18拉伸扭曲來變形教學設計-2025-2026學年小學美術魯教版五四制四年級上冊-魯教版（五四制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《魯教版（五四制）四年級上冊》美術教材中“18拉伸扭曲來變形”章節(jié)，具體內(nèi)容涉及平面圖形的基本變形方法，包括拉伸、扭曲等技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學生已掌握的平面圖形基礎知識和基本繪畫技巧，通過引入拉伸和扭曲等變形手法，幫助學生拓展對圖形變化的理解和表現(xiàn)能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察力、想象力與創(chuàng)造力，使學生能夠通過拉伸和扭曲等手法，對平面圖形進行創(chuàng)新變形，提升學生的審美感知和藝術表達能力。同時，通過合作討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力，增強學生的美術實踐操作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的美術基礎，了解平面圖形的基本形狀和色彩搭配，能夠進行簡單的繪畫創(chuàng)作。他們對線條、形狀、色彩等美術元素有一定的認識，并能運用這些元素進行簡單的圖形組合。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對美術課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們樂于動手實踐，對新鮮事物充滿好奇心。在繪畫能力方面，學生的操作技能逐漸成熟，能夠獨立完成基本的繪畫任務。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生擅長觀察和模仿，有的學生則更傾向于創(chuàng)新和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“拉伸扭曲來變形”這一環(huán)節(jié)，學生可能對圖形的變形原理理解不夠深入，導致在實際操作中難以把握變形的度。此外，學生在創(chuàng)新表達時可能會遇到思路堵塞，無法找到合適的變形方法。部分學生可能在合作討論中表達不夠自信，影響團隊協(xié)作效果。因此，教學中需關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解拉伸和扭曲的原理，引導學生理解圖形變形的基本概念。

2.實驗法：讓學生通過實際操作，嘗試不同的變形方法，加深對變形技巧的理解。

3.討論法：組織學生進行小組討論，分享變形作品，激發(fā)創(chuàng)意思維和交流合作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同變形案例，直觀展示變形效果。

2.教學軟件輔助：運用繪畫軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗圖形變形。

3.實物演示：使用實物模型或手工材料，讓學生直觀感受變形過程。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示生活中常見的變形圖形，如變形成動物、物品等，引發(fā)學生對圖形變形的興趣。

-提問：“同學們，你們知道哪些物體可以通過拉伸、扭曲變得有趣呢？”

-引導學生分享生活中的變形實例，為新課學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解拉伸和扭曲的基本原理，結合實例分析圖形變形的特點。

-通過PPT展示不同變形案例，讓學生直觀感受變形效果。

-引導學生總結拉伸和扭曲的規(guī)律，為實踐活動做準備。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-學生分組，每組選擇一個平面圖形進行變形實踐。

-教師巡回指導，解答學生在變形過程中遇到的問題。

-學生展示變形作品，分享變形心得。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-小組討論以下三個方面：

1.如何選擇合適的圖形進行變形？

2.在變形過程中，如何把握變形的度？

3.如何將變形后的圖形應用于實際創(chuàng)作？

-舉例回答：

1.選擇圖形時，可以考慮圖形的對稱性、規(guī)律性等特點。

2.把握變形度時，可以先進行小幅度變形，逐步調(diào)整至理想效果。

3.將變形圖形應用于實際創(chuàng)作時，可以根據(jù)作品主題和風格進行選擇。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)拉伸和扭曲在圖形變形中的應用。

-引導學生反思自己的變形作品，分享學習心得。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索圖形變形的更多可能性。

本節(jié)課以“拉伸扭曲來變形”為主題，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，引導學生掌握圖形變形的基本原理和技巧。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美感知和藝術表達能力。本節(jié)課用時45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠理解并掌握拉伸和扭曲的基本原理，能夠識別和應用這些原理進行圖形變形。

-學生能夠區(qū)分不同類型的變形，如對稱變形、非對稱變形等，并能夠描述其特點。

-學生能夠回憶起教材中提到的相關變形案例，如幾何圖形的變形、自然物體的變形等。

2.技能提升：

-學生在實踐活動中，通過動手操作，提高了繪畫技巧和圖形變形能力。

-學生學會了如何使用不同的工具和材料進行圖形變形，如使用尺子、圓規(guī)等工具進行精確的拉伸和扭曲。

-學生能夠獨立完成從選擇圖形、設計變形方案到完成作品的整個過程。

3.創(chuàng)意思維：

-學生在變形過程中，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，能夠將普通圖形變形為有趣的形象或物品。

-學生能夠將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，如設計個性化的名片、裝飾畫等。

-學生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新的想法，并與他人分享和交流。

4.審美能力：

-學生通過觀察和分析教材中的變形作品，提高了對美的感知和鑒賞能力。

-學生能夠從變形作品中提取美的元素，并將其應用到自己的作品中。

-學生在評價他人作品時，能夠運用所學知識進行客觀、合理的評價。

5.團隊合作與溝通：

-學生在小組討論和實踐活動中的合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

-學生在解決問題和分享經(jīng)驗時，能夠有效地與他人溝通，形成共識。

6.自主學習能力：

-學生在課后能夠自主探索圖形變形的更多可能性，如嘗試不同的變形技巧、材料等。

-學生能夠通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式，拓寬自己的知識面。

-學生在面對新的學習任務時，能夠獨立思考和解決問題。板書設計①

-拉伸扭曲來變形

-平面圖形變形原理

-變形特點：對稱性、規(guī)律性

②

-拉伸變形

-水平拉伸

-垂直拉伸

-對角線拉伸

-扭曲變形

-輕微扭曲

-強烈扭曲

-不規(guī)則扭曲

③

-變形技巧

-選擇圖形

-設計變形方案

-實施變形操作

-變形案例

-幾何圖形變形

-自然物體變形

-藝術作品變形教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及是否積極參與討論，評價學生的課堂參與度。

-學生對圖形變形原理的理解：通過提問或小測驗，檢查學生對拉伸和扭曲原理的理解程度。

-學生操作技能：觀察學生在實踐活動中的操作是否準確、流暢，評價學生的繪畫技巧和圖形變形能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)意表達：通過小組展示的作品，評價學生的創(chuàng)意思維和表達能力。

-作品質量：評價學生作品的完成度、美觀度和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對圖形變形原理和變形技巧的掌握程度。

-變形實踐能力：測試學生是否能夠將所學知識應用于實際操作中，進行圖形變形。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，包括作業(yè)的完整性、準確性等。

-創(chuàng)意發(fā)揮：評價學生在課后作業(yè)中的創(chuàng)意發(fā)揮和獨立思考能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)：對學生的積極參與、正確回答問題、良好的課堂紀律等給予正面評價，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論成果：肯定學生的合作精神、創(chuàng)意表達和作品質量，指出需要改進的地方，如溝通方式、時間管理等。

-針對隨堂測試結果：分析學生在知識點掌握和實踐能力方面的強項和弱項，為后續(xù)教學提供參考。

-針對課后作業(yè)：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)意和努力，對存在的問題進行個別輔導，幫助學生提高。

-針對整體教學效果：根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效達成。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解拉伸和扭曲的變形原理時，可以結合生活實例，如動畫電影中的變形角色，讓學生在熟悉的故事情境中學習，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學：設計一些互動環(huán)節(jié)，如變形比賽、變形接力等，讓學生在游戲中學習，增強課堂的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對變形原理的理解不夠深入：部分學生在變形過程中，對拉伸和扭曲的度把握不準，導致作品效果不佳。

2.學生創(chuàng)新思維不足：在小組討論中，部分學生缺乏創(chuàng)新思維，難以提出有創(chuàng)意的變形方案。

3.教學評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深入講解變形原理：針對學生對變形原理理解不夠深入的問題，可以在課堂上增加示范和講解時間，通過實際操作讓學生更直觀地理解變形原理。

2.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意：在實踐活動和小組討論中，鼓勵學生大膽嘗試，提出不同的變形方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新