自考專業(yè)(學(xué)前教育)試卷考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題20分）一、單選題（15小題，每小題1分，共計(jì)15分）1、（單選題）（）指在教育活動(dòng)開始之前，為使其計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的預(yù)測性評價(jià)。

A.診斷性評價(jià)

B.形成性評價(jià)

C.總結(jié)性評價(jià)

D.中性評價(jià)

正確答案：A

2、（單選題）幼兒園保育員工作的主要職責(zé)是()。

A.清潔衛(wèi)生

B.生活管理

C.保育工作

D.保教工作

正確答案：D

3、（單選題）兒童在與環(huán)境的相互作用中，從同化到順應(yīng)，最終達(dá)到新的平衡的過程，也就是兒童的（）

A.知識掌握發(fā)展的過程

B.能力水平發(fā)展的過程

C.個(gè)性特征發(fā)展的過程

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的過程

正確答案：D

4、（單選題）()班幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)使用筷子。

A.小班

B.中班

C.大班

D.學(xué)前班

正確答案：C

5、（單選題）下列選項(xiàng)中不屬于幼兒園常用的直觀手段的是（）

A.游戲直觀、操作直觀

B.電化教具直觀、語言直觀

C.實(shí)物直觀、模具直觀

D.動(dòng)作直觀、實(shí)物直觀

正確答案：A

6、（單選題）蒙臺(tái)梭利教育原理是以()為出發(fā)點(diǎn)的。

A.兒童中心

B.兒童生命

C.適應(yīng)自然

D.反對成人化

正確答案：C

7、（單選題）國家、集體和個(gè)人一起辦幼教的方針充分體現(xiàn)了幼教辦學(xué)體制的（）

A.全面化

B.多元化

C.主體化

D.單一化

正確答案：B

8、（單選題）從總體中抽取的、對總體具有一定代表性的部分個(gè)體叫___

A.樣本

B.隨機(jī)樣本

C.大樣本

D.小樣本

正確答案：B

9、（單選題）下列關(guān)于教師申訴制度的說法不正確的是（）

A.教師申訴制度是一項(xiàng)法定申訴制度

B.教師申訴制度是一項(xiàng)專門性的權(quán)利救濟(jì)制度

C.教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度

D.教師申訴制度是訴訟意義上的行政申訴制度

正確答案：D

10、（單選題）幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的（）

A.知識體系

B.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.行為習(xí)慣

D.道德品質(zhì)

正確答案：B

11、（單選題）教育法律規(guī)范通常由三個(gè)要素組成，這三個(gè)要素不包括（）

A.法定條件

B.法律關(guān)系

C.行為準(zhǔn)則

D.法律后果

正確答案：B

12、（單選題）前蘇聯(lián)現(xiàn)代游戲理論的主要代表人物是______。他的游戲?qū)W說，更集中、更典型地反映和體現(xiàn)了社會(huì)文化歷史學(xué)派關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論的主要觀點(diǎn)。

A.維果茨基

B.列昂節(jié)夫

C.魯賓斯坦

D.艾里康寧

正確答案：D

13、（單選題）林教授根據(jù)一定的研究目的和計(jì)劃直接詢問兒童的看法、態(tài)度，從中分析兒童發(fā)展的特點(diǎn)。林教授采用的這種研究方法是（）

A.問卷法

B.訪談法

C.作品分析法

D.觀察法

正確答案：B

14、（單選題）按照布倫芬·布倫納的理論，人直接參與其間的環(huán)境屬于()。

A.中間系統(tǒng)

B.微觀環(huán)境

C.外部系統(tǒng)

D.宏觀大系統(tǒng)

正確答案：B

15、（單選題）幼兒班級保教活動(dòng)的基本要求是（）

A.合理安排幼兒的一周生活，使幼兒身心健康發(fā)展

B.合理安排幼兒的一日生活，使幼兒身心健康發(fā)展

C.合理安排幼兒的室內(nèi)活動(dòng)，使幼兒身心健康發(fā)展

D.合理安排幼兒的戶外活動(dòng)，使幼兒身心健康發(fā)展

正確答案：B

二、多選題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（多選題）園所組織設(shè)置的依據(jù)（）A.國家和教育行政部門的法規(guī)文件B.組織設(shè)計(jì)原則C.組織發(fā)展的規(guī)律D.教育自身的特點(diǎn)E.本園自身的實(shí)際情況正確答案：ABD2、（多選題）單元主題活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。

A.課程容綜合性

B.課程實(shí)施途徑的多樣性

C.教學(xué)方法的活動(dòng)性

D.教學(xué)過程的操作性

正確答案：ABCD

3、（多選題）幼兒園教育活動(dòng)常用的方法按不同性質(zhì)可分為三大類，分別是：（）

A.口頭語言法

B.直觀教育法

C.實(shí)踐法

D.評價(jià)類

E.環(huán)境陶冶類

正確答案：ABC

4、（多選題）下列有關(guān)學(xué)前兒童游戲與學(xué)前教育的關(guān)系表述正確的是（）

A.兒童的發(fā)展體現(xiàn)了游戲與教育的內(nèi)在聯(lián)系

B.兒童游戲與教育在其性質(zhì)上是完全不同的兩類活動(dòng)

C.就其活動(dòng)的方向來說，游戲和教育具有內(nèi)在的一致性

D.游戲?qū)τ變簛碚f，具有自然發(fā)展的價(jià)值，教育對幼兒來說，具有引導(dǎo)發(fā)展的價(jià)值

正確答案：ABCD

5、（多選題）弗洛伊德關(guān)于游戲的理論的觀點(diǎn)主要有（）

A.游戲是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的機(jī)制，是兒童人格完善的途徑

B.游戲可滿足兒童現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，是受“惟樂原則”的驅(qū)使

C.游戲滿足兒童想做大人的愿望

D.游戲幫助兒童掌握（或控制）現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)傷性事件

正確答案：ABCD

第Ⅱ卷（非選擇題80分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（填空題）除“三母”外，宮廷中還為幼小的太子設(shè)____，以其乳汁喂太子。

正確答案：乳母

2、（填空題）幼兒呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，使其對于缺氧十分敏感，因而，教師應(yīng)該保證幼兒每日的________時(shí)間。

正確答案：5-10分鐘

3、（填空題）間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式以_________________學(xué)習(xí)為主。

正確答案：發(fā)現(xiàn)

4、（填空題）幼兒園公共關(guān)系活動(dòng)的原則包括_______、公開開放原則、互利互惠原則和全員參與原則。

正確答案：信譽(yù)至上原則

5、（填空題）學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的______依法確定。

正確答案：因果關(guān)系

四、判斷題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（判斷題）1985年日本召開的國際幼教會(huì)議呼吁早期教育從智力中心轉(zhuǎn)向促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

正確答案：

正確

2、（判斷題）幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是說明幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容要素是怎樣相互聯(lián)系和相互影響的。

正確答案：

正確

3、（判斷題）健康就是身體無疾病。

正確答案：

錯(cuò)誤

4、（判斷題）軼事記靈法和實(shí)況詳錄法對學(xué)前兒童語言教育而言比較適宜的研究方法。

正確答案：

錯(cuò)誤

5、（判斷題）使用胸外心臟擠壓法救助嬰幼兒時(shí)，要垂直向下用力。正確答案：正確五、解答題（10小題，每小題7分，共計(jì)70分）1、（問答題）案例：

某大班幼兒自發(fā)生成了超級達(dá)人秀的游戲活動(dòng)，但是孩子們都爭著做評委(3名)而不愿意做參賽選手。針對這種情況，教師和幼兒一起商量對策，經(jīng)過幼兒之間的相互討論，最后大家達(dá)成共識，產(chǎn)生了游戲規(guī)則，通過“抓鬮”的方式確定誰做評委，摸到紅牌的幼兒則當(dāng)評委。參賽選手表演完一輪節(jié)目后，大家再重新抓鬮確定誰做評委。新的游戲規(guī)則實(shí)施下來，游戲進(jìn)行的很順利。但是一段時(shí)間后，新的問題出現(xiàn)了。有一些小朋友一次評委也沒做過，沒有摸到過紅牌，在游戲中又產(chǎn)生了爭執(zhí)。面對新的問題，教師和幼兒又一次一起商量解決問題的辦法。有幼兒提出在上一輪當(dāng)過評委的小朋友不再參加抓鬮，而是成為參賽選手，這樣能確保每一個(gè)小朋友都能做一次評委。這個(gè)建議得到了大家的一致同意，于是在游戲中大家又發(fā)展了新的游戲規(guī)則，超級達(dá)人秀的游戲又開展的如火如荼了。請從幼兒游戲意識的產(chǎn)生及規(guī)則行為的建構(gòu)方面，談?wù)劷處熓侨绾位庥變旱挠螒驔_突并制定游戲規(guī)則的。

正確答案：幼兒規(guī)則意識的第三階段是可變的規(guī)則階段(1分)，在此階段兒童已經(jīng)不再把規(guī)則看做神圣不可侵犯不可改變，他們已經(jīng)能夠認(rèn)識到規(guī)則來源于大家集體協(xié)商和討論的結(jié)果，是社會(huì)和集體成員都認(rèn)可和同意的結(jié)果(2分)。在5-7、8歲階段，兒童的規(guī)則行為進(jìn)入初步合作階段，他們開始顧及他人，并協(xié)調(diào)自己和玩伴的不同意見(1分)。案例中的幼兒在面對2次新問題的時(shí)候，都能在教師的引領(lǐng)下，與同伴一起商議，重新制定規(guī)則(2分)。教師在面臨幼兒的2次沖突時(shí)，能靈活編制游戲，保持游戲規(guī)則的變通性(2分)，游戲規(guī)則不是一成不變的，如果幼兒要求，且都同意改變規(guī)則時(shí)，應(yīng)當(dāng)允許幼兒改變規(guī)則。案例中教師在全體幼兒都同意的基礎(chǔ)上，改變游戲規(guī)則，確保游戲的順利進(jìn)行(2分)，改變規(guī)則的過程正是建構(gòu)規(guī)則意義，發(fā)展社會(huì)性的過程，而且由幼兒自己制定的規(guī)則更容易為他們理解和遵守(2分)。

2、（問答題）名詞解釋："教育適應(yīng)自然"原則

正確答案："教育適應(yīng)自然"原則：捷克教育家夸美紐斯從批判中世紀(jì)經(jīng)院主義教育出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)自然，并以此作為整個(gè)教育理論的一條指導(dǎo)性原則。這一原則要求：按照自然發(fā)展的'規(guī)律'或'法則'來進(jìn)行教育和教學(xué)工作;依據(jù)人的自然本性和自然傾向來進(jìn)行教育和教學(xué)工作;教育要符合兒童的年齡特征和個(gè)性差異。由于當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的局限，這一原則不可避免地存在很多局限，但與經(jīng)院主義教育忽視兒童發(fā)展規(guī)律和個(gè)性差異的傾向是針鋒相對的，在當(dāng)時(shí)具有巨大進(jìn)步意義。

3、（問答題）量的研究的基本步驟：

正確答案：1、確定研究的問題

2、在探索性研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的理論，充分發(fā)揮科學(xué)想象力和創(chuàng)造力，提出研究假設(shè)

3、對研究假設(shè)涉及的抽象命題進(jìn)行操作化定義，形成可觀察和測量的具體變量;

4、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究等方法收集資料;

5、分析和研究資料，概括和檢驗(yàn)假設(shè)研究。

4、（問答題）名詞解釋：課的密度

正確答案：課的密度，又稱“一般密度”，課中各種活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例。合理時(shí)間：教師的指導(dǎo)、幼兒練習(xí)和互相觀察、合理組織措施、合理休息等時(shí)間;不合理時(shí)間：不必要的講解或不合理的組織、不必要的等待。

5、（問答題）名詞解釋：“白板說”

正確答案：洛克提出。認(rèn)為人的觀念不是與生俱來的，觀念出現(xiàn)前，人心只是一塊白板。兒童出生時(shí)沒有觀念，只有當(dāng)兒童在生長的環(huán)境中不斷吸收外界經(jīng)驗(yàn)而成長起來時(shí)，他的精神世紀(jì)才充滿了各種觀念。由此，洛克認(rèn)為教育在人的形成過程中起著重要的作用。

6、（問答題）名詞解釋：透明式表現(xiàn)

正確答案：把看不到的物體象X光透視一樣表現(xiàn)出來。

7、（問答題）簡述幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)。

正確答案：【答案要點(diǎn)】幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

(1)環(huán)境的教育性

幼兒園作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其他非教育機(jī)構(gòu)有顯著區(qū)別。它是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說話，讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。

(2)環(huán)境的可控性

幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

①社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí)，教師必須精心選擇，以利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。

②教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。幼兒園環(huán)境的教育性與可控性之問是相互聯(lián)系的，環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。而可控性又保證了