第九課揚(yáng)長(zhǎng)優(yōu)更優(yōu)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康人教版四年級(jí)上冊(cè)-人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：心理健康

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，包括自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往和自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)別自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自己，并探索如何通過(guò)優(yōu)化自己的長(zhǎng)處來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。此外，課程還將提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理韌性，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和健康的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生具備一定的自我認(rèn)知能力，能夠表達(dá)自己的感受和需求，但在深入理解自我長(zhǎng)處和優(yōu)化個(gè)人發(fā)展方面還處于初步階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)心理健康話題有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，但個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，有的則更依賴團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識(shí)別自己的長(zhǎng)處，對(duì)自我評(píng)價(jià)存在偏差；在情緒管理方面，部分學(xué)生可能面臨情緒波動(dòng)大、難以調(diào)節(jié)的問(wèn)題；在人際交往中，學(xué)生可能遇到溝通障礙和沖突解決難題。此外，學(xué)生對(duì)于心理健康知識(shí)的理解和應(yīng)用可能存在局限性，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：心理健康教育平臺(tái)（用于在線資源分享和學(xué)生學(xué)習(xí)反饋）

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、互動(dòng)游戲和在線測(cè)試

-教學(xué)手段：心理健康主題活動(dòng)卡片、角色扮演道具、情緒表情圖、小組合作討論表格教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)心理健康興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道心理健康是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理健康問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理健康的重要性或問(wèn)題。

簡(jiǎn)短介紹心理健康的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理健康基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心理健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解心理健康的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的心理健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心理健康的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理健康知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論心理健康問(wèn)題的預(yù)防或應(yīng)對(duì)策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心理健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心理健康在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理健康知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于心理健康的小文章或日記，分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感悟。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何將心理健康知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握心理健康的基本概念、組成部分和原理，了解心理健康的定義及其重要性。學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)從抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、可操作的知識(shí)體系。

2.情緒管理能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)后，能夠更好地識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)情緒，提高情緒管理能力。這在日常生活中有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)。

3.自我認(rèn)知能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長(zhǎng)處和短處，從而增強(qiáng)自信心，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.人際交往能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更好地理解他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通和表達(dá)，提高人際交往能力。這有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)案例分析、小組討論等活動(dòng)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種能力在現(xiàn)實(shí)生活中具有很高的實(shí)用價(jià)值。

6.自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，了解自我保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的心理健康。這有助于學(xué)生在面對(duì)心理困擾時(shí)，能夠及時(shí)采取措施，避免心理問(wèn)題惡化。

7.增強(qiáng)心理韌性：學(xué)生在學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)了解心理健康的維護(hù)方法，學(xué)會(huì)如何在逆境中保持積極的心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性。

8.培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)后，能夠樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

9.增進(jìn)家庭和諧：學(xué)生將所學(xué)心理健康知識(shí)應(yīng)用于家庭生活中，有助于增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解，促進(jìn)家庭和諧。

10.提高學(xué)習(xí)效率：學(xué)生在學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)后，能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①心理健康基本概念

-心理健康定義

-心理健康的重要性

②心理健康組成部分

-情緒管理

-自我認(rèn)知

-人際交往

-自我保護(hù)

③心理健康原理

-心理平衡理論

-心理適應(yīng)理論

-心理防御機(jī)制

④心理健康維護(hù)方法

-正確認(rèn)識(shí)自我

-調(diào)節(jié)情緒

-建立良好的人際關(guān)系