東興市市區(qū)學(xué)校選調(diào)教師真題20241.在直接講解策略之后，提供不同程度的完的遷移理論是()。3.“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一命題體現(xiàn)了哪種教學(xué)指導(dǎo)思想?()D.生涯發(fā)展教育5.競(jìng)爭(zhēng)有可能會(huì)使一部分學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮，容易忽視活動(dòng)的()。A.真正目的B.內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性C.積極價(jià)值D.創(chuàng)造性功能6.學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種()。C.恐怖癥D.強(qiáng)迫癥7.提出學(xué)校教育應(yīng)使受教育者一輩子受用這一教育觀點(diǎn)的教育家是()。A.葉圣陶C.蔡元培D.胡適8.問(wèn)題解決是通過(guò)內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問(wèn)題解決的()。A.序列性C.認(rèn)知性D.目的性9.()是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。A.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)法10.從已知的具體的事實(shí)或個(gè)別性的前提概括出一般性或普遍性結(jié)論的思維方法是()。A.類比法C.歸納法D.演繹法11.通過(guò)求診者的觀察和模仿來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是()。A.強(qiáng)化法C.行為塑造法D.自我控制法12.強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是()。A.共同要素說(shuō)B.形式訓(xùn)練說(shuō)C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)13.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于()。14.由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()。A.社會(huì)動(dòng)機(jī)B.志向性動(dòng)機(jī)C.間接性動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)15.“活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育的()。A.大眾性B.未來(lái)性C.公平性D.終身性16.我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是()。17.甲被車撞傷倒地，行人乙攔下一輛出租車，將甲送往醫(yī)院，乙支付了車費(fèi)，其間，甲的手機(jī)丟失，下列表述中正確的是()。A.車費(fèi)由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失由乙賠償B.車費(fèi)由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失不由乙賠償C.車費(fèi)不由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失由乙賠償D.車費(fèi)不由甲承擔(dān)，甲手機(jī)丟失的損失不由乙賠償18.趙某與陳某于2008年經(jīng)法院判決離婚。2009年，陳某發(fā)現(xiàn)趙某在離婚前將夫妻共有的部分財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓他人，于是請(qǐng)求法院分割該項(xiàng)財(cái)產(chǎn)。法院的正確做法是()。A.告知陳某提起上訴B.告知陳某向法院另行起訴C.告知陳某申請(qǐng)?jiān)賹廌.告知陳某選擇申請(qǐng)?jiān)賹徎蛄硇衅鹪V19.在我國(guó)，()的貨運(yùn)量是位居全球內(nèi)河第一的黃金水道，故在我國(guó)區(qū)域發(fā)展總體格局中具有重要戰(zhàn)地位。A.珠江D.長(zhǎng)江20.公文中的附件是公文正文的()。資料。A.后續(xù)、延伸或者有佐證B.強(qiáng)調(diào)、升華或者論證C.說(shuō)明、補(bǔ)充或者參考D.證明、文獻(xiàn)或者拓展21.在我國(guó)的一些地區(qū)，冰雹通常出現(xiàn)在()天氣。A.冬日的寒冷B.夏日的雷暴C.春日的陰雨D.秋日的晴朗22.國(guó)際上，計(jì)算機(jī)界最負(fù)盛名，最崇高的獎(jiǎng)項(xiàng)是()。A.圖靈獎(jiǎng)C.菲爾茲獎(jiǎng)D.諾貝爾獎(jiǎng)23.改革是興利除弊、振興國(guó)家的重要手段。下列改革改變了社會(huì)性質(zhì)的有()。①商鞅變法②戊戌變法③日本明治維新④羅斯福新政⑤1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革24.夏天吃冰激凌，打開(kāi)包裝，冰激凌會(huì)冒“白汽”。對(duì)“白汽”解釋正確的是()。A.冰激凌升華產(chǎn)生“白汽”B.冰激凌周圍的水蒸氣液化產(chǎn)生“白汽”C.冰激凌汽化產(chǎn)生“白汽”D.冰激凌融化產(chǎn)生“白汽”25.在聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《文化多樣性宣言》和《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》里，文化的多樣性都被比喻成生物的多樣性。因?yàn)槿祟惖奈幕瘎?chuàng)造和遺存就像人類的基因，包含了過(guò)去世代累積的信息和發(fā)展的可能性。有些看似的東西，今天不知道它有什么重要性，但以后可能會(huì)影響到人類的發(fā)展。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.轉(zhuǎn)瞬即逝B.微不足道C.一成不變D.司空見(jiàn)慣26.從長(zhǎng)期看來(lái)，人民幣國(guó)際化并逐步發(fā)展成為儲(chǔ)備貨幣。一方面，中國(guó)經(jīng)濟(jì)基本面長(zhǎng)期向好的沒(méi)有變；另一方面，人民幣的幣值一直比較穩(wěn)定，穩(wěn)中有升，這些都為有強(qiáng)烈“保值增值”需求的各國(guó)央行提供了儲(chǔ)備人民幣的強(qiáng)大。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)B.勢(shì)在必行D.勢(shì)不可擋27.建筑是凝固的詩(shī)：。詩(shī)有古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，建筑也有古今之分，涇渭分明。在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來(lái)：:。愛(ài)，特別是母愛(ài)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就是這樣一份沉甸甸的卵石。①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑③壓迫著人們的心靈④改變著人生的軌跡依次填入上面畫(huà)橫線處的四個(gè)語(yǔ)句，正確的順序是()。28.王國(guó)維讀書(shū)治學(xué)的一個(gè)重要方法，就是對(duì)一個(gè)問(wèn)題，總是先()地收集資料，然后()地予以分析，最后進(jìn)行綜合性的總結(jié)，從而達(dá)到對(duì)這一問(wèn)題深刻的認(rèn)識(shí)。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)A.謹(jǐn)慎抽絲剝繭B.全面獨(dú)出心裁C.仔細(xì)分門別類D.廣泛條分縷析29.江漢平原的黃土地，()可以種植任何農(nóng)作物，不僅出產(chǎn)頗豐，而且水資源豐富，漁業(yè)發(fā)達(dá)，成為長(zhǎng)江中下游平原上的魚(yú)米之鄉(xiāng)，為鄂菜提供了()的原材料。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)A.完全種類繁多B.由于獨(dú)具特色C.幾乎用之不竭D.自古五味俱全30.明清時(shí)期的蘇州為魚(yú)米之鄉(xiāng)，河道縱橫，水網(wǎng)密集。市鎮(zhèn)多依水而設(shè)，既有利于市鎮(zhèn)與相鄰四方村落的聯(lián)系，又使得每一市鎮(zhèn)影響的范圍不是很大，從而形成鄉(xiāng)村-—-基層市鎮(zhèn)-—-中心都市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)。市鎮(zhèn)的分布相應(yīng)呈結(jié)構(gòu)。依次填入畫(huà)橫線部分最恰A.直接樹(shù)形B.廣泛線性C.密切網(wǎng)狀D.動(dòng)態(tài)蜂巢31.中國(guó)是個(gè)太陽(yáng)能資源非常豐富的國(guó)家，的地區(qū)有可利用的太陽(yáng)能資源，綠色、節(jié)能的太陽(yáng)能熱水器深受不同地域消費(fèi)者的青睞。然而，一項(xiàng)對(duì)24個(gè)省市太陽(yáng)能熱水器使用狀況的調(diào)查，卻顯示出不容樂(lè)觀的結(jié)果，的太陽(yáng)能熱水器一到冬天就無(wú)法使用，的消費(fèi)者希望太陽(yáng)能熱水器進(jìn)一步改善性能，在冬天更好用。這段文字意在表明()A.中國(guó)的太陽(yáng)能資源尚未得到充分利用B.太陽(yáng)能熱水器使用狀況不容樂(lè)觀C.太陽(yáng)能熱水器的市場(chǎng)前景欠佳D.太陽(yáng)能熱水器因綠色節(jié)能而受到親睞32.事物最活躍的部分大多在它的邊緣?？茖W(xué)往往是在各種學(xué)科交叉之處展現(xiàn)了最強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，這里常常是科學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,是最具生命力的地方。恩格斯在《自然辯證法》中就說(shuō)過(guò)在分子科學(xué)和原子科學(xué)的接觸點(diǎn)上，物理學(xué)家和化學(xué)家都承認(rèn)自己沒(méi)有能力，然而就正應(yīng)當(dāng)在這點(diǎn)上期待最大的成果?！毕灎T火焰溫度最高的地方不在金黃色火焰中心那最亮的部位，而是在它的外緣--那顏色最淡，略帶藍(lán)色的外層；物種雜交可以產(chǎn)生新品種，這些交叉的邊緣品種可以同時(shí)擁有父體與母體雙方的優(yōu)勢(shì)；分子軌道理論表明，處在最高“實(shí)”軌道與最低“空”軌道這兩界之間的電子最活躍；學(xué)貫中西、跨越兩大文化領(lǐng)域的中介學(xué)者思想最活躍……邊緣是一個(gè)特別值得重視的地方。身在邊緣反觀中心有時(shí)反倒能看得更清楚，得出比較能經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的結(jié)論。身在邊緣的人往往能觀賞到一些不為常人所知覺(jué)的獨(dú)特景觀。蘇軾不在“此山中”,正是從匡廬外緣觀山，才能從閎闊視野中看到“橫看成嶺側(cè)成峰”的磅礴氣勢(shì)，吟唱出深蘊(yùn)哲理的千古絕句。邊緣是人們涉足較少的地方。這里充滿了未知，充滿了可供探求的新領(lǐng)域，當(dāng)然也就充滿了更多的希望與機(jī)遇。這是一個(gè)最可能取得豐碩成果，最可能獲得巨大成功的地方。當(dāng)年量子力學(xué)就是由一些年輕人在邊緣理論科學(xué)領(lǐng)域同心協(xié)力建立起來(lái)的。正如比利時(shí)著名湍流學(xué)家茹厄勒所說(shuō)“新事物總是被非專家發(fā)現(xiàn)的”,這表明，在邊緣領(lǐng)域獲得成功，也許首要條件并不是淵博的知識(shí)。在這塊缺少依托、頗具風(fēng)險(xiǎn)的地方更需要的是過(guò)人的膽識(shí)，靈透的悟性，獨(dú)立解決難題的能力，有時(shí)還需要點(diǎn)習(xí)慣邊緣孤寂的耐力。熱衷于開(kāi)拓事業(yè)的人應(yīng)當(dāng)重視邊緣。隨著人類文明的發(fā)展，信息與交通日漸暢達(dá)，在高科技時(shí)代，邊緣與中心的反差也在不斷[1]。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通訊使得即使身處深山野谷也能與大城市享有同等豐富的信息資源；學(xué)科之間的自覺(jué)融合、嫁接常能中間開(kāi)花，形成明顯的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。雖然某些傳統(tǒng)邊界概念在消解，但只要事物在發(fā)展就必然會(huì)[2]出新的邊緣。在事物發(fā)展過(guò)程中，常常是由中心延伸出邊緣，而邊緣又會(huì)成長(zhǎng)為新的中心。當(dāng)年的童子論、相對(duì)論，如今已由學(xué)術(shù)邊緣成為學(xué)科中心了。事物的發(fā)展有時(shí)會(huì)表現(xiàn)為邊緣與中心的對(duì)立統(tǒng)一。誰(shuí)不掌握“中心”誰(shuí)就會(huì)失掉今天。然而誰(shuí)若忽視“邊緣”,誰(shuí)就會(huì)失去光輝燦爛的明天。根據(jù)原文提供的信息，下列分析推斷哪一項(xiàng)不正確?()A.邊緣與中心常常是對(duì)立統(tǒng)一的，既要把握住中心，更要重視“邊緣”,這樣事物才能發(fā)展才能進(jìn)步B.邊緣與中心相對(duì)消長(zhǎng)，可以互相轉(zhuǎn)化，邊緣成長(zhǎng)為新的中心，原來(lái)的中心也會(huì)變成邊緣C.研究邊緣領(lǐng)域，有希望也有風(fēng)險(xiǎn)，有成功機(jī)遇更有各種挑戰(zhàn)，需要勇氣更需要能力D.學(xué)術(shù)交叉處、蠟燭外焰、雜交物種等例子說(shuō)明，事物最活躍最有成果期待價(jià)值的地方，大多在它的邊緣33.教育學(xué)是研究教育活動(dòng)現(xiàn)象及()。A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育問(wèn)題D.教育經(jīng)驗(yàn)34.下列關(guān)于教育價(jià)值和教育功能的認(rèn)識(shí)中，正確的有()。A.教育價(jià)值是教育能夠發(fā)揮和實(shí)際發(fā)揮的作用B.教育價(jià)值反映了“理想的教育應(yīng)該干什么”C.二者都是回答教育對(duì)人的發(fā)展和對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用D.教育功能是教育應(yīng)該發(fā)揮的作用35.在社會(huì)生活中職業(yè)活動(dòng)是()。A.為人處世的根本要求B.人生歷程的重要環(huán)節(jié)C.關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展D.使人獲得全面發(fā)展的重要途徑36.生物起源論認(rèn)為人類教育起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)，認(rèn)為動(dòng)物界存在教育活動(dòng)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的有()。A.它認(rèn)為教育是一種自覺(jué)的有意識(shí)的活動(dòng)B.它混淆了動(dòng)物的本能活動(dòng)與人類社會(huì)教育活動(dòng)的界限C.它的代表人物是美國(guó)著名教育家孟祿D.它否認(rèn)了教育的社會(huì)性37.在教育活動(dòng)中，由于受教育者的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步，相對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，受教育者處于被領(lǐng)導(dǎo)、被控制和受教的地位，但是，受教育者是教育活動(dòng)的主體，因?yàn)榻逃顒?dòng)的最終目的是要促進(jìn)受教育者的身心發(fā)展，使受教育者成為社會(huì)所需要的人，受教育者能不能成為學(xué)習(xí)的主體，能不能在教育活動(dòng)中發(fā)揮其主體性作用取決于()條件。A.受教育者在教育活動(dòng)中處于什么樣的地位B.受教育者是否原意接受教育C.受教育者是否具備接受教育的可能性D.受教育者是否受適當(dāng)?shù)慕逃?8.家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)文化的載體之一，家庭教育對(duì)社會(huì)文明的傳承和發(fā)展有著重要影響。下列屬于家庭教育的特點(diǎn)是()。A.專門性C.終身性D.靈活性39.黃炎培早期職業(yè)教育思想更多以解決個(gè)人生計(jì)問(wèn)題為重，認(rèn)為職業(yè)教育的要旨有()。A.“為個(gè)人享樂(lè)之準(zhǔn)備”B.“為世界、國(guó)家增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”C.“為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備”D.“為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備”40.埃姆斯提出的課堂情境中影響學(xué)生成就目標(biāo)的TARGET模式，所包含的結(jié)構(gòu)因素為()。A.認(rèn)可活動(dòng)、小組安排B.教師指導(dǎo)、學(xué)生選擇C.任務(wù)設(shè)計(jì)、權(quán)力分配D.評(píng)價(jià)活動(dòng)、時(shí)間分配41.不受監(jiān)督的權(quán)力必將導(dǎo)致腐敗，對(duì)權(quán)力監(jiān)督的形式有()A.群眾監(jiān)督C.制度監(jiān)督D.上級(jí)監(jiān)督42.不合理信念的特征有()。A.認(rèn)知偏差B.糟糕至極C.過(guò)分概括D.絕對(duì)化要求43.規(guī)范類公文，是指法律范疇以外的其他約束力的公文。因此撰寫(xiě)規(guī)范類公文時(shí)要遵循一定的寫(xiě)作要求，包括()。A.內(nèi)容必須合法B.發(fā)布方式需規(guī)范C.結(jié)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)完整D.語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確、縝密、簡(jiǎn)明44.“十二五”時(shí)期，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件的主要措施包括()。A.加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)B.推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治C.提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊規(guī)劃管理水平D.強(qiáng)化農(nóng)村公共服務(wù)45.華佗是我國(guó)東漢名醫(yī)。一次，府吏倪尋和李延倆人均頭痛發(fā)熱。一同去請(qǐng)華佗診治，華佗經(jīng)過(guò)仔細(xì)的望色、診脈，開(kāi)出兩副不同的處方。給倪尋開(kāi)的是瀉藥，給李延開(kāi)的是解表發(fā)散藥。二人不解：我倆是同一癥狀，為何開(kāi)的藥方卻不同呢?是不是華佗弄錯(cuò)了?于是，他們向華佗請(qǐng)教。華佗解釋道：倪尋的病是由于飲食過(guò)多引起的，病在內(nèi)，應(yīng)當(dāng)服瀉藥，將積滯泄去，病就好了。李延的病是受涼感冒引起的，病在外，應(yīng)當(dāng)吃解表藥，風(fēng)寒之邪隨汗而去，頭痛也就好了。你們癥狀相似，但病因相弄，所以治之宜殊。二人拜服，回家后各自將藥熬好服下，很快都痊愈了。中醫(yī)是我國(guó)寶貴的醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)辨證施治。華佗對(duì)癥下藥治頭痛發(fā)熱的故事蘊(yùn)含豐富的辯證法思想。材料中所涉及的唯物辯證法范疇包括()。A.偶然性和必然性的辯證關(guān)系B.現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系C.原因和結(jié)果的辯證關(guān)系D.矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系46.堅(jiān)持以人為本，就要始終堅(jiān)持人民在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，發(fā)揮人民的()。A.獨(dú)立性D.積極性47.美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格提出了雙因素理論。這里“雙因素”是指()。A.激勵(lì)因素C.內(nèi)在因素D.外在因素48.社區(qū)服務(wù)(活動(dòng))方案的評(píng)估方法包括()。A.定性評(píng)估法B.定量評(píng)估法C.整體評(píng)估法D.個(gè)別評(píng)估法49.下列那些情形，勞動(dòng)者可以隨時(shí)通知解除勞動(dòng)合同?()A.勞動(dòng)者提前三十日以書(shū)面形式通知用人單位B.用人單位未及時(shí)足額支付勞動(dòng)報(bào)酬的C.用人單位未依法為勞動(dòng)者繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的D.用人單位規(guī)章制度違反法律、法規(guī)規(guī)定，損害勞動(dòng)者權(quán)益的50.社會(huì)工作者在地區(qū)發(fā)展模式中常采用的策略包括()。A.舉辦“鄰里節(jié)”B.組織社區(qū)老年人合唱團(tuán)C.為新入住社區(qū)居民免費(fèi)印發(fā)社區(qū)概況介紹手冊(cè)D.為社區(qū)制訂詳細(xì)的“社區(qū)五年發(fā)展規(guī)劃”51.消防機(jī)構(gòu)的工作人員在詢問(wèn)時(shí)應(yīng)遵循的原則和技巧有()。A.必要時(shí)以法律責(zé)任進(jìn)行威懾C.重復(fù)詢問(wèn)D.抓住中心52.