第2課寶蓋頭教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)五年級下冊人美版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第2課《寶蓋頭》教學(xué)設(shè)計(jì)，包括寶蓋頭的書寫技巧、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書法審美教育。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：與五年級下冊人美版書法練習(xí)指導(dǎo)教材相關(guān)，學(xué)生在本節(jié)課之前已掌握基本的漢字書寫知識和技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寶蓋頭的書寫。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的審美感知和鑒賞能力。

2.提升學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性和美觀性，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的書法習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生掌握寶蓋頭的書寫順序，包括先寫橫折鉤，再寫橫折，最后寫豎。

-強(qiáng)調(diào)寶蓋頭在漢字中的位置和比例，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握其在字中的布局。

-通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉寶蓋頭與左右部分結(jié)合時的書寫技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-寶蓋頭橫折鉤的書寫角度和力度控制，避免出現(xiàn)過于生硬或過于彎曲的情況。

-寶蓋頭與左右部分結(jié)合時的協(xié)調(diào)性，確保整體字形的平衡和美觀。

-學(xué)生在書寫過程中保持耐心和細(xì)致，克服因急于求成而導(dǎo)致的書寫不規(guī)范問題。

-通過實(shí)際書寫練習(xí)，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用寶蓋頭在復(fù)雜漢字中的書寫規(guī)則。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、書法專用黑板、毛筆、墨水、宣紙、學(xué)生書法練習(xí)本

-課程平臺：書法教學(xué)軟件（用于展示書法技巧和演示）

-信息化資源：書法教學(xué)視頻、在線書法教程、書法作品圖片庫

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、示范書寫、學(xué)生分組練習(xí)、書法比賽、學(xué)生作品展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示寶蓋頭的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察寶蓋頭的形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，你們知道寶蓋頭在漢字中有什么作用嗎？”

-學(xué)生分享觀察到的特點(diǎn)，教師總結(jié)寶蓋頭在漢字書寫中的重要性。

2.新課講授（用時15分鐘）

a.寶蓋頭的基本結(jié)構(gòu)（用時5分鐘）

-教師講解寶蓋頭的組成部分，包括橫折鉤、橫折和豎。

-通過投影展示寶蓋頭的標(biāo)準(zhǔn)書寫步驟圖，讓學(xué)生直觀了解書寫順序。

b.寶蓋頭的書寫技巧（用時5分鐘）

-教師示范寶蓋頭橫折鉤的書寫，強(qiáng)調(diào)書寫角度和力度控制。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

c.寶蓋頭與左右部分的結(jié)合（用時5分鐘）

-教師展示寶蓋頭與不同部分結(jié)合的例子，如“安”、“寶”等。

-學(xué)生觀察并分析結(jié)合時的書寫要點(diǎn)，教師總結(jié)。

3.實(shí)踐活動（用時20分鐘）

a.學(xué)生獨(dú)立書寫練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生按照教師講解的步驟和技巧，獨(dú)立書寫寶蓋頭。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤書寫。

b.學(xué)生互評（用時5分鐘）

-學(xué)生之間互相評價彼此的書寫，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

c.教師點(diǎn)評（用時5分鐘）

-教師對學(xué)生的書寫進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和美觀性。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

a.寶蓋頭的書寫順序（舉例回答：“書寫順序?yàn)橄葯M折鉤，再橫折，最后豎?！保?/p>

b.寶蓋頭與左右部分的協(xié)調(diào)性（舉例回答：“寶蓋頭與左右部分結(jié)合時，要注意整體平衡，避免偏斜?！保?/p>

c.書寫過程中的難點(diǎn)（舉例回答：“書寫過程中要注意橫折鉤的角度和力度，以及寶蓋頭與左右部分的協(xié)調(diào)性?！保?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寶蓋頭的書寫技巧和注意事項(xiàng)。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寶蓋頭的書寫，你們覺得掌握得怎么樣？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)書法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國書法藝術(shù)史》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解中國書法藝術(shù)的發(fā)展歷程，以及寶蓋頭在各個歷史時期的演變。

-《書法技法入門》：這本書提供了詳細(xì)的書法技法講解，包括寶蓋頭的書寫技巧，適合學(xué)生課后自學(xué)。

-《書法名家作品集》：通過欣賞書法名家的作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到寶蓋頭的不同書寫風(fēng)格和審美特點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試書寫其他帶有寶蓋頭的漢字，如“安”、“全”、“寧”等，加深對寶蓋頭結(jié)構(gòu)的理解。

-探究寶蓋頭在不同字體（如楷書、行書、草書）中的書寫特點(diǎn)，比較不同字體對寶蓋頭的影響。

-分析寶蓋頭在漢字中的美學(xué)價值，思考如何在日常書寫中更好地運(yùn)用寶蓋頭，提升字的美觀度。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解寶蓋頭在古代文學(xué)中的運(yùn)用，如成語、詩詞中的寶蓋頭字。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的書法作品，嘗試將寶蓋頭與其他書法元素結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的書法作品。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寶蓋頭的書寫技巧，了解了寶蓋頭在漢字中的重要作用。

2.學(xué)生通過觀察、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，掌握了寶蓋頭的書寫順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫技巧。

3.強(qiáng)調(diào)了書寫規(guī)范和美觀性，鼓勵學(xué)生在日常書寫中運(yùn)用所學(xué)知識，提升書法水平。

當(dāng)堂檢測：

1.書寫練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立書寫帶有寶蓋頭的漢字，如“安”、“全”、“寧”等。

-教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和美觀性。

2.知識問答（用時5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了寶蓋頭的哪些書寫技巧？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.審美鑒賞（用時5分鐘）

-教師展示幾幅寶蓋頭書寫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并評價作品的美觀性和書寫技巧。

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

4.課后作業(yè)布置（用時5分鐘）

-學(xué)生回家后，練習(xí)書寫帶有寶蓋頭的漢字，如“寶”、“安”、“全”等。

-要求學(xué)生在練習(xí)過程中注意書寫規(guī)范和美觀性，并嘗試創(chuàng)作自己的書法作品。

檢測目的：

-檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

-了解學(xué)生在書寫過程中的難點(diǎn)和問題，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和審美鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①寶蓋頭書寫順序：

-橫折鉤

-橫折

-豎

②寶蓋頭書寫要點(diǎn)：

-角度：橫折鉤書寫角度約45度，保持平穩(wěn)。

-力度：橫折鉤書寫力度適中，避免過輕或過重。

-結(jié)構(gòu)：寶蓋頭與左右部分保持平衡，避免偏斜。

③寶蓋頭書寫練習(xí)：

-普通字練習(xí)：安、全、寧等。

-復(fù)合字練習(xí)：寶、定、安等。

-書法作品欣賞：分析作品中的寶蓋頭書寫特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寶蓋頭的書寫技巧，我覺得整體效果還不錯。下面我簡單反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過展示寶蓋頭的書法作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對寶蓋頭有了初步的認(rèn)識。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，分享了自己的觀察和想法，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我注意到幾個細(xì)節(jié)。首先，我在講解寶蓋頭的基本結(jié)構(gòu)時，用了簡單的語言和步驟圖，讓學(xué)生更容易理解。其次，我在示范書寫時，特別強(qiáng)調(diào)了橫折鉤的書寫角度和力度，因?yàn)檫@是學(xué)生容易出錯的點(diǎn)。最后，我在講解寶蓋頭與左右部分的結(jié)合時，通過展示例子，讓學(xué)生直觀地看到了書寫要點(diǎn)。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生獨(dú)立書寫、互評和教師點(diǎn)評，這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能提高他們的審美鑒賞能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在書寫過程中，對于寶蓋頭的書寫順序和結(jié)構(gòu)有了更深的理解，書寫規(guī)范性和美觀性也有所提高。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在書寫橫折鉤時，角度把握得不夠準(zhǔn)確，力度也不均勻。針對這個問題，我可以在今后的教學(xué)中，多加示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來提高。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成果。學(xué)生們不僅掌握了寶蓋頭的書寫技巧，還增強(qiáng)了對書法藝術(shù)的興趣和欣賞能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)和相互評價，學(xué)會了尊重他人，也提高了自己的自信心。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。

2.我可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地參與到教學(xué)活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.我要加強(qiáng)對學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們在書寫過程中養(yǎng)成良好的書寫姿勢和習(xí)慣。

4.我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些寶蓋頭在復(fù)雜漢字中的應(yīng)用練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地掌握寶蓋頭的書寫技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《書法字典》：這是一本實(shí)用的工具書，可以幫助學(xué)生查找和學(xué)習(xí)帶有寶蓋頭的漢字及其書寫方法。

-《書法教程》視頻系列：通過觀看專業(yè)的書法教程視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于寶蓋頭書寫的技巧和注意事項(xiàng)。

-《中國書法史》簡本：這本書以簡明扼要的方式介紹了中國書法的發(fā)展歷程，讓學(xué)生對書法有更深入的了解。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一種或多種資源進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生記錄下在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和心得，可以寫成筆記或日記。

-教師在課后可以通過課堂交流或個別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解答疑問和提供指導(dǎo)。