第五課坐立行走要端莊教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程遼海版人與社會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五課坐立行走要端莊教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程遼海版人與社會(huì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授遼海版小學(xué)地方、校本課程《人與社會(huì)》第五課“坐立行走要端莊”的相關(guān)知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有關(guān)于禮貌、禮儀的基本知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)坐立行走的規(guī)范，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，與課本中關(guān)于社會(huì)交往、文明禮儀的章節(jié)內(nèi)容相呼應(yīng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)坐立行走的端莊，提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)，使其理解并實(shí)踐傳統(tǒng)文化中的禮儀規(guī)范。其次，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力，通過(guò)自我約束，形成良好的個(gè)人習(xí)慣。最后，強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與的重要性，讓學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)文明禮儀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前的生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步接觸到了一些基本的禮儀知識(shí)，如問(wèn)候、餐桌禮儀等。他們對(duì)于坐立行走的基本姿勢(shì)可能有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們對(duì)學(xué)習(xí)坐立行走的規(guī)范可能表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)檫@是日常生活中可以直接應(yīng)用的知識(shí)。在能力方面，學(xué)生可能具備一定的觀察力和模仿能力，能夠通過(guò)示范學(xué)習(xí)基本姿勢(shì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)的，也有偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作學(xué)習(xí)的，因此需要采用多樣化的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)坐立行走的端莊時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解規(guī)范與實(shí)際操作的差距，可能難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常行為；二是動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足，特別是坐姿和站姿的穩(wěn)定性；三是持久性挑戰(zhàn)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)才能形成習(xí)慣。此外，學(xué)生之間可能存在個(gè)體差異，有的學(xué)生可能更容易適應(yīng)規(guī)范，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教學(xué)視頻播放器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：與坐立行走規(guī)范相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片素材、電子教材。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如禮儀人偶）、教學(xué)卡片、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門(mén)口，微笑著向?qū)W生問(wèn)好，然后說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《人與社會(huì)》第五課‘坐立行走要端莊’。你們知道，一個(gè)人的舉止是否得體，往往能反映出他的教養(yǎng)和修養(yǎng)。那么，我們就一起來(lái)探討一下，如何做到坐立行走端莊得體?！?/p>

二、新課講授

1.**課文主旨內(nèi)容探究**

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后說(shuō)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了問(wèn)候和餐桌禮儀，今天我們要學(xué)習(xí)的是坐立行走的規(guī)范。首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們一起閱讀課文，找出文中提到的坐立行走的基本要求?！?/p>

-學(xué)生閱讀課文，老師巡視課堂，檢查學(xué)生的閱讀情況。

-老師請(qǐng)學(xué)生分享課文中的內(nèi)容，并提問(wèn)：“課文里提到了哪些坐立行走的要求？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“課文主要介紹了坐、站、行的基本要求，包括坐姿要端正、站姿要挺拔、行走要穩(wěn)健。”

2.**全文側(cè)重點(diǎn)突出**

-老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)坐姿、站姿和行走姿的正確方法。首先，讓我們來(lái)看一下坐姿?！?/p>

-老師演示正確的坐姿，并講解：“坐姿要端正，雙腳平放在地上，身體挺直，肩膀放松，雙手放在膝蓋上。”

-學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)坐姿。

-老師接著說(shuō)：“接下來(lái)是站姿，站姿要挺拔，身體保持直立，雙腳分開(kāi)與肩同寬?！?/p>

-老師演示正確的站姿，并講解：“站立時(shí)，要保持身體平衡，眼睛平視前方，肩膀放松，手臂自然下垂?！?/p>

-學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)站姿。

-老師最后說(shuō)：“最后是行走姿，行走時(shí)要穩(wěn)健，步伐均勻，身體保持平衡。”

-老師演示正確的行走姿，并講解：“行走時(shí)，要保持身體挺直，步伐穩(wěn)健，眼睛向前看，不要低頭?！?/p>

-學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)行走姿。

3.**實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容**

-老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了坐立行走的規(guī)范，接下來(lái)，我們要將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?！?/p>

-老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在校園、家庭、公共場(chǎng)所等不同場(chǎng)景下的坐立行走。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡視課堂，給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

-老師請(qǐng)學(xué)生分享角色扮演的體驗(yàn)，并提問(wèn)：“在角色扮演中，你們遇到了哪些困難？如何克服的？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“在實(shí)際生活中，我們要時(shí)刻注意自己的坐立行走，做到端莊得體，這樣才能給人留下良好的印象?！?/p>

三、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了‘坐立行走要端莊’的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，做一個(gè)有教養(yǎng)、有修養(yǎng)的人?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了坐姿、站姿和行走姿的正確方法，以及在實(shí)際生活中如何應(yīng)用這些知識(shí)?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人分享今天所學(xué)的內(nèi)容，并嘗試在家庭中練習(xí)坐立行走的規(guī)范。”

四、課后延伸

1.老師說(shuō)：“課后，同學(xué)們可以觀看一些關(guān)于禮儀規(guī)范的視頻，或者閱讀相關(guān)的書(shū)籍，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)。”

2.老師提醒學(xué)生：“在日常生活中，要注意觀察周?chē)说淖⑿凶?，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-禮儀規(guī)范的視頻資料：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于日常禮儀規(guī)范的視頻，如《小學(xué)生禮儀教程》、《日常生活中的禮儀》等，通過(guò)直觀的方式了解不同場(chǎng)合下的行為規(guī)范。

-禮儀規(guī)范的故事書(shū)籍：可以選擇一些以禮儀為主題的故事書(shū)籍，如《小王子》中的禮儀故事、《三字經(jīng)》中的禮儀篇章，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。

-禮儀規(guī)范的相關(guān)網(wǎng)站：推薦一些官方或教育類的網(wǎng)站，如教育部官方網(wǎng)站、中國(guó)文明網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供豐富的禮儀教育資源，包括禮儀知識(shí)庫(kù)、禮儀視頻、禮儀講座等。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)組織角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)合下的禮儀行為，如家庭聚餐、學(xué)校集會(huì)等，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)禮儀規(guī)范的理解。

-家庭禮儀實(shí)踐：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起制定家庭禮儀規(guī)范，如餐桌上如何使用餐具、如何問(wèn)候家人等，通過(guò)家庭實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。

-禮儀知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)的禮儀知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)禮儀知識(shí)的記憶和應(yīng)用。

-禮儀講座邀請(qǐng)：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或禮儀講師來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接聽(tīng)取專業(yè)人士的講解，拓寬知識(shí)面，提高對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)。

-禮儀行為觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄他人的禮儀行為，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)反思來(lái)提高自己的禮儀素養(yǎng)。

-禮儀規(guī)范手抄報(bào)：讓學(xué)生制作以禮儀規(guī)范為主題的手抄報(bào)，通過(guò)繪畫(huà)和文字結(jié)合的方式，展示對(duì)禮儀知識(shí)的理解和創(chuàng)意。

-禮儀規(guī)范日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在日常生活中遵守禮儀規(guī)范的經(jīng)歷，反思自己在禮儀方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-坐姿：端正、雙腳平放、身體挺直、肩膀放松、雙手放在膝蓋上。

-站姿：挺拔、身體直立、雙腳分開(kāi)與肩同寬、保持平衡、眼睛平視前方、肩膀放松、手臂自然下垂。

-行走姿：穩(wěn)健、步伐均勻、身體保持平衡、眼睛向前看、不要低頭。

②關(guān)鍵詞：

-端莊

-挺拔

-穩(wěn)健

-平衡

-平視

③重點(diǎn)句子：

-“坐姿要端正，雙腳平放在地上，身體挺直，肩膀放松，雙手放在膝蓋上?！?/p>

-“站姿要挺拔，身體保持直立，雙腳分開(kāi)與肩同寬，保持平衡，眼睛平視前方，肩膀放松，手臂自然下垂。”

-“行走時(shí)要穩(wěn)健，步伐均勻，身體保持平衡，眼睛向前看，不要低頭。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容完成課后練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)坐立行走規(guī)范的掌握。

2.家庭禮儀實(shí)踐報(bào)告：學(xué)生在家中選擇一天，記錄自己或家人的坐立行走行為，分析是否符合規(guī)范，并寫(xiě)下實(shí)踐報(bào)告，內(nèi)容包括當(dāng)天觀察到的禮儀行為、自己的感受以及改進(jìn)措施。

3.禮儀知識(shí)卡片制作：學(xué)生制作一張禮儀知識(shí)卡片，包括坐姿、站姿、行走姿的圖片和簡(jiǎn)要說(shuō)明，以便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

4.角色扮演練習(xí)：學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演，模擬在家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等不同場(chǎng)景下的禮儀行為，記錄練習(xí)過(guò)程和心得體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：老師會(huì)在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，老師會(huì)給出個(gè)性化的反饋，指出他們?cè)谧⑿凶咭?guī)范方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.集體反饋：在課堂上，老師會(huì)針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同提高。

4.改進(jìn)建議：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，老師會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)坐姿、站姿或行走姿，以及如何在日常生活中更好地實(shí)踐禮儀規(guī)范。