PAGE1銜接點06詩歌鑒賞之描述詩歌畫面小學(xué)階段初中階段側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的初步感知和形象思維能力，只要求學(xué)生能大致描述出詩歌中一些比較明顯的畫面元素，能說出簡單的景物或人物活動等，對畫面的理解多停留在表面。更注重考查學(xué)生的綜合分析和審美能力，要求學(xué)生在描述畫面時，不僅要準確把握詩歌中的意象，還要理解意象之間的關(guān)系，能分析出畫面所營造的氛圍和表達的情感，對畫面的描述更具深度和整體性。銜接指引小學(xué)階段：語言表達較為簡單、直白，學(xué)生能用自己的話把詩歌中的畫面說清楚即可，不要求過多的修飾和文采，重點在于能夠?qū)⒃姼鑳?nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的畫面描述。初中階段：要求語言更加生動、形象，富有感染力。學(xué)生需要運用一定的修辭手法或優(yōu)美的詞匯來描繪畫面，深入分析畫面與詩歌主題、作者情感之間的聯(lián)系，理解詩歌是如何通過畫面來傳達思想感情的，能夠挖掘出詩歌背后更深層次的內(nèi)涵。知識梳理一、考點概述畫面描繪，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。這種題型，主要考查學(xué)生賞析詩歌意境的能力。意境的前提是意象，沒有意象就沒有意境。體味意境，主要靠分析詩歌的意象來完成。詩歌很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、孤篷、浮云多用來表達離愁別情，明月、鴻雁、杜鵑多用來表達思鄉(xiāng)懷人之情，梅、蘭、竹、菊多用來表達志趣情操等。營造意境的手法較多，一般來說主要有觸景生情、寓情于景、情景交融等。描述詩歌的意境特點時一般多用雙音節(jié)詞組合進行概括。如幽深僻遠、清幽寧靜、雄渾壯闊、雄渾剛健、孤寂凄清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、恬淡閑適、熱愛自然等。二、提問方式（1）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。（2）詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用優(yōu)美的語言進行描繪。三、答題思路1.理解詩歌內(nèi)容◎首先要通讀全詩，把握詩歌的主旨和情感基調(diào)，明確詩人想要表達的核心思想。這有助于從整體上理解詩歌所描繪的畫面，避免孤立地看待詩句。◎仔細研讀詩句中的字詞，特別是那些具有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等，它們往往能準確地描繪出畫面的細節(jié)和特點。2.提取畫面元素◎找出詩歌中的意象，包括自然景物（如山水、花草、日月等）、人物形象、動物等，這些是構(gòu)成畫面的基本要素。◎留意詩歌中描述的色彩、聲音、動態(tài)等細節(jié)，它們能使畫面更加生動鮮活。3.組織語言描述◎按照一定的順序來描述畫面，如空間順序（從上到下、從遠到近等）或時間順序（清晨到傍晚等），使畫面具有邏輯性和層次感?！蜻\用生動形象的語言，適當(dāng)使用修辭手法（如比喻、擬人、夸張等）和修飾性詞語，將畫面細致地展現(xiàn)出來，讓讀者能夠在腦海中形成清晰的圖像。4.概括畫面意境◎用簡潔的詞語概括畫面所營造的整體氛圍，如孤寂冷清、寧靜祥和、雄渾壯麗、歡快活潑等，準確把握詩歌的意境。5.分析情感關(guān)聯(lián)思考畫面與詩人情感之間的聯(lián)系，說明畫面是如何為表達詩人的情感服務(wù)的，如借景抒情、以樂景襯哀情等，深入理解詩歌的內(nèi)涵。注意：描述畫面不是指翻譯，不一定要按照詩句的順序，同時可以對時間地點人物等進行合理推測想象，運用修辭或修飾性的句子描述畫面，力求語言優(yōu)美，符合作者要表達的情感和詩歌要營造的意境，符合題目字數(shù)要求。鏈接文本·《天凈沙·秋思》

理解詩歌內(nèi)容：這首小令以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，描繪出天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

提取畫面元素：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等。這些意象構(gòu)成了一幅秋日黃昏的凄涼景象。

組織語言描述：在一個秋日的傍晚，夕陽西下，余暉灑在大地上。一條彎彎曲曲的古道上，西風(fēng)呼嘯著吹過。路旁纏著枯藤的老樹上，幾只烏鴉在巢邊發(fā)出聲聲哀啼。不遠處，有一座小橋橫跨在潺潺的流水之上，橋邊有幾戶人家，煙囪中飄出裊裊炊煙。在這荒涼的古道上，一匹瘦骨嶙峋的馬馱著一位滿面愁容的游子，緩緩前行。

概括畫面意境：畫面呈現(xiàn)出孤寂、凄涼、蕭瑟的意境。

分析情感關(guān)聯(lián)：詩中所描繪的衰敗、孤寂的畫面，有力地烘托出游子內(nèi)心的孤獨、凄涼和對家鄉(xiāng)的思念之情?？萏?、老樹、昏鴉等衰敗景象，以及西風(fēng)、瘦馬等元素，都強化了游子漂泊天涯的愁苦之感，而小橋流水人家的溫馨場景，更與游子的漂泊形成鮮明對比，使游子的思鄉(xiāng)之情更加濃烈。拓展：詩歌意境氛圍特點常用形容詞1.用于描述具有雄偉、壯觀、遼闊和豪放特質(zhì)的詩歌，強調(diào)大自然的壯麗景色和詩人的豪邁情懷，使讀者感受到一種宏大和崇高的氛圍：雄渾壯麗、雄奇險峻、雄奇瑰麗、恢弘高遠、浩瀚遼闊、高遠遼闊、蒼涼博大、氣勢雄偉、情調(diào)豪邁2.用于描繪清新、自然、寧靜和優(yōu)雅的詩歌意境，體現(xiàn)詩人對大自然的熱愛，或?qū)μ飯@生活的向往，使讀者感受到一種寧靜和舒適的氛圍：自然幽靜、清幽明凈、閑適恬淡、和諧靜謐、清新明麗、清凈悠閑、清新淡雅3.用于描繪凄涼、孤寂和悲傷的詩歌意境，表達了詩人對人生無常、離別和孤獨的感慨，使讀者感受到一種深沉和悲傷的氛圍：凄清、凄涼、荒涼、空寂、蕭索、蕭瑟、孤寂冷清、沉郁孤愁4.用于描述悲壯、蒼涼和深沉的詩歌意境，體現(xiàn)詩人對歷史事件或人生哲理的深刻思考，使讀者感受到一種悲壯和崇高的氛圍：開闊蒼涼、蒼涼悲壯、氣氛悲壯、意境深邃5.用于描繪縹緲和夢幻的詩歌意境，體現(xiàn)詩人對超現(xiàn)實、神秘或夢幻世界的向往和探索，使讀者感受到一種超越現(xiàn)實的奇妙氛圍：虛幻縹緲、空靈高遠、朦朧渺遠★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點對應(yīng)練習(xí)★★一、（22-23七年級上·河南南陽·期中）閱讀《觀滄海》，完成各題。觀滄海東漢

曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．請加入適當(dāng)?shù)穆?lián)想，用生動形象的語言描述“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所展示的畫面。2．請結(jié)合詩中的景物描寫，分析這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的形象？【答案】1．一陣寒冷的西風(fēng)吹過，將地面的枯葉卷起，形成一個個小小的漩渦，此時的樹枝上，早已是光禿禿的樹枝，顯得異常蕭條．而海面上的波濤已然是隨潮水涌起，氣勢駭人。2．《觀滄?！访鑼懥松綅u、樹木、百草、海水、日月、星漢，尤其是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句，滄海景象的描寫，以豐富的想象表現(xiàn)了大海浩瀚壯闊、包容天地的宏大氣概與形象，表現(xiàn)了詩人胸懷寬廣、躊躇滿志、抱負遠大的形象。【解析】1．本題考查詩歌畫面的再現(xiàn)。解題時要明確，描繪某句詩的畫面，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上加上合理的想象與描寫?！扒镲L(fēng)”“洪波”是遠觀之動景，“涌”字使人看到了大海波濤連天的形態(tài)，又仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音，表現(xiàn)了詩人的驚嘆和對滄海的贊美。因此描繪畫面時可以抓住“秋風(fēng)蕭瑟”想象秋天的風(fēng)如何刮，音如何，景象如何？秋風(fēng)吹過海面掀起怎樣的風(fēng)浪？注意想象要具體合理。示例：秋風(fēng)陣陣卷地而來，颯颯的風(fēng)聲中帶來一抹深秋的寒意，詩人站在高聳的巖峰上，面對氣魄雄壯的大海，看那洶涌的海濤涌動不息，擊石拍岸，巨浪騰空，水勢滔天。不覺心潮澎湃，感慨萬千。2．本題考查詩歌內(nèi)容和情感主旨的理解。前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜?！八五ｅ?，山島竦峙”是望海初得的大致印象，在這水波“澹澹”的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀?！皹淠緟采?，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”則是對“水何澹?！币痪涞倪M一層描寫：定神細看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。表現(xiàn)出作者面對蕭瑟秋風(fēng)，仍有著“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。結(jié)合“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟?？蓳?jù)此作答。二、（23-24七年級上·貴州遵義·期末）古詩詞閱讀次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。3．下列對本詩的理解與賞析錯誤的一項是（

）A．本詩是一首五言律詩。標(biāo)題簡潔地交代寫作背景，“次”字點明詩人再次經(jīng)過北固山。B．首聯(lián)“青山”照應(yīng)標(biāo)題中的地名，“客路”指詩人遠行之路，“綠水”點明航行之地。C．頸聯(lián)寫景逼真，用眼前之景表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以積極樂觀的力量。D．尾聯(lián)承接前三聯(lián)，一問一答，詩人由眼前之景想到借歸雁傳家書，傳遞了淡淡的鄉(xiāng)愁。4．請用簡潔的語言描述頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面，并分析其中蘊含的情感?！敬鸢浮?．A4．潮水漲起來了，江面開闊，兩岸顯得更遠了，掛起帆，乘船順風(fēng)疾行；描繪了春潮涌漲，江水浩渺，平野開闊的江面航行圖。抒發(fā)了詩人樂觀昂揚的心情?！窘馕觥?．本題考查詩歌內(nèi)容。A.詩題“次北固山下”中“次”的意思是“停宿”，故本項表述錯誤。故選A。4．本題考查對詩句中畫面描繪的理解。此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內(nèi)容進行生動形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果。詩句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的意思是：湖水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢正順；白帆高高揚起。作答時抓住“潮”“岸”兩個意象，展開合理的想象，描繪春潮涌漲，江水浩渺的恢弘闊大的景象；抓住“風(fēng)”和“帆”兩個意象，展開合理想象，描繪平野開闊，大江直流，白帆高懸，船行江上的情形。如：春雨過后，潮水漲滿兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，順風(fēng)行船,和風(fēng)輕拂，船帆高懸，好似掛在江天之上。三、（23-24七年級上·河南濮陽·期中）閱讀下面一首詩，完成各題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。5．請用生動的語言描述“楊花落盡子規(guī)啼”所展現(xiàn)的畫面。6．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人手法，請結(jié)合詩句內(nèi)容分析擬人手法的作用。【答案】5．楊花漫天飛舞，飄忽不定。子規(guī)（杜鵑鳥）一聲聲啼叫著“不如歸去”，鳴聲凄厲。6．詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)作使者，含蓄地表達了對朋友的關(guān)心和同情之情，使詩歌更有韻味。【解析】5．本題考查理解表達能力?！皸罨浔M子規(guī)啼”寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。展現(xiàn)畫面時，注意“楊花、子規(guī)”等意象，正確表達出情感。示例：漂泊無定的楊花在庭院中飛舞，叫著“不如歸去”的子規(guī)一聲哀過一聲。6．本題考查修辭手法及其作用。詩句意思為：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西?！懊髟隆北臼亲匀恢铮窃谠娋渲兴哂辛松平馊艘獾奶攸c，因此本句運用了擬人的修辭手法，把明月人格化，想象成自己的使者，把自己的一腔愁思托付于它，希望它能代替自己傳達對友人王昌齡被貶遭遇的關(guān)切與同情；由前面“聞道龍標(biāo)過五溪”可知詩人的朋友王昌齡被貶到遙遠的龍標(biāo)，李白非常擔(dān)心，可是自己與朋友相隔甚遠，這份深厚的友情無法言表，于是他把自己的情感和自然的景物聯(lián)系到一起，想象非常奇特，充滿了浪漫主義色彩，這兩句情景交融，生動形象地表達出自己對被貶友人的關(guān)切與同情。四、（23-24七年級上·廣西崇左·期中）閱讀下面這首元曲，完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。7．下面對《天凈沙·秋思》的賞析有誤的一項是（

）A．“枯藤老樹昏鴉”中的三個景物，給讀者一種蕭瑟、滄桑、凄涼的感受。B．“小橋流水人家”一句寫游子沿途所見溫馨人家，一掃游子內(nèi)心的悲涼。C．“斷腸人在天涯”一句點明主旨，直抒胸臆，表明了游子天涯漂泊之苦。D．此曲善于加工提煉，以極簡練的白描手法，勾勒出一幅游子深秋遠行圖。8．請用生動的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮?．B8．示例：在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行?！痉治觥?．考查詩歌內(nèi)容理解。B.有誤。“小橋流水人家”意思是：小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊；小橋流水，裊裊炊煙，渲染了寧靜祥和的氛圍，作者看到溫馨的“人家”能夠自然而然的聯(lián)想到自己的家人，作者此時正遠離家鄉(xiāng)，浪跡天涯，居無定所，樂景襯哀情，面對溫馨家居的場面，觸發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情，凸顯出作者羈旅天涯，漂泊無依時的思鄉(xiāng)之切。故選B。8．考查描述詩句畫面的能力。答題時首先理解句子的大意，抓住曲中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原曲，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求詩意化?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”，意思是古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。據(jù)此，可描繪為：古道上，蕭瑟的秋風(fēng)迎面吹來，帶著絲絲冷意，一匹疲憊、瘦削的老馬緩慢的前行，騎著馬的是在異鄉(xiāng)漂泊的游子，他滿面滄桑。一、（23-24七年級上·陜西咸陽·期末）春山夜月唐?于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬①水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微②?！咀⑨尅浚孩俎洌╦ū）：兩手捧（東西）②翠微：山腰青翠幽深處，泛指青山。9．用生動的語言描述“掬水月在手，弄花香滿衣”所表現(xiàn)的畫面10．說說這首詩蘊含了作者怎樣感情?！敬鸢浮?．雙手輕輕捧起清涼的泉水，泉水清澄明澈照見月影，將明月與泉水合而為一；撥弄樹枝，山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香衣香渾為一體。10．表達了詩人沉醉于山中月下的美景，將要離開時依依借別的深情?！窘馕觥?．本題考查詩中畫面，開放類試題，尊重詩句原意，用生動形象的語言描述即可。示例：慢慢俯下身去，伸手從清澈的泉水里捧起一片清涼。泉水是那么的清澈，可以看出皎潔的月影沉在水中，明月與泉水融為一體。直起身子，伸手撥弄樹枝，在枝頭怒放的花朵把濃郁的香氣灑滿我的全身，花香與衣香再也無法分辨。10．本題考查賞析作者感情。首聯(lián)點明春天山中勝景太多，自己留連忘返直至夜間，可見山中美景讓詩人沉醉留戀。頷聯(lián)的“掬水”“弄花”是“春山勝事”的典型代表，是“賞玩忘歸”的具體原因。詩人游興頓起，不會在乎路途的遠近；想要離去，總難舍下花草的深情。尾聯(lián)以聲音引出畫面，展示的雖是遠景，但仍然將春山月下的情景分明地勾勒了出來。故本詩表達了詩人沉醉于山中月下的美景，將要離開時依依借別的深情。二、（23-24七年級上·海南省直轄縣級單位·期末）夜雨寄北［唐］李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。11．對《夜雨寄北》一詩的理解不正確的是（

）A．“君問歸期未有期”一句蘊含著詩人無法盡快與好友相見的無奈。B．“巴山夜雨漲秋池”一句是景物描寫，寫出詩人處境的孤寂凄冷。C．“何當(dāng)共剪西窗燭”一句寫出詩人對與好友促膝深談的深切期盼。D．“卻話巴山夜雨時”一句是詩人實寫自己歸家與妻子團聚的經(jīng)歷。12．請用四個字概括第三、四句的內(nèi)容，并用簡要語言描述這幅畫面?！敬鸢浮?1．D12．剪燭西窗

月滿星稀，詩人久別歸來，千言萬語道不盡，圍坐窗榻，秉燭夜談，把酒言歡?！痉治觥?1．本題考查理解詩歌內(nèi)容。D.“實寫”錯誤?！皡s話巴山夜雨時”的意思是：（等我們相見時）再追述巴山夜雨的況味。這句話是詩人想象回家團聚后共話今宵的情景，這句話是虛寫；故選D。12．本題考查描繪畫面。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的意思是：何時歸去，共剪西窗燭花，當(dāng)面訴說，巴山夜雨況味。這兩句詩是詩人對未來團聚時的幸福想象。詩人心中滿腹的寂寞思念，只有寄托于將來返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下共剪燭花、共話今宵，竊竊私語，情深意長，徹夜不眠。用四個字概括內(nèi)容可用“剪燭西窗”。描繪畫面，要抓住主要意象，結(jié)合內(nèi)容展開合理想象，運用恰當(dāng)修辭。這兩句詩的主要意象有：燭花，夜晚；主要事件：剪燭花，共憶往事；這兩句詩是詩人想象的畫面。因此可描述為:明亮的月亮掛在天邊，詩人久別歸來，千言萬語道不盡離別之情，圍坐窗邊，秉燭夜談，共剪燭花，把酒言歡。三、（23-24七年級上·江蘇揚州·期末）過邵伯得風(fēng)喜賦元末明初

劉崧長洲短岸去匆匆，坐看云霞西復(fù)東。最愛歸船勝走馬，不煩鞭策只乘風(fēng)。(1)請發(fā)揮想象，描述第二句所展現(xiàn)的畫面。(2)結(jié)合詩句內(nèi)容，談?wù)勗娙藶楹巫類邸皻w船”的行走方式？【答案】(1)我乘著一葉扁舟，吹著涼爽的晚風(fēng)，仰望天上燦爛的云霞在自由地流動，心中無比愜意。(2)因為船慢，坐在船中，可以欣賞水天的風(fēng)景，可以感受晚風(fēng)吹拂的美好。更因為乘船的方式，與作者悠然自得的心境高度契合，最能表達他對自然、自由的熱愛?！驹斀狻浚?）本題考查描繪詩中畫面，開放類試題，尊重詩句原意，然后用生動形象的語言描繪即可。示例：我泛舟水上，任意東西，迎面吹來涼爽的微風(fēng)，我躺在船上，看天上云卷云舒，如同我的船一樣忽東忽西，內(nèi)心滿是愜意與舒適。（2）本題考查詩句賞析。聯(lián)系“坐看云霞西復(fù)東”可知，因為船慢，所以作者可以在船上欣賞天上的云霞，可以感受水天一色的美麗風(fēng)光。聯(lián)系“只乘風(fēng)”可知，還可以感受晚風(fēng)吹拂的美好。分析作者心境，根據(jù)“坐看云霞西復(fù)東”可知，作者此時的心境是輕松閑適、悠然自得的，而乘船悠游于水上，與作者的心境相契合，最能表現(xiàn)出他對自然和自由的熱愛。四、（22-23七年級下·黑龍江牡丹江·期末）古詩詞賞析，回答問題。望

岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。14．請描述“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”所呈現(xiàn)的畫面。15．你從“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中獲得了怎樣的人生啟示？【答案】14．示例：這大自然真是神奇啊，它把最秀麗的景物都集中于巍峨的泰山。你看山的南面艷陽高照，多么明麗啊，而北面卻是片昏暗啊。15．示例：人生就如同攀登高山，我們必須要不怕苦難，勇攀峰頂，才能俯視一切，觀賞到天下的美景，收獲人生的成就。（寫出兩點即可）【解析】14．本題考查詩句的理解?！霸旎娚裥恪钡囊馑际谴笞匀话阉猩衿嫘沱惗技械竭@個地方，“陰陽割昏曉”是寫泰山的高大險峻，把山南山北都分割成兩個部分。根據(jù)句意描繪畫面即可。示例：神奇秀麗的景色仿佛都被大自然集中到這個地方，由于泰山太過高大，山的南面和北面判若黃昏和清晨，仿佛成了一明一暗的兩個世界。15．本題考查談啟示。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情，再一次突出了泰山的高峻。眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?？梢娙艘胗兴删?，就要不畏艱險，勇敢地面對一切挫折和磨難。五、（22-23七年級下·四川內(nèi)江·期中）閱讀古詩詞，完成小題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。16．用生動的語言描述詩中“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”的畫面。17．詩中“折柳”的寓意是什么？表達了詩人怎樣的情感？【答案】16．在一個春風(fēng)沉醉的晚上，不知從何而來的一曲低回嗚咽的笛聲飄入耳際，曲聲隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽城的每個角落。17．“柳”由“留”之意，“折柳”暗含送別、挽留、不舍之意，在詩中“折柳”是一首曲子，寓有離別之意。表達了詩人思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?6．本題考查詩歌畫面描繪。根據(jù)詩句意思，發(fā)揮自己想象，用優(yōu)美的語句描繪即可?！罢l家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”意思是：陣陣悠揚的笛聲，是從誰家中飄出的？隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽全城。示例：不知誰家的玉笛，在靜夜里悄悄地響起？夜深人靜，笛聲清遠而動聽。詩人被吸引住了，循聲望去，卻辨不清笛聲來自哪里。春風(fēng)徐徐，笛聲飄散在風(fēng)中，風(fēng)又吹送笛聲，飄滿了洛陽城，讓人想到“此曲只應(yīng)天上有”。17．本題考查詞語理解和思想感情。第一問：第三句中的“折柳”是指《折楊柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳。據(jù)說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。第二問：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”意思是：就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》，有誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。詩人聽到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉(xiāng)思?！昂稳恕币辉~概括性極強，實則是突出詩人思鄉(xiāng)之情尤重。六、（23-24七年級上·江蘇連云港·期末）閱讀《泊秦淮》，完成下面小題。泊秦淮（唐）杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。18．用優(yōu)美的語言描述“煙籠寒水月籠沙”所展現(xiàn)的畫面。19．賞析“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”?！敬鸢浮?8．輕輕的霧靄，淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水和兩岸沉寂的沙洲。19．借商女唱亡國之音的《后庭花》，表面上諷刺那些商女，實際上是諷刺那些不顧國家艱難，只顧自己享樂的統(tǒng)治者，表達作者對國家命運的關(guān)切和憂慮。【解析】18．本題考查詩中景物所展現(xiàn)的畫面，作答時要理解詩意。“煙籠寒水月籠沙”的意思是：浩渺寒江之上彌漫著迷蒙的煙霧，皓月的清輝灑在白色沙渚之上。江水、河沙被月夜籠罩，水霧籠罩，顯然是朦朧的，“寒”字又增添了凄冷之情。尊重詩句原意，描寫生動形象即可。19．本題考查詩句賞析?！吧膛恢鰢蓿艚q唱后庭花”的意思是：賣唱的歌女好似不懂什么叫亡國之恨，隔著江水仍然高唱著《玉樹后庭花》。夜泊秦淮，詩人聽到隔江傳來亡國之音《玉樹后庭花》。表面上，詩人似乎是在斥責(zé)“商女”無知，但是詩人的矛頭所向，卻是那些身負天下安危，但醉生夢死的權(quán)勢顯達。在距陳朝覆滅已有兩個半世紀之遙的晚唐衰世，竟又有人不以國事為懷，用亡國之音，麻醉自己，令人陡生歷史悲劇又將重演的預(yù)感。“不知”實為“商女”開脫之詞，唱者無心，而聽者有意?！蔼q唱”二字上溯歷史，說明沉緬酒色的揮霍者古已有之；下照現(xiàn)實，揭示了當(dāng)今的達官貴人像陳后主一樣，如此下去，也將亡國；如不改弦更張，將要自蹈覆轍，不堪設(shè)想。抒發(fā)了詩人的振聾發(fā)聵的警示。七、（24-25七年級上·江蘇揚州·期中）雨過山村雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。20．詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請用自己的話描述一下。21．簡要賞析“閑”字的妙處?！敬鸢浮?0．細雨蒙蒙，幾家雞鳴；小路曲折，溪水潺潺，板橋儉樸。山村的偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐。21．作者用“閑”襯忙，通過梔子花之“閑”襯托出村民們都十分忙碌的情景。除此之外，“閑”字也寫出了山村的優(yōu)美靜謐?！痉治觥?0．本題考查描繪詩句畫面。詩的前兩句寫雨中幾聲雞鳴，一兩家農(nóng)舍；修竹、清溪、村路、板橋，淡淡幾筆，便勾畫出一幅優(yōu)美靜謐的山村風(fēng)景。注意把山村景色偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐的特點描繪出來。如：雨中有一兩戶人家傳來雞鳴，小溪兩邊長滿翠竹，鄉(xiāng)村的小路越過小溪，木板橋歪歪斜斜。21．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及精練詞語的感悟能力?！皨D姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花”意思是：婆媳相互呼喚一-起去浴蠶選種，那庭院中間的梔子花獨自開放無人欣賞?！伴e”字運用擬人手法，將梔子花人格化，從側(cè)面落筆，以梔子花的“閑”來反襯人們的“忙”，情趣盎然，形象地寫出了蠶婦們?nèi)ズ笸ブ袟d子花的閑適自在。既寫出了山村的安寧閑適，也表達詩人對田園生活的喜愛和贊美之情。八、（22-23七年級上·甘肅蘭州·期末）課外古詩詞閱讀晚次樂鄉(xiāng)縣①[唐]陳子昂故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。川原迷舊國，道路入邊城。野戍②荒煙斷③，深山古木平④。如何此時恨，噭噭⑤夜猿鳴?！咀ⅰ竣贅粪l(xiāng)縣：地名，唐時屬山南道襄州，故城在今湖北荊門北九十里。②野戍：野外駐防之處。③斷：斷絕，消散。④平：此處指景象模糊一片。⑤噭（jiào）噭：號叫聲，這里指猿啼聲。22．請你展開合理的想象，用生動形象的語言把頸聯(lián)所表現(xiàn)的畫面描述出來。23．本詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【答案】22．【示例】詩人放眼四周，入城前見到的野外戍樓上的縷縷荒煙，已在視野中消失；深山上參差不齊的林木，看上去也模糊一片。23．表現(xiàn)了詩人孤寂、凄涼的心情與濃重的鄉(xiāng)愁?！窘馕觥?2．本題考查描繪詩歌畫面。描繪詩歌展示的畫面時，首先要理解詩歌的內(nèi)容，然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言組織起來?！耙笆臒煍啵钌焦拍酒健钡囊馑际牵撼峭馐鶚巧系目|縷荒煙已在視野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片。注意抓住“荒煙”“古木”的特點來描述。以“煙斷”、“木平”表現(xiàn)夜色的濃重，煙非自斷，而是被夜色遮斷；木非真平，而是被夜色蕩平。示例：一個人在路上，放眼四周，夜色漸濃，城外戍樓上的縷縷荒煙已在視野中消失，深山上參差不齊的林木，看上去也模糊一片，似被夜色蕩平。23．本題考查把握詩歌情感的能力?！叭绾未藭r恨，噭噭夜猿鳴”，他面對寂寥夜幕時，隱忍已久的感情再也無法控制。一個抒情性的設(shè)問句“如何此時恨”，便在感情波濤的推掀下，從滿溢著的心湖中自然地汩汩流出。詩人自問自答，將蕩開的筆墨收攏，瀉情入景，以景寫情，寫出了情景交融的末一句。詩人覺得，最使他動情的，無過于深山密林中傳來的一聲又一聲猿鳴的“噭噭”聲了，啼聲清亮而凄婉，烘托了環(huán)境的凄涼，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之愁。九、（23-24七年級上·黑龍江大慶·期末）閱讀下面古詩文，回答問題。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。24．這首詩的作者是唐代詩人，從體裁上來看，這是一首。25．詩人在前兩句中把江南之景描寫得有聲有色，請用生動形象的語言把詩的前兩句展現(xiàn)的畫面描述出來。