第12課《與朱元思書》說課稿-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以統(tǒng)編版八年級語文上冊《與朱元思書》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、品味、感悟，深入理解文章的意境和哲理。設(shè)計思路以“讀、析、悟”為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分析、感悟，掌握文章的寫作技巧和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，通過品讀朱元思書，感受山水之美。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，體會文言文的韻味和藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)文化傳承意識，理解古人對自然和人生的感悟。

4.鍛煉語言表達(dá)技能，學(xué)習(xí)古文中的修辭手法和表達(dá)技巧。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解文章主旨：重點引導(dǎo)學(xué)生把握作者對富春江山水的贊美和對友人的勸誡之情，通過分析關(guān)鍵詞句和段落，理解作者的情感態(tài)度。

-文言文閱讀能力：強(qiáng)調(diào)對重點文言詞匯和句式的解讀，如“自富陽至桐廬一百許里”、“奇山異水，天下獨絕”等，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

2.教學(xué)難點

-文言文理解：難點在于理解文中隱含的意義和作者的情感，如“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”，需要通過師生互動和小組討論，幫助學(xué)生深入理解。

-文言文翻譯：難點在于準(zhǔn)確翻譯文言文句子，如“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！?，教師應(yīng)提供翻譯技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何準(zhǔn)確表達(dá)。

-文學(xué)鑒賞能力：難點在于分析作者如何運用比喻、排比等修辭手法，如“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！?，需要引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)美和表達(dá)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解文言文基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中人物，體會不同角色的情感和心態(tài)。

3.利用多媒體展示富春江山水風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和審美體驗。

4.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生探究文言文的修辭手法和表達(dá)技巧。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《與朱元思書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過美麗的山水之間？如果有機(jī)會，你們最想去看哪里？”

展示一些關(guān)于富春江山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的魅力。

簡短介紹《與朱元思書》的作者和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的特點，如語序、詞匯、句式等。

詳細(xì)介紹《與朱元思書》中的重點文言詞匯和句式，如“鳶飛戾天者，望峰息心”。

3.文本分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《與朱元思書》的特性和重要性。

過程：

分析《與朱元思書》的寫作手法，如描寫、議論、抒情等。

解讀文章中的修辭手法，如比喻、對仗等，如“奇山異水，天下獨絕”。

引導(dǎo)學(xué)生思考作者通過山水描寫傳達(dá)的思想感情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論文章中的一個特定主題，如山水之美、友情之情等。

每組討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《與朱元思書》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《與朱元思書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文知識、文章分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)《與朱元思書》在傳承文化、陶冶情操方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生翻譯并賞析《與朱元思書》中的一段，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，學(xué)生能夠更好地理解文言文的特點，提高閱讀文言文的能力。學(xué)生能夠識別并理解文言文的句式、詞匯和修辭手法，如比喻、對仗等，從而在閱讀其他文言文時也能運用這些技巧。

2.文言文翻譯能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)翻譯《與朱元思書》中的句子，掌握了文言文翻譯的基本方法，如直譯、意譯等。這使得學(xué)生在面對其他文言文翻譯任務(wù)時，能夠更加自信和準(zhǔn)確地進(jìn)行翻譯。

3.文化素養(yǎng)的豐富：通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，學(xué)生了解了古代文人對自然和人生的感悟，增強(qiáng)了文化傳承意識。學(xué)生對古代文學(xué)、歷史和哲學(xué)有了更深入的了解，有助于提升自身的文化素養(yǎng)。

4.思維能力的培養(yǎng)：在分析《與朱元思書》的過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維和批判性思維，對文章的寫作手法、情感表達(dá)等進(jìn)行深入思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高其分析問題和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，學(xué)生能夠體會到作者對山水之美的贊美和對友情的珍視。這有助于塑造學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)他們對自然、生活和人際關(guān)系的正確認(rèn)識。

6.合作能力的提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們在團(tuán)隊中的溝通和協(xié)調(diào)能力。

7.寫作能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《與朱元思書》的過程中，學(xué)習(xí)了古文的寫作技巧，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。這些技巧有助于提高學(xué)生的寫作能力，使他們能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。

8.研究能力的培養(yǎng)：通過課后作業(yè)，學(xué)生需要對《與朱元思書》進(jìn)行深入研究，撰寫短文或報告。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，提高他們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的探究精神。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：嘗試在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與到故事情節(jié)的續(xù)寫中，或者進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更加深入地理解文本。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合美術(shù)、音樂等學(xué)科，通過欣賞山水畫、聆聽山水詩等方式，讓學(xué)生從多個角度感受《與朱元思書》所描繪的意境，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和感染力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對文言文的理解存在困難，尤其是在詞匯和句式上，這影響了他們對文章整體意義的把握。

2.教學(xué)方式單一：在教學(xué)中，過多依賴教師的講解，缺乏學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶。

3.評價方式不夠多元：評價主要依靠學(xué)生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生口語表達(dá)、實際運用能力的考察。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，可以設(shè)計一系列的詞匯積累活動，如每日一句文言文積累、詞匯卡片制作等，幫助學(xué)生逐步積累文言文詞匯。

2.豐富教學(xué)方式：采用多種教學(xué)手段，如小組討論、情景模擬、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂活力。

3.完善評價體系：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語表達(dá)等，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

4.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍：通過故事講述、背景介紹等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文。

5.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-文言文的基本句式和詞匯

-文章的寫作手法和修辭技巧

-作者的情感態(tài)度和思想