Chapter4Memorableexperiences教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)朗文英語(yǔ)世界六年級(jí)下冊(cè)-朗文英語(yǔ)世界授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本章節(jié)以“Memorableexperiences”為主題，圍繞六年級(jí)學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)參與描述個(gè)人經(jīng)歷的活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的記憶事件，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的經(jīng)歷。

2.描述性詞匯和句型的運(yùn)用：學(xué)生能夠使用豐富的描述性詞匯和句型來(lái)詳細(xì)描述個(gè)人經(jīng)歷。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

2.描述細(xì)節(jié)的連貫性：學(xué)生可能難以將描述性的詞匯和句型連貫地組織成一段完整的描述。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)連貫性寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建描述細(xì)節(jié)，提供寫(xiě)作框架和提示詞，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在模擬的交際活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)描述個(gè)人經(jīng)歷。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)描述性任務(wù)，如角色扮演、故事接龍等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)式軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固語(yǔ)法和詞匯。

3.教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：清晰展示重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，幫助學(xué)生記憶和理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師通過(guò)PPT展示一些與學(xué)生生活相關(guān)的圖片，如學(xué)?；顒?dòng)、家庭聚會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己難忘的經(jīng)歷。

2.學(xué)生自由發(fā)言，用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷，老師適時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.通過(guò)學(xué)生的分享，引出本節(jié)課的主題“Memorableexperiences”。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.老師講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本形式。

-Example:Iwenttotheparkyesterday.

2.老師展示一些描述性詞匯和句型，如“funny,exciting,interesting,happy”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯和句型描述自己的經(jīng)歷。

-Example:Ihadafunnyexperienceattheamusementpark.

3.老師通過(guò)PPT展示一些過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)共同經(jīng)歷，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述該經(jīng)歷。

-Example:Wewenttothebeachlastsummer.

2.每組派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)判描述的準(zhǔn)確性。

3.老師根據(jù)學(xué)生的展示，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)以下三個(gè)方面進(jìn)行小組討論：

-Describeamemorableexperienceyouhadwithyourfamily.

-Whatmadeitmemorable?

-Howdiditchangeyourlife?

2.小組內(nèi)互相分享自己的經(jīng)歷，并總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

-Example:Amemorableexperiencewithmyfamilywasatriptothecountryside.Itwasmemorablebecausewehadalotoffunanditmademeappreciatenaturemore.

-Example:Itmademerealizetheimportanceofspendingqualitytimewithmyfamily.

3.小組代表向全班分享討論結(jié)果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。

2.老師總結(jié)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和描述性詞匯的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去時(shí)態(tài)的基本形式

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)（如yesterday,lastweek,in1990）

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：動(dòng)詞原形+ed

-不規(guī)則動(dòng)詞：根據(jù)具體動(dòng)詞記憶其過(guò)去式形式

3.描述性詞匯和句型

-形容詞：funny,exciting,interesting,happy

-系動(dòng)詞：was,were

-情態(tài)動(dòng)詞：had,did,could,should

-介詞短語(yǔ)：atthepark,onthebeach,inthecountryside

4.過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+not

-疑問(wèn)句：助動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

5.過(guò)去時(shí)態(tài)的連詞

-after,before,when,while等表示時(shí)間的連詞

6.過(guò)去時(shí)態(tài)的復(fù)合句

-主句使用過(guò)去時(shí)態(tài)，從句根據(jù)情況使用一般現(xiàn)在時(shí)或過(guò)去時(shí)

7.描述性詞匯和句型的運(yùn)用

-使用形容詞和系動(dòng)詞描述經(jīng)歷

-使用情態(tài)動(dòng)詞和介詞短語(yǔ)表示程度和原因

8.過(guò)去時(shí)態(tài)的寫(xiě)作技巧

-按照時(shí)間順序描述經(jīng)歷

-使用過(guò)渡詞使描述更加連貫

-注意時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用

9.過(guò)去時(shí)態(tài)的聽(tīng)力理解

-注意聽(tīng)者使用的時(shí)態(tài)

-理解過(guò)去時(shí)態(tài)所表達(dá)的意思

10.過(guò)去時(shí)態(tài)的口語(yǔ)表達(dá)

-注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化

-使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行描述

11.過(guò)去時(shí)態(tài)的文化背景

-了解不同文化背景下對(duì)記憶事件的重視程度

-感受不同文化對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的描述方式

12.過(guò)去時(shí)態(tài)的跨學(xué)科應(yīng)用

-將過(guò)去時(shí)態(tài)與歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合

-通過(guò)描述歷史事件或地理現(xiàn)象，加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解

13.過(guò)去時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)與鞏固

-定期進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力等練習(xí)，提高綜合運(yùn)用能力

14.過(guò)去時(shí)態(tài)的教學(xué)策略

-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

-運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高教學(xué)效果和效率

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)

15.過(guò)去時(shí)態(tài)的評(píng)價(jià)方式

-通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

-關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力的發(fā)展課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力，如：“Canyoutellmeaboutafunnyexperienceyouhadyesterday?”

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠使用正確的時(shí)態(tài)和描述性詞匯。

2.觀察學(xué)生參與度

-注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，以評(píng)估他們的積極性和合作能力。

-通過(guò)觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，判斷他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

3.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行口頭或書(shū)面測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握情況。

-設(shè)計(jì)測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和寫(xiě)作題，全面評(píng)估學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-學(xué)生可以評(píng)價(jià)同伴的發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)能力，同時(shí)也可以從同伴的反饋中獲得改進(jìn)的方向。

5.自我評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂反饋

-老師及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，指出他們的錯(cuò)誤，并提供糾正的方法。

-反饋應(yīng)該具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。

7.課堂紀(jì)律

-觀察學(xué)生的課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

-對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)給予提醒，并采取適當(dāng)?shù)拇胧?，如個(gè)別談話或小組討論，以幫助學(xué)生改正行為。

8.個(gè)性化輔導(dǎo)

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

9.教學(xué)效果評(píng)估

-定期評(píng)估教學(xué)效果，通過(guò)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)、課堂參與度等指標(biāo)來(lái)判斷教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

-根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。

10.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題。

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并提供必要的支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成

-描述性詞匯

-描述性句型

-過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句

-過(guò)去時(shí)態(tài)的連詞

②詞匯：

-過(guò)去式動(dòng)詞（如：goed,watched,ate）

-描述性形容詞（如：funny,exciting,interesting,happy）

-情態(tài)動(dòng)詞（如：had,did,could,should）

-介詞短語(yǔ)（如：atthepark,onthebeach,inthecountryside）

③句型：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+not

-助動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-after,before,when,while等表示時(shí)間的連詞

-主句使用過(guò)去時(shí)態(tài)，從句根據(jù)情況使用一般現(xiàn)在時(shí)或過(guò)去時(shí)

④過(guò)去時(shí)態(tài)例句：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wewatchedamovielastnight.

-Sheatedinnerwithherfamily.

-Theydidn'tfinishtheirhomework.

-Couldyouhelpmewithmyhomework?

-HewasreadingabookwhenIcalledhim.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在本章節(jié)的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思

在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了多個(gè)小組討論和角色扮演的活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)間分配不夠合理或者活動(dòng)難度不適合所有學(xué)生。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和吸引力的活動(dòng)。

2.語(yǔ)法教學(xué)的反思

在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的變化形式記憶不準(zhǔn)確，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞方面。這讓我意識(shí)到在語(yǔ)法教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.學(xué)生反饋的反思

通過(guò)課堂提問(wèn)和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題。這表明我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和反饋，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

改進(jìn)措施：

1.個(gè)性化教學(xué)

我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性