備戰(zhàn)高考：語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

本文檔是重點(diǎn)高中火箭班學(xué)科小組，通過(guò)對(duì)全國(guó)各省市歷年高考真題進(jìn)行梳理，精選總結(jié)出本學(xué)科高頻考點(diǎn)、必考知識(shí)點(diǎn)，希望能助您輕松備戰(zhàn)新高考，事半功倍，順利上岸。基礎(chǔ)知識(shí)部分1.字詞-字音：重點(diǎn)關(guān)注多音字、形聲字、易錯(cuò)讀音。比如“差”這個(gè)字，有“chā”（差別）、“chà”（差勁）、“chāi”（出差）、“cī”（參差）等讀音，要結(jié)合不同語(yǔ)境準(zhǔn)確認(rèn)讀。平時(shí)可以通過(guò)制作字詞卡片，隨時(shí)翻看鞏固。-字形：注意形似字、同音字的辨析。像“騖”和“鶩”，“好高騖遠(yuǎn)”的“騖”指追求，和馬奔跑的意思有關(guān)；“趨之若鶩”的“鶩”是野鴨子，所以是鳥(niǎo)字底。平時(shí)寫(xiě)字要養(yǎng)成認(rèn)真規(guī)范的習(xí)慣，避免寫(xiě)錯(cuò)別字。-成語(yǔ)：理解成語(yǔ)的含義、用法和感情色彩。例如“首當(dāng)其沖”，很多人會(huì)誤解為第一個(gè)沖上去，實(shí)際意思是最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。對(duì)于一些容易望文生義的成語(yǔ)，要特別留意，通過(guò)大量閱讀積累成語(yǔ)。2.病句辨析-語(yǔ)序不當(dāng)：包括多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)?。如“她是一位?yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練”，正確語(yǔ)序應(yīng)該是“她是國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練”。-搭配不當(dāng)：主謂搭配、動(dòng)賓搭配、主賓搭配等都可能出現(xiàn)問(wèn)題。比如“他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了”，“水平”不能和“改進(jìn)”搭配，應(yīng)是“提高”。-成分殘缺或贅余：常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、賓語(yǔ)等。像“通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”，這句話就缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。-結(jié)構(gòu)混亂：句式雜糅是常見(jiàn)的問(wèn)題。例如“原因是……造成的”，應(yīng)改為“原因是……”或“是……造成的”。-表意不明：存在歧義現(xiàn)象。比如“他走了一個(gè)多鐘頭了”，“走”可以理解為離開(kāi)，也可以理解為行走。-不合邏輯：概念不清、自相矛盾等情況。如“在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類(lèi)用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)”，“各類(lèi)用品”包含了“服裝、文具、家電”，概念不清。古代詩(shī)文閱讀1.文言文實(shí)詞虛詞-實(shí)詞：重點(diǎn)掌握常見(jiàn)實(shí)詞的含義和用法。如“愛(ài)”有“喜愛(ài)”（晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊）、“愛(ài)護(hù)”（愛(ài)其子，擇師而教之）、“吝惜”（不愛(ài)珍器重寶肥饒之地）等義項(xiàng)。通過(guò)背誦文言文經(jīng)典篇目，結(jié)合語(yǔ)境理解實(shí)詞含義。-虛詞：熟悉常見(jiàn)虛詞的意義和用法。如“之”，作助詞時(shí)，可表修飾（永州之野產(chǎn)異蛇）、主謂之間取消句子獨(dú)立性（師道之不傳也久矣）；作代詞時(shí)，指代人或事物（使之然也）。多做虛詞專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，加深理解。2.文言文翻譯-關(guān)鍵實(shí)詞翻譯準(zhǔn)確：這是得分的關(guān)鍵。如“沛公軍霸上”中的“軍”，要準(zhǔn)確翻譯為“駐軍、駐扎”。-虛詞翻譯恰當(dāng)：根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確判斷虛詞的意義和用法并翻譯。如“而”表轉(zhuǎn)折時(shí)，可譯為“但是”“卻”；表承接時(shí)，可譯為“然后”“接著”。-特殊句式翻譯到位：像賓語(yǔ)前置句“何陋之有”，應(yīng)翻譯為“有什么簡(jiǎn)陋的呢”；狀語(yǔ)后置句“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，要翻譯為“靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深”。3.古詩(shī)詞鑒賞-意象意境：意象是寄托情感的具體形象，意境是意象組合營(yíng)造出的氛圍。比如“月”這一意象，常寄托著思念之情；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”營(yíng)造出雄渾壯闊的意境。-情感主旨：要把握詩(shī)歌表達(dá)的愛(ài)情、友情、思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)等情感。例如陸游的《示兒》，表達(dá)了詩(shī)人至死不渝的愛(ài)國(guó)之情。-表達(dá)技巧：包括修辭手法（比喻、擬人、夸張等）、表現(xiàn)手法（借景抒情、托物言志、對(duì)比等）、抒情方式（直抒胸臆、間接抒情）等。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法?，F(xiàn)代文閱讀1.論述類(lèi)文本閱讀-理解文中重要概念和句子：仔細(xì)研讀文本，準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延，理解句子在文中的含義。例如文中對(duì)“人工智能”這一概念的界定和闡述。-篩選并整合文中信息：根據(jù)題目要求，從文本中找出關(guān)鍵信息進(jìn)行整合。注意信息的準(zhǔn)確性和完整性，不能遺漏要點(diǎn)。-分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法：明確文章的論點(diǎn)，判斷論據(jù)類(lèi)型（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)），分析論證方法（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等）。如在論證“傳統(tǒng)文化的價(jià)值”時(shí)，可能會(huì)列舉具體的傳統(tǒng)文化事例進(jìn)行舉例論證。2.文學(xué)類(lèi)文本閱讀-小說(shuō)：分析人物形象，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)把握。如《孔乙己》中通過(guò)孔乙己的言行塑造了一個(gè)深受封建科舉制度毒害的知識(shí)分子形象。分析情節(jié)結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，以及情節(jié)的作用。探討主題，小說(shuō)往往通過(guò)故事反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人生哲理等。-散文：把握散文的線索，有的以時(shí)間為線索，有的以情感為線索。體會(huì)散文的情感，散文常借景抒情、托物言志。分析散文的語(yǔ)言特色，如優(yōu)美細(xì)膩、質(zhì)樸平實(shí)等。3.實(shí)用類(lèi)文本閱讀-新聞：了解新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。分析新聞的真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性。-傳記：梳理傳主的生平經(jīng)歷，概括傳主的主要事跡和成就。分析傳主的人物形象和精神品質(zhì)。寫(xiě)作1.立意：準(zhǔn)確審題立意是關(guān)鍵。材料作文要讀懂材料內(nèi)涵，從不同角度思考立意。命題作文要緊扣題目核心，明確寫(xiě)作方向。如以“奮斗”為話題的作文，要圍繞奮斗的意義、如何奮斗等方面立意。2.結(jié)構(gòu)：可以采用總分總、并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)。總分總結(jié)構(gòu)開(kāi)頭提出論點(diǎn)，中間分點(diǎn)論述，結(jié)尾總結(jié)升華；并列式結(jié)構(gòu)從不同方面論述主題；遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)層層深入，由淺入深論證觀點(diǎn)。3.素材：積累豐富的素材，包括名人故事、時(shí)事熱點(diǎn)、名言