2024-2025學(xué)年高中語文話題：敘述角度說課稿新人教版《外國小說欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版《外國小說欣賞》中的“敘述角度”。通過分析不同敘述角度的特點(diǎn)和作用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的敘事技巧和人物塑造。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)的小說閱讀方法有關(guān)，如情節(jié)、人物、主題等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際文本分析，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過分析不同敘述角度，學(xué)生能夠提升對文本結(jié)構(gòu)的敏感度，增強(qiáng)批判性思維和審美判斷能力。此外，通過探究小說的敘述技巧，學(xué)生將加深對外國文學(xué)文化的理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：敘述角度的類型及其在小說中的作用。例如，通過分析《老人與?！分械谝蝗朔Q和第三人稱敘述的對比，讓學(xué)生理解不同敘述角度如何影響讀者對故事的理解和情感體驗(yàn)。

-重點(diǎn)二：敘述者與敘述內(nèi)容的關(guān)系。例如，探討《百年孤獨(dú)》中敘述者與虛構(gòu)人物之間的界限模糊，引導(dǎo)學(xué)生思考敘述者視角對小說主題表達(dá)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解敘述角度的復(fù)雜性和多樣性。例如，在分析《簡·愛》中多重視角的運(yùn)用時(shí)，學(xué)生可能難以把握不同敘述角度之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-難點(diǎn)二：分析敘述角度對人物塑造的影響。例如，在分析《安娜·卡列尼娜》中，學(xué)生可能難以理解敘述角度如何揭示安娜的性格沖突和心理變化。

-難點(diǎn)三：將敘述角度的理論應(yīng)用于實(shí)際文本分析。例如，學(xué)生在分析《了不起的蓋茨比》時(shí)，可能難以將敘述角度的理論與小說的具體情節(jié)和人物塑造相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述角度的基本概念，通過小組討論激發(fā)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同敘述者，體驗(yàn)不同敘述角度帶來的敘事效果，加深對敘述角度的理解。

3.使用多媒體課件展示經(jīng)典小說中的敘述角度實(shí)例，如通過視頻片段、插圖等方式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，選擇自己喜歡的小說，分析其敘述角度，并撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《外國小說欣賞》中關(guān)于敘述角度的PPT，包含不同敘述角度的案例和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“敘述角度的類型及其對小說的影響”，設(shè)計(jì)問題如“如何識別小說中的敘述角度？”和“不同敘述角度如何影響故事敘述？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，收集預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解敘述角度的基本概念和案例。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄對敘述角度的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握敘述角度的知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解敘述角度，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《百年孤獨(dú)》的片段，引出敘述角度的討論，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解第一人稱、第三人稱等敘述角度的特點(diǎn)和作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析小說中的敘述角度，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考敘述角度對小說的影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分析小說中的敘述角度，并提出自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解敘述角度的理論知識。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解敘述角度的知識，掌握其應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一本喜歡的小說，分析其敘述角度，并撰寫簡短的分析報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)敘述角度。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，分析小說中的敘述角度，并撰寫分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對敘述角度的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的敘述角度知識，提高分析能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-敘述角度理論書籍：《小說敘述學(xué)》（美國作家詹姆斯·費(fèi)尼莫爾·庫珀著），這本書詳細(xì)探討了敘述角度的理論和實(shí)踐。

-敘事學(xué)經(jīng)典案例：《紅樓夢》曹雪芹著，通過分析《紅樓夢》中的敘述角度，可以深入了解敘述角度在古典小說中的應(yīng)用。

-敘述視角研究：《敘事視角研究》（中國學(xué)者陳平原著），這本書從理論到實(shí)踐，全面分析了敘事視角在小說中的運(yùn)用。

-敘事技巧分析：《小說敘述技巧》（美國作家約翰·加德納著），書中提供了多種敘事技巧的分析，有助于學(xué)生理解敘述角度的多樣性。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典作品：推薦學(xué)生閱讀《百年孤獨(dú)》、《安娜·卡列尼娜》、《老人與?！返冉?jīng)典小說，分析其中的敘述角度，并撰寫讀書報(bào)告。

-觀看電影改編：選擇一部以某部小說改編的電影，如《簡·愛》、《了不起的蓋茨比》等，比較電影與原著在敘述角度上的差異，思考改編對敘事效果的影響。

-參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蚓€上文學(xué)社團(tuán)的討論，與其他同學(xué)交流對敘述角度的理解和看法。

-創(chuàng)作個(gè)人作品：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇小說，運(yùn)用不同的敘述角度，體驗(yàn)敘述角度對作品的影響。

-查閱學(xué)術(shù)期刊：推薦學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)期刊，了解敘述學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，拓寬學(xué)術(shù)視野。

-參加講座和研討會：組織學(xué)生參加關(guān)于敘述學(xué)的講座和研討會，與專家學(xué)者面對面交流，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-制作教學(xué)課件：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于敘述角度的教學(xué)課件，通過制作過程加深對知識的理解和掌握。

-設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目：設(shè)計(jì)以敘述角度為主題的課程項(xiàng)目，如小說改編、敘述技巧比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-舉辦讀書分享會：組織學(xué)生舉辦讀書分享會，分享自己閱讀的與敘述角度相關(guān)的書籍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在合作中學(xué)會了如何從不同的角度去理解和分析文本。

2.跨學(xué)科融合：在講解敘述角度時(shí)，我嘗試將文學(xué)理論與影視藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過觀看電影片段來理解敘述角度在視覺藝術(shù)中的應(yīng)用，這種跨學(xué)科的融合有助于拓寬學(xué)生的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然顯得不夠活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗⑹鼋嵌冗@個(gè)概念不夠熟悉，或者是對文學(xué)課本身缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對敘述角度的理解停留在表面，缺乏深入的分析和思考，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的案例和背景知識來支撐他們的學(xué)習(xí)。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)計(jì)一些與敘述角度相關(guān)的游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予他們更多的機(jī)會來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了深化教學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃在講解敘述角度時(shí)，提供更多深入的分析案例，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行