓孩子們?cè)谡n前就能對(duì)角色有更深的了解。

其次，我在課堂管理上也有點(diǎn)小挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候會(huì)比較興奮，可能會(huì)有些小混亂。我意識(shí)到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。為此，我可能會(huì)在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具體的課堂規(guī)則，比如設(shè)立“發(fā)言時(shí)間”、鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言等。

說(shuō)到學(xué)生的收獲，我覺(jué)得今天的課還是挺有成效的。大部分學(xué)生都能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，他們?cè)谟懻摵陀螒蛑?，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我看到有些學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，有些學(xué)生能夠很好地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這些都是我非常欣慰的。

當(dāng)然，也有一些學(xué)生表現(xiàn)得不太積極，這可能和他們的性格有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣。對(duì)于這部分學(xué)生，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注他們的需求，嘗試用他們感興趣的方式來(lái)吸引他們的注意力。

最后，我想說(shuō)的是，雖然今天的課取得了一些成績(jī)，但還有很多需要改進(jìn)的地方。比如，我在