第6課希臘羅馬古典文化（說課稿）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過講述希臘羅馬古典文化，引導(dǎo)學(xué)生了解古代希臘和羅馬的政治制度、哲學(xué)思想、藝術(shù)成就等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)，同時(shí)，通過對(duì)比中西方文化的異同，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析古代希臘羅馬社會(huì)政治制度、哲學(xué)思想的能力；提高學(xué)生通過文獻(xiàn)資料解讀、比較中西方文化差異的素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類文明多樣性和共同性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化理解能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古希臘民主政治的特點(diǎn)及其影響。

2.羅馬法對(duì)后世法律制度的影響。

難點(diǎn)：

1.古希臘民主政治的本質(zhì)及其局限性。

2.羅馬法與中華法系的比較分析。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古希臘民主政治的運(yùn)作機(jī)制和意義。

2.利用多媒體資源，對(duì)比中西方法律制度，幫助學(xué)生理解羅馬法的歷史地位和影響。

3.設(shè)置小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過對(duì)比分析，突破文化差異帶來的理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：古希臘民主政治的圖片、視頻資料、羅馬法文本摘錄。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、歷史人物畫像、角色扮演活動(dòng)、小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放古希臘和羅馬的古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受古典文化的魅力。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道古希臘和羅馬在歷史上有哪些重要的貢獻(xiàn)嗎？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：希臘羅馬古典文化。

（二）講授新課（25分鐘）

1.古希臘民主政治（10分鐘）

-介紹古希臘民主政治的起源和發(fā)展。

-分析雅典民主政治的特點(diǎn)和局限性。

-通過歷史地圖展示古希臘城邦分布，引導(dǎo)學(xué)生了解地理環(huán)境對(duì)政治制度的影響。

-學(xué)生討論：古希臘民主政治對(duì)后世有哪些影響？

2.羅馬法（10分鐘）

-介紹羅馬法的發(fā)展歷程和主要內(nèi)容。

-分析羅馬法的特點(diǎn)及其對(duì)后世法律制度的影響。

-展示羅馬法文本摘錄，引導(dǎo)學(xué)生理解法律條文。

3.中西方文化比較（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考中西方文化在哲學(xué)、藝術(shù)、法律等方面的異同。

-通過多媒體展示中西方文化代表性作品，如雕塑、建筑等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一個(gè)古希臘或羅馬的文化成就進(jìn)行深入研究。

2.每組代表向全班匯報(bào)研究成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：古希臘民主政治對(duì)后世有哪些影響？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：中西方文化在哪些方面存在差異？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

3.教師總結(jié)：中西方文化差異的原因及影響。

（六）核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何從歷史的角度看待中西方文化的交流與融合？

2.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古希臘或羅馬文化成就的短文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.本節(jié)課以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。

2.通過多種教學(xué)手段，如多媒體、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

4.教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。

5.教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重師生交流，提高課堂效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《希臘的民主：政治制度與社會(huì)變遷》

-《羅馬法與中世紀(jì)歐洲法律制度》

-《西方哲學(xué)史》中關(guān)于古希臘哲學(xué)家的篇章

-《世界藝術(shù)史》中關(guān)于古希臘和羅馬藝術(shù)的部分

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究古希臘和羅馬的哲學(xué)思想，如柏拉圖、亞里士多德等人的理論。

-探究古希臘和羅馬的文學(xué)成就，如《伊利亞特》、《奧德賽》等史詩(shī)作品。

-分析古希臘和羅馬的體育競(jìng)技活動(dòng)，如奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，以及其對(duì)后世的影響。

-研究古希臘和羅馬的宗教信仰和神話傳說，了解其對(duì)西方文化的影響。

-通過比較研究，探討古希臘和羅馬法律制度與中華法系的異同，以及各自對(duì)后世法律發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，探討古希臘和羅馬文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古希臘和羅馬的政治討論或法庭辯論，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看關(guān)于古希臘和羅馬的歷史紀(jì)錄片，如《文明》、《羅馬帝國(guó)興衰》等。

-查閱在線博物館和藝術(shù)畫廊，欣賞古希臘和羅馬的藝術(shù)作品，如雕塑、繪畫等。

-通過在線論壇或社交媒體，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享研究成果。

4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館，實(shí)地感受古希臘和羅馬文化的遺跡。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)家或文化專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解古希臘和羅馬文化的深層內(nèi)涵。

-學(xué)生可以參與社區(qū)文化推廣活動(dòng)，如舉辦古希臘和羅馬文化展覽，向公眾普及相關(guān)知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了希臘羅馬古典文化，整體來說，我覺得教學(xué)效果還不錯(cuò)。下面，我想就教學(xué)過程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還有學(xué)生的收獲和進(jìn)步，還有存在的問題和不足，進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如利用多媒體展示了一些古希臘和羅馬的圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀地感受那個(gè)時(shí)代的文化氛圍。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很受學(xué)生歡迎，他們對(duì)于這些直觀的資料很感興趣，參與度也提高了。但是，我也意識(shí)到，在播放視頻或圖片時(shí)，要注意控制時(shí)間，避免影響課堂節(jié)奏。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己探究古希臘和羅馬的政治制度、哲學(xué)思想等。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且也培養(yǎng)了他們的合作能力和批判性思維。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，可能會(huì)偏離主題，需要我在過程中及時(shí)引導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我在課堂上經(jīng)常巡視，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，讓他們?cè)谡n堂上找到自信。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)過于活躍，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

關(guān)于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得他們?cè)谶@節(jié)課上確實(shí)學(xué)到了不少。他們對(duì)古希臘和羅馬的文化有了更深入的了解，對(duì)于民主政治、法律制度等概念也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于古代文化的興趣得到了提升，他們開始對(duì)歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，在講解古希臘民主政治時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于民主制度的理解還不夠深入，可能需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解。另外，課堂上的時(shí)間有限，有些內(nèi)容可能沒有講得非常透徹，學(xué)生們可能還需要在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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