語文出版社說課稿-2025-2026學年中職中職專業(yè)課工商管理類73財經(jīng)商貿(mào)大類課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：工商企業(yè)管理

2.教學年級和班級：2025-2026學年中職三年級，財經(jīng)商貿(mào)大類73班

3.授課時間：2025年10月20日星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)道德和團隊協(xié)作精神，提升學生的溝通能力和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解企業(yè)管理的核心概念，掌握基本的經(jīng)營管理方法，增強學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維，為將來從事財經(jīng)商貿(mào)相關工作打下堅實基礎。三、學情分析中職三年級的學生正處于職業(yè)教育的關鍵階段，他們已經(jīng)具備了一定的文化基礎知識，但對于工商企業(yè)管理這門專業(yè)課程，多數(shù)學生的了解還停留在理論層面。以下是針對73班學生的學情分析：

1.知識層面：學生在數(shù)學、英語等基礎學科上存在一定的差距，部分學生可能在邏輯思維和數(shù)據(jù)分析方面有所欠缺，這對學習工商企業(yè)管理中的量化分析和決策制定帶來一定挑戰(zhàn)。

2.能力層面：學生在團隊協(xié)作、溝通表達和實際操作能力上表現(xiàn)出較大的差異。部分學生具有較強的動手能力和創(chuàng)新意識，而另一部分學生則可能在實踐中缺乏自信，需要更多的指導和鼓勵。

3.素質(zhì)層面：學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德意識參差不齊，部分學生已具備良好的職業(yè)習慣，但仍有部分學生存在拖延、散漫等不良行為習慣，這些都將對課程學習產(chǎn)生負面影響。

4.行為習慣：學生的日常行為習慣對學習態(tài)度和效果有很大影響。部分學生自律性強，能夠按時完成作業(yè)和復習，而另一部分學生則可能存在遲到、早退、不認真聽講等問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《工商企業(yè)管理》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片、圖表、案例分析視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺理解和案例分析能力。

3.實驗器材：根據(jù)課程內(nèi)容，準備模擬企業(yè)運營的軟件或模擬器，以供學生進行實踐操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備白板和投影儀，確保教室環(huán)境適合小組討論和多媒體展示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示成功企業(yè)的案例，提出問題：“企業(yè)是如何成功的？管理在其中起到了怎樣的作用？”引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧市場營銷、財務管理等與企業(yè)運營相關的知識點，幫助學生建立知識框架。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解工商企業(yè)管理的基本概念、組織結(jié)構(gòu)、人力資源管理等核心知識點。

-舉例說明：以知名企業(yè)為例，說明企業(yè)管理的實際應用，如阿里巴巴、華為等。

-互動探究：組織學生分組討論，探討不同企業(yè)管理的成功經(jīng)驗，分享各自觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，模擬一個企業(yè)運營場景，進行角色扮演，體驗企業(yè)管理的實際操作。

-教師指導：在學生進行模擬時，及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確理解并運用所學知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)企業(yè)管理的核心要素和重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注企業(yè)管理的動態(tài)，培養(yǎng)自己的管理意識和能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于“企業(yè)如何通過人力資源管理提升企業(yè)競爭力”的論文。

-提醒學生注意論文結(jié)構(gòu)、邏輯性和論據(jù)的充分性，確保作業(yè)質(zhì)量。

（以下為詳細教學過程）

1.導入（約5分鐘）

-教師展示成功企業(yè)的案例，如阿里巴巴、華為等，提出問題：“企業(yè)是如何成功的？管理在其中起到了怎樣的作用？”

-學生思考并回答問題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-教師詳細講解工商企業(yè)管理的基本概念、組織結(jié)構(gòu)、人力資源管理等核心知識點。

-以阿里巴巴、華為等企業(yè)為例，說明企業(yè)管理的實際應用，如阿里巴巴的“六脈神劍”管理體系。

-組織學生分組討論，探討不同企業(yè)管理的成功經(jīng)驗，分享各自觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，模擬一個企業(yè)運營場景，進行角色扮演，體驗企業(yè)管理的實際操作。

-教師在學生進行模擬時，及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確理解并運用所學知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)企業(yè)管理的核心要素和重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注企業(yè)管理的動態(tài)，培養(yǎng)自己的管理意識和能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于“企業(yè)如何通過人力資源管理提升企業(yè)競爭力”的論文。

-提醒學生注意論文結(jié)構(gòu)、邏輯性和論據(jù)的充分性，確保作業(yè)質(zhì)量。

（注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握工商企業(yè)管理的基本概念、組織結(jié)構(gòu)、人力資源管理等核心知識點。

-學生能夠區(qū)分不同類型的企業(yè)管理方法和策略，并能夠根據(jù)具體案例進行分析。

-學生對市場營銷、財務管理等相關知識點有了更深入的理解，能夠?qū)⑵渑c企業(yè)管理的實際應用相結(jié)合。

2.能力提升方面：

-學生在團隊協(xié)作、溝通表達和實際操作能力上得到顯著提升。通過角色扮演、案例分析等活動，學生能夠更好地與他人合作，提出建設性意見。

-學生學會了如何運用所學知識解決實際問題，具備了一定的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學生在實踐操作中，掌握了模擬企業(yè)運營的軟件或模擬器，提高了實際操作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學生在職業(yè)道德和團隊協(xié)作精神方面得到加強。通過課程學習，學生認識到企業(yè)管理的重要性，培養(yǎng)了自己的責任感和社會責任感。

-學生在課程學習中養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動復習等，提高了學習效率。

-學生在課程實踐中，培養(yǎng)了良好的溝通能力和問題解決能力，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。

4.行為習慣改善方面：

-學生在課程學習過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣，如按時到課、積極參與討論等，提高了課堂紀律性。

-學生在課程實踐中，學會了尊重他人、關心團隊，形成了良好的團隊合作精神。

-學生在課程結(jié)束后，能夠主動反思自己的不足，積極尋求改進，培養(yǎng)了自我提升的能力。

5.綜合應用能力方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際案例中，提出具有針對性的解決方案。

-學生在撰寫論文、完成作業(yè)等過程中，提高了自己的寫作能力和邏輯思維能力。

-學生在參與企業(yè)參觀、實習等活動時，能夠?qū)⑺鶎W知識與實踐相結(jié)合，提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感慨良多，既有收獲，也有不足。下面我就從幾個方面來談談我的教學反思與總結(jié)。

首先，在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在講解新知的時候，我嘗試采用了案例教學的方式，讓學生通過實際案例來理解抽象的理論知識。這種方法收到了很好的效果，學生們在討論和分析案例的過程中，不僅加深了對知識點的理解，而且提高了他們的思辨能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在案例的選擇上，我可能沒有做到完全貼合學生的實際，有的案例過于復雜，導致學生難以理解。今后，我會更加注重案例的針對性和實用性，確保每個案例都能讓學生學以致用。

其次，在教學策略上，我嘗試了分組討論和角色扮演等多種形式，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。從課堂表現(xiàn)來看，這些策略確實起到了一定的作用，學生們在活動中表現(xiàn)得非常積極。但是，我也注意到，有些學生可能因為性格內(nèi)向或者不適應這種互動方式而顯得比較被動。因此，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的學習狀態(tài)，給予他們更多的個性化指導和支持。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂紀律的把控還有待加強。在個別學生注意力不集中或者課堂秩序出現(xiàn)問題時，我可能沒有及時調(diào)整教學節(jié)奏，導致教學效果受到影響。今后，我會更加注重課堂管理，通過建立有效的課堂規(guī)則和激勵機制，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

關于教學效果，我認為學生們在本節(jié)課中取得了一定的收獲。他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所進步。具體來說：

-知識方面，學生們對工商企業(yè)管理的基本概念和核心知識點有了更深入的理解。

-技能方面，學生們在案例分析、小組討論和角色扮演等活動中，提升了他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-情感態(tài)度方面，學生們對企業(yè)管理有了更加全面的認識，增強了他們的職業(yè)認同感和責任感。

當然，教學中也存在一些