第13課機器人畫正多邊形教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）第四冊（供六年級使用）浙教版（廣西）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本課為六年級信息技術（信息科技）第四冊浙教版（廣西）教材的第13課，主要內容為機器人畫正多邊形。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握使用機器人繪制正多邊形的基本方法，了解正多邊形的特點，并能夠運用所學知識進行簡單的圖形創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生認識到信息技術在生活中的應用價值。

2.培養(yǎng)學生的計算思維，通過編程實踐，提高學生解決問題的能力。

3.增強學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在機器人編程中發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有個性的正多邊形圖案。

4.提升學生的團隊協作能力，通過小組合作完成編程任務，培養(yǎng)學生的溝通與協作意識。重點難點及解決辦法重點：1.理解正多邊形的概念及其在機器人編程中的應用。

2.掌握使用機器人繪制正多邊形的基本步驟和編程邏輯。

難點：1.將正多邊形的特點與編程指令相結合，實現精確繪制。

2.在編程過程中解決路徑規(guī)劃問題，確保機器人按預定軌跡移動。

解決辦法：

1.通過實物演示和課堂講解，幫助學生直觀理解正多邊形的概念。

2.通過逐步分解編程步驟，引導學生逐步掌握繪制正多邊形的編程邏輯。

3.設計互動練習，讓學生在實踐中熟悉路徑規(guī)劃，提高編程能力。

4.對于路徑規(guī)劃問題，引導學生分析問題，提供多種解決方案，鼓勵嘗試和改進。教學資源1.軟硬件資源：機器人教學平臺、編程軟件、連接線纜、機器人模型。

2.課程平臺：學校信息技術課程平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：網絡教學資源庫，提供編程教程、案例和教學視頻。

4.教學手段：實物演示、互動式教學、小組討論、在線測試。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示正多邊形的圖片，引導學生觀察并說出正多邊形的特點。

-提問：“同學們，你們知道機器人可以用來做什么？”引發(fā)學生對機器人應用的好奇心。

-簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第1條：講解正多邊形的定義和性質，結合圖片和實例，讓學生理解正多邊形的概念。

-第2條：介紹機器人編程的基本原理，演示如何通過編程控制機器人移動。

-第3條：講解繪制正多邊形的編程步驟，包括設置起點、繪制邊、調整角度等。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第1條：學生分組，每組一臺機器人，教師發(fā)放編程任務卡。

-第2條：學生根據任務卡上的要求，編寫程序控制機器人繪制正三角形。

-第3條：學生分享編程心得，教師點評并解答學生疑問。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第1方面：討論如何設置起點坐標，確保機器人從正確位置開始繪制。

-第2方面：探討如何調整角度，使機器人能夠準確繪制出正多邊形的邊。

-第3方面：交流如何解決在繪制過程中出現的路徑規(guī)劃問題。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調正多邊形的特點和機器人編程的基本步驟。

-舉例說明學生在實踐活動中的亮點和遇到的問題，分析解決方法。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索，嘗試繪制不同類型的正多邊形。

-教師提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

-學生回答：“我們學習了正多邊形的定義和性質，以及如何使用機器人繪制正多邊形。”

-教師總結：“通過今天的課程，我們了解到機器人編程可以幫助我們完成一些有趣的圖形創(chuàng)作。在實踐活動過程中，大家遇到了很多問題，比如如何設置起點坐標、調整角度等。這些問題都是我們在學習過程中需要解決的。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索，嘗試繪制更多類型的正多邊形?！?/p>

教學流程用時總計：45分鐘。學生學習效果六、學生學習效果

1.理解和掌握了正多邊形的基本概念和性質，能夠識別和描述正三角形、正方形等常見的正多邊形。

2.學會了使用機器人編程軟件，了解了編程的基本步驟，包括設置起始點、繪制邊、調整角度等，為后續(xù)更復雜的編程學習打下了基礎。

3.提高了編程實踐能力，通過親手操作機器人繪制正多邊形，學生能夠將理論知識轉化為實際操作，增強了動手能力和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，學生在編程過程中需要思考如何優(yōu)化程序，以實現更加精確的繪制，這激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。

5.增強了團隊協作能力，在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生需要相互交流、分工合作，共同完成任務，這有助于學生學會與他人溝通和協作。

6.增進了對信息技術的興趣和認識，通過親身體驗機器人編程，學生對信息技術在現實生活中的應用有了更直觀的認識，激發(fā)了進一步學習信息技術的興趣。

7.提升了邏輯思維能力，編程需要學生具備嚴密的邏輯思維，通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

8.培養(yǎng)了耐心和細心，編程過程中需要學生細致地檢查代碼，確保機器人按照預期執(zhí)行任務，這有助于學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

9.學會了分析問題和解決問題的方法，學生在遇到編程難題時，能夠通過小組討論和教師指導，分析問題原因，尋找解決方案，提高了問題解決能力。

10.增強了自主學習能力，學生在課后可以通過網絡資源自主學習更多編程知識，擴展自己的知識面。板書設計①正多邊形概念

-正多邊形定義：所有邊相等，所有角相等的多邊形。

-常見正多邊形：正三角形、正方形、正五邊形等。

②機器人編程基礎

-編程步驟：設置起始點、繪制邊、調整角度。

-編程指令：前進、后退、左轉、右轉。

③繪制正多邊形

-起始點設置：確定機器人起始位置。

-繪制邊：使用循環(huán)結構繪制邊。

-調整角度：計算并執(zhí)行轉向指令，確保角度準確。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們對機器人編程的興趣挺高的。咱們先來聊聊教學反思吧。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了實物演示和編程軟件結合的方式，這樣既直觀又能夠讓學生動手操作，效果還不錯。不過，我發(fā)現有些孩子對編程軟件的操作還不夠熟練，我在課堂上花了點時間進行個別輔導，看來以后我需要準備一些基礎操作的教學視頻，讓孩子們課前就能熟悉軟件。

在策略上，我嘗試了小組合作學習，讓孩子們在團隊中互相幫助，這個方法挺有效的。我看到他們在討論問題時，能夠積極思考，提出自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，也有個別小組因為分工不明確導致效率不高，我需要在今后的教學中更加注重小組合作的管理和指導。

管理方面，課堂紀律總體來說還不錯，但是也有個別學生注意力不集中，我嘗試了通過提問和互動來吸引他們的注意力，效果還可以。不過，我覺得還可以通過游戲或者競賽的方式，增加課堂的趣味性，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在編程過程中遇到了困難，我沒有及時給予個別指導，導致他們學習進度不一致。還有，課堂上的時間分配上，我可能對某些環(huán)節(jié)的講解時間過長，影響了學生的實踐活動時間。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.提前準備教學視頻，讓學生在課前就能熟悉編程軟件