山東理工大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試真題2024(滿分100分時間120分鐘)1.大學(xué)作為一個特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為()。A.人格完整B.意志健全C.智力正常D.情緒健康2.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)，大學(xué)生的素質(zhì)包括()。A.思想道德素質(zhì)B.文化素質(zhì)C.身體心理素質(zhì)D.專業(yè)素質(zhì)3.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定，學(xué)生應(yīng)征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊),學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其學(xué)籍()。A.一年B.至退役后兩年C.兩年D.至退役后一年4.設(shè)立獨立設(shè)置的學(xué)院，其全日制在校學(xué)生計劃規(guī)模應(yīng)為：()。A.2000人以上B.5000人以上C.7000人以上D.3000人以上5.新時期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅持的工作理念是()。B.學(xué)生自主發(fā)展C.管理為主，教育為輔D.為學(xué)生服務(wù)理念6.“教學(xué)不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握表面的知識，更重要的是要讓學(xué)生理解隱含的深層次知識，以及新舊知識之間的關(guān)系并能將其靈活運用”,持這一觀點的遷移理論是()。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說B.相同要素說C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說D.經(jīng)驗概括說7.()作為精神文明建設(shè)的一個突破口。A.教書育人B.學(xué)術(shù)水平C.國際學(xué)術(shù)交流D.師德建設(shè)8.組織學(xué)生參加科學(xué)研究訓(xùn)練的主要目的是()A.使學(xué)生了解社會，提高他們的綜合素質(zhì)。B.培養(yǎng)學(xué)生主動探尋知識的能力C.掌握人類知識D.傳道、授業(yè)、解惑9.大學(xué)生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是()。A.理想與現(xiàn)實的矛盾B.求知欲與識別力之間的矛盾C.獨立性與能力不足的矛盾D.成人感與經(jīng)驗缺乏的矛盾10.學(xué)者利思伍德綜合提出了教師專業(yè)發(fā)展的多維模式，他認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的主體是()。A.職業(yè)周期發(fā)展B.專業(yè)倫理發(fā)展C.心理發(fā)展D.專業(yè)知能發(fā)展11.“‘教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性’,這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律”,這句話表明教師應(yīng)該()。A.關(guān)注每一位學(xué)生B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗C.關(guān)注學(xué)生的成長D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成12.衡量和判斷教師行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是()。A.職業(yè)道德原則B.職業(yè)道德規(guī)范C.職業(yè)道德修養(yǎng)D.職業(yè)道德評價13.心理發(fā)展階段論認(rèn)為處于()階段的教師，傾向于認(rèn)為意見分歧是正常的并開始關(guān)注教學(xué)過程和學(xué)生成長。A.墨守成規(guī)期B.自治期C.自我保護(hù)期D.盡責(zé)期14.由于高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本單位是專業(yè)，所以，高校培養(yǎng)目標(biāo)在不同的專門化領(lǐng)域中要A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B.學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)C.課程培養(yǎng)目標(biāo)D.學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)15.大學(xué)教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1>2的功效A.研究能力B.組織管理能力C.溝通能力D.教學(xué)能力16.教師職業(yè)道德評價的特征不包括()。A.時間的持久性B.影響的深刻性C.過程的復(fù)雜性D.空間的廣泛性17.小瓊十分內(nèi)向，不愛說話，無論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語，這表明人格具A.整體性B.獨特性C.穩(wěn)定性D.功能性18.()是最終的救濟，行政相對人一旦提起，便不能再申請校內(nèi)申訴、行政申訴和行政復(fù)議。A.權(quán)利救濟B.行政訴訟C.司法救濟D.民事訴訟19.元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和()。A.自我指導(dǎo)B.自我認(rèn)識C.自我控制D.自我學(xué)習(xí)20.在權(quán)力或權(quán)威的基礎(chǔ)上建立與維持關(guān)系。這種人際關(guān)系是建立在以下哪種需要基礎(chǔ)上的?A.情感需要B.利益需要C.控制需要D.包容需要21.下列直觀方式中，不屬于模像直觀的是()。A.演示實驗B.圖片C.圖表D.模型22.熱愛學(xué)生是教師應(yīng)具有的()。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.能力素養(yǎng)C.政治素養(yǎng)D.知識素養(yǎng)23.下列哪一項不是幼兒園衛(wèi)生保健人員的主要職責(zé)A.指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食B.定期組織幼兒健康體檢C.了解幼兒家庭的教育環(huán)境D.晨檢、午檢和健康觀察24.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師()A.與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。B.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。C.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。25.以下不是影響遷移的客觀因素的是()。A.媒體B.教師指導(dǎo)C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.學(xué)習(xí)材料特性26.一般來說，考試之前的學(xué)習(xí)效率比平時高，這說明()。A.識記的主動性和目的性影響識記的效果B.對材料的組織影響識記效果C.材料的性質(zhì)影響識記的效果D.對材料意義的理解度影響識記效果27.優(yōu)秀教師的個性特征不包括()A.表達(dá)清楚B.教學(xué)手段先進(jìn)C.組織得當(dāng)D.學(xué)科知識豐富28.()是學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利。A.名譽權(quán)B.人身權(quán)C.性的不可侵犯權(quán)D.受教育權(quán)29.在教育心理學(xué)的研究中，有意控制某些因素，引起被試某些心理現(xiàn)象的發(fā)生，進(jìn)而探討兩者因果關(guān)系的研究方法是()。A.個案法B.調(diào)查法C.觀察法D.實驗法30.高等教育目的與高校培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是()。A.抽象與概括的關(guān)系B.理論與實踐的關(guān)系C.一般性與特殊性的關(guān)系D.普遍性與通俗性的關(guān)系31.我國在1898年設(shè)立的京師大學(xué)堂，既是當(dāng)時全國的最高學(xué)府，也是()。A.全國最高文化管理機構(gòu)B.全國最高外交管理機構(gòu)C.全國最高教育行政機關(guān)D.全國最高科學(xué)研究機構(gòu)32.按照英國現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR性的/理所當(dāng)然的義務(wù)，例如忠誠、賠償、感恩等屬于()B.顯見義務(wù)C.實際義務(wù)D.教育道德義務(wù)33.對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的未成年學(xué)生，學(xué)校A.應(yīng)當(dāng)開除B.應(yīng)當(dāng)體罰C.應(yīng)當(dāng)不管不問D.應(yīng)當(dāng)耐心教育34.主要用于解決做什么和怎么做問題的知識屬于()A.感性知識B.程序性知識C.陳述性知識D.理性知識35.下列哪一項不屬于素質(zhì)教育的教育目的A.促進(jìn)人的全面發(fā)展B.促進(jìn)個別人的發(fā)展C.促進(jìn)人的綜合發(fā)展D.促進(jìn)人的整體發(fā)展36.高校戰(zhàn)略管理過程一般包括()。A.戰(zhàn)略分析B.戰(zhàn)略評估與控制C.戰(zhàn)略制定D.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移E.戰(zhàn)略實施37.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的局限性會表現(xiàn)在()A.不適合人際關(guān)系適應(yīng)不良的人B.個體差異難以照顧周全C.個人深層次問題不易暴露D.對帶團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者要求高38.下列選項屬于我國高等教育管理制度改革趨向的是()。A.推進(jìn)政校分開、管辦分離B.加強章程建設(shè)C.健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的高等教育管理體制D.建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度39.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對關(guān)系()。A.寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中B.寓思想教育于師生的交往中C.寓思想教育于傳授知識中D.寓思想教育于教學(xué)反思中40.以下關(guān)于應(yīng)用倫理學(xué)的說法錯誤的是()。A.應(yīng)用倫理學(xué)誕生于古希臘時期B.應(yīng)用倫理學(xué)是對規(guī)范倫理學(xué)的實踐C.應(yīng)用倫理學(xué)不是一門單一獨立學(xué)科D.應(yīng)用倫理學(xué)從根本上說是現(xiàn)實需要推動產(chǎn)生的41.科學(xué)主義課程思潮對大學(xué)課程帶來的變化有()。A.促進(jìn)大學(xué)課程更加專門化B.促使大學(xué)內(nèi)容學(xué)問化C.促使大學(xué)課程注重經(jīng)典D.促進(jìn)大學(xué)課程以問題為導(dǎo)向E.促進(jìn)大學(xué)課程向結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)變42.要正確行使職業(yè)權(quán)力就要做到()。A.樹立正確的職業(yè)權(quán)力觀B.正確的使用手中的職業(yè)權(quán)力43.高等學(xué)校課程管理的基本制度包括()。B.學(xué)分制44.影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會環(huán)境和()。45.職業(yè)道德的外在約束機制包括()。A.企業(yè)培訓(xùn)46.教師專業(yè)的基本特點是()。B.成效滯后性C.勞動創(chuàng)造性D.工作神圣性E.發(fā)展?jié)u進(jìn)性47.高校教師的威信主要包括()。48.每一個教師的內(nèi)心信念和良心都各有其特點，但是，作為一種職業(yè)信念，教師在內(nèi)心信念和良心上卻存在()共同點。A.嚴(yán)格要求學(xué)生B.富有耐心C.忠誠黨的教育事業(yè)，D.關(guān)心學(xué)生、49.學(xué)習(xí)職業(yè)道德的意義有()。A.有利于促進(jìn)個人發(fā)展B.是提高自身素質(zhì)的重要措施C.是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求D.是良好的社會風(fēng)尚形成與發(fā)展的迫切要求50.高校教學(xué)方法改革的趨勢主要表現(xiàn)在()。A.以發(fā)展非認(rèn)知因素為手段，突出了教學(xué)的情感性B.在教學(xué)方法的選擇與使用上強調(diào)多樣性和綜合化C.以教師學(xué)生的多邊活動作為出發(fā)點來設(shè)計教學(xué)方法D.由重視傳授知識轉(zhuǎn)向重視教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)51.教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到()。A.頤指氣使B.尊重理解C.一視同仁D.謙虛和藹52.職業(yè)道德的形成正確的說法有()。A.形成于奴隸社