第二課空氣動力車模型說課稿-2025-2026學年小學勞動六年級上冊（2023修訂）粵教版（主編：徐長發(fā)）主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為“第二課空氣動力車模型”。該內容位于2025-2026學年小學勞動六年級上冊（2023修訂）粵教版教材中，由徐長發(fā)主編。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生運用已學到的空氣動力學原理，結合勞動技能，動手制作空氣動力車模型。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過空氣動力學的基本概念，如流線型、空氣阻力等，這為本節(jié)課的制作活動奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力、勞動技能和科學素養(yǎng)。通過空氣動力車模型的制作，學生將學習將理論知識應用于實踐，鍛煉動手能力和解決問題的能力。同時，學生將體會團隊合作的重要性，培養(yǎng)良好的勞動習慣和審美情趣，提升對科學技術的興趣和探索精神。重點難點及解決辦法重點：1.空氣動力車模型的制作過程；2.理解并應用空氣動力學原理。

難點：1.模型車空氣動力性能的提升；2.確保模型車在空氣動力驅動下穩(wěn)定行駛。

解決辦法：

1.制作過程：通過分步驟演示和小組合作，讓學生逐步掌握模型的制作技巧。

2.空氣動力學原理：結合實際模型，講解流線型設計、空氣阻力等概念，通過實驗讓學生直觀感受。

3.性能提升：引導學生進行多次實驗，調整模型設計，如改變車體形狀、調整噴氣口位置等。

4.穩(wěn)定行駛：通過模擬實驗和實際操作，讓學生理解重心、平衡等原理，調整模型以達到穩(wěn)定行駛的效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《2025-2026學年小學勞動六年級上冊》粵教版教材，以便查閱相關知識點。

2.輔助材料：準備與空氣動力學相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解空氣動力車模型的原理。

3.實驗器材：準備空氣動力車模型制作所需的材料，如塑料板、氣球、噴漆等，并確保器材安全、齊全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，便于學生分組合作和進行模型制作實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“空氣動力車模型制作原理”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解空氣動力學基礎知識。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解空氣動力車模型制作原理，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示空氣動力車模型視頻，引出“第二課空氣動力車模型”，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解空氣動力學原理，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握模型制作技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗空氣動力學知識的應用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解空氣動力學原理。實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握模型制作技能。合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解空氣動力學原理，掌握模型制作技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“空氣動力車模型制作”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提供拓展資源：提供與空氣動力學相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的空氣動力學知識和模型制作技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.空氣動力學的概念

-空氣動力學：研究氣體（特別是空氣）在運動中的行為和與其相互作用力的學科。

-動力：使物體運動或改變運動狀態(tài)的能力。

-阻力：物體在運動過程中遇到的阻礙其運動的力。

2.空氣動力車模型的基本原理

-流體力學基礎：了解流體（如空氣）的流動特性，包括流速、壓力、粘性等。

-流線型設計：通過流線型設計減少空氣阻力，提高模型車的速度和穩(wěn)定性。

-推力產(chǎn)生：通過噴射氣流產(chǎn)生推力，使模型車前進。

3.模型車設計要點

-車體結構：設計輕便、堅固的車體結構，確保模型車在高速行駛時的穩(wěn)定性。

-輪胎設計：選擇合適的輪胎，減少滾動阻力，提高模型車的行駛效率。

-車輪與軸的連接：確保車輪與軸的連接牢固，減少因連接不牢而導致的故障。

4.空氣動力車模型制作步驟

-設計階段：確定模型車的尺寸、形狀和性能要求。

-材料準備：選擇合適的制作材料，如塑料板、木材、金屬等。

-制作過程：按照設計圖紙，進行車體、車輪、發(fā)動機等部件的制作。

-組裝與調試：將各個部件組裝成完整的模型車，并進行調試，確保其性能。

5.空氣動力車模型性能提升

-調整噴氣口位置：通過調整噴氣口的位置，改變氣流的方向和速度，提高模型車的性能。

-優(yōu)化車體設計：通過優(yōu)化車體設計，降低空氣阻力，提高模型車的速度。

-改進發(fā)動機性能：通過改進發(fā)動機性能，提高模型車的推力。

6.安全注意事項

-制作過程中，注意使用工具的安全，避免受傷。

-使用易燃易爆材料時，注意防火、防爆。

-模型車行駛時，確保周圍環(huán)境安全，避免發(fā)生意外。

7.實驗與數(shù)據(jù)分析

-設計實驗方案：根據(jù)模型車的性能要求，設計實驗方案。

-實施實驗：按照實驗方案，進行模型車的性能測試。

-數(shù)據(jù)分析：對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，評估模型車的性能。

8.模型車比賽規(guī)則

-比賽距離：確定比賽距離，如50米、100米等。

-賽道要求：規(guī)定賽道的寬度、轉彎半徑等要求。

-比賽時間：規(guī)定比賽時間，如3分鐘、5分鐘等。

-比賽評分：根據(jù)模型車的速度、穩(wěn)定性、外觀等指標進行評分。

9.模型車制作與比賽的意義

-培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-提高學生對科學技術的興趣和探索精神。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

-豐富學生的課余生活，提高綜合素質。板書設計①空氣動力學基礎

-流體力學概念

-流速、壓力、粘性

-流線型設計原理

②模型車設計要點

-車體結構設計

-輪胎選擇與設計

-車輪與軸的連接方式

③模型車制作步驟

-設計階段

-材料準備

-制作過程

-組裝與調試

④空氣動力車模型性能提升

-噴氣口位置調整

-車體設計優(yōu)化

-發(fā)動機性能改進

⑤安全注意事項

-工具使用安全

-防火、防爆措施

-行駛環(huán)境安全

⑥實驗與數(shù)據(jù)分析

-實驗方案設計

-實驗實施

-數(shù)據(jù)整理與分析

⑦模型車比賽規(guī)則

-比賽距離

-賽道要求

-比賽時間

-比賽評分標準

⑧模型車制作與比賽的意義

-動手能力與創(chuàng)新思維培養(yǎng)

-科學技術興趣與探索精神

-團隊合作與溝通能力提升

-課余生活豐富與綜合素質提高教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得整體上還是比較成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生們在小組中共同探討、共同解決問題。這個方法挺不錯的，因為通過討論，學生們能夠更好地理解和掌握知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時候，個別學生可能會不太積極，可能是因為他們不太擅長表達或者不太自信。所以，我打算在下一節(jié)課之前，先進行一些小組討論的技巧培訓，比如如何更好地傾聽、如何提出有建設性的意見等。

其次，我在講解空氣動力學原理時，發(fā)現(xiàn)有些學生聽起來有些吃力。我意識到，雖然我已經(jīng)盡量用簡單易懂的語言來解釋，但可能還是有些抽象。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地結合實際例子和實驗，讓學生們通過動手操作來理解這些原理。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還好，但還是有少數(shù)學生會在課堂上分心。我覺得這可能是因為他們對教學內容不夠感興趣或者對課堂活動不夠參與。為了提高他們的參與度，我計劃在接下來的教學中，設計更多互動性強、趣味性高的活動，吸引他們的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明顯的進步。他們能夠理解并應用空氣動力學的原理來設計模型車，這在之前的課堂上是不常見的。技能方面，他們的動手能力和團隊合作能力也有所提高。情感態(tài)度上，他們對科學技術的興趣和探索精神得到了激發(fā)。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在模型車制作過程中，對于某些細節(jié)的處理不夠精細，這可能是由于他們對細節(jié)的關注度