白樺林中的故事：寫作技巧指導(dǎo)教案一、教案取材出處教案內(nèi)容取材自一篇名為《白樺林中的故事》的短篇小說。該故事通過描述主人公在白樺林中的奇遇，展現(xiàn)了人與自然的關(guān)系以及內(nèi)心情感的變化。小說語言簡潔，情感真摯，為寫作技巧指導(dǎo)提供了豐富的素材。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生理解短篇小說的基本結(jié)構(gòu)，包括情節(jié)、人物、環(huán)境和主題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用寫作技巧，如描寫、對話、心理活動等，來豐富故事內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀在文學(xué)作品中的運(yùn)用，提高對自然美的感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀和寫作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：短篇小說的基本結(jié)構(gòu)：情節(jié)、人物、環(huán)境和主題。描寫、對話、心理活動等寫作技巧的運(yùn)用。自然景觀在文學(xué)作品中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：如何將自然景觀與人物情感、故事情節(jié)相結(jié)合。如何運(yùn)用多種寫作技巧，使故事更加生動有趣。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和批判性閱讀。以下為表格，用于展示教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法短篇小說基本結(jié)構(gòu)理解短篇小說的基本結(jié)構(gòu)，包括情節(jié)、人物、環(huán)境和主題。講授法、案例分析法描寫技巧學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫技巧，如景物描寫、人物描寫等，豐富故事內(nèi)容。練習(xí)法、討論法對話技巧掌握對話技巧，使人物形象更加鮮明，情節(jié)更加緊湊。模擬法、角色扮演法心理活動描寫學(xué)會運(yùn)用心理活動描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。情景模擬法、寫作指導(dǎo)法自然景觀運(yùn)用關(guān)注自然景觀在文學(xué)作品中的運(yùn)用，提高對自然美的感悟。觀察法、討論法獨(dú)立思考與批判性閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀能力。討論法、寫作指導(dǎo)法四、教案教學(xué)方法講授法：通過系統(tǒng)講解短篇小說的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為學(xué)生提供理論框架。案例分析法：以《白樺林中的故事》為例，深入剖析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題，引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用所學(xué)理論。練習(xí)法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。討論法：組織學(xué)生就小說內(nèi)容和寫作技巧進(jìn)行討論，促進(jìn)思維碰撞和知識共享。角色扮演法：通過模擬小說中的人物角色，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的情感和心理活動，加深對人物性格的理解。情景模擬法：創(chuàng)造類似白樺林的場景，讓學(xué)生通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)，感受自然景觀對人物情感的影響。寫作指導(dǎo)法：針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡要介紹《白樺林中的故事》的作者和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：你們認(rèn)為自然景觀在文學(xué)作品中有什么作用？理論講解講解短篇小說的基本結(jié)構(gòu)：情節(jié)、人物、環(huán)境和主題。解釋描寫、對話、心理活動等寫作技巧。案例分析以《白樺林中的故事》為例，分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀在小說中的運(yùn)用。寫作練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，以白樺林為背景，創(chuàng)作一篇短篇小說。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。作品展示與討論學(xué)生展示自己的作品，教師和同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和討論。引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)、人物、環(huán)境和主題等方面分析作品。情景模擬教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的白樺林，實(shí)地觀察和體驗(yàn)自然景觀。學(xué)生以小組為單位，模擬小說中的情節(jié)，體驗(yàn)人物的情感。教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景觀在文學(xué)作品中的重要性。學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，分享心得體會。六、教案教材分析《白樺林中的故事》作為教材，具有以下特點(diǎn)：情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，易于學(xué)生理解和模仿。自然景觀描寫細(xì)膩，有助于學(xué)生感受自然美，培養(yǎng)審美情趣。情感真摯，引發(fā)學(xué)生對人生、自然的思考。教材分析：通過對《白樺林中的故事》的分析，學(xué)生可以了解到短篇小說的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。教材中的自然景觀描寫，有助于學(xué)生提高對自然美的感悟，培養(yǎng)審美能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的寫作技巧和自然景觀的運(yùn)用。以下為具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)內(nèi)容：以《白樺林中的故事》為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說。要求學(xué)生運(yùn)用以下技巧：描寫技巧：細(xì)膩地描繪白樺林的景色，以及人物在其中的心理活動。對話技巧：創(chuàng)作至少一段對話，展示人物之間的互動和情感。心理活動描寫：至少描寫一次人物的心理活動，反映其在特定環(huán)境下的感受。作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)：10001500字。格式：手寫或電子版均可。提交時(shí)間：下節(jié)課課前。作業(yè)批改：教師批改：檢查是否符合作業(yè)要求，評價(jià)寫作技巧的運(yùn)用。同學(xué)互評：交換作業(yè)，互相閱讀并提出建設(shè)性意見。評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評分描寫技巧細(xì)膩描繪白樺林景色，心理活動描寫生動25分對話技巧對話自然流暢，反映人物情感15分心理活動描寫心理活動描寫準(zhǔn)確，反映人物內(nèi)心世界20分情節(jié)完整性情節(jié)連貫，有起承轉(zhuǎn)合20分結(jié)構(gòu)完整性結(jié)構(gòu)清晰，段落分明10分語法和拼寫語法正確，無重大拼寫錯誤10分八、教案結(jié)語通過本次課程，我們一同走進(jìn)了《白樺林中的故事》，領(lǐng)略了自然景觀在文學(xué)作品中的魅力。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，用文字描繪出屬于自己的白樺林故事。在的學(xué)習(xí)中，我們繼續(xù)摸索文學(xué)的魅力，不斷提升自己的寫作能力。我想對大家說：鼓勵與期待：我相信每位