基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用專題五正確判斷和運(yùn)用常見修辭手法

考情分析對(duì)修辭手法的要求是“正確判斷和運(yùn)用常見的修辭手法”?！犊季V》要求學(xué)生掌握的常見的九種修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和反復(fù)。修辭手法一直是安徽省職教高考的必考考點(diǎn)，主要考查常見的修辭手法在特定語(yǔ)言環(huán)境中的作用，能夠運(yùn)用一種或幾種修辭手法來(lái)表情達(dá)意。近五年對(duì)修辭手法的考查形式更加靈活多變，有時(shí)單獨(dú)考查，有時(shí)與古詩(shī)詞、常用句式、現(xiàn)代文閱讀等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查，有時(shí)兩種修辭手法一同考查?？键c(diǎn)細(xì)目考點(diǎn)具體內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)所占分值考點(diǎn)一比喻√√√4分考點(diǎn)二比擬√√√考點(diǎn)三借代√√√考點(diǎn)四夸張考點(diǎn)五對(duì)偶√考點(diǎn)六排比√考點(diǎn)七設(shè)問(wèn)考點(diǎn)八反問(wèn)√考點(diǎn)九反復(fù)

1.

（2025年安徽省職教高考真題）下面這句話的修辭手法是（

）。

太陽(yáng)曬得柏油路化了，房子上的銅牌好像也化了。A.

夸張

B.

借代

C.

對(duì)偶

D.

擬人【答案】

A【解析】例句使用了夸張的修辭手法，夸大了熱的程度?！緜淇疾呗浴孔⒁獗鎰e判定修辭手法的條件。2.

（2023年安徽省職教高考真題）對(duì)下面句中畫線部分所使用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是（

）。

這群快樂的孩子啊，他們的頭發(fā)很黑，他們的嘴唇很紅，他們的牙齒很白，他們的身上散發(fā)出了類似青蘋果的味道。A.

比喻

B.

排比

C.

夸張

D.

比擬【答案】

B【解析】畫線部分是由三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的，由此可以判斷為排比。這里是由一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，有力地渲染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思想感情的?！緜淇疾呗浴啃揶o手法往往是安徽省職教高考必考內(nèi)容，這里以選擇題形式出現(xiàn)，重在“辨識(shí)”，考生審題后，根據(jù)各種修辭手法的特點(diǎn)，認(rèn)真分析，做出準(zhǔn)確的判斷。本題要注意區(qū)分排比與對(duì)比，對(duì)比是把正反兩個(gè)事物或一個(gè)事物相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起對(duì)照比較的修辭手法，而排比強(qiáng)調(diào)的是必須“由三個(gè)或三個(gè)以上”的句子構(gòu)成。3.

（2022年安徽省職教高考真題）對(duì)韓愈《春雪》一詩(shī)所使用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是（

）。

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。A.

夸張

B.

比擬

C.

排比

D.

設(shè)問(wèn)【答案】

B【解析】

“嫌”“穿”等詞的運(yùn)用都將物人格化了，詩(shī)人以移情手法將人的情感賦予無(wú)情之物，讓白雪嫌怨春色來(lái)得太遲，于是白雪頗解人情，有意地“穿庭樹”化作飛花來(lái)裝點(diǎn)春色?！氨葦M”分為擬人和擬物，本詩(shī)使用的是比擬的修辭手法?！緜淇疾呗浴吭趯?duì)古詩(shī)詞中的修辭手法進(jìn)行分析前一定要認(rèn)真審題，揣摩詩(shī)人或詞人想表達(dá)的主旨，理解古詩(shī)詞的意思，這就要考生在日常學(xué)習(xí)中多積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，能夠正確判斷和運(yùn)用常見的修辭手法。4.

（2021年安徽省職教高考真題）對(duì)下面句子所使用的句式和修辭手法，判斷正確的一組是（

）。

問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。A.

反問(wèn)

比擬

B.

設(shè)問(wèn)

比擬C.

設(shè)問(wèn)

比喻

D.

反問(wèn)

比喻【答案】

C【解析】自問(wèn)自答是設(shè)問(wèn)；把憂愁比喻成一江春水，化抽象為具體?！緜淇疾呗浴渴炀氄莆铡犊季V》中九種常見的修辭手法的特征和表達(dá)效果，尤其針對(duì)常考的比喻、比擬、借代等修辭手法，要進(jìn)行有效的知識(shí)積累。構(gòu)建修辭手法的知識(shí)框架，牢記一些典型例題，強(qiáng)化對(duì)修辭的認(rèn)知。明辨易混辭格，平時(shí)要有意識(shí)地區(qū)別比喻和比擬、借喻和借代、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等容易混淆的修辭手法。在日常學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成隨時(shí)摘抄積累的習(xí)慣，尤其要注意學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中修辭手法的運(yùn)用。5.

（2020年安徽省職教高考真題）對(duì)下面句子所用的修辭手法，判斷正確的一組是（

）。

湖上漣漪，是湖水的柔情；江上波瀾，是江水的激情；海上驚濤，是海水的豪情。A.

排比

對(duì)偶

B.

排比

比擬C.

對(duì)偶

比喻

D.

借代

比擬【答案】

B【解析】例句連用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的分句，深化語(yǔ)義，運(yùn)用了排比的修辭手法；借助想象，將湖、江、海的漣漪、波瀾、驚濤擬為人的柔情、激情、豪情，兩者之間具有相似性，運(yùn)用了比擬的修辭手法?！緜淇疾呗浴勘绢}考查兩種修辭手法，其中排比的修辭手法較容易辨別，只要是三個(gè)或三個(gè)以上相同的成分或分句等就可以判斷；比擬的手法較難區(qū)分，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意比喻和比擬的區(qū)別。6.

對(duì)下面艾青《風(fēng)陵渡》中的詩(shī)句所使用的句式和修辭手法的判斷，全部正確的一組是（

）。

古舊的布帆/突破了風(fēng)，要把我們/帶到彼岸A.

祈使句

比喻

B.

祈使句

擬人C.

把字句

比喻

D.

把字句

擬人【答案】

D【解析】本題考查修辭手法和現(xiàn)代漢語(yǔ)常用句式知識(shí)?！耙盐覀?帶到彼岸”是把字句；詩(shī)句中賦予“布帆”人的意識(shí)，用了擬人的修辭手法?！緜淇疾呗浴勘绢}是對(duì)句式和修辭手法的綜合考查。比擬中的擬人是常見的考查重點(diǎn)，考生答題時(shí)要抓住被擬事物的特征，準(zhǔn)確區(qū)分比喻和比擬。

考點(diǎn)一

比喻一、比喻的特點(diǎn)比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作為比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。二、比喻的類別類別特點(diǎn)本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現(xiàn)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)這里是花的海洋。借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。另有一種特殊的比喻，叫博喻。博喻是連用幾個(gè)喻體，多角度地共同說(shuō)明或描繪本體的一種比喻。例

我現(xiàn)在還不能完全測(cè)出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出，給我各種驚奇、震動(dòng)和強(qiáng)大的吸引力。注意：下面幾種情況雖有比喻詞，但不是比喻句。1.

同類相比。例

她長(zhǎng)得像媽媽。2.

表示猜度。例

他好像把這件事情忘了。3.

表示想象。例

每當(dāng)看到這本《安徒生童話》，我就仿佛置身于那天真快樂的少年時(shí)代。4.

表示舉例。例

像雷鋒、焦裕祿等都是在黨的陽(yáng)光照耀下，涌現(xiàn)的英雄人物。三、比喻的作用1.

使概括的事物形象化，使人物形象鮮明。2.

使抽象的事物具體化，使深?yuàn)W的道理淺顯化?？键c(diǎn)二

比擬一、比擬的特點(diǎn)把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫，其形式特點(diǎn)是將物“人化”，或?qū)⑷恕拔锘保驅(qū)⒓孜铩耙椅锘?。二、比擬的類別類別特點(diǎn)分類例句擬人物擬為人動(dòng)物擬人油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。植物擬人落葉隨著風(fēng)翩翩起舞。非生物擬人波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。事理擬人真理它卻不會(huì)彎腰。擬物人擬為物人擬為動(dòng)物金色的太陽(yáng)照耀著金色的麥浪，豐收的歌兒在田野里蕩漾；維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地間飛翔。類別特點(diǎn)分類例句擬物人擬為物人擬為植物那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。物擬為物非生物擬為動(dòng)物小溪一路“叮咚叮咚”地唱著歌，向遙遠(yuǎn)的大海奔去。抽象事理擬為物良心賣多少錢一斤？三、比擬的作用1.

使表達(dá)形象生動(dòng)。2.

使語(yǔ)言含蓄多姿，富有情味，增強(qiáng)文章感染力。3.

使抽象的事物形象化，化深?yuàn)W為淺顯。四、比擬與比喻的主要區(qū)別比擬意在“擬此為彼”，彼此交融，常常體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體始終不出現(xiàn)；比喻意在“以此喻彼”，彼此是兩個(gè)不同的事物，常常體現(xiàn)在名詞和名詞短語(yǔ)上，喻體必不可少。比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。考點(diǎn)三

借代一、借代的特點(diǎn)借代指不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。二、借代的種類名稱種類例句借代特征代本體朱門酒肉臭，路有凍死骨。專名代泛稱新時(shí)代有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。具體代抽象四十多年的炮火硝煙，練就他一雙銳利的眼睛。部分代整體兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。形象代本體人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。結(jié)果代原因棄私家之事，而必汗馬之勞。材料代本體主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。人名代著作李堅(jiān)彈肖邦，彈李斯特。地名代本體他愛喝的是西湖龍井，不是貴州茅臺(tái)。三、借代的作用1.

能以簡(jiǎn)代繁，使文筆簡(jiǎn)練。2.

能以奇代凡，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。3.

能以實(shí)代虛，以事代情，使文章具體可感。四、運(yùn)用借代要注意的問(wèn)題1.

借體必須典型鮮明。2.

注意褒貶色彩，代正面，宜用褒義詞代替；代反面，宜用貶義詞代替。3.

使用借代修辭手法時(shí)，本體不能出現(xiàn)。五、借代和借喻的區(qū)別借喻之所以和借代容易混淆，就是因?yàn)槎叨加幸粋€(gè)“借”字，并且只有一個(gè)要素出現(xiàn)，即喻體和替代物。被比喻的、被借代的本體均不出現(xiàn)，中間也沒有起連接作用的詞。盡管如此，它們終究不是同一修辭手法。因?yàn)橐粋€(gè)是“喻”，一個(gè)是“代”，我們應(yīng)著重從相同中找出不同。1.

借喻是借而不代，借代是代而不喻。2.

借喻側(cè)重“相似性”，借代側(cè)重“相關(guān)性”。3.

借喻可還原為明喻，借代則不能。借喻還原三個(gè)要素都可出現(xiàn)，而借代只能是一個(gè)。總之，區(qū)分借喻和借代，除了在概念和內(nèi)涵上徹底弄懂外，也應(yīng)注意不要被“借”迷惑，而要在“喻”和“代”上加以區(qū)別。最好的辦法就是把它們還原成三要素，一目了然?？键c(diǎn)四

夸張一、夸張的特點(diǎn)夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。二、夸張的類別類別特點(diǎn)例句擴(kuò)大夸張對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?？s小夸張對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小三十年過(guò)去了，彈指一揮間。超前夸張把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來(lái)了。三、夸張的作用1.

揭示本質(zhì)，給人啟示。2.

表明感情態(tài)度，引起共鳴。3.

烘托氣氛，引人聯(lián)想?？键c(diǎn)五

對(duì)偶一、對(duì)偶的特點(diǎn)對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。二、對(duì)偶的種類分類方式種類特點(diǎn)例句按內(nèi)容分正對(duì)上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。反對(duì)上下句意思相反、相對(duì)鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。串對(duì)又稱流水對(duì)，上下句之間有承接、因果等關(guān)系欲窮千里目，更上一層樓。按形式分工對(duì)又稱嚴(yán)對(duì)，要求上下句字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、字不重復(fù)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。寬對(duì)符合嚴(yán)對(duì)條件中的“字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同”即可堅(jiān)冰已經(jīng)打破，航道已經(jīng)開通。三、對(duì)偶的作用1.

整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)。2.

音調(diào)鏗鏘，富有音樂美。3.

表意凝練集中，概括性強(qiáng)?？键c(diǎn)六

排比一、排比的特點(diǎn)排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。二、排比的種類1.

短語(yǔ)排比。以短語(yǔ)形式組成的排比，充當(dāng)句子的某一成分。例

延安的歌聲，它是黑夜中的火把，雪天里的炭火，大旱后的甘霖。2.

分句排比。即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例

他們的品質(zhì)是那樣純潔和高尚，他們的意志是那樣堅(jiān)韌和頑強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣美麗和寬廣。3.

單句排比。由幾個(gè)句子構(gòu)成的排比。例

天太大，海太闊，人太老，游泳的姿勢(shì)和動(dòng)作太單一，膽子和力氣太小……4.

段落排比。由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的段落組成，段落的開頭或結(jié)尾常用相同的句子構(gòu)成。例

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。三、排比的作用1.

句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)。2.

文意貫通，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁。3.

條理清晰，說(shuō)理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓。四、排比與對(duì)偶的區(qū)別1.

對(duì)偶有兩個(gè)語(yǔ)言單位，排比有三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位。2.

對(duì)偶不僅要求兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，還要結(jié)構(gòu)相同；排比中的每一句則不限字?jǐn)?shù)，句式整體整齊即可。3.

排比句中常含有反復(fù)的詞語(yǔ)，而對(duì)偶句則力避同字反復(fù)的現(xiàn)象?？键c(diǎn)七

設(shè)問(wèn)一、設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引起讀者的注意和思考的修辭手法。例1

座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。例2

什么是路？就是從沒有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開辟出來(lái)的。二、設(shè)問(wèn)的作用1.

提醒注意，引發(fā)思考。2.

突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾。3.

有時(shí)出現(xiàn)在篇首和句首，起到承上啟下的過(guò)渡作用。考點(diǎn)八

反問(wèn)一、反問(wèn)的特點(diǎn)無(wú)疑而問(wèn)，把要表達(dá)的確定意思包含在問(wèn)句里的修辭手法。例1

難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？例2

校長(zhǎng)帶頭掃雪，我們還有什么理由不去幫忙呢？二、反問(wèn)的形式1.

用肯定的形式表示否定。例1

毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？例2

事已至此，我們還有什么好談的呢？2.

用否定的形式表示肯定。例1

別人能做的事，難道我不能做嗎？例2

難道不是你的粗心導(dǎo)致了這次事故？三、反問(wèn)的作用1.

語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量。2.

激發(fā)讀者感情，給讀者留下深刻印象。四、反問(wèn)與設(shè)問(wèn)的區(qū)別1.

反問(wèn)只問(wèn)不答，答案暗含在問(wèn)句中；設(shè)問(wèn)則有問(wèn)有答。2.

反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣；設(shè)問(wèn)主要是引發(fā)思考。3.

有些看起來(lái)像設(shè)問(wèn)句，但答非所問(wèn)的，也不是設(shè)問(wèn)?？键c(diǎn)九

反復(fù)一、反復(fù)的特點(diǎn)反復(fù)是強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，短時(shí)間內(nèi)重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等的一種修辭手法，反復(fù)可以連續(xù)出現(xiàn)，也可以間接出現(xiàn)。二、反復(fù)的種類1.

連續(xù)反復(fù)。例1

大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她長(zhǎng)大成人的山谷。例2

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。2.

間接反復(fù)。例

終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上帝，我們終于自由啦！3.

反復(fù)的作用。突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，加深讀者印象。1.

對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是（B）。

他成了熱鍋上的螞蟻。A.

擬人

B.

比喻

C.

借代

D.

夸張【解析】在“他成了熱鍋上的螞蟻”句子中，把“他”比作“熱鍋上的螞蟻”，本體是“他”，喻體是“熱鍋上的螞蟻”，比喻詞是“成了”，運(yùn)用了暗喻的修辭手法。B2.

對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是（D）。

一半向下延伸，在泥土里沉淀；一半向上生長(zhǎng)，在空氣中綻放。A.

比喻

B.

擬人

C.

借代

D.

對(duì)偶【解析】“一半向下延伸，在泥土里沉淀”與“一半向上生長(zhǎng)，在空氣中綻放”字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同。其中“下”對(duì)“上”，“延伸”對(duì)“生長(zhǎng)”，“泥土里”對(duì)“空氣中”，“沉淀”對(duì)“綻放”。

運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。D3.

對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是（B）。

東北平原土地肥沃，物產(chǎn)豐富，那兒的土，插根筷子都能發(fā)芽。A.

排比

B.

夸張

C.

比喻

D.

比擬【解析】“插根筷子都能發(fā)芽”是一種夸張的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)東北平原土地極其肥沃這一特點(diǎn)。B4.

下列句子中，運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（D）。A.

音樂是一個(gè)繽紛多彩的音響萬(wàn)花筒，它是一種寬容的藝術(shù)。B.

慢慢地，陰影面積越來(lái)越大，月亮變得像小船，像彎刀……C.

擬南芥，一種看起來(lái)細(xì)弱的草本植物，常被植物學(xué)家比作“小白鼠”。D.

如今，這些種子靜靜地沉睡在一個(gè)又一個(gè)玻璃罐里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\(yùn)。【解析】A項(xiàng)，把“音樂”比作“音響萬(wàn)花筒”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；B項(xiàng)，把“月亮”比作“小船”“彎刀”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；C項(xiàng)，把“擬南芥”比作“小白鼠”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；D項(xiàng)，“沉睡”“等待”是人的行為動(dòng)作，這里賦予了種子以人的特征，把種子當(dāng)作人來(lái)描寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。D5.

下列句子中，沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（C）。A.

春賞繁花秋品月，夏觀茂樹冬吟雪。B.

土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立。C.

旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。D.

?。↑S河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。C【解析】A項(xiàng)，句式整齊，“春”對(duì)“夏”，“賞”對(duì)“觀”，“繁花”對(duì)“茂樹”，“秋”對(duì)“冬”，“品”對(duì)“吟”，“月”對(duì)“雪”，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法；B項(xiàng)，把“土地”“原野”“家鄉(xiāng)”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它們“被解放”“站立”等人的行為和動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法；C項(xiàng)，只是客觀地描述了征人旅途經(jīng)過(guò)的不同地形，沒有使用修辭手法；D項(xiàng)，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”是夸張，“伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”是把黃河當(dāng)作人，賦予它“伸出臂膀”的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。6.

下列句子中，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法的一項(xiàng)是（C）。A.

你們是否聽聞過(guò)關(guān)于白孔雀的故事？B.

小屋點(diǎn)綴了山，什么來(lái)點(diǎn)綴小屋呢？那是樹。C.

沒有綠色哪有生命？沒有生命哪有愛情？沒有愛情哪有歌聲？D.

有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，他們的魂魄，如今棲息在何處云端？【解析】A項(xiàng)為選擇疑問(wèn)句。B項(xiàng)為設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答。C項(xiàng)既運(yùn)用了排比的修辭手法，同時(shí)也是反問(wèn)，表達(dá)了肯定的意思：有綠色才有生命，才有愛情，才有歌聲。D項(xiàng)為一般疑問(wèn)句。C7.

下列句子中，運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（D）。A.

故鄉(xiāng)是一個(gè)人最初的滋養(yǎng)之地，也是一個(gè)人運(yùn)行的支點(diǎn)。B.

文藝創(chuàng)作是艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)，要深挖井，才能出甘泉。C.

沒有求知欲的人，就像沒有翅膀的鳥兒，永遠(yuǎn)飛不起。D.

是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾?！窘馕觥緼項(xiàng)，將“故鄉(xiāng)”比作一個(gè)人運(yùn)轉(zhuǎn)的支點(diǎn)，運(yùn)用了比喻的修辭手法；B項(xiàng)，用“深挖井，才能出甘泉”來(lái)比喻文藝創(chuàng)作的過(guò)程與結(jié)果，運(yùn)用了比喻的修辭手法；C項(xiàng)，將“沒有求知欲的人”比作“沒有翅膀的鳥兒”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；D項(xiàng)，自問(wèn)自答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。D8.

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）。A.

金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（借喻）B.

無(wú)須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。（比喻）C.

我看了很久，直到我離開時(shí)，這個(gè)可敬的勇士仍不懈地努力。沒有其他螞蟻來(lái)幫它，它似乎也沒有回巢去請(qǐng)?jiān)姷南敕ā＃ū葦M）D.

那墮落的時(shí)光，低俗的欲望，心灰意懶，才能衰退，動(dòng)機(jī)不良——這一切現(xiàn)在都構(gòu)成了他的生活內(nèi)容。（排比）【解析】A項(xiàng)，“借喻”錯(cuò)誤，用“金戈鐵馬”代指精銳的部隊(duì)，為借代。A9.

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）。A.

雨在屋頂輕輕地彈唱……（擬人）B.

盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。（對(duì)偶）C.

他使用的鋼筆好像就是我昨晚丟失的鋼筆。（比喻）D.

還有什么比失去雙臂的孩子的人生更加悲愴凄慘？（反問(wèn)）【解析】C項(xiàng)中的“好像”表示猜測(cè)，并非比喻詞，沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。C10.

下列句子中，運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（C）。A.

樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋。B.

山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。C.

仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。D.

兩個(gè)人仍是逆時(shí)針繞著園子走，一長(zhǎng)一短兩個(gè)身影恰似鐘表的兩支指針?！窘馕觥緼項(xiàng)把“蟬蛻”比作“空屋”，比喻；B項(xiàng)把“矮松”比作“看護(hù)婦”，比喻；C項(xiàng)賦予古園以人的特性，擬人；D項(xiàng)將兩個(gè)人繞著園子走的情景比喻為鐘表的指針，比喻。C11.

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）。A.

他們看起來(lái)和許三多他們一樣：一樣臟，一樣累，一樣餓，一樣狼狽，也一樣默契。（排比）B.

她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳，冰山露出了一角。（借代）C.

不管做什么工作，首先必須了解情況，進(jìn)行調(diào)查研究，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。（引用）D.

還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。（排比）【解析】B項(xiàng)，借喻，用“一角”比喻“釙”“鐳”，用“冰山”比喻放射性物質(zhì)。B12.

下列填入橫線處的語(yǔ)句與前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）。

抬頭看來(lái)，彌漫長(zhǎng)空的灰白浮云，遮斷了青天，

，把整個(gè)荒原當(dāng)作了它的地席。A.

好像一座帳篷

B.

好像一件衣裳C.

好像一個(gè)魔術(shù)師

D.

好像一團(tuán)棉絮【解析】只有將“灰白浮云”比作“帳篷”，才能與“遮斷”搭配得當(dāng)。A13.

下列句子中，沒有使用比喻的修辭手法的一項(xiàng)是（B）。A.

鄉(xiāng)村大舞臺(tái)上新裝的燈塔晚上亮起來(lái)就像是耀眼的日光。B.

她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。C.

我年輕、旺盛的精力像風(fēng)在吼，我熱情、澎湃的生命似水在流。D.

他貼住我的身體，全身哆嗦，好像風(fēng)中的一根小草?！窘馕觥緽項(xiàng)，“好像”是表示猜想的詞，不是比喻詞，沒有使用修辭手法。A項(xiàng)，明喻，將“亮起來(lái)的燈塔”比作“日光”。C項(xiàng)，明喻，將“年輕、旺盛的精力”比作“風(fēng)在吼”，將“熱情、澎湃的生命”比作“水在流”。D項(xiàng)，明喻，將“他”比作“風(fēng)中的一根小草”。B14.

下列句子中，沒有使用擬人的修辭手法的一項(xiàng)是（A）。A.

事實(shí)證明，從老百姓的米袋子、菜籃子中，我們可以看出當(dāng)?shù)卣恼?jī)。B.

在驕陽(yáng)的暴曬下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無(wú)力。C.

我倚靠在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。D.

蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻又被蜘蛛網(wǎng)粘住了?！窘馕觥緼項(xiàng)，借代，用“米袋子、菜籃子”代指生活必需品。B項(xiàng)，用“偃旗息鼓”將“牽牛花”擬人化，用“慵倦無(wú)力”將“美人蕉”擬人化。C項(xiàng)，用“輕撫著”將“晚風(fēng)”擬人化。D項(xiàng)，用“吹著喇叭”“唱著凱歌”將“蚊子”擬人化。A15.

下列句子中，沒有使用比喻的修辭手法的一項(xiàng)是（C）。A.

不一會(huì)兒，波浪變成了一條白龍飛滾而來(lái)。B.

那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏的綠茵茵的波浪。C.

轉(zhuǎn)眼到了癸卯年的中秋，金風(fēng)送爽，玉兔東升，好一個(gè)中秋之夜。D.

自信是飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨(dú)受挫的人們即刻獲得心靈的慰藉?！窘馕觥緾項(xiàng)，借代，用“玉兔”代指月亮。A項(xiàng)，暗喻，將“波浪”比作“白龍”。B項(xiàng)，明喻，將“葉子”比作“綠茵茵的波浪”。D項(xiàng)，暗喻，將“自信”比作“飄蕩在夜空的歌謠”。C

1.

對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是（A）。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。A.

比喻

B.

擬人

C.

對(duì)偶

D.

借代【解析】將“月光”比作“流水”，是比喻的修辭手法。2.

下列句子中，沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（C）。A.

春天，五百里的蘋果花開無(wú)人知；秋天，五百里的累累蘋果無(wú)人采。B.

天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。C.

她是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。D.

一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。AC【解析】A項(xiàng)句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，“春天”對(duì)“秋天”，“五百里的蘋果花開”對(duì)“五百里的累累蘋果”，“無(wú)人知”對(duì)“無(wú)人采”，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。B項(xiàng)，“天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情”是三個(gè)結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致、意思密切相關(guān)的短語(yǔ)排列在一起，運(yùn)用了排比的修辭手法。C項(xiàng)，“好像”在這里是表示猜測(cè)、推測(cè)的意思，并不是比喻詞，句子沒有使用比喻或其他修辭手法；D項(xiàng)，把“眼光”比作“刀”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“刺得老栓縮小了一半”，運(yùn)用了夸張的修辭手法。3.

下列句子中，運(yùn)用了比喻的修辭手法的一項(xiàng)是（B）。A.

他今天好像很開心。

B.

她的笑容像陽(yáng)光一樣燦爛。C.

整個(gè)禮堂擠得連根針都插不進(jìn)了。

D.

月亮一露面，滿天的星星驚散了?！窘馕觥緼項(xiàng)，“好像”表示猜測(cè)，不是比喻；B項(xiàng)，把“她的笑容”比作“陽(yáng)光”，是比喻；C項(xiàng)，運(yùn)用了夸張的修辭手法；D項(xiàng)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。B4.

下列句子中，運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（C）。A.

蒸饅頭的香味飄向了幾里地之外。B.

他恨不得把一分錢掰成兩半來(lái)花。C.

那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。D.

如此緊張的時(shí)刻，人們都屏住了呼吸；若是一根針掉在地上，人們也能聽見?！窘馕觥緼項(xiàng)，“香味飄向了幾里地之外”，夸張；B項(xiàng)，“一分錢掰成兩半”，夸張；C項(xiàng)，“下半截身子長(zhǎng)在水里”，擬物；D項(xiàng)，“一根針掉在地上，人們也能聽見”，夸張。C5.

下列句子中，沒有運(yùn)用比喻的修辭手法的一項(xiàng)是（B）。A.

她是夜明珠，暗夜里，放射出燦爛的光芒。B.

她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象。C.

走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！D.

春天，就是一位神奇的魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出?！窘馕觥緼項(xiàng)，把“她”比作“夜明珠”，比喻；B項(xiàng)，“看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象”是想象，不是比喻；C項(xiàng)，把“河”比作“明如玻璃的帶子”，比喻；D項(xiàng)，把“春天”比作“神奇的魔法師”，比喻。B6.

下列句子中，沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（B）。A.

霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。B.

大雁兀自在空中盤旋，像是在尋找著什么。C.

瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀。D.

我們既然禮贊青春的活力，又有什么理由貶抑青春的夢(mèng)想呢？【解析】A項(xiàng)，把長(zhǎng)安街喧嘩的狀態(tài)比作“喧騰的大海”，比喻；B項(xiàng)沒有使用修辭手法；C項(xiàng)，“不耐煩了，累了，祈禱”，擬人；D項(xiàng)，以問(wèn)句表達(dá)肯定的意思，無(wú)疑而問(wèn)，是反問(wèn)。B7.

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）。A.

用活一群能人，盤活一批企業(yè)。（對(duì)偶）B.

小羊羔緊依著母羊，流露出一種莫名其妙的驚喜。（擬人）C.

安徽鳳陽(yáng)水域發(fā)現(xiàn)“水中大熊貓”——桃花水母。（夸張）D.

他臨江水，望長(zhǎng)安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。（排比）【解析】將桃花水母稱作“水中大熊貓”，是表明它的珍貴稀少，不是夸張。C8.

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷正確的一組是（D）。①那又濃又脆的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫。②畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。A.

①比喻

②比喻

B.

①夸張

②擬人C.

①比喻

②排比

D.

①比喻

②擬人【解析】①句是暗喻；②句把畫眉鳥當(dāng)作人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。D9.

下列句子中，沒有運(yùn)用借代的修辭手法的一項(xiàng)是（C）。A.

紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。B.

一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆萊特。C.

即使是刀山火海，我也鐵了心地跟著你干。D.

我們手無(wú)寸鐵，面對(duì)猖狂的歹徒，只好選擇智取?！窘馕觥緼項(xiàng)，“紅眼睛”指代一個(gè)人，借代；B項(xiàng)，“哈姆萊特”指代讀者的理解，借代；C項(xiàng)，“刀山火?！笔且环N夸張的表達(dá)，夸張；D項(xiàng)，“寸鐵”指代武器，借代。C10.

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷正確的一組是（B）。①他腳下生了根，站在那里一動(dòng)不動(dòng)②雨滴說(shuō)來(lái)就來(lái)，從云端一躍而下。③蜀道之難，難于上青天?、馨?！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！A.

①比喻

②比擬

③對(duì)比

④設(shè)問(wèn)B.

①擬物

②擬人

③夸張

④反復(fù)C.

①比喻

②比喻

③對(duì)比

④反復(fù)D.

①擬物

②擬物

③夸張

④排比【解析】①句為擬物，比擬，②句為擬人，③句為夸張，④句為反復(fù)。B11.

下列句子中，使用了比喻的修辭手法的一項(xiàng)是（A）。A.

馬上的姑娘們穿著各色的衣裳，襟飄帶舞，像一道彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。B.

每當(dāng)看到這枚軍功章，我就仿佛置身于硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。C.

她含笑的雙眼炯炯有神，好像一下子年輕了好多，她抬起沉重的手，在胸前緩緩地畫著十字。D.

雖然是春天，卻好像已是深秋了?！窘馕觥緼項(xiàng)，“將姑娘們穿著各色的衣裳襟飄帶舞，”比作“彩虹”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。其他三項(xiàng)中的“仿佛”“好像”均不是比喻詞，因此都沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。A12.

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷正確的一組是（B）。①山溪像一條蜿蜒的綠色的綢帶②認(rèn)真做好手頭上的事，幾千雙眼睛都盯著你。③總之，活人替代了古董，我敢說(shuō)，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。④往返于幸福和快樂之間，哪還有不好走的路呢？A.

①明喻

②借喻

③擬人

④設(shè)問(wèn)B.

①明喻

②借代

③反語(yǔ)

④反問(wèn)C.

①比擬

②借代

③擬人

④設(shè)問(wèn)D.

①比擬

②借喻

③反語(yǔ)

④反問(wèn)【解析】①句，明喻，將“山溪”比作“綢帶”。②句，借代，“幾千雙眼睛”代指幾千個(gè)人。③句，反語(yǔ)，“進(jìn)步”帶有諷刺的意味。④句，反問(wèn)，在提問(wèn)中已經(jīng)給出了答案。B13.

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷正確的一組是（A）。①黃山的云霧千變?nèi)f化，一會(huì)兒像一條騰空而起的蛟龍，一會(huì)兒像一位亭亭玉立的少女，一會(huì)兒像一朵盛開的荷花。②主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。③快意同舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。④海浪卷起千堆萬(wàn)堆的問(wèn)號(hào)，勾住我的脖子，夾住我的手指，掛滿我的發(fā)絲，埋住我的身子。AA.

①比喻、排比

②互文、借代

③比喻、擬人

④擬人、排比B.

①比喻、排比

②對(duì)偶、借喻

③比喻、排比

④夸張、排比C.

①擬人、排比

②對(duì)偶、借喻

③比喻、排比

④擬人、排比D.

①擬人、排比

②互文、借代

③比喻、擬人

④夸張、排比【解析】①句，明喻和排比，將“黃山的云霧”比作“蛟龍”“少女”“荷花”；三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思相近的語(yǔ)句構(gòu)成排比。②句，互文和借代，“主人、客人”一起下馬，一起在船，構(gòu)成互文；以“管弦”代表管樂器、弦樂器，這里代指音樂。③句，明喻和擬人，將“快意同舒適”比作“一對(duì)孿生兄弟”；用“相傍相依”“南轅北轍”將二者擬人化。④句，擬人和排比，用“勾住”“夾住”“掛滿”“埋住”將“海浪”擬人化；四個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思相近的語(yǔ)句構(gòu)成了排比句。14.

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法及其作用的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）。A.

日日露荷凋綠扇，粉塘煙水澄如練?！處椎馈兜麘倩ā罚ㄟ\(yùn)用比喻的修辭手法，將荷葉比作“綠扇”，將池水比作白練，寫出了荷葉的翠綠和池水的清澈）B.

筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神?！鸥Α都睦钍锥崱罚ㄟ\(yùn)用夸張的修辭手法，贊美詩(shī)人詩(shī)才出眾）C.

希望，希望，用這希望的盾，抗拒那空虛中的暗夜的襲來(lái)?！斞福ㄟ\(yùn)用比喻的修辭手法，將“希望”比作一面盾牌，表現(xiàn)了作者要和空虛做斗爭(zhēng)的意志）D.

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！畎祝ㄟ\(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，載著友人的船已經(jīng)看不見，但詩(shī)人仍佇立江邊向遠(yuǎn)方眺望，足見惜別之情）D【解析】D項(xiàng)，不是對(duì)偶。上句“帆”是名詞，下句“見”是動(dòng)詞，詞性不對(duì)稱。15.

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法及其作用的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）。A.

她同時(shí)又像一只太平鳥一樣，響亮而尖利地叫了起來(lái)……（運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“她”比喻成“太平鳥”，表現(xiàn)了她的活潑）B.

四五個(gè)羊群牧放在東西山腰，遠(yuǎn)看像貼山的朵朵白云。（運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“朵朵白云”比喻牧放在山腰的羊群，恰當(dāng)?shù)匦稳萘搜騼褐嗪脱蛉簞?dòng)態(tài)。在表數(shù)量的同時(shí)，還具有描繪情態(tài)的效果）C.

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。（運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人愛山的深厚情感）D.

大氣層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。（運(yùn)用了暗喻的修辭手法，用“雨或雪”比喻越聚越多的小水滴，形象地寫出了小水滴的多）【解析】D項(xiàng)，“變成”不是比喻詞，本句沒有運(yùn)用修辭手法。D將下列句子使用的修辭手法寫在題后的括號(hào)里。1.

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》

（

對(duì)偶夸張）【解析】“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”相對(duì)，“層林盡染”與“百舸爭(zhēng)流”相對(duì)。“紅遍”“碧透”“盡染”有夸張的成分。2.

于是我又回憶起另一個(gè)畫面，這就在所謂“黃土高原”！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)模欢鴮訉拥奶萏?，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭?！讹L(fēng)景談》

（

擬人）【解析】“裝扮”一詞將梯田擬人化，賦予其以人的行為動(dòng)作。對(duì)偶夸張擬人3.

那一望無(wú)邊際的密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。

——《荷花淀》

（

比喻）【解析】將大荷葉比作“銅墻鐵壁”，形象地寫出了荷葉的茂密、堅(jiān)實(shí)，暗示了白洋淀人民團(tuán)結(jié)一心、堅(jiān)不可摧的抗日力量。4.

她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁?！队晗铩?/p>

（

排比、擬人）【解析】“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁”構(gòu)成排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。從視覺的顏色、嗅覺的芬芳到抽象的憂愁，多方面地刻畫了“丁香姑娘”的形象，使這個(gè)形象更加豐滿、立體?！岸∠阌袘n愁”是擬人。比喻排比、擬人5.

我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。——《雨巷》（比喻）【解析】把姑娘比喻成“丁香一樣地結(jié)著愁怨”的形象。6.

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！逗商猎律?/p>