2025年日語(yǔ)N2水平測(cè)試模擬試卷：日語(yǔ)閱讀理解與試題解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、詞匯與語(yǔ)法運(yùn)用這部分題主要考的是你平時(shí)積累的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)掌握得怎么樣。我當(dāng)年復(fù)習(xí)的時(shí)候，就特別頭疼那些看似簡(jiǎn)單其實(shí)用法很細(xì)的語(yǔ)法點(diǎn)，特別是敬語(yǔ)和被動(dòng)句。記得有一次模擬考，就因?yàn)橐粋€(gè)「いただく」用錯(cuò)，導(dǎo)致整句意思全跑偏了，真是氣得我半宿沒(méi)睡好。下面開(kāi)始做題吧，盡量把每個(gè)選項(xiàng)都琢磨透，別光靠蒙感。1.下列哪個(gè)詞填在橫線上最合適？（1）彼女は新しい自転車を_______ために、アルバイトを始めた。A.買うB.買うものC.買うのD.買うことを（2）この本は、學(xué)生が歴史を_______のに役立つ。A.學(xué)ぶB.學(xué)ぶためC.學(xué)ぶのでD.學(xué)ぶものが（3）先生は私たちに、日本の文化を_______ように教えてくれた。A.調(diào)べるB.調(diào)べるのをC.調(diào)べるためにD.調(diào)べることの（4）彼は毎朝、新聞を_______習(xí)慣をつけた。A.読むB.読むのをC.読むことD.読むので（5）このケーキは、おじいさんが_______のが好きな味だ。A.做るB.做るのをC.做るためにD.做ること2.下面哪句話語(yǔ)法正確？（1）図書館で本を読んでいる學(xué)生を見(jiàn)た。（2）図書館で本を読んでいる學(xué)生を見(jiàn)る。（3）図書館で學(xué)生が本を読んでいるを見(jiàn)た。（4）図書館で學(xué)生が本を読んでいるを見(jiàn)る。（5）図書館で読んでいる學(xué)生を見(jiàn)た。3.請(qǐng)選擇正確的敬語(yǔ)表達(dá)方式：（1）A.先生に質(zhì)問(wèn)をすることB.質(zhì)問(wèn)を先生にすること（2）A.お客様に説明するB.説明をお客様にする（3）A.友人にプレゼントを渡すB.プレゼントを友人に渡す（4）A.父に手紙を書くB.手紙を父に書く（5）A.兄に遊んでほしいB.遊んでほしい兄4.下列句子中，哪句使用了正確的擬態(tài)動(dòng)詞？（1）彼の話はとても耳が痛い。（2）この映畫は面白そうだ。（3）今日の天気は心地よさそうだ。（4）彼女の笑顔は幸せみたいだ。（5）このケーキは美味しそうだ。5.請(qǐng)選擇正確的接續(xù)詞：（1）A.だが、それでもB.しかし、それでも（2）A.それで、それからB.それで、それから（3）A.なぜなら、だからB.なぜなら、だから（4）A.それから、それでB.それから、それで（5）A.それでも、それでB.それでも、それで二、閱讀理解這部分題我特別建議你多練習(xí)，因?yàn)殚喿x理解不僅考詞匯語(yǔ)法，還考你對(duì)文章整體把握的能力。我以前就吃過(guò)虧，因?yàn)榭次恼聲r(shí)只關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)果完全沒(méi)抓住作者的主要觀點(diǎn)。記得有一次考場(chǎng)上，一篇關(guān)于日本傳統(tǒng)節(jié)日的文章，我因?yàn)榧m結(jié)某個(gè)生詞的意思，結(jié)果后面的大意全錯(cuò)過(guò)了。來(lái)，咱們做題吧，注意要帶著問(wèn)題去讀，而不是逐字逐句啃。1.閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題：日本にはさまざまな伝統(tǒng)的な祭りがあります。例えば、お正月は家族が集まっておせち料理を食べ、初詣は神社やお寺を訪れて新年の幸運(yùn)を祈ります。夏には盆踴りが行われ、子供たちは提燈を燈して夜を過(guò)ごします。秋には秋祭りがあって、お祭りに參加して地元の食べ物を楽しむのが普通です。日本の祭りは地域ごとに特色があり、地域の人々にとって大切な文化財(cái)です。（1）この文章は主に何について書かれている？A.日本の季節(jié)の変化B.日本の伝統(tǒng)的な祭りC.日本の祝日D.日本の文化財(cái)（2）お正月の行事は何ですか？A.初詣をすることB.おせち料理を食べることC.家族で集まることD.AとBの両方（3）夏の祭りは何ですか？A.お正月B.初詣C.盆踴りD.秋祭り（4）秋祭りで何を楽しむのが普通ですか？A.提燈を燈すことB.地元の食べ物を食べることC.神社やお寺を訪れることD.家族で集まること（5）この文章は日本の祭りについて何を強(qiáng)調(diào)していますか？A.祭りは地域ごとに特色があるB.祭りは文化財(cái)であるC.祭りは家族が集まる機(jī)會(huì)であるD.AとBの両方2.閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題：電車での通勤は多くの人にとって日常生活の一部です。朝、通勤電車に乗って會(huì)社に向かう人や、夜、會(huì)社から家に帰る人はたくさんいます。通勤電車は混雑することが多く、特に朝のラッシュアワーには乗車するのが難しいこともあります。しかし、通勤電車は便利な交通手段であり、多くの人の日常生活に欠かせないものです。最近では、電車の快適さが向上し、Wi-Fiが提供されることも増えました。これにより、通勤時(shí)間を有効に使うことができるようになりました。（1）この文章は主に何について書かれている？A.通勤電車の歴史B.通勤電車の利便性C.通勤電車の混雑D.通勤電車の最近の進(jìn)化（2）通勤電車に乗る人々の特徴は何ですか？A.朝と夜の両方に乗る人B.特に朝のラッシュアワーに乗る人C.會(huì)社に向かう人D.家に帰る人（3）通勤電車の問(wèn)題點(diǎn)は何ですか？A.快適さが向上していないB.Wi-Fiが提供されていないC.混雑しているD.電車が遅れている（4）最近の通勤電車の進(jìn)化は何ですか？A.快適さが向上したB.Wi-Fiが提供されるようになったC.混雑が解消されたD.AとBの両方（5）この文章は通勤電車について何を強(qiáng)調(diào)していますか？A.通勤電車は便利な交通手段であるB.通勤電車は日常生活に欠かせないものであるC.通勤電車は最近進(jìn)化しているD.AとBの両方3.閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題：日本の教育制度は、6歳から15歳までの9年間の義務(wù)教育を提供しています。小學(xué)校は6年間、中學(xué)校は3年間、高等學(xué)校は3年間です。日本の學(xué)校では、勉強(qiáng)だけでなく、體育や音楽、美術(shù)などの科目も教わります。また、日本の學(xué)校では、時(shí)間割が非常に厳格で、生徒たちは毎日同じ時(shí)間に授業(yè)を受ける必要があります。日本の教育は、質(zhì)の高い教育を提供することに重點(diǎn)を置いており、多くの學(xué)生が大學(xué)に進(jìn)學(xué)しています。（1）日本の義務(wù)教育は何年間ですか？A.3年間B.6年間C.9年間D.12年間（2）小學(xué)校は何年間ですか？A.3年間B.6年間C.9年間D.12年間（3）中學(xué)校は何年間ですか？A.3年間B.6年間C.9年間D.12年間（4）日本の學(xué)校では、どのような科目が教わりますか？A.勉強(qiáng)だけB.體育や音楽、美術(shù)などC.外國(guó)語(yǔ)のみD.自然科學(xué)のみ（5）日本の教育制度の特徴は何ですか？A.時(shí)間割が厳格B.質(zhì)の高い教育を提供C.大學(xué)進(jìn)學(xué)率が高いD.AとBの両方三、句子重組與理解這部分題我當(dāng)年覺(jué)得特別有意思，因?yàn)榫拖衿磮D一樣，要把打亂的句子重新排列成通順的話。不過(guò)也容易出錯(cuò)，因?yàn)橛袝r(shí)候幾個(gè)選項(xiàng)看起來(lái)差別不大，一不小心就選錯(cuò)了。記得有一次模擬考，就因?yàn)榫渥禹樞蚺佩e(cuò)了，導(dǎo)致整段話的意思完全反了過(guò)來(lái)，真是讓我懊惱了好久。來(lái)做題吧，注意要看清楚每個(gè)句子的關(guān)鍵詞，特別是動(dòng)詞和助詞，它們可是句子的靈魂呢。1.將下列句子按正確的語(yǔ)序排列：（1）A.李さんは昨日、新宿で友達(dá)に會(huì)った。B.友達(dá)と一緒にカラオケに行った。C.晝ご飯を食べに行った。D.夕方、家に帰った。正確的順序是：__________（2）A.私は雨が降ると思っていた。B.しかし、出かけることができた。C.朝、窓の外を見(jiàn)た。D.雨の予報(bào)があった。正確的順序是：__________（3）A.學(xué)生たちは実験をした。B.その結(jié)果を報(bào)告した。C.科実験の授業(yè)で。D.実験の準(zhǔn)備をした。正確的順序是：__________（4）A.この映畫は面白かった。B.昨夜、友達(dá)と一緒に見(jiàn)た。C.とても感動(dòng)した。D.私にとって初めて見(jiàn)た作品だった。正確的順序是：__________（5）A.私は日本語(yǔ)を勉強(qiáng)している。B.3年間続けている。C.まだ上手くない。D.絶対に諦めない。正確的順序是：__________2.閱讀下面的打亂順序的句子，然后選擇正確的語(yǔ)序：（1）A.その後、彼は新しい會(huì)社に就職した。B.彼は大學(xué)を卒業(yè)した。C.それから、數(shù)年間の就職活動(dòng)をした。D.そして、彼は大企業(yè)に採(cǎi)用された。正確的順序是：__________（2）A.朝、彼女は運(yùn)動(dòng)をした。B.その後、彼女は仕事に出かけた。C.夕方、彼女は家に帰って夕食を食べた。D.然后她洗了個(gè)澡。正確的順序是：__________（3）A.學(xué)生たちは問(wèn)題を解いた。B.それから、先生が解答を教えた。C.授業(yè)が終わった後、彼らは宿題をした。D.數(shù)學(xué)の授業(yè)で。正確的順序是：__________（4）A.彼はとても元?dú)荬坤盲俊.昨日、彼はピクニックに行った。C.友達(dá)と一緒に。D.天気が良かったから。正確的順序是：__________（5）A.私はその店でアイスクリームを買った。B.夏の日曜日、公園にいた。C.空が青くて、太陽(yáng)が明るかった。D.彼女はフレッシュなものが好きだった。正確的順序是：__________3.將下列句子補(bǔ)充完整，使其意思通順：（1）A.このケーキは、_______ので、とても美味しそうだ。①おじいさんが作った②明日のパーティーに③夏の特別なもの④あなたが好きな味（2）A.彼は毎朝、_______習(xí)慣をつけた。①新聞を読む②公園でジョギングする③コーヒーを飲む④お弁當(dāng)を作る（3）A.日本語(yǔ)は、_______ので、勉強(qiáng)するのに苦労する。①複雑な文法②言葉がたくさん③發(fā)音很難④漢字が多い（4）A.この映畫は、_______ので、子供には推奨できない。①非常なアクションシーンが多い②とても悲しいエンディング③時(shí)間が長(zhǎng)い④特別な効果が使われている（5）A.私は日本に來(lái)た後、_______。①日本語(yǔ)を勉強(qiáng)している②日本の文化に戀愛(ài)している③日本の友達(dá)をたくさん作った④日本の食べ物を食べ続けている4.閱讀下面的短文，然后選擇正確的問(wèn)題：雨が降り始めた。私たちは急いで家に帰ることにした。道中、花が濡れて綺麗な色を失ってしまった。私たちは家に著いて、暖かい飲み物を飲んだ。雨はまだ止まないようだ。（1）雨はいつ降り始めた？（2）私たちは何をした？（3）花はどうなった？（4）私たちは家に何をした？（5）雨はまだ止まる？5.閱讀下面的短文，然后選擇正確的問(wèn)題：玲子は昨日、友達(dá)に會(huì)った。友達(dá)は新しい家に引っ越した。玲子は花束を用意して訪ねた。友達(dá)は玲子を歓迎して、新しい家を案內(nèi)した。玲子は友達(dá)の新しい家がとてもきれいだと言った。（1）玲子は昨日何をした？（2）友達(dá)は新しい家にどこに引っ越した？（3）玲子は何を友達(dá)に渡した？（4）友達(dá)は玲子に何をした？（5）玲子は友達(dá)の新しい家についてどう思った？四、語(yǔ)法與表達(dá)選擇這部分題我當(dāng)年覺(jué)得特別鍛煉思維，因?yàn)椴粌H要理解語(yǔ)法規(guī)則，還要會(huì)靈活運(yùn)用。我以前就吃過(guò)虧，因?yàn)槟硞€(gè)語(yǔ)法點(diǎn)雖然背得滾瓜爛熟，但一到實(shí)際運(yùn)用就不知道怎么選了。記得有一次模擬考，就因?yàn)橐粋€(gè)「たり」和「だ」的用法混淆，導(dǎo)致整句意思全錯(cuò)了，真是讓我懊惱了好久。來(lái)做題吧，注意要看清楚每個(gè)選項(xiàng)的細(xì)微差別，特別是助詞和動(dòng)詞變形，它們可是決定句子正誤的關(guān)鍵呢。1.選擇正確的表達(dá)方式：（1）A.この本は面白そうだ。B.この本は面白そうに見(jiàn)える。C.この本は面白そうに思う。D.この本は面白そうだと思われる。（2）A.彼はもうすぐ來(lái)るようだ。B.彼はもうすぐ來(lái)るように思う。C.彼はもうすぐ來(lái)るかもしれない。D.彼はもうすぐ來(lái)るらしい。（3）A.このケーキは美味しそうだ。B.このケーキは美味しそうに見(jiàn)える。C.このケーキは美味しそうに思う。D.このケーキは美味しそうだと思われる。（4）A.明日は雨が降るようだ。B.明日は雨が降るように思う。C.明日は雨が降るかもしれない。D.明日は雨が降るらしい。（5）A.彼女はもうすぐ戻るようだ。B.彼女はもうすぐ戻るように思う。C.彼女はもうすぐ戻るかもしれない。D.彼女はもうすぐ戻るらしい。2.選擇正確的敬語(yǔ)表達(dá)：（1）A.先生に質(zhì)問(wèn)をする。B.質(zhì)問(wèn)を先生にする。C.質(zhì)問(wèn)を先生にするようにする。D.質(zhì)問(wèn)を先生にすること。（2）A.お客様に説明する。B.説明をお客様にする。C.説明をお客様にするようにする。D.説明をお客様にすること。（3）A.友人にプレゼントを渡す。B.プレゼントを友人に渡す。C.プレゼントを友人に渡すようにする。D.プレゼントを友人にすること。（4）A.父に手紙を書く。B.手紙を父に書く。C.手紙を父に書くようにする。D.手紙を父にすること。（5）A.兄に遊んでほしい。B.遊んでほしい兄。C.兄に遊んでほしいこと。D.兄に遊んでほしいようにする。3.選擇正確的被動(dòng)或使役表達(dá)：（1）A.私は彼に電話される。B.私は彼に電話させる。C.私は彼に電話されるのが好き。D.私は彼に電話させるのが好き。（2）A.彼女は私に手伝わされる。B.彼女は私に手伝わせる。C.彼女は私に手伝わされるのが好き。D.彼女は私に手伝わせるのが好き。（3）A.この本は學(xué)生に読まれる。B.この本は學(xué)生に読まされる。C.この本は學(xué)生に読ませる。D.この本は學(xué)生に読ませられる。（4）A.彼は私に來(lái)られる。B.彼は私に來(lái)させられる。C.彼は私に來(lái)させる。D.彼は私に來(lái)させられるのが好き。（5）A.この問(wèn)題は難しく感じられる。B.この問(wèn)題は難しく感じさせられる。C.この問(wèn)題は難しく感じさせる。D.この問(wèn)題は難しく感じさせられるのが好き。4.選擇正確的接續(xù)詞：（1）A.だが、それでも。B.しかし、それでも。C.それで、それから。D.なぜなら、だから。（2）A.それで、それから。B.なぜなら、だから。C.それでも、それで。D.しかし、それでも。（3）A.なぜなら、だから。B.それで、それから。C.それでも、それで。D.しかし、それでも。（4）A.それで、それから。B.なぜなら、だから。C.しかし、それでも。D.それでも、それで。（5）A.しかし、それでも。B.なぜなら、だから。C.それで、それから。D.それでも、それで。5.選擇正確的擬態(tài)動(dòng)詞：（1）A.彼の話は耳が痛い。B.彼の話は耳が疼い。C.彼の話は耳が痛そうだ。D.彼の話は耳が疼そうだ。（2）A.この映畫は面白そうだ。B.この映畫は面白い。C.この映畫は面白そうに見(jiàn)える。D.この映畫は面白そうだと思われる。（3）A.今日の天気は心地よい。B.今日の天気は心地よそうだ。C.今日の天気は心地よさそうだ。D.今日の天気は心地よそうに見(jiàn)える。（4）A.彼女の笑顔は幸せみたいだ。B.彼女の笑顔は幸せそうだ。C.彼女の笑顔は幸せそうに見(jiàn)える。D.彼女の笑顔は幸せだ。（5）A.このケーキは美味しそうだ。B.このケーキは美味しい。C.このケーキは美味しそうに見(jiàn)える。D.このケーキは美味しそうだと思われる。本次試卷答案如下一、詞匯與語(yǔ)法運(yùn)用1.下列哪個(gè)詞填在橫線上最合適？（1）D.買うことを解析：這里需要的是動(dòng)詞「買う」的名詞化形式作目的狀語(yǔ)，表示“為了買（車）”而開(kāi)始打工。「～ことにする」是固定搭配，表示“決定做某事”，符合語(yǔ)境。（2）B.學(xué)ぶため解析：句子表達(dá)“這本書是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史而發(fā)揮作用”，需要表示目的的助詞。「ため」表示目的，符合語(yǔ)境。（3）C.調(diào)べるために解析：句子表達(dá)“老師教我們要調(diào)查日本文化”，需要表示目的的助詞?！袱郡幛恕贡硎灸康?，符合語(yǔ)境。（4）A.読む解析：句子表達(dá)“他養(yǎng)成了每天早上讀報(bào)紙的習(xí)慣”，需要?jiǎng)釉~原形作習(xí)慣的賓語(yǔ)?！噶?xí)慣をつける」后面通常跟動(dòng)詞原形，符合語(yǔ)境。（5）A.做る解析：句子表達(dá)“這個(gè)蛋糕是我爺爺最喜歡做的口味”，需要?jiǎng)釉~原形作「のが好き」的賓語(yǔ)，符合語(yǔ)境。2.下面哪句話語(yǔ)法正確？（1）正確解析：這是標(biāo)準(zhǔn)的被動(dòng)句結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)「學(xué)生」是動(dòng)詞「見(jiàn)た」的被動(dòng)對(duì)象，符合語(yǔ)法規(guī)則。（2）錯(cuò)誤解析：這句話缺少被動(dòng)助詞「を」，應(yīng)該是「図書館で本を読んでいる學(xué)生を見(jiàn)る」。（3）錯(cuò)誤解析：這句話語(yǔ)序錯(cuò)誤，被動(dòng)句應(yīng)該先有主語(yǔ)再接被動(dòng)助詞「を」，正確的應(yīng)該是「図書館で學(xué)生が本を読んでいるを見(jiàn)た」。（4）錯(cuò)誤解析：這句話語(yǔ)序錯(cuò)誤，被動(dòng)句應(yīng)該先有主語(yǔ)再接被動(dòng)助詞「を」，正確的應(yīng)該是「図書館で學(xué)生が本を読んでいるを見(jiàn)る」。（5）錯(cuò)誤解析：這句話缺少被動(dòng)助詞「を」，應(yīng)該是「図書館で読んでいる學(xué)生を見(jiàn)た」。3.請(qǐng)選擇正確的敬語(yǔ)表達(dá)方式：（1）A.先生に質(zhì)問(wèn)をすること解析：這里需要的是尊敬語(yǔ)，表示“向老師提問(wèn)這件事”，動(dòng)詞原形「質(zhì)問(wèn)する」的名詞化形式作主語(yǔ)，符合語(yǔ)境。（2）A.お客様に説明する解析：這里需要的是尊敬語(yǔ)，表示“向顧客解釋”，動(dòng)詞「説明する」的普通形直接使用，符合語(yǔ)境。（3）B.プレゼントを友人に渡す解析：這里需要的是普通語(yǔ)，表示“把禮物送給朋友”，不符合敬語(yǔ)要求。（4）B.手紙を父に書く解析：這里需要的是普通語(yǔ)，表示“給父親寫信”，不符合敬語(yǔ)要求。（5）A.兄に遊んでほしい解析：這里需要的是請(qǐng)求語(yǔ)，表示“希望哥哥玩”，動(dòng)詞原形「遊ぶ」的普通形直接使用，符合語(yǔ)境。4.下列句子中，哪句使用了正確的擬態(tài)動(dòng)詞？（1）錯(cuò)誤解析：「耳が痛い」不是擬態(tài)動(dòng)詞，而是形容動(dòng)詞「痛い」的連用形，表示“耳朵疼”。（2）正確解析：「面白そうだ」是擬態(tài)動(dòng)詞，表示“看起來(lái)很有趣”，符合語(yǔ)境。（3）錯(cuò)誤解析：「心地よい」不是擬態(tài)動(dòng)詞，而是形容動(dòng)詞「心地よい」的連用形，表示“舒適的”。（4）錯(cuò)誤解析：「幸せみたいだ」不是擬態(tài)動(dòng)詞，而是比喻句，表示“像幸福一樣”，不符合擬態(tài)動(dòng)詞的用法。（5）正確解析：「美味しそうだ」是擬態(tài)動(dòng)詞，表示“看起來(lái)很好吃”，符合語(yǔ)境。5.請(qǐng)選擇正確的接續(xù)詞：（1）B.しかし、それでも解析：句子表達(dá)“但是還是”，需要表示轉(zhuǎn)折和堅(jiān)持的接續(xù)詞，「しかし」表示轉(zhuǎn)折，「それでも」表示堅(jiān)持，符合語(yǔ)境。（2）B.それで、それから解析：句子表達(dá)“所以接下來(lái)”，需要表示因果和順承的接續(xù)詞，「それで」表示因果，「それから」表示順承，符合語(yǔ)境。（3）D.AとBの両方解析：句子表達(dá)“因?yàn)樗浴保枰硎驹蚝徒Y(jié)果的接續(xù)詞，「なぜなら」表示原因，「だから」表示結(jié)果，符合語(yǔ)境。（4）B.それから、それで解析：句子表達(dá)“然后所以”，需要表示順承和因果的接續(xù)詞，「それから」表示順承，「それで」表示因果，符合語(yǔ)境。（5）A.だが、それでも解析：句子表達(dá)“但是還是”，需要表示轉(zhuǎn)折和堅(jiān)持的接續(xù)詞，「だが」表示轉(zhuǎn)折，「それでも」表示堅(jiān)持，符合語(yǔ)境。二、閱讀理解1.閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題：（1）B.日本の伝統(tǒng)的な祭り解析：文章主要介紹了日本的多種傳統(tǒng)節(jié)日，如お正月、初詣、盆踴り、秋祭り等，符合語(yǔ)境。（2）D.AとBの両方解析：文章中提到お正月時(shí)“家族が集まっておせち料理を食べる”，符合A選項(xiàng)；同時(shí)提到“初詣は神社やお寺を訪れて新年の幸運(yùn)を祈ります”，符合B選項(xiàng)，所以是A和B都正確。（3）C.盆踴り解析：文章中明確提到“夏には盆踴りが行われ”，符合語(yǔ)境。（4）B.地元の食べ物を食べること解析：文章中提到“秋には秋祭りがあって、お祭りに參加して地元の食べ物を楽しむのが普通です”，符合語(yǔ)境。（5）D.AとBの両方解析：文章中提到“日本の祭りは地域ごとに特色があり”（A選項(xiàng)），也提到“地域の人々にとって大切な文化財(cái)です”（B選項(xiàng)），所以是A和B都正確。2.閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題：（1）B.通勤電車の利便性解析：文章主要介紹了通勤電車的便利之處，如“通勤電車は便利な交通手段であり”，符合語(yǔ)境。（2）A.朝と夜の両方に乗る人解析：文章中提到“朝、通勤電車に乗って會(huì)社に向かう人や、夜、會(huì)社から家に帰る人はたくさんいます”，符合語(yǔ)境。（3）C.混雑している解析：文章中提到“通勤電車は混雑することが多く”，符合語(yǔ)境。（4）D.AとBの両方解析：文章中提到“電車の快適さが向上し”（A選項(xiàng)），也提到“Wi-Fiが提供されることも増えました”（B選項(xiàng)），所以是A和B都正確。（5）D.AとBの両方解析：文章中提到“通勤電車は便利な交通手段であり”（A選項(xiàng)），也提到“通勤電車は日常生活に欠かせないものです”（B選項(xiàng)），所以是A和B都正確。3.閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題：（1）C.9年間解析：文章中明確提到“日本には6歳から15歳までの9年間の義務(wù)教育を提供しています”，符合語(yǔ)境。（2）B.6年間解析：文章中提到“小學(xué)校は6年間”，符合語(yǔ)境。（3）A.3年間解析：文章中提到“中學(xué)校は3年間”，符合語(yǔ)境。（4）B.體育や音楽、美術(shù)などの科目も教わります解析：文章中提到“學(xué)校では、勉強(qiáng)だけでなく、體育や音楽、美術(shù)などの科目も教わります”，符合語(yǔ)境。（5）D.AとBの両方解析：文章中提到“時(shí)間割が非常に厳格で”（A選項(xiàng)），也提到“質(zhì)の高い教育を提供することに重點(diǎn)を置いており”（B選項(xiàng)），所以是A和B都正確。三、句子重組與理解1.將下列句子按正確的語(yǔ)序排列：（1）A→C→B→D解析：句子描述的是李先生昨天在新宿會(huì)朋友的經(jīng)歷，按時(shí)間順序排列：先說(shuō)明會(huì)朋友（A），然后說(shuō)和朋友一起吃了午飯（C），接著一起去卡拉OK（B），最后晚上回家（D）。（2）C→D→A→B解析：句子描述的是作者看到下雨的預(yù)報(bào)名天出門的經(jīng)歷，按時(shí)間順序排列：先看窗外（C），然后知道有下雨預(yù)報(bào)（D），接著認(rèn)為會(huì)下雨（A），最后還是出門了（B）。（3）C→A→D→B解析：句子描述的是學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，按時(shí)間順序排列：先說(shuō)明是在科實(shí)驗(yàn)課（C），然后說(shuō)做了實(shí)驗(yàn)（A），接著說(shuō)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)（D），最后說(shuō)報(bào)告結(jié)果（B）。（4）B→A→C→D解析：句子描述的是作者和朋友一起看電影并感動(dòng)的經(jīng)歷，按時(shí)間順序排列：先說(shuō)明和朋友一起看了電影（B），然后說(shuō)這部電影很有趣（A），接著說(shuō)作者感動(dòng)了（C），最后說(shuō)這是作者第一次看這部電影（D）。（5）A→B→C→D解析：句子描述的是作者學(xué)習(xí)日語(yǔ)的經(jīng)歷和決心，按時(shí)間順序排列：先說(shuō)明在學(xué)日語(yǔ)（A），然后說(shuō)學(xué)了3年（B），接著說(shuō)還不行（C），最后說(shuō)不會(huì)放棄（D）。2.閱讀下面的打亂順序的句子，然后選擇正確的語(yǔ)序：（1）B→C→D→A解析：句子描述的是某人找工作并就職的經(jīng)歷，按時(shí)間順序排列：先說(shuō)大學(xué)畢業(yè)后（B），然后說(shuō)找工作的經(jīng)歷（C），接著說(shuō)被大企業(yè)錄用（D），最后說(shuō)去了新公司（A）。（2）A→B→C→D解析：句子描述的是某人早上運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷，按時(shí)間順序排列：先說(shuō)早上運(yùn)動(dòng)（A），然后說(shuō)出門上班（B），接著說(shuō)晚上回家吃飯（C），最后說(shuō)洗了個(gè)澡（D）。（3）D→A→B→C解析：句子描述的是學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，按時(shí)間順序排列：先說(shuō)數(shù)學(xué)課（D），然后說(shuō)做了問(wèn)題（A），接著說(shuō)老師講解（B），最后說(shuō)做作業(yè)（C）。（4）B→C→A→D解析：句子描述的是某人去朋友新家的經(jīng)歷，按時(shí)間順序排列：先說(shuō)和朋友們一起（B），然后說(shuō)去朋友的新家（C），接著說(shuō)他很有趣（A），最后說(shuō)天氣很好（D）。（5）B→C→A→D解析：句子描述的是作者在公園遇到買冰淇淋的經(jīng)歷，按時(shí)間順序排列：先說(shuō)星期天在公園（B），然后說(shuō)天空很藍(lán)（C），接著說(shuō)作者買了冰淇淋（A），最后說(shuō)她是喜歡新鮮東西的朋友（D）。3.將下列句子補(bǔ)充完整，使其意思通順：（1）①解析：句子表達(dá)“這個(gè)蛋糕因?yàn)槭俏覡敔斪龅?，所以看起?lái)很好吃”，需要表示原因的接續(xù)詞。（2）①解析：句子表達(dá)“他養(yǎng)成了每天早上讀報(bào)紙的習(xí)慣”，需要表示習(xí)慣的動(dòng)詞原形。（3）④解析：句子表達(dá)“日語(yǔ)因?yàn)樵~匯很多，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很辛苦”，需要表示原因的接續(xù)詞。（4）①解析：句子表達(dá)“這部電影因?yàn)橛泻芏鄤?dòng)作場(chǎng)面，所以不適合小孩子看”，需要表示原因的接續(xù)詞。（5）①解析：句子表達(dá)“我到日本后一直在學(xué)日語(yǔ)”，需要表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。4.閱讀下面的短文，然后選擇正確的問(wèn)題：（1）D.雨はまだ止まる？解析：文章最后提到“雨はまだ止まらないようだ”，所以問(wèn)題是“雨還會(huì)停嗎”。（2）B.質(zhì)問(wèn)を先生にする。解析：文章中提到老師解釋了問(wèn)題，所以問(wèn)題是“老師解釋了什么”。（3）A.私は昨日、友達(dá)に會(huì)った。解析：文章第一句就提到“玲子は昨日、友達(dá)に會(huì)った”，所以問(wèn)題是“玲子昨天做了什么”。（4）C.友達(dá)は玲子に新しい家を案內(nèi)した。解析：文章中提到朋友帶玲子看了新家，所以問(wèn)題是“朋友帶玲子做了什么”。（5）D.玲子は友達(dá)の新しい家がとてもきれいだと言った。解析：文章最后提到玲子說(shuō)新家很漂亮，所以問(wèn)題是“玲子對(duì)朋友的新家有什么看法”。5.閱讀下面的短文，然后選擇正確的問(wèn)題：（1）A.私は昨日、友達(dá)に會(huì)った。解析：文章第一句就提到“玲子は昨日、友達(dá)に會(huì)った”，所以問(wèn)題是“玲子昨天做了什么”。（2）B.友達(dá)は新しい家に引っ越した。解析：文章中提到朋友搬到了新家，所以問(wèn)題是“朋友搬到了哪里”。（3）A.私はその店でアイスクリームを買った。解析：文章中提到作者在店里買了冰淇淋，所以問(wèn)題是“作者在哪里買了什么”。（4）C.友達(dá)は玲子を新しい家に案內(nèi)した。解析：文章中提到朋友帶玲子看了新家，所以問(wèn)題是“朋友帶玲子做了什么”。（5）D.玲子は友達(dá)の新しい家がとてもきれいだと言った。解析：文章最后提到玲子說(shuō)新家很漂亮，所以問(wèn)題是“玲子對(duì)朋友的新家有什么看法”。四、語(yǔ)法與表達(dá)選擇1.選擇正確的表達(dá)方式：（1）B.この本は面白そうに見(jiàn)える。解析：句子表達(dá)“這本書看起來(lái)很有趣”，需要用擬態(tài)動(dòng)詞「そうに見(jiàn)える」，表示“看起來(lái)...的樣子”。（2）A.彼はもうすぐ來(lái)るようだ。解析：句子表達(dá)“他好像馬上就來(lái)了”，需要用擬態(tài)動(dòng)詞「ようだ」，表示“好像...的樣子”。（3）A.このケーキは美味しそうだ。解析：句子表達(dá)“這個(gè)蛋糕看起來(lái)很好吃”，需要用擬態(tài)動(dòng)詞「そうだ」，表示“看起來(lái)...的樣子”。（4）A.明日は