PAGE1銜接點(diǎn)12人物描寫及其作用小學(xué)階段初中階段能識(shí)別文本中外貌、語言、動(dòng)作描寫的語句，初步理解其對展現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用；能在習(xí)作中運(yùn)用簡單的人物描寫刻畫角色。能分析外貌、語言、動(dòng)作等描寫的綜合運(yùn)用效果，理解其對塑造人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；在寫作中能有意識(shí)地通過多維度描寫展現(xiàn)人物復(fù)雜性。銜接指引小學(xué)階段：學(xué)習(xí)以單一類型為主，選取的文本多為童話、記敘文，描寫對象特征鮮明，側(cè)重讓學(xué)生通過模仿掌握“外貌+動(dòng)作”的基礎(chǔ)組合。學(xué)生只需能辨認(rèn)常見描寫類型，簡單分析其作用即可。初中階段：學(xué)習(xí)難度提升，選文擴(kuò)展到小說、散文、文言文等，需結(jié)合語境分析描寫的隱含信息。學(xué)生需掌握通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物矛盾性，并理解多描寫手法交織的作用，在寫作中實(shí)現(xiàn)“描寫即塑造”的表達(dá)深度。知識(shí)梳理人物描寫是通過對人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行刻畫，以展現(xiàn)人物性格、身份、思想感情等的寫作手法。它是塑造人物形象的關(guān)鍵，能讓人物在文中“活”起來，增強(qiáng)作品的感染力。常見的提問方式1.試從人物描寫的角度對文中畫線語句進(jìn)行賞析；2.指出畫線句子所運(yùn)用的人物描寫的方法并加以賞析；3.根據(jù)上下文，補(bǔ)寫人物的心理活動(dòng)。人物描寫的方法可分為5種：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。①外貌描寫：即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及儀態(tài)、風(fēng)度、姿態(tài)、習(xí)慣性特點(diǎn)等。外貌描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。作用：交代了人物的……身份、……地位、……處境、……經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)、……思想性格等情況。如：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍……”這是對父親的外貌描寫，祖母剛?cè)ナ?，黑色有哀悼的意味，同時(shí)也反映了家境的困頓，與全文氣氛一致。②語言描寫：通過人物的對話、獨(dú)白及語言的描寫，鮮明地展示人物身份和性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。作用：表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品質(zhì)，有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。如《皇帝的新裝》：“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”這是皇帝的語言描寫，“美極了”“十二分地滿意”暴露了皇帝愚蠢、虛偽和自欺欺人的本質(zhì)。③動(dòng)作描寫：描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、\t"/item/%E5%8A%A8%E4%BD%9C%E6%8F%8F%E5%86%99/_blank"處境、\t"/item/%E5%8A%A8%E4%BD%9C%E6%8F%8F%E5%86%99/_blank"狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫。作用：交代人物的……身份、地位，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的……性格特征，有時(shí)還推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如《再塑生命的人》：當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫，寫出了“我”初學(xué)拼寫詞語時(shí)的喜悅。④心理描寫：對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷，矛盾和愁郁，希望和憂慮，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。如：喜、怒、哀、樂、懼、秘密和矛盾等。作用：形象生動(dòng)地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品質(zhì)。如《走一步再走一步》：不知何時(shí)，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來非常遙遠(yuǎn)；只要滑一下，我就會(huì)掉下去，撞上崖壁，然后摔到巖石上，摔個(gè)粉碎。這句話是“我”的心理描寫，形象地寫出了“我”內(nèi)心的擔(dān)憂和恐懼，也從側(cè)面寫出了懸崖的情狀。⑤神態(tài)描寫：神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，突出人物的性格特征。如：哭喪著臉、專注的神情等。作用：反映人物喜、怒、哀、樂的神態(tài)變化，揭示人物的……心理狀況和……性格特征。如《秋天的懷念》：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！把圻厓杭t紅的”，神態(tài)描寫，說明母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲痛，無私地關(guān)愛、呵護(hù)著“我”。【答題規(guī)范】運(yùn)用(外貌、語言、心理、動(dòng)作、神態(tài))描寫，寫出了××內(nèi)容，突出人物××的特點(diǎn)，表達(dá)作者××情感?！铩飩渥ⅲ簶?biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)★★（24-25七年級上·上海閔行·期中）閱讀下文，完成下面小題。秋天的懷念（史鐵生）①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。【甲】“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，【乙】“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④【丙】她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。【丁】看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1．比較以下兩句的區(qū)別，分析哪句的表達(dá)效果更好，并說明理由。A句：母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”B句：母親進(jìn)來了，站在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去走走吧?！?．對【甲】【乙】【丙】【丁】句的朗讀處理不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】句“總是”重讀，這樣表現(xiàn)出母親對“我”的關(guān)切。B．【乙】句“活”“勁”重讀，這樣能寫出“我”的絕望和痛苦。C．【丙】句“出去了”重讀，這樣就和第三段“母親進(jìn)來了”相呼應(yīng)，突出了“我”對母親的想念。D．【丁】句“絕”“竟”重讀，表達(dá)了“我”對母親身患重病毫不知情而感到自責(zé)。3．結(jié)合全文內(nèi)容，試分析結(jié)尾段劃線句的作用?！敬鸢浮?．示例：A句表達(dá)效果更好?！皳酢笔悄赣H有意的動(dòng)作，她怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產(chǎn)生悲觀情緒；“看看”寫出了母親希望“我”去看菊花，但是又不希望“我”看到蕭條的景象，所以用“看看”，不用“走走”。2．C3．結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)上文，使文章結(jié)構(gòu)完整；菊花象征了生命的頑強(qiáng)和美好，與母親希望“我”和妹妹好好生活的愿望相呼應(yīng)。內(nèi)容上：借景抒情，表現(xiàn)作者積極樂觀的生活態(tài)度，升華文章主旨。【導(dǎo)語】《秋天的懷念》通過史鐵生癱瘓后的自怨自艾和母親無私的愛，揭示了親情的偉大與無私。文章描繪了母親忍受病痛、默默承擔(dān)一切的形象，對比出“我”的自責(zé)與內(nèi)疚。母親對生活的熱愛和對兒女的關(guān)心，成為主角重新面對生活的動(dòng)力。文中對秋天、菊花等意象的運(yùn)用，烘托出母親去世后“我”對生活的新感悟，具有深刻的情感力量。1．本題考查對關(guān)鍵句子的賞析。“擋在窗前”比“站在窗前”更具畫面感，突出了母親動(dòng)作的急切。根據(jù)第③段“那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”可知，她不想讓“我”看到窗外落葉飄落的蕭條景象，怕“我”觸景傷情，體現(xiàn)出母親對“我”的細(xì)心呵護(hù)以及希望“我”能走出陰霾、積極面對生活的良苦用心。而“看看吧”比“走走吧”語氣更強(qiáng)烈，“去走走”較為隨意，可能只是散步的意思，沒有特定的目的?！叭タ纯础北硎疽环N更積極、更具體的行動(dòng)意愿，更能表現(xiàn)出母親希望“我”去看菊花的迫切愿望。根據(jù)第①段“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可知，母親希望帶著“我”去積極面對生活的美好，因此這個(gè)詞具有更強(qiáng)的行動(dòng)性和目的性。2．本題考查朗讀句子。C.“出去了，就再也沒回來”這句話強(qiáng)調(diào)的是母親的離世這一沉重的事實(shí)，此處的重點(diǎn)并非突出“我”對母親的想念，而是強(qiáng)調(diào)母親這一去不復(fù)返的悲劇性。因此“出去了”不應(yīng)重讀，而應(yīng)輕讀或帶著悲傷的語氣讀，以突出母親離去的悲劇性，該選項(xiàng)的表述并不恰當(dāng)。故選C。3．本題考查句段的作用。內(nèi)容上，根據(jù)第⑦段“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”可知，此句描寫了北海菊花在秋風(fēng)中爛漫開放的景象，各色菊花分別具有淡雅、高潔、熱烈而深沉的特點(diǎn)，象征著母親的品質(zhì)以及母愛的偉大。菊花也代表了生命的堅(jiān)韌，通過描寫菊花的美麗和旺盛生命力，升華了全文的情感，從對母親的懷念和悲痛中轉(zhuǎn)向?qū)ι畹姆e極態(tài)度。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)第①段“聽說北海的花都開了，我推著你去走走”，第③段“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”可知，劃線句照應(yīng)了上文母親多次提到帶“我”去看菊花的情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。一、（24-25七年級上·四川眉山·期中）閱讀下面一篇文章，完成小題。手王世虎①看見這只手，他的心“咯噔”顫抖了一下。這只手輕輕一拉，慢慢打開了一個(gè)黑洞。②塵封的記憶，就像發(fā)黃的電影膠片，徐徐拉開了序幕。③一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在工地打工的他認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫“黑皮”的老鄉(xiāng)，黑皮問他想不想發(fā)財(cái)，他點(diǎn)點(diǎn)頭。黑皮帶他去了一處偏僻的小區(qū)，說是公司的“培訓(xùn)基地”。聽完第一堂課，他就什么都明白了。他內(nèi)心很掙扎，但那一沓沓厚厚的人民幣，把他的欲望攪得蠢蠢欲動(dòng)……④這只手緩緩伸進(jìn)了黑洞，好像在尋找什么東西。⑤第一次執(zhí)行任務(wù)，他萬分緊張，雖然身邊站滿了“同事”，他還是害怕不已，仿佛周圍有一萬只眼睛在盯著自己。黑皮遞給他一個(gè)“鼓勵(lì)”的眼神，他深呼了一口氣，借著公交車的顛簸走上前……沒想到一切那么順利，他成功了。⑥這只手忽然停了下來，似乎找到了想要的東西。⑦在黑皮的帶領(lǐng)下，公司的業(yè)務(wù)越做越大，他的腰包也越來越鼓。漸漸地，黑皮開始不滿足于街頭巷尾的小業(yè)務(wù)了，而把目光盯向了別墅區(qū)。最后一次行動(dòng)，他們做了周密的計(jì)劃，收獲豐厚。可剛出小區(qū)，就被埋伏的警察一網(wǎng)打盡了——原來警察早就盯上了他們，人贓并獲，無可狡辯。戴上手銬的那一刻，他猛然間覺得整個(gè)世界都塌了……⑧這只手開始慢慢抽出，一個(gè)黑色的皮夾露了出來。⑨三年后，他出來了?；氐嚼霞遥赣H朝他嘆氣，弟弟妹妹看他的眼神有些怪異，那是他人生中最灰暗的一段時(shí)光。他簡單地收拾了幾件衣服又返回城里，從最初的搬運(yùn)工、泥瓦匠，到去酒樓洗盤子、銷售員，如今的他，有了家庭和孩子，才更真實(shí)地懂得遵紀(jì)守法的重要和腳踏實(shí)地的珍貴。⑩這只手繼續(xù)往外抽，皮夾的大半個(gè)身子都出來了……他的心也跟著提到了嗓子眼。?“嗨，兄弟，真是你??！”突然，他一把抓住這只手，寒暄道。?這只手一驚，皮夾又滑落了回去，一雙清澈而又充滿驚恐的眼睛看向了他?！澳悴徽J(rèn)識(shí)我了，我是你表哥??！”話剛落，車到站了，他拉著這只手飛快地下了車。?“大哥，我是第一次，真的！我發(fā)誓以后再也不會(huì)了……求你千萬別報(bào)警！”他感覺這只手在顫抖?！昂煤米鋈?，人生的路還長！”他用力握緊了這只手，然后松開了。?望著這只手漸漸消失在人海中，他如釋重負(fù)地松了口氣。?曾經(jīng)，他也有這么一只“手”。（文章選自《意林》2020年第5期）4．下列對文章的內(nèi)容、寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章以“他”為人物中心，運(yùn)用語言、心理等描寫方法，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。B．文章情感真摯，構(gòu)思新奇，文筆優(yōu)美，讀來令人耳目一新，回味無窮。C．文章采用故事發(fā)生的先后順序記述，記敘了“他”誤入歧途后又改過自新的事例。D．文章敘寫了兩個(gè)偷竊者，一個(gè)曾經(jīng)的罪人阻止正在犯罪的人，以對比來提示主旨。5．閱讀小說，依據(jù)內(nèi)容，完成填空。段

落內(nèi)容概括表現(xiàn)心理活動(dòng)的詞⑤第一次偷竊成功害怕⑦（1）覺得塌了（2）遭遇白眼灰暗?-?阻止偷竊（3）6．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，品味句子的表達(dá)效果。（1）“看見這只手，他的心‘咯噔’顫抖了一下?！薄八杏X這只手在顫抖。”（結(jié)合上下文，說說兩處“顫抖”的不同含義。）（2）“這只手一驚，皮夾又滑落了回去，一雙清澈而又充滿驚恐的眼睛看向了他?！保◤娜宋锩鑼懡嵌龋?wù)劚磉_(dá)效果。）7．文章標(biāo)題是《手》，但有人將標(biāo)題改為了《在公交車上》，你更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劺碛??！敬鸢浮?．C5．別墅偷竊入獄（意近即可）⑨如釋重負(fù)6．（1）看到“這只手”伸向別人的皮夾，想起自己不堪回首的往事，擔(dān)心“這只手”重蹈“他”的覆轍，所以他的心“咯噔”顫抖了一下；（回憶起自己曾經(jīng)當(dāng)扒手的往事；擔(dān)心他走自己曾經(jīng)的錯(cuò)路）；怕“他”報(bào)警時(shí)心虛、害怕以至于后悔的樣子，故而“顫抖”。（2）運(yùn)用神態(tài)描寫（或：細(xì)節(jié)描寫），既寫出“這只手”涉世不深，還葆有一顆純真的心，又形象寫出“這只手”在扒竊時(shí)害怕被發(fā)現(xiàn)的心虛驚慌的樣子。7．示例一：我更喜歡《手》。因?yàn)椤笆帧笔秦灤┤牡木€索，作者借這只手回憶了“他”不堪的過往，并且制止“這只手”正在失足的行為，同時(shí)暗示了文章主旨：誤入歧途將悔恨終身，改過自新腳踏實(shí)地、向善向美助人歸正才是正途。以“手”為標(biāo)題，還更容易激發(fā)讀者閱讀興趣。（只要答到3個(gè)點(diǎn)）示例二：我更喜歡《在公交車上》這個(gè)標(biāo)題，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)，回憶“他”不堪的過往，并且制止“這只手”正在失足的行為都發(fā)生在公交車上，同時(shí)也暗示了文章主旨，激發(fā)讀者閱讀興趣?！緦?dǎo)語】這篇文章以“手”為題，通過一個(gè)人因?yàn)樨澯`入歧途并經(jīng)過自我救贖的故事，揭示出人生行走在善惡的分界線上時(shí)的艱難選擇。文章通過細(xì)膩的心理描寫和巧妙的情節(jié)設(shè)置，如新舊罪人之間的對照，增強(qiáng)了故事的層次感。特別是“手”的多義象征，既指具體的偷竊行為，又延伸到內(nèi)心良知的震顫，復(fù)雜地表達(dá)出主人公的內(nèi)心轉(zhuǎn)變，最終弘揚(yáng)了遵紀(jì)守法的重要性。4．本題考查文章內(nèi)容、寫法的分析。C.根據(jù)第①段“看見這只手，他的心‘咯噔’顫抖了一下。這只手輕輕一拉，慢慢打開了一個(gè)黑洞”及第②段“塵封的記憶，就像發(fā)黃的電影膠片，徐徐拉開了序幕”可知，文章由看到“這只手”伸向別人的皮夾，想起自己不堪回首的往事寫起，講述了現(xiàn)在的“他”出手制止“這只手”正在失足的行為這一故事。由此可知，文章并非按照事情發(fā)展的先后順序記敘，而是采用了倒敘的手法。選項(xiàng)中“文章采用故事發(fā)生的先后順序記述”理解有誤；故選C。5．本題考查小說內(nèi)容的理解概括。第一空，根據(jù)第⑦段中“黑皮開始不滿足于街頭巷尾的小業(yè)務(wù)了，而把目光盯向了別墅區(qū)”“可剛出小區(qū)，就被埋伏的警察一網(wǎng)打盡了”“戴上手銬的那一刻，他猛然間覺得整個(gè)世界都塌了”等語句，可以概括此空答案為：別墅偷竊入獄。第二空，根據(jù)“遭遇白眼”的提示可以確定語段位置是第⑨段“三年后，他出來了?；氐嚼霞?，父親朝他嘆氣，弟弟妹妹看他的眼神有些怪異”。由此可知，此空答案為：⑨。第三空，根據(jù)第?段中“望著這只手漸漸消失在人海中，他如釋重負(fù)地松了口氣段”可知，此空答案為：如釋重負(fù)。6．（1）本題考查重點(diǎn)詞語的理解賞析。理解詞語不僅要了解詞語的本義，更要結(jié)合詞語所在的語境?！邦澏丁北玖x指顫動(dòng)；哆嗦；發(fā)抖。聯(lián)系第⑨段“三年后，他出來了?；氐嚼霞?，父親朝他嘆氣，弟弟妹妹看他的眼神有些怪異，那是他人生中最灰暗的一段時(shí)光”“如今的他，有了家庭和孩子，才更真實(shí)地懂得遵紀(jì)守法的重要和腳踏實(shí)地的珍貴”可知，“他”經(jīng)歷過后才真正認(rèn)識(shí)到遵紀(jì)守法的重要性，所以文章第①段“看見這只手，他的心‘咯噔’顫抖了一下”中的“顫抖”，是因?yàn)椤八笨吹搅艘恢皇终谪飧`，回憶了“他”不堪的過往，正像曾經(jīng)的自己，讓“他”為這個(gè)行竊者擔(dān)憂，怕“這只手”會(huì)像自己一樣走上犯罪道路，走上他以前走過的錯(cuò)誤道路，所以顫抖了一下。而?段“他感覺這只手在顫抖”中的“顫抖”結(jié)合前一句“大哥，我是第一次，真的！我發(fā)誓以后再也不會(huì)了……求你千萬別報(bào)警”可知，此處“顫抖”表現(xiàn)了正在行竊的“這只手”被人發(fā)現(xiàn)后，擔(dān)心“他”會(huì)報(bào)警的害怕及后悔心理。（2）本題考查從人物描寫角度賞析句子。了解常用的人物描寫方法，語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫等等?！耙浑p清澈而又充滿驚恐的眼睛”中的“清澈和充滿恐懼”是對“這只手”的神態(tài)描寫，“清澈”形象寫出了“這只手”涉世不深，暗示其應(yīng)是第一次扒竊，并不老道，是個(gè)新手；“驚恐”是這只手被發(fā)現(xiàn)時(shí)的樣子，寫出他的惶恐與不安。據(jù)此總結(jié)作答即可。7．本題考查文章題目的賞析。開放性試題，結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，能有理有據(jù)地分析，語言表述簡潔流暢即可。若喜歡《手》可以從“手”是全文線索，貫穿全文；寫了“這只手”正在行竊的過程；借這只手回憶了“他”不堪的過往；現(xiàn)在的“他”出手制止“這只手”正在失足的行為；暗示主旨：告誡人們選擇正確的人生道路，突出了主題?！笆帧闭l的手？激發(fā)讀者閱讀興趣等角度來分析；若喜歡《在公交車上》可以從交代故事發(fā)生的地點(diǎn)，回憶起自己因家庭負(fù)擔(dān)生活所迫走上了盜竊的犯罪道路，后因此銀鐺入獄。出獄后他痛改前非，踏實(shí)做人、做事，當(dāng)他在“公交車上”遇到偷盜者時(shí)及時(shí)制止，勸告別人不要走自己的老路，暗示主旨，激發(fā)讀者閱讀興趣等角度來分析。示例：我更喜歡《手》。它作為全文的線索，不僅簡潔明了，而且富有象征意義，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和思考。文章通過描述一只“手”的動(dòng)作和經(jīng)歷，不但概括了文章的主要內(nèi)容，而且隱喻了主人公的心路歷程和人生轉(zhuǎn)變，從而揭示文章主題，深化主旨。相比之下，《在公交車上》雖然直接點(diǎn)明了故事發(fā)生的一個(gè)場景，但可能無法充分展現(xiàn)文章的主題和深層含義，限制了讀者的想象空間和對文章主題的深入理解。因此，我認(rèn)為《手》是更為合適的標(biāo)題。二、（23-24七年級上·四川成都·期中）閱讀下面的文章，完成后面的小題。拜見母親大人七革年①拜見母親大人是需要謹(jǐn)慎的。②扎起馬尾，露出額頭——她喜歡看我一直保持著十幾年前的中學(xué)生模樣，不管我現(xiàn)在已經(jīng)多少歲。③挑選一件十分顯胖的衣服——她永遠(yuǎn)嫌我瘦，每次見到我便立刻鼓著眉頭打量，鑒定結(jié)果是我又瘦了，然后她開始問：“是不是又過得不好了？沒有好好照顧自己？”④衣服不僅要顯胖，還一定要是亮色，不能穿深色——她永遠(yuǎn)嫌棄我黑色衣服太多，用她的話來說，“別一天到晚穿得黑黢黢的”。白色也不太好，她會(huì)說，“白色不經(jīng)臟的，怎么洗誰給你洗的啊，看這都發(fā)暗了”。所以要選紅色，紅色經(jīng)臟，又顯得面色紅潤，氣色好。⑤一定要化妝，但又必須是裸妝那類，氣色鮮潤就好，千萬不能妝太濃。但不化妝的話，顯得不夠精神，她又會(huì)說：“怎么都不收拾一下自己?！雹蘅傊?，我會(huì)把自己打扮成——穿著少女時(shí)代的紅毛衣、扎馬尾，學(xué)生味兒十足的樣子。這樣我就不會(huì)露出任何一點(diǎn)破綻，讓她憂心忡忡地打開話題：“你是不是過得不好”。⑦時(shí)間差不多了，掐著表，準(zhǔn)時(shí)去接母親。把車靠邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看見她站在人群的邊緣。她穿著那一件我很熟悉的舊風(fēng)衣，一雙不相配但便于走路的休閑鞋，背著我當(dāng)年上學(xué)用過的那個(gè)阿迪達(dá)斯的雙肩包，包的側(cè)面很實(shí)用地裝著一只水壺。⑧把母親接到，她像個(gè)孩子一樣，乖乖上車，坐后排座位。因?yàn)樗堑湫偷摹案瘪{駛控制狂”，一旦她坐我旁邊，就會(huì)保持高度緊張，大聲指揮我怎么開車，碰到路邊閃出一輛電動(dòng)車，她會(huì)尖叫，把我嚇一跳：不然就是高聲指揮我：“按喇叭！”“打燈！”“??！小心那個(gè)人！”……我快崩潰了，我都有八年駕齡了，視力5.2，早就是老油條司機(jī)了，而她視力明明很差，開車更是徹頭徹尾的菜鳥，每次還要這么指揮我。每當(dāng)這時(shí)候，我恨不得分給她一個(gè)喇叭捏在手里，任她自己隨便按。⑨但有一次，我與母親一起，坐上了一位阿姨的車。我很緊張，因?yàn)榘⒁痰能囬_得實(shí)在太菜鳥了。奇怪的是，母親在副駕駛座一路安安靜靜地坐著，什么都沒說，更沒有指揮人家，偶爾很輕松地和“菜鳥阿姨”聊個(gè)天。⑩下車后我問母親：“為什么你不指揮別人開車，只指揮我開車？”?“別人我不管，你是我女兒啊?！彼f。?可憐天下父母心。所以后來，我都讓母親坐后排。這樣對大家都好?接到母親，帶她去了餐廳。坐下來點(diǎn)菜。我點(diǎn)了她喜歡吃的清淡的菜，然后點(diǎn)了一個(gè)豆腐青菜湯叫“一清二白”。點(diǎn)完菜，服務(wù)生向我們重復(fù)一遍菜名，報(bào)完最后一個(gè)“一清二白”，我點(diǎn)頭確認(rèn)，示意可以了。?服務(wù)生走后，母親欲說還休，最后非常不安地問我：“一千二百？這頓飯就要一千二百??！”?我哭笑不得地看著她，。母親看上去比較年輕，所以我一直沒發(fā)現(xiàn)她的衰老——我一直認(rèn)為她還年輕著，永遠(yuǎn)不會(huì)老。就像她以為，我一直還是那個(gè)中學(xué)生的樣子，停在那幾年，永遠(yuǎn)不會(huì)長大。但時(shí)間容不得我們的幻覺。她現(xiàn)在老了，漸漸變成了我的孩子?，F(xiàn)在，我要像一個(gè)母親照顧孩子那樣，給她一個(gè)無憂無慮的晚年。?少年時(shí)與母親的種種怨懟，已經(jīng)漸漸釋然。那會(huì)兒叛逆時(shí)，動(dòng)輒會(huì)想：“我要是當(dāng)媽，我才不會(huì)……”現(xiàn)在才知道，做一個(gè)好母親實(shí)在太難，她已經(jīng)盡力了。?如今，輪到我，其實(shí)我也只能說，我盡力。8．根據(jù)提示，在空格上補(bǔ)全“我”拜見母親過程中的主要事件。①②接母親上車，然后讓她坐后排座位；③9．請根據(jù)提示，對文中劃線部分進(jìn)行簡要賞析。（1）她穿著那一件我很熟悉的舊風(fēng)衣，一雙不相配但便于走路的休閑鞋，背著我當(dāng)年上學(xué)用過的那個(gè)阿迪達(dá)斯的雙肩包。（請從人物描寫的角度進(jìn)行賞析）（2）文章第?段劃線處，需要填入恰當(dāng)?shù)木渥樱旅婺木涓线m？請作山判斷并簡要分析。A．窗外的陽光照著母親一根一根的白發(fā)。B．窗外的陽光，把母親零星的白發(fā)，一根一根地扯了出來。10．請簡要分析“拜見母親大人”這個(gè)題目的妙處。11．文章結(jié)尾寫道：“如今，輪到我，其實(shí)我也只能說，我盡力。”請結(jié)合全文談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?．接母親前，精心打扮帶母親去餐廳，點(diǎn)母親喜歡的菜9．（1）運(yùn)用了外貌描寫，寫母親穿著打扮的簡陋，側(cè)面烘托出了母親的節(jié)省。（2）①我以為B句更合適；②B句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將日光擬人化；③表達(dá)了作者沒有發(fā)現(xiàn)母親正在變老而愧疚的情感。10．①概括了全文主要情節(jié)，全文圍繞“我”接母親來寫；②點(diǎn)明全文中心，表達(dá)了作者對母親的感恩與贊美、尊敬；③作為線索貫穿全文，吸引讀者閱讀興趣。11．本義是說明作者對母親盡心照顧，做好作為兒女的職責(zé)，文中指母親曾盡心照顧作者，現(xiàn)在作者接力照顧母親，表達(dá)了作者與母親之間動(dòng)人的母女之情?！緦?dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的描寫與真實(shí)的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)了一位女兒與母親之間的溫馨互動(dòng)，展現(xiàn)了母愛的深沉和女兒的細(xì)膩體貼。文章以女兒“拜見母親大人”為線索，刻畫了母女間日常生活中的點(diǎn)滴瑣事，比如母親對子女健康的關(guān)心和對子女駕車的緊張，讓人感受到母愛的細(xì)膩與無微不至。同時(shí)，反映了時(shí)間流逝，角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)女兒意識(shí)到母親正在逐漸老去時(shí)，體會(huì)到責(zé)任與愛的傳承。這種親情的溫暖與成長的感悟深深打動(dòng)讀者。8．本題考查文章情節(jié)概括。第①空：已知題干信息“接母親上車，然后讓她坐后排座位”可定位到第⑧段“把母親接到，她像個(gè)孩子一樣，乖乖上車，坐后排座位”，再根據(jù)第②—⑥段“扎起馬尾，露出額頭——她喜歡看我一直保持著十幾年前的中學(xué)生模樣”“挑選一件十分顯胖的衣服——她永遠(yuǎn)嫌我瘦”“衣服不僅要顯胖，還一定要是亮色，不能穿深色——她永遠(yuǎn)嫌棄我黑色衣服太多”“一定要化妝，但又必須是裸妝那類，氣色鮮潤就好，千萬不能妝太濃”“我會(huì)把自己打扮成——穿著少女時(shí)代的紅毛衣、扎馬尾，學(xué)生味兒十足的樣子”可概括為：接母親前，精心打扮；第②空：根據(jù)第?段“接到母親，帶她去了餐廳。坐下來點(diǎn)菜。我點(diǎn)了她喜歡吃的清淡的菜，然后點(diǎn)了一個(gè)豆腐青菜湯”可概括為：帶母親去餐廳，點(diǎn)母親喜歡的菜。9．本題考查句子賞析。（1）句中“舊風(fēng)衣”“休閑鞋”“雙肩包”等詞句是對母親衣著打扮的描寫，屬于外貌描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了母親來接我時(shí)的穿著打扮非常的簡陋，特別是她穿著舊風(fēng)衣、不相配的休閑鞋，背著我上學(xué)用過的雙肩包，這些描寫突出了母親的樸素、節(jié)儉，同時(shí)也表現(xiàn)了母親對女兒的思念和牽掛。（2）根據(jù)第?段“母親看上去比較年輕，所以我一直沒發(fā)現(xiàn)她的衰老——我一直認(rèn)為她還年輕著，永遠(yuǎn)不會(huì)老”可知，作者一直認(rèn)為母親還年輕，沒有意識(shí)到她已經(jīng)變老。而B句“窗外的陽光，把母親零星的白發(fā)，一根一根地扯了出來”通過擬人的手法，將陽光描述為“扯出”母親的白發(fā)，賦予陽光以人的動(dòng)作，把母親的白發(fā)“扯”了出來，仿佛是在提醒作者注意母親的衰老。這種描述方式能夠激發(fā)讀者的共鳴，使讀者感受到作者內(nèi)心的愧疚和不安。故選B句更合適，據(jù)此分析作答即可。10．本題考查標(biāo)題作用。題目“拜見母親大人”直接點(diǎn)明了文章的核心內(nèi)容，即“我”與母親之間的相見和互動(dòng)。全文圍繞這一中心展開，詳細(xì)描述了“我”為了拜見母親所做的各種準(zhǔn)備，如挑選衣服、化妝等，以及接母親、與母親共處的情景。因此，這個(gè)題目準(zhǔn)確地概括了全文的主要情節(jié)，同時(shí)也是貫穿全文的線索。根據(jù)第③段“她永遠(yuǎn)嫌我瘦，每次見到我便立刻鼓著眉頭打量，鑒定結(jié)果是我又瘦了，然后她開始問：‘是不是又過得不好了？沒有好好照顧自己’”第?段“‘別人我不管，你是我女兒啊?！f”可知，全文通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了母女之間的深厚情感，以及母親對“我”的關(guān)愛和“我”對母親的感激。通過“拜見母親大人”這一題目，作者不僅表達(dá)了與母親相見的情景，更深刻地傳達(dá)了對母親的感恩、贊美和尊敬之情。因此，這個(gè)題目也點(diǎn)明了全文的中心思想。題目“拜見母親大人”采用了較為正式和莊重的表述方式，與日常生活中常見的“見媽媽”等表述形成對比，具有一定的新穎性和吸引力。這種表述方式能夠激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，引導(dǎo)他們繼續(xù)閱讀下去，了解“我”與母親之間的故事。11．本題考查句子含義理解。根據(jù)第?段“但時(shí)間容不得我們的幻覺。她現(xiàn)在老了，漸漸變成了我的孩子?，F(xiàn)在，我要像一個(gè)母親照顧孩子那樣，給她一個(gè)無憂無慮的晚年”?段“少年時(shí)與母親的種種怨懟，已經(jīng)漸漸釋然。那會(huì)兒叛逆時(shí)，動(dòng)輒會(huì)想：‘我要是當(dāng)媽，我才不會(huì)……’現(xiàn)在才知道，做一個(gè)好母親實(shí)在太難，她已經(jīng)盡力了”可知，這句話的字面意思是，現(xiàn)在輪到作者去照顧母親了，而作者能做的，也只是盡力而為。這表達(dá)了作者對母親照顧的承諾和決心，同時(shí)也透露出一種責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。在文章中，作者通過描述自己如何謹(jǐn)慎地準(zhǔn)備拜見母親大人，以及母親對她的各種關(guān)心和擔(dān)憂，展現(xiàn)了母女之間深厚的感情。特別是母親對作者生活的各種細(xì)致入微的關(guān)心和擔(dān)憂，如嫌棄作者衣服顏色太暗、太瘦、不化妝等，都體現(xiàn)了母親對女兒的深深愛意。同時(shí)，文章也通過描述母親在副駕駛座上緊張地指揮作者開車，以及誤把“一清二白”聽成“一千二百”等情節(jié)，展現(xiàn)了母親年老后的可愛和糊涂，以及作者對母親的包容和照顧。這些情節(jié)都進(jìn)一步加深了母女之間的情感紐帶。因此，當(dāng)文章結(jié)尾作者說出“如今，輪到我，其實(shí)我也只能說，我盡力”時(shí)，我們不僅可以理解為作者對母親盡心照顧的承諾和決心，還可以理解為作者對母親曾經(jīng)盡心照顧自己的感激和回報(bào)。母親曾經(jīng)為女兒付出了很多，現(xiàn)在女兒長大了，輪到她去照顧母親，這也是一種情感的傳承和接力。此外，這句話也表達(dá)了作者與母親之間動(dòng)人的母女之情。無論歲月如何變遷，母女之間的愛和關(guān)心始終如一。作者通過這句話，向讀者傳遞了一種深深的母女情感，讓人感受到親情的溫暖和力量。三、（24-25七年級上·四川成都·期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。母親的飯量李世斌①躺在病床上的母親，飯量一天比一天小。我從碗里舀出一勺小米粥，母親只吞咽了半勺，便閉上雙眼，不管我怎么勸，再也不肯張口。②我把碗輕輕放到床頭柜上，起身走到病房外的露天平臺(tái)上，點(diǎn)了一根煙。先前醫(yī)生已經(jīng)無奈地告訴我，母親剩下的時(shí)間不多了。③我兒時(shí)一直以為母親的飯量很小，后來長大了，才意識(shí)到母親的飯量跟常人沒有區(qū)別，開心的時(shí)候，能喝下二兩米燒，連瘦帶肥的豬肉咸菜餡兒的麥餅一次也能吃下一整個(gè)。如今，母親老了，病入膏肓了，竟連一勺小米粥都難以吞咽。我鼻子陣陣發(fā)酸，想起了從前。④那時(shí)我剛上小學(xué)，每天放學(xué)回家就盼著吃飯，饑餓感如肚子里的蛔蟲，總是伴隨著我。如果哪餐飯有番薯米粥吃，就算難得的好伙食了，我一口氣能吃下兩大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃著碗里的，兩眼卻瞟著鍋里的。母親總是默默地看著我們吃，自己頂多吃半碗粥就不再吃了。父親貼著碗沿吸溜幾口粥，會(huì)問一聲母親：“你就吃半碗粥，能行嗎？”母親總是說：“我飯量小，夠了?！钡任覀兌汲酝炅?，母親會(huì)用鍋鏟刮幾下鍋底，把粘在鍋底的糊糊盛進(jìn)碗里，再泡上開水?dāng)囈粩嚭冗M(jìn)肚里。⑤學(xué)校放暑假時(shí)，到晌午，母親會(huì)煮一碗粉干（粉干里會(huì)摻一些剩飯或番薯），裝進(jìn)竹卷格兒，叫我給在田間勞動(dòng)的父親送去。臨出門時(shí)，母親總會(huì)囑咐一句：“你阿爸種田費(fèi)力氣，路上別偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也別吃，晚上阿媽讓你吃飽?！碧镩g的父親光著膀子，脊背曬得如烏墨般黑。他端起粉干連吃帶喝，有意剩下一些讓給我吃。我想起母親的囑咐，便眼巴巴地?fù)u搖頭不肯吃。父親笑笑，說：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告訴你阿媽?！雹薮蟾攀窃谀钚W(xué)五年級的時(shí)候，一次上體育課，我突然暈倒了。過一會(huì)兒蘇醒了過來，老師不放心，叫同學(xué)到我家通知家長把我領(lǐng)回去休息。是母親急匆匆來領(lǐng)我的。在回家的路上，經(jīng)過村口的一家面店，母親問我：“孩子，肚子餓不？到面店吃碗面吧。”⑦我當(dāng)然想吃一碗湯面，但我咽了下口水，說：“阿媽，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯?！雹嗄赣H遲疑了一下，說：“好，阿媽身上正好有點(diǎn)兒零錢，阿媽也吃一碗，好幾年沒吃店里的湯面了?！雹嵛腋赣H面對面坐在窄桌前，等兩碗湯面端上桌，我迫不及待地夾起面條往嘴里送。母親把自己碗里的面夾了幾筷子到我碗里，才開始慢慢地吃。這時(shí)，一個(gè)衣衫襤褸的乞丐佝僂著背走過來，手里捏著一只磕了沿的瓷碗。⑩當(dāng)我把一碗湯面吞進(jìn)肚子里后，看見母親碗里的面還剩下半碗。我好奇地問母親：“阿媽，你才吃了幾口，怎么不吃了??？”?母親笑了一下，說：“阿媽飯量小，吃不下了?！?母親說完便拉起我離開面店。在走出店門口時(shí)，我無意間回頭看了一眼，只見那個(gè)乞丐仰著脖子把剛才母親的那只碗捧了個(gè)底朝天。?在那一瞥間，朝天的碗底深深地埋進(jìn)了我的心里。?這已經(jīng)是好多年前的事了，卻恍若昨天。我的眼淚忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。（有改動(dòng)）12．選文圍繞“母親的飯量很小”寫了哪幾件事情？請簡要概括。13．按要求賞析文中畫線的句子。（1）母親遲疑了一下，說：“好，阿媽身上正好有點(diǎn)兒零錢，阿媽也吃一碗，好幾年沒吃店里的湯面了。”（請從人物描寫的角度賞析）（2）等兩碗湯面端上桌，我迫不及待地夾起面條往嘴里送。母親把自己碗里的面夾了幾筷子到我碗里，才開始慢慢地吃。（請從修辭手法的角度賞析）14．如何理解句子“在那一瞥間，朝天的碗底深深地埋進(jìn)了我的心里”的含義？15．文章以《母親的飯量》為題有什么作用？【答案】12．①母親生病入院，只吞咽了半勺小米粥。②母親省粥給我們，自己以開水?dāng)嚢桢伒缀漯?。③母親囑咐“我”給父親送飯。④母親帶“我”去面館吃面，剩半碗面幫助乞丐。13．（1）運(yùn)用語言描寫和心理描寫，寫出了母親既想滿足孩子吃面的愿望，而自己又舍不得吃，卻因孩子懂事的話語遲疑不決的矛盾心理，塑造了一位勤儉節(jié)約而又愛護(hù)孩子的母親形象，這種矛盾的心理也表達(dá)了母親對“我”深深的愛。（2）運(yùn)用了對比手法，我的“迫不及待”與母親的“慢慢”形成鮮明對比，表現(xiàn)了我對湯面的饞樣，也突出了母親對“我”深深的愛及“我”對母親的感恩之情。14．①表層義：指的是乞丐把盛有剩余面條的碗吃了個(gè)“底朝天”，母親的這種“飯量小”的善意原因讓我印象深刻。②深層義：母親無論是對待自己家人，或是對待弱者，都是以熱情且善良的態(tài)度，而這種美好品質(zhì)深深感染著我，既表達(dá)了我對母親的感恩，也表達(dá)了“我”對母親那仁愛之心的贊頌。15．文章以《母親的飯量》為題，交代了文章主要內(nèi)容，并以此為線索回憶了與母親飯量相關(guān)的幾件事。標(biāo)題暗含了作者對母親病重?zé)o法多吃東西的傷感，和對母親為讓別人多吃而說自己“飯量小”的感動(dòng)。題目新穎，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。【導(dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的敘述展現(xiàn)了母親無私的愛與犧牲。作者以“母親的飯量很小”為線索，回憶了母親在生活中對家庭的默默付出。文章通過幾個(gè)生活片段，刻畫了母親在艱難環(huán)境中總是將食物留給孩子和丈夫，自己卻常常忍饑挨餓的形象。尤其是面店一幕，母親將自己的面給乞丐的舉動(dòng)，深刻地表現(xiàn)了她的善良與無私。文章情感真摯，令人動(dòng)容。12．本題考查文章事件的提煉與概括。結(jié)合第①段“躺在病床上的母親，飯量一天比一天小。我從碗里舀出一勺小米粥，母親只吞咽了半勺”可知母親生病入院，飯量較小，只吞咽半勺小米粥，據(jù)此可概括為母親生病入院，吞咽半勺小米粥；結(jié)合第④段“如果哪餐飯有番薯米粥吃，就算難得的好伙食了，我一口氣能吃下兩大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃著碗里的，兩眼卻瞟著鍋里的。母親總是默默地看著我們吃，自己頂多吃半碗粥就不再吃了”“母親會(huì)用鍋鏟刮幾下鍋底，把粘在鍋底的糊糊盛進(jìn)碗里，再泡上開水?dāng)囈粩嚭冗M(jìn)肚里”和第⑤段“你阿爸種田費(fèi)力氣，路上別偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也別吃，晚上阿媽讓你吃飽”可知母親總是把好吃的番薯米粥都留給孩子和丈夫，而自己只是默默地看著“我們”吃，據(jù)此可概括為母親省粥給“我們”，自己以開水?dāng)嚢桢伒缀漯嚕澳赣H囑咐“我”給父親送飯；結(jié)合第⑥段“在回家的路上，經(jīng)過村口的一家面店，母親問我：‘孩子，肚子餓不？到面店吃碗面吧’”第⑨段”我跟母親面對面坐在窄桌前，等兩碗湯面端上桌，我迫不及待地夾起面條往嘴里送。母親把自己碗里的面夾了幾筷子到我碗里，才開始慢慢地吃”第?段“母親笑了一下，說：‘阿媽飯量小，吃不下了’”和第?段“母親說完便拉起我離開面店。在走出店門口時(shí)，我無意間回頭看了一眼，只見那個(gè)乞丐仰著脖子把剛才母親的那只碗捧了個(gè)底朝天”可知，一向節(jié)省過日的母親帶“我”到面館吃面，“我”匆匆吃完，而母親只吃了小半碗，把剩下的面留給那個(gè)衣衫襤褸的乞丐，“我”明白了飯量小只是母親善良的外在表現(xiàn)而已，據(jù)此可概括為母親帶“我”去面館吃面，剩半碗面幫助乞丐。13．本題考查詞句的理解與賞析。（1）結(jié)合前文第⑦段“我當(dāng)然想吃一碗湯面，但我咽了下口水，說：‘阿媽，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯’”可知，“遲疑”是母親面對“我”的要求時(shí)的猶豫不決的表現(xiàn)，是心理描寫，而“好，阿媽身上正好有點(diǎn)兒零錢，阿媽也吃一碗，好幾年沒吃店里的湯面了”是語言描寫，兩種描寫手法的運(yùn)用寫出了母親既想讓自己饞面已久的孩子吃上面，而自己又舍不得吃的矛盾心理，卻又因?yàn)楹⒆佣碌脑捳Z遲疑不決的動(dòng)作，塑造了一位勤儉節(jié)約而又愛護(hù)孩子的母親形象，表達(dá)了母親對“我”深深的愛。（2）結(jié)合“等兩碗湯面端上桌，我迫不及待地夾起面條往嘴里送。母親把自己碗里的面夾了幾筷子到我碗里，才開始慢慢地吃”可知，面對湯面上桌，“我”與母親的反應(yīng)那截然不同，“我”是迫不及待，而母親則是慢慢地?！捌炔患按北憩F(xiàn)出了“我”面對湯面的饞樣，而母親卻是先夾幾筷子給“我”，然后再“慢慢地”吃，兩者形成鮮明對比，突出了母親對“我”深深的愛，表達(dá)了“我”對母親的感恩之情。14．本題考查詞句的理解與賞析。結(jié)合第?段“母親說完便拉起我離開面店。在走出店門口時(shí)，我無意間回頭看了一眼，只見那個(gè)乞丐仰著脖子把剛才母親的那只碗捧了個(gè)底朝天”語境可知，該句中“朝天的碗底”指的是乞丐把母親留下來的半碗面條給吃完了，這讓“我”懂得了母親只吃半碗的原因，在“我”心里留下了深刻的印象，因此該句首先指的是乞丐把盛有剩余面條的碗吃了個(gè)“朝天”，母親的這種“飯量太小”的善意行為深深埋在“我”的心里；從更深層次上看，這句話反映了母親對待家人和對待弱者的態(tài)度。無論是對于饑餓的孩子（如“我”和弟弟妹妹），還是對于生活困苦的乞丐，母親都表現(xiàn)出了極大的熱情和善良。她用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的仁愛之心。這種美好品質(zhì)不僅深深感染了“我”，也讓“我”對母親充滿了感激和贊頌。因此，“朝天的碗底深深地埋進(jìn)了我的心里”不僅是對那一瞬間的記憶，更是對母親仁愛之心的永恒銘記。它表達(dá)了“我”對母親的深厚感情，以及對母親美好品質(zhì)的由衷贊頌。15．本題考查標(biāo)題作用。本文主要講述了主人公回憶母親飯量變化的過程，從兒時(shí)以為母親飯量小，到后來意識(shí)到母親為了家庭節(jié)省自己的食物，以及在自己生病時(shí)母親謊稱飯量小而將面讓給自己的感人故事。最后，主人公在母親病重、飯量日減的情況下，再次深刻體會(huì)到母愛的偉大與無私，心中充滿感慨與懷念。從結(jié)構(gòu)上來看，本文由現(xiàn)實(shí)中母親生病住院，吃不下飯寫起，回憶了過去的三件往事?，F(xiàn)實(shí)中的事，回憶中的事，都與“母親的飯量”有關(guān)，表現(xiàn)了母親對家人無私的關(guān)愛和對陌生人的善良，所以題目充當(dāng)了文章的線索，使文章結(jié)構(gòu)清晰。從內(nèi)容上來看，“母親的飯量”點(diǎn)明了文本的主要人物和主要內(nèi)容，清晰明了。便于讀者把握。從表達(dá)效果上來看，以“母親的飯量”為題，容易引起讀者思考，母親的飯量里有什么秘密呢？設(shè)置了懸念，從而激發(fā)了閱讀興趣。從情感上來看，“母親的飯量”暗含的作者的情感是多方面的。從第①段中“躺在病床上的母親，飯量一天比一天小了”，第②段中“先前醫(yī)生已經(jīng)無奈地告訴我，母親剩下的時(shí)間不多了”可知，此時(shí)的“我”因母親病入膏肓，飯量真正地減小而難過、悲痛；結(jié)合第③段“我兒時(shí)一直以為母親的飯量很小，后來長大了，才意識(shí)到母親的飯量跟常人沒有區(qū)別”，回想起母親曾對孩子、丈夫甚至乞丐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無私的愛，而故意說自己飯量小，“我”的內(nèi)心充滿感動(dòng)之情；第③段中“母親老了，病入膏肓了，連一小勺小米粥都難以吞咽”，第③段“我鼻子陣陣發(fā)酸，想起了從前”因母親病得難以吞咽食物，自己卻未能很好地報(bào)答母親，“我”因此深感愧疚。據(jù)此概括作答即可。四、（24-25七年級上·山東泰安·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。陪考①那年，我參加高考，心里既緊張又忐忑?；氐郊?，我對父親說：“你陪我去高考吧？別的同學(xué)都有家長陪。”②父親正在堂屋內(nèi)編一只柳筐，抬頭笑吟吟地看著我，嘴里只吐出一個(gè)字：“好！”③考場在市區(qū)的一所中學(xué)里，而我家住在偏遠(yuǎn)的郊縣農(nóng)村，離市區(qū)有二十多公里。我和父親在高考前一天坐車到市里，然后在考場附近找一家小旅館住下，第二天再進(jìn)入考場。為了能讓我晚間休息好，父親特地訂了個(gè)兩人的小單間。小單間里面有兩張床，我想，我和父親正好一人一張。④在旅館里安頓好后，父親又特地帶著我去考場“踩點(diǎn)兒”，熟悉一下考場的位置、行車路線，以及考場周圍環(huán)境等具體情況。再回到旅館時(shí)，天色已經(jīng)完全黑了下來，父親看了看窗外，轉(zhuǎn)頭對我說：“你早些睡吧，好好養(yǎng)足精神，明天好好考！”之后又說：“天熱，我睡不著，旅館旁邊有個(gè)小公園，我去那里涼快涼快。”⑤我感到身體有些疲乏，便胡亂地答應(yīng)了一聲，脫了衣服倒在床上，不一會(huì)兒便呼呼睡著了。⑥翌日，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)父親不在，床鋪收拾得齊齊整整，床單也平展得沒有一絲皺痕，就好像昨晚根本沒有人睡過似的。我剛洗漱完畢，父親拎著油條、豆?jié){和茶葉蛋從門外走了進(jìn)來：“快過來吃飯，咱們早點(diǎn)去考場。”吃飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)父親臉上有些倦色，還不斷地打著哈欠，便問他是不是昨晚沒有睡好？父親笑笑說：“睡慣了家里的床，冷不丁在旅館睡，還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢?！雹叩谝惶炜荚嚳枷聛?，自我感覺考得還不錯(cuò)，卷面答得滿滿登登，沒留下一塊空白。父親聽了很高興，去外面買了烤雞腿犒勞我，而他卻就著白菜吃著早晨剩下的干油條。我咬了一口烤雞腿，然后遞給父親。父親抬手把雞腿擋了回來：“你吃，你考試腦袋需要營養(yǎng)?！雹嗤盹埡螅赣H又像昨天那樣，對著我扔下一句：“你早些睡吧，好好養(yǎng)足精神，明天繼續(xù)好好考！”然后就又出門去公園里納涼了。⑨很快，三天高考匆匆過去了，我和父親又坐著大巴車回到郊縣農(nóng)村的家里。當(dāng)天晚上，睡在父母隔壁屋里的我，無意中聽到了父母的一番對話——⑩“孩他媽，幫我按下腰吧？我的腰快要痛折了！”?“咋？腰痛病又犯了？”?“我在公園的長椅上睡了整整三個(gè)晚上，腰痛病能不犯嗎！”?“不是住在旅館里嗎？你去公園的長椅上睡覺做什么？”?“你不是總說我睡覺打呼嚕聲音大得像牛叫嗎？我怕在旅館睡，影響咱兒子休息，耽誤他高考！”?……?那一刻，躺在床上的我，淚如泉涌。（選自《中國青年報(bào)》2023年6月6日，有改動(dòng)）16．精讀文章第③至第⑦自然段，概括父親為“我”做的事情，并補(bǔ)全結(jié)構(gòu)圖。訂兩人的小單間（1）去公園納涼（睡覺）為“我”買早餐（2）17．按要求賞析畫線語句。（1）父親聽了很高興，去外面買了烤雞腿犒勞我，而他卻就著白菜吃著早晨剩下的干油條。（從修辭手法角度）（2）那一刻，躺在床上的我，淚如泉涌。（從人物描寫方法角度）18．請簡要概括文中父親的形象。19．讀了本文后，想對陪伴、關(guān)心你的人說些什么呢？請寫出你的真實(shí)感受。（不少于50字，至少用一種修辭方法）【答案】16．①帶“我”去考場“踩點(diǎn)兒”②買烤雞腿犒勞“我”17．①運(yùn)用了對比的修辭手法，將“我”吃雞腿與父親就著白菜吃干油條進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)了樸素而深沉的父愛。②神態(tài)描寫。生動(dòng)形象地描繪了“我”被這份偉大的父愛震撼并感動(dòng)得流淚的情態(tài)，同時(shí)也表達(dá)“我”對父親的理解和感激之情。18．文中的父親是一個(gè)疼愛孩子、關(guān)心后代、細(xì)心周到、勤勞樸實(shí)的人。19．親愛的爸爸媽媽，你們就像那默默守護(hù)花朵的綠葉，總是在我人生的道路上給予無微不至的陪伴與關(guān)心。你們的付出如同溫暖的陽光，照亮我前行的路，驅(qū)散我心頭的陰霾。我想對你們說，謝謝你們一直以來的愛，我會(huì)好好珍惜這份深情，努力讓自己變得更好，成為你們的驕傲！【導(dǎo)語】這篇文章以細(xì)膩的筆觸描繪了一位普通農(nóng)村父親為兒子高考“陪考”的點(diǎn)滴舉動(dòng)，展現(xiàn)了父愛的深沉與無私。文章通過具體情節(jié)刻畫，如為兒子精心準(zhǔn)備考前住宿、早餐，自己卻在公園長椅度過三晚，用對話與細(xì)節(jié)使父親形象生動(dòng)感人。同時(shí)，以兒子的視角敘述，最后通過內(nèi)心的情感爆發(fā)點(diǎn)明父愛的偉大，增強(qiáng)了感染力。文中多處使用對比和細(xì)節(jié)描寫，平凡中透出深情，打動(dòng)人心，讓讀者感悟親情的可貴與溫暖。16．本題考查內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)第④段中“在旅館里安頓好后，父親又特地帶著我去考場‘踩點(diǎn)兒’，熟悉一下考場的位置、行車路線，以及考場周圍環(huán)境等具體情況”可知，父親深知考場環(huán)境等因素對“我”高考的重要性，主動(dòng)帶著“我”提前去了解這些信息，這一行為體現(xiàn)了父親做事的周全和對“我”高考的重視。他不僅僅是簡單地陪考，而是從各個(gè)細(xì)節(jié)上為“我”考慮，盡可能地減少外界因素對“我”考試的干擾，讓“我”能夠更加安心地參加高考。據(jù)此可概括為：帶“我”去考場“踩點(diǎn)兒”。第二空：根據(jù)第⑦段中“第一天考試考下來，自我感覺考得還不錯(cuò)，卷面答得滿滿登登，沒留下一塊空白。父親聽了很高興，去外面買了烤雞腿犒勞我”可知，當(dāng)父親得知“我”第一天考試發(fā)揮較好時(shí)，他內(nèi)心充滿了喜悅和欣慰，通過買烤雞腿這種方式來表達(dá)對“我”的鼓勵(lì)和犒勞。這反映出父親時(shí)刻關(guān)注著“我”的考試狀態(tài)和成績，并且用實(shí)際行動(dòng)給予“我”積極的反饋，讓“我”在考試過程中能夠感受到他的支持與關(guān)愛，從而增強(qiáng)自信心，更好地應(yīng)對后續(xù)的考試。據(jù)此可概括為：買烤雞腿犒勞“我”。17．本題考查句子賞析。（1）第⑦段中“父親聽了很高興，去外面買了烤雞腿犒勞我，而他卻就著白菜吃著早晨剩下的干油條”，此句運(yùn)用對比手法。把父親給“我”買烤雞腿和他自己吃白菜、干油條對比?？倦u腿是好食物，給我補(bǔ)充營養(yǎng)，白菜與干油條很普通。這樣鮮明對比，反差大，突出父親對“我”的愛。他把好的給我，自己吃苦，讓我們感受到其父愛雖質(zhì)樸卻深沉。

（2）第?段中“那一刻，躺在床上的我，淚如泉涌”是神態(tài)描寫，“淚如泉涌”生動(dòng)描繪出“我”的面部狀態(tài)。我因知曉父親為我高考在公園睡三晚致腰痛，被這深沉父愛震撼感動(dòng)，眼淚失控流出。這描寫展現(xiàn)我內(nèi)心的激動(dòng)，也表達(dá)出我對父親的理解與感恩，讓讀者體會(huì)到父子間濃濃的情。18．本題考查人物形象。根據(jù)第③段中“考場在市區(qū)的一所中學(xué)里，而我家住在偏遠(yuǎn)的郊縣農(nóng)村，離市區(qū)有二十多公里。我和父親在高考前一天坐車到市里，然后在考場附近找一家小旅館住下”可知，父親愿意不辭辛勞地陪著“我”從偏遠(yuǎn)農(nóng)村來到市區(qū)，只是為了能陪“我”參加高考，這足以體現(xiàn)出他對孩子的疼愛，重視“我”人生中的這次重要考試，想要在身邊給予支持與陪伴，關(guān)心“我”的學(xué)業(yè)大事。據(jù)此可概括為：疼愛孩子、關(guān)心后代。根據(jù)第④段中“在旅館里安頓好后，父親又特地帶著我去考場‘踩點(diǎn)兒’，熟悉一下考場的位置、行車路線，以及考場周圍環(huán)境等具體情況”可知，父親考慮得十分周全，他深知熟悉考場環(huán)境對于“我”考試時(shí)的心態(tài)和狀態(tài)有著重要影響，所以主動(dòng)帶著“我”提前去了解這些具體細(xì)節(jié)，不放過任何可能影響“我”考試的因素，從這一行為能看出父親做事細(xì)致入微，一切都是為了讓“我”能更順利地參加高考。據(jù)此可概括為：細(xì)心周到。根據(jù)第②段中“父親正在堂屋內(nèi)編一只柳筐，抬頭笑吟吟地看著我，嘴里只吐出一個(gè)字：‘好！’”可知，當(dāng)“我”提出陪考請求時(shí)，父親正在忙著編柳筐，這展現(xiàn)出父親平日里是個(gè)勤勞的人，通過辛勤勞作操持家中事務(wù)。再根據(jù)第⑦段“父親聽了很高興，去外面買了烤雞腿犒勞我，而他卻就著白菜吃著早晨剩下的干油條”可知，他生活上很樸實(shí)，不在意物質(zhì)享受，將好的資源都盡可能留給孩子，自己默默將就著過日子。據(jù)此可概括為：勤勞樸實(shí)。

根據(jù)第⑩-?段中“我在公園的長椅上睡了整整三個(gè)晚上，腰痛病能不犯嗎！”“你不是總說我睡覺打呼嚕聲音大得像牛叫嗎？我怕在旅館睡，影響咱兒子休息，耽誤他高考”可知，父親為了不影響“我”休息，寧愿放棄旅館舒適的床鋪，選擇去公園長椅上睡，忍受著腰痛病發(fā)作的痛苦，也要保障“我”能睡好，有充足精力應(yīng)對高考，這體現(xiàn)出父親為了孩子默默奉獻(xiàn)、無私付出的偉大精神，對孩子的關(guān)愛不求任何回報(bào)，一切只為孩子著想。據(jù)此可概括為：默默奉獻(xiàn)、無私關(guān)愛。19．本題考查內(nèi)容理解及語言表達(dá)。本題要求根據(jù)閱讀文章后的感悟，對陪伴、關(guān)心自己的人表達(dá)真實(shí)感受，且不少于50字，至少使用一種修辭方法。重點(diǎn)在于深入挖掘內(nèi)心的情感，結(jié)合文章中父親對孩子深沉的愛與付出，聯(lián)系自身經(jīng)歷，用真摯且富有文采的語言抒發(fā)對陪伴者、關(guān)心者的感激、愛與敬意等情感。根據(jù)第①段中“父親正在堂屋內(nèi)編一只柳筐，抬頭笑吟吟地看著我，嘴里只吐出一個(gè)字：‘好’”可知，父親毫不猶豫答應(yīng)陪考，這簡單回應(yīng)給予“我”心理支持，體現(xiàn)他對“我”高考的重視與陪伴的決心，開啟愛的付出。根據(jù)第③段中“考場在市區(qū)……父親特地訂了個(gè)兩人的小單間”可知，父親考慮考場距離，提前安排行程與住宿，特意訂小單間保障“我”休息，從住行籌備展現(xiàn)對“我”的關(guān)愛與付出。根據(jù)第④段中“在旅館里安頓好后……熟悉考場情況?！备赣H主動(dòng)帶“我”“踩點(diǎn)兒”，重視考試細(xì)節(jié)準(zhǔn)備，減少“我”的緊張?！案赣H看了看窗外……去那里涼快涼快”可知，他以去公園為由讓“我”安心休息，自我犧牲可見一斑。根據(jù)第⑥段中“翌日……床鋪收拾得齊齊整整”可知，父親早起收拾床鋪，雖疲憊仍照顧“我”。“父親拎著油條……還不斷地打著哈欠?！彼I好早餐，用“睡不慣”掩飾未睡好，默默承受疲憊只為“我”。根據(jù)第⑦段中“第一天考試……父親聽了很高興”可知，父親因“我”考得好而欣慰?！案赣H去外面買了烤雞腿犒勞我……父親抬手把雞腿擋了回來?！彼押玫牧艚o“我”，認(rèn)為“我”考試需營養(yǎng)，物質(zhì)上優(yōu)先滿足“我”，盡顯無私奉獻(xiàn)。

根據(jù)第⑧段中“晚飯后……又出門去公園里納涼了”可知，連續(xù)多日讓“我”早睡，自己去公園，始終將“我”休息放首位，持久付出助“我”高考。

根據(jù)第⑩-?段中“我在公園的長椅上睡了整整三個(gè)晚上……影響咱兒子休息，耽誤他高考”可知，真相揭示父親為不影響“我”，在公園長椅睡三晚致腰痛病復(fù)發(fā)，極致的付出詮釋深沉父愛。示例：親愛的媽媽，您如那溫暖的燭光，在我人生的道路上搖曳生輝，驅(qū)散黑暗與迷茫。就像文中的父親，您默默陪伴我成長，關(guān)懷入微。您的愛如春風(fēng)，輕柔地拂過我心，我定不負(fù)您的期許，與您攜手共賞未來繁花盛景。五、（24-25七年級上·廣東中山·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。尋春韓少華①迎著早春的輕寒，或野游，或山行，多么好啊。也許早春的景色過于素淡了，可也正因?yàn)檫€沒有萬紫千紅的撩撥，才更宜漫步、沉思。②趁個(gè)假日，我出了城，徑自尋春去了?！吧綆ツ暄?，春來何處峰？”眼前，薊塞披沙，燕山負(fù)雪，該上哪里去尋春呢？嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方，春天必在那里。③不上田間小路，我只朝著曠野走去。微風(fēng)挾著寒意卷地而來，這大概是朔氣的余威了?！把啾钡睾葸t”，低眉所見，盡是些隔冬的衰草，誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找見。④穿疏林，過小橋。橋下流水無聲，慢吞吞地，仿佛才融沒了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑還沒散盡。我不禁責(zé)怪起自己來：雖說是早春之游，也未免太早了。但是既來之，則安之——走吧。⑤漸漸地，云霧中的山峰越來越清晰了。到了山腳下，有大石如臥，近前轉(zhuǎn)身坐定了。無意間，向著來路抬眼一望：遠(yuǎn)處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠！仔細(xì)看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮?？赡菚绲?，分明是我才經(jīng)過的，來時(shí)沒見一芽新草。莫非不早不遲，正當(dāng)我才上了小橋那陣兒，就在我背后，（1）春天，悄悄兒地飛落在林邊了？我猛地站起來，朝著那片草色奔去。⑥小橋下，流水依然遲遲；林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾許衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，竟又?jǐn)y著她那青青的影子一同飛去了？⑦哦，這不正是“草色遙看近卻無”！⑧重又跑回山腳下的大石跟前。轉(zhuǎn)身再放眼望去，可不，那疏林邊草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴(kuò)展了些。“草色遙看近卻無”，這早春草色為什么只可遙看呢？說是來尋春，卻只低眉順目，眼界自然僅限于咫尺間了?！把嗖萑绫探z”，走三五步難見一兩芽，何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽就算是一個(gè)個(gè)微綠的質(zhì)點(diǎn)吧。那么這十里平川盡收眼底，那質(zhì)點(diǎn)也該不可勝數(shù)了。無數(shù)個(gè)微綠的質(zhì)點(diǎn)橫行縱漫，就密了；草色也濃了。瞧那邊，好一抹新綠。衰草的憔悴被欣欣然的生機(jī)淹沒了。⑨（2）一霎間，這一抹新綠占據(jù)了我的心，涂染我的每一個(gè)細(xì)胞。我似乎尋到了春天的步履。⑩真的，就連野游都需要揚(yáng)眉放眼，才能從無數(shù)點(diǎn)剛剛破土的萌芽上面看到無邊的春色。那么，對于生活呢？在人生的道路上，總會(huì)有陰霾、霜雪。但是，盡管朔氣如磐，時(shí)間卻沒有一瞬的凝固。而正當(dāng)風(fēng)雪彌天的時(shí)刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰就會(huì)擁有一個(gè)芳草連天、艷陽滿地的內(nèi)心世界。?心里有一個(gè)春天，那就往前走吧。詩云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”