八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元紅色經(jīng)典第6課《絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）》說(shuō)課稿2北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元紅色經(jīng)典第6課《絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）》說(shuō)課稿2北師大版教材分析八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元紅色經(jīng)典第6課《絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）》是一篇反映革命先烈英勇斗爭(zhēng)精神的文章。本節(jié)課通過(guò)節(jié)選部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解烈士在獄中的斗爭(zhēng)生活，感受革命先烈的堅(jiān)定信念和英勇無(wú)畏。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、批判性思維和愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)學(xué)習(xí)《絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）》，學(xué)生能夠理解革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)對(duì)歷史人物和事件的情感共鳴，提升文化自信；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析文本，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；最后，通過(guò)學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）》中革命先烈的英勇事跡和堅(jiān)定信念；2.分析文本中的象征手法和對(duì)比手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：1.把握文本的歷史背景和時(shí)代意義；2.深入理解革命先烈的精神內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)啟示。

解決辦法：1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解文本的歷史背景，課堂上結(jié)合時(shí)代背景解讀文本；2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文本中象征手法和對(duì)比手法的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)；3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)革命先烈的精神世界，提升對(duì)文本的感悟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.講授法：結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解革命先烈的精神品質(zhì)；2.討論法：組織學(xué)生圍繞文本中的象征手法和對(duì)比手法進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；3.案例分析法：通過(guò)分析革命先烈的英雄事跡，讓學(xué)生感受其精神力量。

教學(xué)手段：1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示文本背景和革命先烈的形象；2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性；3.實(shí)物展示：結(jié)合實(shí)物（如烈士遺物等）展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感知和情感共鳴。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）》，這篇課文講述了哪位革命先烈的故事？

學(xué)生回答：課文講述了德國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人臺(tái)爾曼在獄中的斗爭(zhēng)生活。

2.老師總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，了解臺(tái)爾曼在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)、堅(jiān)信共產(chǎn)主義必將勝利的精神風(fēng)貌。

二、初讀課文，整體感知

1.老師布置任務(wù)：請(qǐng)大家快速閱讀課文，了解課文大意，并找出文中臺(tái)爾曼在獄中的典型事例。

學(xué)生閱讀課文，完成任務(wù)。

2.老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在課文中找到了哪些典型事例？

學(xué)生回答：

（1）臺(tái)爾曼在獄中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，閱讀書(shū)籍，提高自己的政治覺(jué)悟。

（2）臺(tái)爾曼在獄中領(lǐng)導(dǎo)獄友進(jìn)行抗議，反對(duì)獄方虐待。

（3）臺(tái)爾曼在獄中宣傳共產(chǎn)主義思想，鼓舞獄友堅(jiān)定信念。

三、深入探究，品析人物形象

1.老師提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家對(duì)臺(tái)爾曼在獄中的斗爭(zhēng)生活有了初步了解。下面，我們來(lái)進(jìn)一步分析臺(tái)爾曼的形象。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）分析臺(tái)爾曼的堅(jiān)定信念：從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出臺(tái)爾曼對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念？

學(xué)生回答：

（2）分析臺(tái)爾曼的英勇無(wú)畏：在獄中，臺(tái)爾曼面對(duì)敵人的折磨，表現(xiàn)出了怎樣的精神？

學(xué)生回答：

（3）分析臺(tái)爾曼的機(jī)智勇敢：在獄中，臺(tái)爾曼如何運(yùn)用自己的智慧，保護(hù)獄友，與敵人斗爭(zhēng)？

學(xué)生回答：

3.老師總結(jié)：臺(tái)爾曼是一位堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者，他在獄中表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念、英勇無(wú)畏和機(jī)智勇敢。他的形象是值得我們學(xué)習(xí)的。

四、拓展延伸，感悟精神

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，臺(tái)爾曼在獄中的斗爭(zhēng)精神給我們帶來(lái)了哪些啟示？

學(xué)生回答：

（1）我們要堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

（2）我們要勇敢面對(duì)困難，不怕?tīng)奚?，為正義而戰(zhàn)。

（3）我們要學(xué)會(huì)機(jī)智應(yīng)對(duì)，用智慧保護(hù)自己和他人。

2.老師布置作業(yè)：請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勁_(tái)爾曼在獄中的斗爭(zhēng)精神對(duì)你的啟示。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了臺(tái)爾曼在獄中的英勇斗爭(zhēng)，感受到了他堅(jiān)定的信念和英勇無(wú)畏的精神。讓我們銘記這段歷史，傳承紅色基因，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！

2.學(xué)生齊聲朗誦課文《絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）》的結(jié)尾部分，以表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

學(xué)生回答：

2.老師總結(jié)：希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，能夠更好地理解革命先烈的英勇事跡，傳承紅色基因，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于臺(tái)爾曼在獄中斗爭(zhēng)生活的感悟。

2.收集有關(guān)臺(tái)爾曼的其他事跡，在下一次課堂上與同學(xué)們分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《獄中紀(jì)實(shí)》：這是一本反映革命先烈在獄中斗爭(zhēng)生活的書(shū)籍，收錄了多位革命者的獄中日記和回憶錄，可以幫助學(xué)生更全面地了解革命先烈的英勇事跡和崇高精神。

-《紅色故事匯編》：這本書(shū)收錄了中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的經(jīng)典故事，其中包含了眾多革命先烈的英勇事跡，適合學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，加深對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》相關(guān)章節(jié)：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》中關(guān)于早期革命斗爭(zhēng)的章節(jié)，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的歷史背景和過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試搜集關(guān)于臺(tái)爾曼的其他資料，如照片、文獻(xiàn)等，通過(guò)這些資料進(jìn)一步了解臺(tái)爾曼的個(gè)人生活和革命生涯。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)歷史背景資料，如德國(guó)在20世紀(jì)上半葉的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，以及當(dāng)時(shí)的國(guó)際環(huán)境，從而更好地理解臺(tái)爾曼所處的時(shí)代背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，以及從革命先烈身上得到的啟示。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型演講或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生以“革命先烈的精神對(duì)我的影響”為主題，表達(dá)自己對(duì)革命先烈的敬仰和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-安排一次實(shí)地參觀活動(dòng)，如參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受革命先烈的英雄事跡，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生了解更多的革命故事和革命歌曲，提高學(xué)生對(duì)革命歷史的興趣。

-布置學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)代年輕人對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)，以及他們對(duì)革命先烈精神的看法，從而引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)傳承和弘揚(yáng)革命精神。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）》這一課，我深感教學(xué)過(guò)程中的一些收獲和不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，我對(duì)教材內(nèi)容的處理上，我覺(jué)得還是做得比較到位的。我嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合他們的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，對(duì)課文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。比如，在講解課文背景時(shí)，我并沒(méi)有直接給出歷史背景的詳細(xì)資料，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考去發(fā)現(xiàn)和探究。這樣的處理方式既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂教學(xué)中，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在講解課文時(shí)，我努力引導(dǎo)學(xué)生去感受臺(tái)爾曼在獄中的堅(jiān)定信念和英勇斗爭(zhēng)精神，讓他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴。

2.強(qiáng)調(diào)文本分析。在分析課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從不同的角度去解讀文本，比如分析文本中的象征手法和對(duì)比手法，讓學(xué)生體會(huì)到作者的寫(xiě)作技巧。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。在講解課文時(shí)，我盡量將文本內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們感受到革命先烈的精神在當(dāng)代依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.時(shí)間分配不夠合理。在講解課文時(shí)，我過(guò)于注重情感體驗(yàn)和文本分析，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的一些細(xì)節(jié)講解不夠深入，影響了學(xué)生對(duì)課文的整體把握。

2.學(xué)生參與度有待提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與討論的積極性。這可能是由于我對(duì)課堂討論的引導(dǎo)不夠充分，或者學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容不夠熟悉。

3.教學(xué)手段單一。雖然我嘗試運(yùn)用多媒體手段，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)