1我們班四歲了第一課時我們班的成長足跡（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容部編版道德與法治四年級上冊《我們班的成長足跡》第一課時，主要內(nèi)容為回顧班級成員的成長歷程，分享彼此的生日、興趣愛好、家庭背景等，增進同學(xué)之間的了解和友誼。通過活動，讓學(xué)生感受班級的溫暖，培養(yǎng)集體榮譽感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、集體榮譽感和人際溝通能力。通過回顧班級成員的成長故事，學(xué)生能夠認識到個人成長與集體發(fā)展的緊密聯(lián)系，增強對班級的認同感和歸屬感。同時，分享和傾聽的過程鍛煉了學(xué)生的表達和傾聽技巧，提升人際交往能力，為形成和諧、團結(jié)的班級氛圍奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，喜歡表達自己，但也容易受到外界環(huán)境的影響。在知識層面，學(xué)生對班級成員的基本信息有一定的了解，但對深入的個人成長故事和班級歷史可能了解不多。在能力方面，學(xué)生的表達能力、傾聽能力和合作能力有待提高，尤其是在表達個人故事和傾聽他人分享時，可能存在表達不夠流暢、傾聽不夠?qū)Ｗ⒌膯栴}。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感逐漸形成，但需要通過具體活動來鞏固和深化。

行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生通常能夠遵守基本的課堂紀律，但個別學(xué)生可能在課堂參與度上有所欠缺，可能因為害羞、不自信或?qū)φn程內(nèi)容不感興趣。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂互動不夠活躍，影響學(xué)生參與討論和分享的積極性。

總體而言，四年級學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有初步的興趣，但需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的參與熱情，同時，通過實踐活動，幫助他們提升自我表達能力、傾聽能力和合作能力，從而更好地理解和體驗班級成長足跡的重要性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教育平臺。

3.信息化資源：班級成員照片、成長照片、視頻片段。

4.教學(xué)手段：PPT課件、班級成員成長檔案袋、學(xué)生分享卡片、互動游戲道具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于班級集體成長的溫馨故事，引導(dǎo)學(xué)生思考班級共同成長的點滴。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們還記得剛進學(xué)校時的心情嗎？當(dāng)時你們有哪些期待？”引導(dǎo)學(xué)生回顧入學(xué)以來的變化和成長。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主題“我們班的成長足跡”，講解班級成員的成長故事對班級意義。

-舉例說明：展示班級成員的成長照片和視頻片段，讓學(xué)生了解彼此的成長歷程，感受班級的溫暖。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己或他人的成長故事，引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中遇到的困難和收獲。

3.活動體驗（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手制作班級成長足跡卡片，記錄自己在班級中的成長經(jīng)歷和感悟。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善卡片內(nèi)容，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

4.分享展示（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選出一名代表展示本組制作的班級成長足跡卡片，分享班級成長的故事。

-教師點評：對學(xué)生的展示進行點評，肯定學(xué)生的成長歷程和班級凝聚力。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)班級成員共同成長的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在班級中的成長，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，與家人一起回憶自己的成長故事，準備在下節(jié)課分享。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一份班級成長足跡海報，展示班級成員的成長歷程。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加積極參與。

-學(xué)生評價：讓學(xué)生對本次課程進行評價，提出改進意見和建議。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，共同分享班級成長的故事。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的班級故事》：一本關(guān)于班級成長歷程的書籍，通過真實案例分享班級成員的成長故事，激發(fā)學(xué)生對班級歷史的興趣。

-《集體榮譽的力量》：介紹集體榮譽感對個人成長和班級發(fā)展的重要性的書籍，幫助學(xué)生理解集體榮譽的意義。

-《小學(xué)生成長日記》：鼓勵學(xué)生記錄自己的成長點滴，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和表達能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀學(xué)校的歷史展覽，了解學(xué)校的發(fā)展歷程，感受學(xué)校文化的傳承。

-建立班級成長檔案，讓學(xué)生記錄自己的成長歷程，定期回顧，激發(fā)學(xué)生對自己成長的關(guān)注。

-開展“我與班級共成長”主題班會，讓學(xué)生分享自己的成長故事，增進班級成員之間的了解和友誼。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感，讓學(xué)生在服務(wù)他人的過程中體會成長的價值。

-開展班級成長故事演講比賽，讓學(xué)生展示自己的成長歷程，提高學(xué)生的表達能力和自信心。

-組織學(xué)生開展家庭調(diào)查，了解家庭成員的成長故事，增進家庭成員之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念。七、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于班級成長足跡的問題，如“你記得自己第一次參加班級活動的感受嗎？”來檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、表達能力和小組合作情況，以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-互動：鼓勵學(xué)生進行小組討論和分享，通過他們的互動來評價他們的溝通能力和團隊合作精神。

-反饋：在課堂上給予學(xué)生及時的口頭反饋，表揚積極的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的成長足跡卡片或班級成長足跡海報進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達、內(nèi)容完整性和手工制作質(zhì)量。

-點評：在作業(yè)中給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，如“你的故事很感人，但可以嘗試用更多細節(jié)來豐富內(nèi)容?！?/p>

-反饋：通過作業(yè)反饋及時告知學(xué)生他們的進步和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我提升。

-評價標準：制定明確的評價標準，包括內(nèi)容的相關(guān)性、表達的清晰度、創(chuàng)意的豐富性等，確保評價的公正性和一致性。

3.評價工具和方法：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的情況和小組合作的表現(xiàn)。

-作業(yè)評價表：設(shè)計標準化的作業(yè)評價表，用于評估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

-學(xué)生自評和互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以促進學(xué)生反思和自我改進。

-家長參與：通過家長會或家校聯(lián)系冊，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.評價反饋：

-定期反饋：定期對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度。

-非正式反饋：通過日常的互動和個別談話，給予學(xué)生即時的反饋。

-正式反饋：通過家長會、學(xué)生評價會議等形式，向家長和學(xué)生提供正式的反饋。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想和大家一起回顧一下。首先，我覺得這節(jié)課挺有意思的，孩子們在分享自己的成長故事時，臉上都洋溢著快樂和自豪。但是，回過頭來想想，這節(jié)課也有不少可以改進的地方。

教學(xué)反思：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了班級的一個小故事來吸引孩子們的注意力。我覺得這個方法還是不錯的，因為孩子們對身邊的事情比較感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生還是有點拘謹，不太敢表達自己。這可能是因為他們對這個環(huán)節(jié)還不夠熟悉，或者是自信心不足。以后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動游戲，讓大家在輕松的氛圍中開始討論。

2.在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡單明了的語言來講解班級成長的意義。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“班級榮譽”這個概念還是有些模糊。這可能是因為他們對集體榮譽感的認識還不夠深刻。接下來，我打算在課堂上多舉一些具體的例子，讓孩子們更加直觀地理解這個概念。

3.在活動體驗環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們制作班級成長足跡卡片。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，但也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生制作卡片時顯得有些迷茫，不知道從何下手。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生制作卡片時，可能沒有做到足夠的細致。今后，我會提前準備好詳細的制作步驟和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成。

教學(xué)總結(jié)：

今天這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。在知識方面，學(xué)生們對班級成長歷程有了更深入的了解；在技能方面，他們的表達能力和傾聽能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們對班級的認同感和歸屬感有了明顯提升。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在分享自己故事時，表達不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中加強口語表達訓(xùn)練。另外，課堂管理方面還有待提高，有時候?qū)W生們會有些小動作，這需要我更加關(guān)注課堂紀律。

針對這些問題