2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module8AccidentsUnit2，以“Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain”為導(dǎo)入，通過閱讀文本，讓學(xué)生了解如何用過去進(jìn)行時(shí)描述過去正在發(fā)生的事情。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語閱讀能力和語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-理解并運(yùn)用關(guān)鍵短語，如“betryingtodosth”和“bitemeagain”來表達(dá)過去嘗試做某事卻發(fā)生意外的情況。

-通過閱讀理解，把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，提高閱讀策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解過去進(jìn)行時(shí)的概念，并能在具體語境中正確使用。

-靈活運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)來描述一系列連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，注意時(shí)態(tài)的連貫性和邏輯性。

-對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如含有條件狀語從句的復(fù)合句，學(xué)生可能難以理解其時(shí)態(tài)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-難以準(zhǔn)確把握“bite”在不同上下文中的含義，如在本文中可能指的是被動(dòng)物咬，而非字面意思的“咬”。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)提問，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷過的意外事件，并嘗試用過去進(jìn)行時(shí)描述。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文本中的場(chǎng)景，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的直觀理解。

5.使用在線練習(xí)平臺(tái)，提供即時(shí)反饋，鞏固學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的掌握。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

Step1:打開課件，展示一張事故現(xiàn)場(chǎng)的照片，引起學(xué)生興趣。

師：同學(xué)們，看這張圖片，你們能想到發(fā)生了什么事嗎？

生：可能是有人受傷了。

師：很好，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于事故的，特別是用英語來描述過去發(fā)生的事情。請(qǐng)大家打開課本，翻到第八模塊第二單元。

【新課導(dǎo)入】

Step2:教師講解新課標(biāo)題“Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain”。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文標(biāo)題是“Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain”，這句話的意思是“當(dāng)我試圖撿起它的時(shí)候，它又咬了我一口”。這句話中包含了過去進(jìn)行時(shí)和意外發(fā)生的情況。

Step3:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，并舉例說明。

師：我們之前學(xué)過過去進(jìn)行時(shí)，它的構(gòu)成是“was/were+動(dòng)詞的ing形式”。現(xiàn)在請(qǐng)大家舉例說明。

生1：Iwasreadingabookwhenthedoorbellrang.

生2：TheywerewatchingTVwhenitstartedtorain.

【課文閱讀】

Step4:學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)閱讀策略。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，注意文章中的時(shí)態(tài)和描述的事故發(fā)生過程。

Step5:學(xué)生朗讀課文，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家朗讀課文，注意句子的重音和語調(diào)。如果遇到不會(huì)的單詞，可以查閱詞典。

【探究課文主旨】

Step6:教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主旨。

師：這篇文章講述了什么？

生：這篇文章講述了作者在嘗試撿起一只狗的時(shí)候被狗咬了的故事。

Step7:教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和側(cè)重點(diǎn)。

師：文章是如何展開的？

生：文章先介紹了作者試圖撿起狗的情況，然后描述了狗咬了作者的過程，最后作者表達(dá)了自己的感受。

【小組討論】

Step8:學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-為什么作者會(huì)嘗試撿起狗？

-狗為什么咬了作者？

-作者在事故中有什么感受？

【角色扮演】

Step9:學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬事故發(fā)生的過程。

師：請(qǐng)大家分成小組，每組選出一個(gè)學(xué)生扮演作者，其他學(xué)生扮演狗或旁觀者。根據(jù)課文內(nèi)容，模擬事故發(fā)生的過程。

【練習(xí)鞏固】

Step10:教師提供練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

-完成練習(xí)題1：用過去進(jìn)行時(shí)填空。

-完成練習(xí)題2：根據(jù)課文內(nèi)容改寫句子，使用過去進(jìn)行時(shí)。

【總結(jié)與作業(yè)】

Step11:教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

師：今天我們學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)，以及如何用英語描述過去發(fā)生的事情。希望大家能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，用英語講述自己的經(jīng)歷。

Step12:布置作業(yè)。

-閱讀課本中的其他故事，用過去進(jìn)行時(shí)描述故事情節(jié)。

-選擇一個(gè)自己經(jīng)歷過的意外事件，用英語寫一篇短文，描述整個(gè)事件。

【課后反思】

教師反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入、課文閱讀、小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-確定主語的人稱和數(shù)，選擇相應(yīng)的be動(dòng)詞（was/were）。

-選擇動(dòng)詞的基本形式，加-ing后綴構(gòu)成動(dòng)詞的ing形式。

-將be動(dòng)詞和動(dòng)詞ing形式結(jié)合，形成過去進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。

2.過去進(jìn)行時(shí)的用法

-描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-表達(dá)過去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作。

-用于強(qiáng)調(diào)過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作正在進(jìn)行。

3.關(guān)鍵短語的理解與應(yīng)用

-betryingtodosth：表示嘗試做某事，但可能沒有成功。

-bitemeagain：表示被咬了第二次，強(qiáng)調(diào)意外的發(fā)生。

4.課文內(nèi)容理解

-了解文章背景，作者試圖撿起狗。

-掌握事故發(fā)生的過程，狗咬了作者。

-理解作者在事故中的感受。

5.課文結(jié)構(gòu)分析

-導(dǎo)入部分：介紹事故發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

-主體部分：描述事故發(fā)生的過程。

-結(jié)尾部分：表達(dá)作者的感受。

6.閱讀策略

-注意文章的時(shí)態(tài)，區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)和其他時(shí)態(tài)。

-關(guān)注關(guān)鍵短語和句子結(jié)構(gòu)，理解其含義。

-通過細(xì)節(jié)理解文章主旨和側(cè)重點(diǎn)。

7.小組討論要點(diǎn)

-分析作者為何嘗試撿起狗。

-探討狗為何咬了作者。

-分享個(gè)人經(jīng)歷，用過去進(jìn)行時(shí)描述意外事件。

8.角色扮演活動(dòng)

-確定角色和場(chǎng)景，模擬事故發(fā)生的過程。

-運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，準(zhǔn)確描述動(dòng)作和對(duì)話。

9.練習(xí)鞏固

-完成填空練習(xí)，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

-改寫句子，使用過去進(jìn)行時(shí)。

-用英語寫短文，描述過去發(fā)生的事情。

10.課后作業(yè)

-閱讀課文中的其他故事，用過去進(jìn)行時(shí)描述情節(jié)。

-選擇個(gè)人經(jīng)歷，用英語寫一篇短文，描述意外事件。板書設(shè)計(jì)①過去進(jìn)行時(shí)構(gòu)成

-主語+was/were+動(dòng)詞ing

-例：Iwasreading,youwereplaying,theywerewatching

②過去進(jìn)行時(shí)用法

-描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

-例：Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain

-表達(dá)過去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作

-例：Theywerewaitingforthebuswhenitarrived

③關(guān)鍵短語

-betryingtodosth

-例：Iwastryingtohelphimupwhenhefell

-bitemeagain

-例：Itwastryingtobitemeagain,soIhadtorunaway

④課文重點(diǎn)句子

-Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain

-Thedogwastryingtobitemeagain,soIhadtorunaway

-IwasscaredandIdidn'tknowwhattodo

⑤課文結(jié)構(gòu)

-Introduction:Thetimeandplaceoftheaccident

-Mainbody:Theprocessoftheaccident

-Conclusion:Theauthor'sfeelingsaftertheaccident

⑥閱讀策略

-Identifythetense:pastcontinuous

-Payattentiontokeyphrasesandsentencestructure

-Understandthemainideaandfocusofthetext

⑦小組討論要點(diǎn)

-Whydidtheauthortrytopickupthedog?

-Whydidthedogbitetheauthoragain?

-Sharepersonalexperiencesanddescribeaccidentsinthepastcontinuoustense

⑧角色扮演活動(dòng)

-Assignrolesandscenes:theauthor,thedog,andthewitnesses

-Usepastcontinuoustensetodescribeactionsanddialogues

⑨練習(xí)鞏固

-Fillintheblankswithpastcontinuoustense

-Rewritesentencesusingpastcontinuoustense

-WriteashortpassageinEnglishdescribinganaccidentinthepastcontinuoustense

⑩課后作業(yè)

-Readotherstoriesinthetextanddescribetheplotsinpastcontinuoustense

-ChooseapersonalexperienceandwriteashortpassageinEnglishdescribingtheaccidentinpastcontinuoustense教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在理解過去進(jìn)行時(shí)這一語法點(diǎn)時(shí)存在一些困難。特別是在區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的時(shí)候，很多學(xué)生容易混淆。我反思了一下，可能是由于我在講解時(shí)沒有足夠清晰地解釋兩者之間的區(qū)別。因此，我打算在未來的教學(xué)中，通過更多的例子和對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解這兩種時(shí)態(tài)的用法。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前提供更多的預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生對(duì)課文有更深入的了解。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，可能通過小組競(jìng)賽或者小獎(jiǎng)勵(lì)的方式來提高他們的參與積極性。

再者，我在布置作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于寫短文這一任務(wù)感到有些吃力。這可能是由于他們的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)不夠豐富。為了提高他們的寫