地理環(huán)境的敘述性描述能力提升：九年級(jí)語(yǔ)文寫景記敘文輔導(dǎo)教案一、教案取材出處本教案取材于九年級(jí)語(yǔ)文教材中的寫景記敘文篇目，如《黃山日出》、《草原》等。這些篇目描繪了豐富的地理環(huán)境，為提升學(xué)生的敘述性描述能力提供了豐富的素材。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察地理環(huán)境的能力，提高對(duì)自然景觀的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用敘述性語(yǔ)言描述地理環(huán)境的能力，提升寫作技巧。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用復(fù)雜句式，包括至少三個(gè)不同類型的從句，豐富文章表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生非連續(xù)的反問句運(yùn)用，使文章更具吸引力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)層級(jí)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注難點(diǎn)分析第一節(jié)觀察地理環(huán)境，提高審美情趣1.學(xué)生能否準(zhǔn)確觀察地理環(huán)境；2.學(xué)生是否能夠?qū)ψ匀痪坝^產(chǎn)生審美情趣。1.學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察不夠細(xì)致；2.學(xué)生缺乏對(duì)自然景觀的審美認(rèn)識(shí)。第二節(jié)運(yùn)用敘述性語(yǔ)言描述地理環(huán)境，提升寫作技巧1.學(xué)生能否運(yùn)用敘述性語(yǔ)言描述地理環(huán)境；2.學(xué)生是否能夠提升寫作技巧。1.學(xué)生對(duì)敘述性語(yǔ)言的運(yùn)用不夠熟練；2.學(xué)生缺乏寫作技巧的提升方法。第三節(jié)運(yùn)用復(fù)雜句式，豐富文章表達(dá)1.學(xué)生能否運(yùn)用至少三個(gè)不同類型的從句；2.學(xué)生是否能夠豐富文章表達(dá)。1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜句式的掌握不夠熟練；2.學(xué)生難以將復(fù)雜句式運(yùn)用到實(shí)際寫作中。第四節(jié)非連續(xù)的反問句運(yùn)用，使文章更具吸引力1.學(xué)生能否運(yùn)用非連續(xù)的反問句；2.學(xué)生是否能夠使文章更具吸引力。1.學(xué)生對(duì)非連續(xù)的反問句的運(yùn)用不夠熟練；2.學(xué)生難以把握反問句的使用時(shí)機(jī)。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生觀察和描述地理環(huán)境的興趣。案例分析法：結(jié)合具體的地理環(huán)境案例，分析其敘述性描述的方法和技巧。分組討論法：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀察和描述地理環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。角色扮演法：模擬地理環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)地理環(huán)境的獨(dú)特之處，提升描述能力?；?dòng)教學(xué)：通過課堂討論、提問等方式，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程.1教師提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些自然景觀？有沒有對(duì)某個(gè)景觀的美麗景象印象深刻？”學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。第二環(huán)節(jié)：觀察地理環(huán)境教師展示《黃山日出》、《草原》等篇目的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察地理環(huán)境的特色。學(xué)生分組討論，描述觀察到的地理環(huán)境特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：案例分析法教師講解《黃山日出》中的敘述性描述技巧，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生分析《草原》中的敘述性描述，探討如何將地理環(huán)境的特征融入文字。第四環(huán)節(jié)：分組討論學(xué)生分組，針對(duì)觀察到的地理環(huán)境進(jìn)行討論，交流各自的描述方法和感受。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在描述過程中遇到的問題。第五環(huán)節(jié)：角色扮演教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演觀察者，一組扮演地理環(huán)境中的各種元素（如山水、花草等）。觀察者通過提問、描述等方式，了解地理環(huán)境的特征。第六環(huán)節(jié)：互動(dòng)教學(xué)教師提出與地理環(huán)境描述相關(guān)的問題，如“如何用文字描繪一幅美麗的日落？”學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與反饋教師總結(jié)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境敘述性描述的方法和技巧。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。1.1.21教案教材分析教材內(nèi)容豐富，涵蓋多種地理環(huán)境，有助于學(xué)生拓寬視野。教材中的寫景記敘文，為學(xué)生提供了良好的敘述性描述范例。教材案例涉及不同類型的地理環(huán)境，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度描述地理環(huán)境。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美情趣，為提高敘述性描述能力奠定基礎(chǔ)。1.1.22教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)名稱：地理環(huán)境描述小練筆作業(yè)目的：鞏固學(xué)生對(duì)地理環(huán)境敘述性描述的方法和技巧，提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)內(nèi)容：選擇一處學(xué)生熟悉的自然景觀，如學(xué)校附近的公園、家鄉(xiāng)的山水等。運(yùn)用所學(xué)的敘述性描述技巧，如比喻、擬人、排比等，對(duì)所選景觀進(jìn)行詳細(xì)描述。要求使用至少三個(gè)不同類型的從句，并嘗試運(yùn)用非連續(xù)的反問句。作業(yè)完成后，學(xué)生需提交電子版文檔，并進(jìn)行小組互評(píng)。操作步驟：教師布置：教師講解作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)敘述性描述的重要性，并舉例說明。學(xué)生選擇：學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好選擇合適的景觀進(jìn)行描述。寫作指導(dǎo)：教師提供寫作指導(dǎo)，包括如何運(yùn)用修辭手法和復(fù)雜句式。小組討論：學(xué)生分組討論，分享寫作思路，互相提供建議。修改與完善：學(xué)生根據(jù)小組意見修改作業(yè)，保證描述準(zhǔn)確、生動(dòng)。提交作業(yè)：學(xué)生將完成的作品以電子文檔形式提交。小組互評(píng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是描述你們熟悉的自然景觀，能夠運(yùn)用我們之前學(xué)到的敘述性描述技巧，讓文字充滿生命力?！薄霸趯懽鬟^程中，不妨嘗試使用一些比喻、擬人等修辭手法，讓描述更加生動(dòng)形象?！薄坝浀檬褂弥辽偃齻€(gè)不同類型的從句，這樣可以使你的描述更加豐富多樣?！薄叭绻阍趯懽鬟^程中遇到困難，可以和你的小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！?.1.23教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)地理環(huán)境的敘述性描述有了更深入的理解。在今后的寫作中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧靈活運(yùn)用，用文字描繪出更多美麗的地理景象。同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校３謱?duì)周圍環(huán)境的觀察和感悟，不斷提升自己的審美情趣和寫作能力。結(jié)語(yǔ)操作步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境敘述性描述的重要性。學(xué)生分享自己在寫作過程中的收獲和感悟。教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持對(duì)環(huán)境的