Unit12Icanswim（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12Icanswim（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit12Icanswim”相關(guān)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)情景模擬、游戲互動(dòng)等形式，幫助學(xué)生掌握單詞“swim”的發(fā)音和用法，并能運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，提高語(yǔ)言感知能力，通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本自我介紹，發(fā)展跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的合作與交流能力，增強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生已初步接觸英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞，具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。他們能夠識(shí)別一些常用單詞，如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們具有較強(qiáng)的模仿能力，喜歡通過(guò)歌曲、游戲等方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和聲音來(lái)記憶單詞和句子。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量有限，難以理解復(fù)雜句子；

（2）發(fā)音不準(zhǔn)確，尤其是元音和輔音的區(qū)分；

（3）缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，難以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；

（4）注意力易分散，難以長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)；

（5）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，需要教師給予鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)白板

-課程平臺(tái)：北師大版一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材配套電子資源

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：圖片卡片、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)游泳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡游泳嗎？你們知道游泳有什么好處？”

展示一些關(guān)于游泳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受游泳的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹游泳的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.游泳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解游泳的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解游泳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹游泳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.游泳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解游泳的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的游泳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解游泳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用游泳解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與游泳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)游泳的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游泳的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括游泳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)游泳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用游泳。

7.課堂活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)游泳的樂(lè)趣。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的游泳練習(xí)，如水中行走、水中呼吸等。

教師示范正確的游泳姿勢(shì)和技巧，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生之間互相觀摩和交流，共同提高游泳技能。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享今天的游泳體驗(yàn)，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的游泳練習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生回家后觀看游泳相關(guān)的視頻，了解更多游泳技巧和安全知識(shí)。

9.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的收獲，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)游泳對(duì)提高英語(yǔ)水平的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積極參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-swim（游泳）

-in（在……里面）

-on（在……上）

-out（出去）

-over（在上面）

-under（下面）

-by（旁邊）

-with（和……一起）

-ontheleft/right（在左邊/右邊）

-inthemiddle（在中間）

2.句型學(xué)習(xí)

-Icanswim.（我會(huì)游泳。）

-He/Shecanswim,too.（他/她也會(huì)游泳。）

-Ican'tswim.（我不會(huì)游泳。）

-Canyouswim?（你會(huì)游泳嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我會(huì)。）

-No,Ican't.（不，我不會(huì)。）

3.語(yǔ)法點(diǎn)

-動(dòng)詞can的用法：表示能力或可能性，用于一般現(xiàn)在時(shí)。

-疑問(wèn)句的構(gòu)成：將助動(dòng)詞can放在主語(yǔ)前，構(gòu)成疑問(wèn)句。

4.日常用語(yǔ)

-詢問(wèn)他人是否會(huì)游泳：Canyouswim?

-表示自己會(huì)游泳：Icanswim.

-表示自己不會(huì)游泳：Ican'tswim.

-表示他人也會(huì)游泳：He/Shecanswim,too.

5.情景對(duì)話

-在游泳池或海灘等場(chǎng)合，詢問(wèn)他人是否會(huì)游泳。

-分享自己的游泳經(jīng)歷或詢問(wèn)他人的游泳經(jīng)驗(yàn)。

-使用“can”進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

6.游泳相關(guān)詞匯

-pool（游泳池）

-beach（海灘）

-ocean（海洋）

-swimmer（游泳者）

-divingboard（跳板）

-lifejacket（救生衣）

-goggles（游泳鏡）

-snorkel（潛水面罩）

7.游泳技巧

-正確的游泳姿勢(shì)：自由泳、蛙泳、蝶泳等。

-水中呼吸技巧。

-水下踢腿和劃手動(dòng)作。

8.游泳安全知識(shí)

-游泳前做好熱身運(yùn)動(dòng)。

-遵守游泳場(chǎng)所的安全規(guī)則。

-學(xué)會(huì)基本的自救和救人技巧。

-注意水域環(huán)境，避免溺水事故。

9.游泳與健康

-游泳是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，有助于提高心肺功能和身體素質(zhì)。

-游泳有助于減輕壓力，提高心理健康水平。

-游泳可以增強(qiáng)肌肉力量，塑造良好體態(tài)。

10.游泳文化

-游泳是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目之一。

-世界各地都有獨(dú)特的游泳文化和傳統(tǒng)。

-游泳是人類適應(yīng)水環(huán)境的重要技能之一。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-swim（游泳）

-in（在……里面）

-on（在……上）

-out（出去）

-over（在上面）

-under（下面）

-by（旁邊）

-with（和……一起）

-ontheleft/right（在左邊/右邊）

-inthemiddle（在中間）

②重點(diǎn)單詞：

-swim（游泳）

-can（能）

-I（我）

-you（你）

-he/she/it（他/她/它）

-we（我們）

-they（他們）

③重點(diǎn)句型：

-Icanswim.（我會(huì)游泳。）

-Canyouswim?（你會(huì)游泳嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我會(huì)。）

-No,Ican't.（不，我不會(huì)。）

-He/Shecanswim,too.（他/她也會(huì)游泳。）

-Ican'tswim.（我不會(huì)游泳。）

④板書布局：

-頂部：Unit12Icanswim

-中部：

-單詞欄：swim,in,on,out,over,under,by,with,left,right,middle

-句型欄：Icanswim.,Canyouswim?,Yes,Ican.,No,Ican't.,He/Shecanswim,too.,Ican'tswim.

-底部：游泳相關(guān)圖片或簡(jiǎn)筆畫（可選）典型例題講解1.例題：

I__________swim.

A.canB.can'tC.don't

答案：A

解析：根據(jù)句意“我會(huì)游泳”，用can表示能力，故選A。

2.例題：

Canyou__________?

A.swimB.toswimC.swimming

答案：A

解析：詢問(wèn)某人是否會(huì)做某事，用can+動(dòng)詞原形，故選A。

3.例題：

He__________swim,too.

A.canB.can'tC.don't

答案：A

解析：根據(jù)句意“他也會(huì)游泳”，用can表示能力，故選A。

4.例題：

I__________swim,butI__________swimwell.

A.can;can'tB.can;canC.can't;can

答案：A

解析：第一空表示“我會(huì)游泳”，第二空表示“我游泳不好”，故選A。

5.例題：

She__________swim,butshe__________swimfast.

A.can;can'tB.can;can'tC.can't;can

答案：A

解析：第一空表示“她會(huì)游泳”，第二空表示“她游泳不快”，故選A。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.動(dòng)詞can的用法：

-表示能力：Icanswim.（我會(huì)游泳。）

-表示可能性：Itcanraintomorrow.（明天可能會(huì)下雨。）

-表示請(qǐng)求或允許：CanIgoout?（我可以出去嗎？）

2.疑問(wèn)句的構(gòu)成：

-一般疑問(wèn)句：Canyouswim?（你會(huì)游泳嗎？）

-否定疑問(wèn)句：Can'tyouswim?（你不會(huì)游泳嗎？）

3.答案的構(gòu)成：

-肯定回答：Yes,Ican.（是的，我會(huì)。）

-否定回答：No,Ican't.（不，我不會(huì)。）

4.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：Icanswim.（我會(huì)游泳。）

-一般過(guò)去時(shí)：Icouldswimyesterday.（我昨天會(huì)游泳。）

-一般將來(lái)時(shí)：Iwillswimtomorrow.（我明天會(huì)游泳。）

5.語(yǔ)法點(diǎn)：

-動(dòng)詞can的否定形式：can't（不會(huì)）

-疑問(wèn)句的構(gòu)成：將助動(dòng)詞can放在主語(yǔ)前，構(gòu)成疑問(wèn)句。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit12Icanswim，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。下面，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生分組討論游泳技巧和安全知識(shí)，這樣的小組合作活動(dòng)讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟懻撝蟹浅７e極，他們不僅分享了自己的游泳經(jīng)驗(yàn)，還提出了很多有趣的問(wèn)題，比如“為什么游泳時(shí)要戴泳鏡？”這樣的問(wèn)題讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)游泳有著濃厚的興趣，而且他們渴望了解更多相關(guān)知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體教學(xué)資源，比如圖片、視頻和歌曲，這些資源讓孩子們更容易理解和記憶。例如，在講解游泳動(dòng)作時(shí)，我播放了一段游泳教學(xué)視頻，孩子們通過(guò)直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，很快就掌握了基本的游泳姿勢(shì)。此外，我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，如“猜單詞”和“游泳接力”，這些游戲不僅讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，還提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生比較活躍，容易分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了分層次的教學(xué)方法，為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督，互相幫助，這樣不僅培養(yǎng)了他們的合作精神，也讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然知道答案，但表達(dá)起來(lái)不夠流暢。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話