中小學(xué)班主任考試題庫(kù)及答案一、單選題1.班主任工作的首要任務(wù)是（）。A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展B.建立班集體C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣答案：B。解析：班主任工作的首要任務(wù)是建立班集體，之后是促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展。2.班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。A.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B.班級(jí)信息C.學(xué)生D.班級(jí)資料答案：C。解析：班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是學(xué)生。3.下列關(guān)于班集體的概念說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A.班集體就是班群體B.集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段C.紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D.不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體答案：A。解析：班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。班群體不一定是班集體，只有具有共同奮斗目標(biāo)、健全的組織機(jī)構(gòu)、良好的紀(jì)律和輿論的群體才能稱為班集體。4.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評(píng)定答案：D。解析：操行評(píng)定是班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。5.班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（）。A.交往B.學(xué)習(xí)C.課堂D.課外活動(dòng)答案：A。解析：交往是班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段。通過(guò)交往，學(xué)生才能更好地相互了解、相互合作。6.班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。A.年齡影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.學(xué)術(shù)影響力答案：C。解析：班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的個(gè)性條件，構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。7.班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式是（）。A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理答案：A。解析：班級(jí)管理常見(jiàn)的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。9.最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.杜威答案：A。解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。10.班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于（）。A.平行管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：D。解析：題干描述的是目標(biāo)管理的定義，目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出來(lái)的。11.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：B。解析：班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。這是馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗(yàn)。12.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫做（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：C。解析：班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。13.下列不屬于班級(jí)管理內(nèi)容的是（）。A.班級(jí)組織建設(shè)B.班級(jí)制度管理C.班級(jí)教學(xué)管理D.班級(jí)目標(biāo)管理答案：D。解析：班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)活動(dòng)管理等，目標(biāo)管理是班級(jí)管理的模式之一，不是班級(jí)管理的內(nèi)容。14.班級(jí)管理的基本功能是（）。A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)B.調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D.進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)答案：B。解析：調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。15.選拔班干部的一般標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A.有一定的自律能力，能夠以身作則，起到榜樣帶頭作用B.有責(zé)任心，能夠關(guān)心班級(jí)，熱心為班級(jí)服務(wù)C.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀D.有一定的組織能力和管理能力答案：C。解析：選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)主要包括有一定的自律能力、責(zé)任心、組織和管理能力等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀不是選拔班干部的必要條件。16.班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的決策，這體現(xiàn)了班級(jí)管理的（）原則。A.方向性B.全面管理C.民主性D.集體性答案：C。解析：民主性原則要求班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的決策。17.下列關(guān)于班級(jí)活動(dòng)的說(shuō)法不正確的是（）。A.班級(jí)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.班級(jí)活動(dòng)可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力C.班級(jí)活動(dòng)只包括主題班會(huì)和文體活動(dòng)D.班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)教育的重要途徑答案：C。解析：班級(jí)活動(dòng)的形式多種多樣，包括主題班會(huì)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，不只是主題班會(huì)和文體活動(dòng)。18.班主任在處理學(xué)生之間的沖突時(shí)，首先要做的是（）。A.了解事情的起因B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育C.讓學(xué)生互相道歉D.懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生答案：A。解析：處理學(xué)生之間的沖突時(shí)，首先要了解事情的起因，以便公正、合理地解決問(wèn)題。19.班級(jí)文化建設(shè)的核心是（）。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化答案：C。解析：班級(jí)精神文化是班級(jí)文化建設(shè)的核心，它包括班級(jí)的價(jià)值觀、班級(jí)精神、班級(jí)輿論等。20.班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異采取不同的管理方法，這體現(xiàn)了班級(jí)管理的（）原則。A.科學(xué)性B.民主性C.教育性D.差異性答案：D。解析：差異性原則要求班主任在班級(jí)管理中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異等采取不同的管理方法。二、多選題1.班集體的基本特征包括（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD。解析：一個(gè)成熟的班集體，一般具備以下基本特征：明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準(zhǔn)則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。2.班級(jí)管理的原則包括（）。A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD。解析：班級(jí)管理的原則有方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結(jié)合原則、全員激勵(lì)原則、平行管理原則等。3.班主任了解和研究學(xué)生的方法有（）。A.觀察法B.談話法C.書面材料和學(xué)生作品分析法D.調(diào)查訪問(wèn)法答案：ABCD。解析：班主任了解和研究學(xué)生的方法主要有觀察法、談話法、書面材料和學(xué)生作品分析法、調(diào)查訪問(wèn)法等。4.班級(jí)組織建構(gòu)的原則有（）。A.有利于教育的原則B.目標(biāo)一致原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則答案：ABD。解析：班級(jí)組織建構(gòu)的原則有有利于教育的原則、目標(biāo)一致原則和有利于身心發(fā)展的原則。5.下列屬于班級(jí)活動(dòng)特點(diǎn)的有（）。A.自愿性B.靈活性C.自主性D.差異性答案：ABC。解析：班級(jí)活動(dòng)具有自愿性、靈活性、自主性等特點(diǎn)。6.班級(jí)制度管理的內(nèi)容包括（）。A.常規(guī)管理制度B.非常規(guī)管理制度C.民主管理制度D.目標(biāo)管理制度答案：AB。解析：班級(jí)制度管理的內(nèi)容包括常規(guī)管理制度和非常規(guī)管理制度。7.班主任在班級(jí)管理中的地位與作用主要體現(xiàn)在（）。A.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者B.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者C.班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家D.班主任是班級(jí)制度的貫徹者答案：ABC。解析：班主任在班級(jí)管理中的地位與作用主要體現(xiàn)在：班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者、班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。8.班級(jí)管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD。解析：班級(jí)管理的模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。9.良好班集體形成的重要標(biāo)志有（）。A.共同的奮斗目標(biāo)B.健全的組織系統(tǒng)C.嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律D.正確的輿論和良好的班風(fēng)答案：ABCD。解析：良好班集體形成的重要標(biāo)志包括共同的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律、正確的輿論和良好的班風(fēng)。10.下列屬于班級(jí)突發(fā)事件的特點(diǎn)的有（）。A.突發(fā)性B.緊迫性C.危害性D.可預(yù)防性答案：ABC。解析：班級(jí)突發(fā)事件具有突發(fā)性、緊迫性、危害性等特點(diǎn)。雖然有些突發(fā)事件可以在一定程度上預(yù)防，但可預(yù)防性不是其特點(diǎn)。11.班主任在組織和培養(yǎng)班集體時(shí)應(yīng)做到（）。A.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B.建立得力的班集體核心C.建立班集體的正常秩序D.組織形式多樣的教育活動(dòng)答案：ABCD。解析：班主任組織和培養(yǎng)班集體的措施包括確定班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立得力的班集體核心、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動(dòng)、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。12.班級(jí)管理的功能有（）。A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展答案：ABC。解析：班級(jí)管理的功能主要有有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是班級(jí)管理的目的，而非功能。13.選拔班干部的方式有（）。A.民主選舉B.教師指定C.學(xué)生輪流擔(dān)任D.毛遂自薦答案：ABCD。解析：選拔班干部的方式有民主選舉、教師指定、學(xué)生輪流擔(dān)任、毛遂自薦等。14.班級(jí)文化的構(gòu)成要素包括（）。A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化答案：ABCD。解析：班級(jí)文化由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化構(gòu)成。15.班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的途徑有（）。A.開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程B.開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課C.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容D.結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育答案：ABCD。解析：班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的途徑包括開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容、結(jié)合班級(jí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育、個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢等。三、填空題1.班級(jí)是開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)的______。答案：基本單位。解析：班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位，是開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)的基本單位。2.班級(jí)管理的主體是______和______。答案：班主任；學(xué)生。解析：在班級(jí)管理中，班主任是管理者，學(xué)生既是管理的對(duì)象，也是管理的主體，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是______。答案：學(xué)生。解析：班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理，通過(guò)管理學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的各項(xiàng)目標(biāo)。4.目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家______提出來(lái)的。答案：德魯克。解析：1954年，美國(guó)管理學(xué)家德魯克在《管理的實(shí)踐》一書中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。5.班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力，二是______。答案：個(gè)性影響力。解析：班主任的職權(quán)影響力來(lái)自其職位賦予的權(quán)力，個(gè)性影響力則來(lái)自其個(gè)人的品德、才能、情感等因素。6.班級(jí)人際關(guān)系的核心是______。答案：師生關(guān)系。解析：師生關(guān)系在班級(jí)人際關(guān)系中處于核心地位，它直接影響著班級(jí)的氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。7.班級(jí)活動(dòng)的主要形式是______。答案：主題班會(huì)。解析：主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式，它可以圍繞一個(gè)特定的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、品德培養(yǎng)等。8.班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵是______。答案：班主任。解析：班主任在班級(jí)文化建設(shè)中起著關(guān)鍵作用，班主任的教育理念、管理方式等會(huì)直接影響班級(jí)文化的形成。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述班主任了解和研究學(xué)生的主要內(nèi)容。答：班主任了解和研究學(xué)生的主要內(nèi)容包括：（1）了解和研究學(xué)生個(gè)人。包括學(xué)生的思想品德?tīng)顩r、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、心理狀況、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等。（2）了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系。包括班級(jí)風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等。（3）了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。包括學(xué)生的家庭類型、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家長(zhǎng)的職業(yè)及文化程度等家庭情況；學(xué)生所在學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、校園文化等學(xué)校環(huán)境；學(xué)生所在社區(qū)的社會(huì)風(fēng)氣、文化設(shè)施、鄰里關(guān)系等社區(qū)環(huán)境。2.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的意義。答：班級(jí)管理具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)班級(jí)管理，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的秩序和環(huán)境，使教師能夠順利地開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。（2）有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。班級(jí)管理可以制定和執(zhí)行規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和集體榮譽(yù)感，形成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班風(fēng)。（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。在班級(jí)管理過(guò)程中，學(xué)生可以參與班級(jí)事務(wù)的決策、組織和管理，鍛煉自己的組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自我管理和自我教育的意識(shí)和能力。五、案例分析題1.案例：在一次主題班會(huì)上，班主任老師讓同學(xué)們討論“如何做一個(gè)有責(zé)任感的人”。同學(xué)們積極發(fā)言，提出了很多好的建議。然而，有一位同學(xué)卻在下面玩手機(jī)，對(duì)討論漠不關(guān)心。班主任發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，而是在班會(huì)結(jié)束后，單獨(dú)找他談話。班主任首先肯定了他在其他方面的優(yōu)點(diǎn)，然后詢問(wèn)他在班會(huì)上玩手機(jī)的原因。該同學(xué)表示是因?yàn)橛X(jué)得討論的話題與自己無(wú)關(guān)，沒(méi)有興趣。班主任耐心地向他解釋了責(zé)任感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，并引導(dǎo)他思考自己在班級(jí)和家庭中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。最后，該同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，表示以后會(huì)積極參與班級(jí)活動(dòng)，做一個(gè)有責(zé)任感的人。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合案例，分析班主任老師的做法體現(xiàn)了哪些班級(jí)管理原則和方法。答：班主任老師的做法體現(xiàn)了以下班級(jí)管理原則和方法：（1）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)后，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，而是在班會(huì)結(jié)束后單獨(dú)找他談話，并且首先肯定了他在其他方面的優(yōu)點(diǎn)，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。同時(shí)，班主任耐心地向他解釋責(zé)任感的重要性，并引導(dǎo)他思考自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，這又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。（2）因材施教原則。班主任針對(duì)該學(xué)生覺(jué)得討論話題與自己無(wú)關(guān)、沒(méi)有興趣的情況，耐心地向他解釋責(zé)任感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。（3）個(gè)別教育方法。班主任沒(méi)有在全班同學(xué)面前批評(píng)該學(xué)生，而是選擇單獨(dú)與他談話，這種個(gè)別教育的方法既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又能讓學(xué)生更愿意接受教育，有利于問(wèn)題的解決。（4）說(shuō)服教育法。班主任通過(guò)向?qū)W生解釋責(zé)任感的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的責(zé)任，運(yùn)用了說(shuō)服教育的方法，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而自覺(jué)地改變自己的行為。2.案例：某班級(jí)在開(kāi)學(xué)初，班主任為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，決定實(shí)行班干部輪流制。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作。在實(shí)行班干部輪流制的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，在管理班級(jí)時(shí)出現(xiàn)了混亂；有些學(xué)生則不愿意承擔(dān)責(zé)任，敷衍了事。班主任發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，并沒(méi)有取消班干部輪流制，而是采取了一系列措施。他組織班干部培訓(xùn)，幫助他們提高管理能力；建立了監(jiān)督機(jī)制，對(duì)班干部的工作進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)；同時(shí)，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與班級(jí)