第六節(jié)綜合活動(dòng)：采集數(shù)據(jù)做研究教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級(jí)上粵教B版（第4版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六節(jié)綜合活動(dòng)：采集數(shù)據(jù)做研究教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級(jí)上粵教B版（第4版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級(jí)上粵教B版（第4版）教材，第六節(jié)“綜合活動(dòng)：采集數(shù)據(jù)做研究”。主要內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)采集的方法、數(shù)據(jù)整理與分析、數(shù)據(jù)可視化展示等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)采集的基本方法，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，并能夠利用圖表等形式進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化展示。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等信息技術(shù)核心素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與問(wèn)題解決能力，提升信息處理和批判性思維，同時(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)可視化實(shí)踐，增強(qiáng)數(shù)字化表達(dá)與溝通能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.數(shù)據(jù)采集的方法與工具應(yīng)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握不同場(chǎng)景下的數(shù)據(jù)采集方法，如問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等，并熟練使用相關(guān)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。

2.數(shù)據(jù)整理與分析技能：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠?qū)Σ杉降臄?shù)據(jù)進(jìn)行有效整理，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析，提取有用信息。

難點(diǎn)：

1.數(shù)據(jù)分析中的邏輯思維：學(xué)生可能難以理解數(shù)據(jù)分析中的邏輯關(guān)系，解決方法是通過(guò)實(shí)例講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立邏輯思維。

2.數(shù)據(jù)可視化技巧：學(xué)生在制作圖表時(shí)可能遇到視覺(jué)表達(dá)困難，解決方法是通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D表制作的基本原則和技巧。

突破策略：

-通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到數(shù)據(jù)采集和分析的方法。

-設(shè)計(jì)分層練習(xí)，由淺入深，逐步提升學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和分享，共同解決問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解數(shù)據(jù)采集的方法和數(shù)據(jù)分析的基本原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問(wèn)題進(jìn)行小組討論，如如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷、如何分析數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手采集數(shù)據(jù)、整理和分析，提高實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示數(shù)據(jù)采集的步驟和數(shù)據(jù)分析的技巧，直觀展示信息科技的應(yīng)用。

2.在線工具操作：引入在線數(shù)據(jù)采集和分析工具，讓學(xué)生在課堂上直接體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的實(shí)際操作。

3.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線討論和作業(yè)提交，促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組關(guān)于氣候變化的數(shù)據(jù)圖表，提問(wèn)學(xué)生如何從這些數(shù)據(jù)中獲取信息。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)采集的重要性，以及如何進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們之前進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.數(shù)據(jù)采集方法（5分鐘）

-講解問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等數(shù)據(jù)采集方法。

-展示實(shí)際案例，讓學(xué)生了解不同方法的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.數(shù)據(jù)整理與分析（5分鐘）

-介紹數(shù)據(jù)清洗、分類、排序等基本操作。

-通過(guò)實(shí)例演示如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析數(shù)據(jù)，提取有用信息。

3.數(shù)據(jù)可視化展示（5分鐘）

-講解圖表制作的基本原則和技巧。

-展示不同類型圖表的應(yīng)用，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生分組討論如何解答。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.課堂練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師檢查學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.小組展示（5分鐘）

-每組選派代表展示解題過(guò)程和結(jié)果。

-其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“如何提高數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性？”

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答。

3.小組討論：教師提出問(wèn)題，要求學(xué)生分組討論，如“如何將數(shù)據(jù)可視化展示應(yīng)用于實(shí)際生活中？”

4.學(xué)生展示：小組代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)采集、整理、分析和可視化展示在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目，提高解決問(wèn)題的能力。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。

-學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)清洗、分類、排序等基本操作，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行初步處理。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析數(shù)據(jù)，能夠從數(shù)據(jù)中提取有用信息。

-學(xué)生能夠運(yùn)用圖表制作的基本原則和技巧，制作出清晰、易懂的數(shù)據(jù)可視化展示。

2.思維能力的提升

-學(xué)生在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，邏輯思維能力得到鍛煉，能夠分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

3.信息意識(shí)的增強(qiáng)

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在生活中的重要性，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中獲取信息、分析問(wèn)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析，提高了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，學(xué)會(huì)了關(guān)注數(shù)據(jù)質(zhì)量，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)意識(shí)。

4.實(shí)踐能力的提高

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了數(shù)據(jù)采集、整理、分析和可視化展示的技能。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高了實(shí)踐能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)數(shù)據(jù)采集、分析和可視化展示產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-學(xué)生在課堂討論和展示中，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.核心素養(yǎng)的拓展

-學(xué)生在信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等方面得到提升。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通中，提升了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)采集、整理、分析和可視化展示等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，如“請(qǐng)舉例說(shuō)明數(shù)據(jù)清洗的步驟”、“如何選擇合適的圖表類型來(lái)展示數(shù)據(jù)？”等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況以及實(shí)踐操作的能力。注意學(xué)生的表情、動(dòng)作和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

-小組討論：通過(guò)小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與、有效溝通和合作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-課堂展示：評(píng)價(jià)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，包括數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)分析的合理性以及數(shù)據(jù)可視化展示的清晰度。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的回答和展示給予即時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、制作數(shù)據(jù)可視化圖表等。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注數(shù)據(jù)采集的完整性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性以及圖表制作的質(zhì)量。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、問(wèn)題解決能力等。

-作業(yè)完成情況：跟蹤學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在問(wèn)題。

-小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的反思能力和自我監(jiān)控能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在本課程中的學(xué)習(xí)成果，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和問(wèn)題解決能力。

-項(xiàng)目展示：組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目展示，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的能力。

-學(xué)生成長(zhǎng)記錄：收集學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，包括作業(yè)、測(cè)試、課堂表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“綜合活動(dòng)：采集數(shù)據(jù)做研究”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)際案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例中的數(shù)據(jù)采集方法理解不夠深入，可能在實(shí)際操作中會(huì)遇到困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)采集案例，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們可以帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)采集和分析的實(shí)際意義。不過(guò)，我也注意到，在講解數(shù)據(jù)分析方法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)講解，幫助學(xué)生建立起數(shù)據(jù)分析的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和課堂練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中比較被動(dòng)，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的思考能力。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但有時(shí)候問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。我意識(shí)到，問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要更加精準(zhǔn)，既要能考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也要能激發(fā)他們的思考。因此，我將調(diào)整問(wèn)題難度，確保提問(wèn)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、輕松的課堂氛圍，但有時(shí)學(xué)生的回答不夠充分，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課后花更多時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為在核心