九年級化學下冊第八單元海水中的化學到實驗室去粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除說課稿（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過實驗操作，讓學生了解粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除方法，培養(yǎng)學生動手實踐能力和科學探究精神。通過實驗，使學生掌握物質(zhì)的溶解、過濾等基本操作，進一步理解物質(zhì)的組成和性質(zhì)，提高化學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和探究精神，通過實驗操作培養(yǎng)實踐能力。

2.增強學生運用化學知識解決實際問題的能力，提升科學思維能力。

3.培養(yǎng)學生合作學習意識，學會在團隊中分享與交流實驗經(jīng)驗。

4.培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識，認識到化學實驗在資源利用和環(huán)境保護中的重要作用。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在九年級化學下冊的學習中，已初步掌握了物質(zhì)的溶解、過濾等基本操作，對物質(zhì)的組成和性質(zhì)有一定的認識。此外，學生對海水中的化學成分和粗鹽的基本知識也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對化學實驗具有較強的興趣，愿意親自參與實驗操作。他們的動手能力和觀察能力在逐漸提高，但部分學生在實驗操作中可能存在粗心大意或操作不規(guī)范的情況。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有喜歡合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在實驗過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是實驗操作的準確性，如何規(guī)范地進行溶解、過濾等步驟；二是實驗現(xiàn)象的觀察和記錄，如何準確描述實驗過程中的變化；三是實驗結果的解釋，如何將實驗現(xiàn)象與化學原理相結合。此外，學生在實驗過程中可能遇到意外情況，如溶液溢出、儀器損壞等，需要學會應對和解決。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學下冊教材，包括第八單元的海水中的化學相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除相關的圖片、圖表和實驗步驟視頻，幫助學生理解實驗原理和操作。

3.實驗器材：準備過濾紙、漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺、粗鹽等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，確保學生能夠有序進行實驗操作和討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示海水和粗鹽的圖片，引導學生思考海水中含有哪些化學成分，以及粗鹽中的雜質(zhì)問題。提問：“同學們，你們知道海水中含有哪些化學物質(zhì)嗎？如何從海水中提取食鹽？”通過提問激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題——粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。

2.講授新知（20分鐘）

a.物質(zhì)的溶解：介紹溶解的概念，通過實例說明溶解度、溶質(zhì)、溶劑等基本概念，引導學生理解溶解過程。

b.過濾操作：講解過濾的原理和操作步驟，演示過濾操作，讓學生觀察并掌握過濾操作技巧。

c.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除：介紹粗鹽中難溶性雜質(zhì)的種類，講解去除方法，如溶解、過濾等，并結合實驗操作進行講解。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組討論：將學生分成小組，討論如何從海水中提取食鹽，以及去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)的方法。

b.實驗操作：每組學生進行實驗操作，驗證討論結果，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

a.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)溶解、過濾等基本操作的重要性。

b.回顧實驗操作步驟，提醒學生在實際操作中注意安全。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后習題，鞏固所學知識。

b.查閱資料，了解我國海鹽資源現(xiàn)狀和開發(fā)利用情況。

c.思考：如何利用所學知識解決生活中的實際問題。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.海水化學成分：介紹海水中主要化學成分，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鈣等，以及它們在海水中的比例和作用。

b.粗鹽的提取與加工：探討粗鹽的提取過程，包括溶解、過濾、蒸發(fā)等步驟，以及粗鹽加工成精鹽的工藝流程。

c.海水資源的開發(fā)利用：介紹海水資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，如海水淡化、海水養(yǎng)殖等，以及我國在海水資源利用方面的政策和成就。

2.拓展建議：

a.學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解海水中化學成分的分布和作用，以及它們在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

b.組織學生參觀當?shù)氐暮｛}加工廠或海水淡化廠，實地了解粗鹽的提取與加工過程，以及海水資源的開發(fā)利用情況。

c.鼓勵學生參與科學探究活動，如設計實驗驗證不同溫度下氯化鈉的溶解度，或研究不同雜質(zhì)對粗鹽純度的影響。

d.引導學生關注海洋環(huán)境保護問題，探討如何合理利用海洋資源，減少海洋污染。

e.組織學生開展小組討論，分析我國海水資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，提出合理的開發(fā)利用建議。

f.鼓勵學生撰寫科學小論文，總結本節(jié)課所學知識，并結合實際案例進行拓展分析。

g.利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、科普視頻等，拓寬學生的知識面，提高他們的科學素養(yǎng)。

h.邀請相關領域的專家或技術人員來校進行講座，讓學生了解最新的海洋化學研究進展和海水資源利用技術。

i.組織學生參加科學競賽或創(chuàng)新活動，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)他們的科學精神。七、板書設計①粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除

-溶解：粗鹽溶解于水，雜質(zhì)不溶解

-過濾：通過過濾紙分離不溶性雜質(zhì)

-蒸發(fā)：蒸發(fā)水分得到純凈的食鹽

②實驗步驟

①溶解：將粗鹽加入水中攪拌

②過濾：將溶液過濾，收集濾液

③蒸發(fā)：將濾液加熱蒸發(fā)，得到食鹽

③注意事項

①溶解時攪拌均勻

②過濾時注意濾紙的折疊和放置

③蒸發(fā)時控制火候，避免溶液濺出八、教學反思與改進在教學“九年級化學下冊第八單元海水中的化學到實驗室去粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”這一章節(jié)后，我進行了一些反思，以下是我的一些思考和改進措施。

首先，我注意到學生在實驗操作中存在一些問題。比如，有些學生在溶解粗鹽時沒有充分攪拌，導致溶解不均勻；有些學生在過濾時沒有正確折疊過濾紙，影響了過濾效果；還有一些學生在蒸發(fā)過程中沒有控制好火候，導致溶液濺出。針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.實驗操作演示：我會更加詳細地演示每個實驗步驟，確保學生能夠看到正確的操作方法，并通過示范讓學生明白為什么這樣做。

2.實驗技巧講解：在實驗前，我會專門講解一些關鍵的實驗技巧，如如何正確折疊過濾紙、如何控制火候等，以提高學生的實驗操作能力。

3.逐步引導：我會將實驗步驟分解成幾個小步驟，讓學生逐步完成，每個步驟完成后進行檢查，確保學生掌握每個環(huán)節(jié)的正確操作。

4.加強個別輔導：對于操作不熟練的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服困難，提高實驗技能。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在分析實驗結果和解釋實驗現(xiàn)象時存在一定的困難。有些學生不能將實驗現(xiàn)象與化學原理相結合，導致對實驗結果的解釋不準確。為了改善這一情況，我計劃：

1.課后復習：布置一些與實驗相關的復習題目，幫助學生鞏固實驗知識，提高對實驗現(xiàn)象的理解。

2.小組討論：在課堂上設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)分享實驗體驗，共同分析實驗結果，提高他們的合作能力和分析能力。

3.實驗報告指導：要求學生撰寫實驗報告，通過撰寫報告的過程，加深對實驗原理和實驗現(xiàn)象的理解。

4.課堂提問：在課堂上多提問，引導學生思考實驗背后的科學原理，培養(yǎng)他們的科學思維能力。

此外，我還計劃