2025-2026學年清華版小學英語六年級上冊教學計劃及進度表一、學情分析六年級學生已具備五年系統(tǒng)的英語學習基礎(chǔ)，累計掌握約400個核心詞匯、多種基礎(chǔ)句型（如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等），能進行日常問候、物品介紹、活動描述等較為連貫的對話，具備一定的聽說讀寫綜合能力。此階段學生認知水平顯著提升，邏輯思維和抽象思維初步發(fā)展，對“朋友交往”“動物科學”“節(jié)日文化”等兼具知識性與趣味性的話題興趣濃厚，且自主學習和小組合作能力較強。但同時也存在明顯挑戰(zhàn)：一是對復雜語法（如現(xiàn)在完成時、定語從句基礎(chǔ)用法）的理解和運用不夠靈活；二是個體差異加劇，部分學生在長對話復述、短文寫作的連貫性和邏輯性上有待提升；三是對中西方文化的深層差異認知不足，跨文化交流意識需進一步強化；四是部分學生面臨“小學升初中”的學習壓力，英語學習的畏難情緒可能顯現(xiàn)。二、教材分析本教材秉承“主題引領(lǐng)、素養(yǎng)導向、實踐為先、文化浸潤”的編排理念，緊密銜接六年級學生的認知水平與發(fā)展需求，共設5個單元，其中前4個為主題單元，第5個為趣味閱讀單元，形成“知識輸入—技能訓練—文化感知—綜合運用”的完整學習鏈。Unit1“Comemeetourfriends”：以“認識朋友”為核心話題，圍繞人物介紹、性格與能力描述展開，滲透一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的靈活運用及“can/can’t”表能力的表達，培養(yǎng)學生的人際交往意識。Unit2“Animalsandscience”：聚焦“動物與科學”，結(jié)合動物特征、生活習性的描述，引入現(xiàn)在完成時“have/hasdone”表經(jīng)歷的用法，同時滲透簡單的科學常識，激發(fā)學生的科學探究興趣。Unit3“Interestingholidays”：圍繞“中外節(jié)日”展開，對比中西方傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、圣誕節(jié)）的習俗與文化內(nèi)涵，強化一般過去時描述節(jié)日經(jīng)歷的用法，培養(yǎng)學生的文化認同感與國際視野。Unit4“Worldfamousfables”：以“世界經(jīng)典寓言”為載體，通過寓言故事的閱讀與理解，學習寓言中的哲理表達，鞏固賓語從句基礎(chǔ)用法（如“Ithinkthat...”），提升學生的閱讀理解與思維能力。Funreading“Cinderella”：選取經(jīng)典童話《灰姑娘》作為閱讀材料，通過趣味閱讀深化對敘事文體的理解，積累敘事類詞匯與句型，同時滲透“善良、勇敢”的價值觀教育。教材編排注重知識的螺旋上升與能力的梯度提升，每個單元配備了對話、短文、故事、活動、歌曲等多元素材，為開展情境化、任務型教學提供了充足支撐，同時強調(diào)語言學習與文化感知、思維發(fā)展的有機融合。三、核心素養(yǎng)教學目標語言能力詞匯：熟練掌握各單元核心詞匯，如Unit1的friend,kind,helpful,can,able等；Unit2的animal,science,habit,have/hasseen等；Unit3的holiday,festival,tradition,celebrate等；Unit4的fable,story,moral,think等；Funreading的Cinderella,prince,magic,brave等，累計掌握本年級要求的350個左右詞匯及25個左右固定搭配（如takecareof,inorderto,becauseof等），能聽懂、認讀、拼寫并在語境中靈活運用。句型：掌握各單元重點句型，如“Heiskindandhecanplaythepiano.”“Ihaveseenapandainthezoo.”“WecelebrateSpringFestivalbyeatingdumplings.”“Thefabletellsusthathonestyisimportant.”等，能運用這些句型進行日常交流、話題討論及簡短演講，語音語調(diào)自然流暢，表達邏輯清晰。語法：理解并掌握一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的特殊用法、現(xiàn)在完成時“have/hasdone”表經(jīng)歷的用法、“by+doing”表方式的用法、賓語從句基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（that/who引導），能在具體語境中準確運用這些語法知識表達觀點、描述經(jīng)歷、闡釋道理。聽說讀寫：能聽懂關(guān)于教材主題的較長對話、故事及科普短文，能提取關(guān)鍵信息并進行推理判斷；能運用核心詞匯和句型進行話題討論（如“最喜歡的節(jié)日”“動物保護”）、故事復述及簡短演講；能讀懂寓言故事、科普短文及童話，能理解主旨大意、梳理情節(jié)脈絡并提煉觀點；能撰寫簡短的記敘文（如節(jié)日經(jīng)歷）、議論文（如寓言啟示）及書信（如介紹朋友），做到語句通順、邏輯連貫、語法正確。文化意識了解中外朋友交往的禮儀差異（如問候方式、禮物贈送習慣），掌握基本的跨文化交往禮儀。熟悉中西方經(jīng)典節(jié)日（春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)）的起源、習俗及文化內(nèi)涵，能對比分析節(jié)日差異，增強文化認同感。了解世界經(jīng)典寓言（如《龜兔賽跑》《狼來了》）的文化背景及蘊含的普世哲理，理解不同文化中的價值共識。能尊重文化多樣性，能用英語簡單介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日和經(jīng)典寓言，初步具備跨文化交流與傳播中華文化的能力。思維品質(zhì)能通過分析對話、短文、故事等材料，提取關(guān)鍵信息（如人物特征、情節(jié)發(fā)展、觀點態(tài)度），并進行歸納、概括和總結(jié)，如總結(jié)寓言的寓意、梳理節(jié)日習俗的共同點。能運用所學語言知識進行邏輯推理和判斷，如根據(jù)人物描述推測性格、根據(jù)故事開頭預測結(jié)局、根據(jù)科普信息分析動物習性與環(huán)境的關(guān)系。能多角度思考問題，如在討論“動物保護”時，能從生態(tài)、道德、法律等角度提出觀點并說明理由；在分析寓言時，能結(jié)合生活實際解讀寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。能運用英語進行簡單的邏輯表達，如用“first...then...finally...”梳理情節(jié)、用“because...so...”闡釋原因、用“ononehand...ontheotherhand...”表達不同觀點。學習能力1.掌握高效的學習方法，如利用詞根詞綴記憶詞匯（如help-helpful）、通過思維導圖梳理單元知識、借助詞典和網(wǎng)絡資源自主解決學習難題、用錯題本整理語法錯誤等。2.能自主制定學習計劃，如課前系統(tǒng)預習（查閱生詞、梳理課文脈絡）、課后及時復習（背誦詞匯句型、整理筆記），養(yǎng)成良好的學習習慣。3.能主動參與小組合作學習，如在話題討論、故事創(chuàng)編、項目式學習中學會傾聽、質(zhì)疑、分享，提升合作探究能力。4.能對自己的學習過程和結(jié)果進行全面評價，如定期反思學習效果、分析測試和作業(yè)中的錯誤原因、調(diào)整學習策略，培養(yǎng)自主學習能力。四、教學重難點（一）教學重點1.各單元核心詞匯、固定搭配的音、形、義及在語境中的靈活運用。2.重點句型（人物介紹句型、現(xiàn)在完成時句型、節(jié)日描述句型、寓言觀點句型）的理解與運用，能用于日常交流、話題討論及書面表達。3.核心語法（一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在完成時“have/hasdone”、“by+doing”表方式、賓語從句基礎(chǔ)）的基本用法及在語境中的準確運用。4.聽說讀寫技能的綜合提升，能聽懂較長材料、進行連貫口語表達、讀懂不同文體文本、撰寫邏輯清晰的短文。5.中外朋友交往禮儀、節(jié)日文化、寓言哲理等文化知識的理解與感知。（二）教學難點現(xiàn)在完成時“have/hasdone”與一般過去時的辨析及在具體語境中的準確運用（如描述經(jīng)歷用現(xiàn)在完成時，描述具體過去時間的動作用一般過去時）。賓語從句中引導詞（that/who）的正確使用及從句語序的把握（陳述語序）。用英語進行連貫、邏輯清晰的口頭表達（如故事復述、話題演講）和書面表達（如記敘文、議論文），做到語句銜接自然、觀點明確。對中西方文化深層差異的理解（如節(jié)日背后的文化價值觀）及跨文化交流意識的培養(yǎng)。針對“小學升初中”銜接需求，提升學生對復雜語言知識的遷移運用能力。五、教學方法與策略（一）教學方法情境教學法：創(chuàng)設真實、貼近主題的情境，如“新朋友見面會”“動物科普展”“節(jié)日文化分享會”“寓言故事會”等，讓學生在情境中感知、理解和運用語言。任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性的任務，如“制作朋友介紹卡”“完成動物科普海報”“策劃節(jié)日慶祝方案”“改編寓言故事”等，讓學生在完成任務的過程中整合知識、提升能力。閱讀教學法：針對寓言和童話單元，采用略讀（抓主旨）、尋讀（找細節(jié)）、精讀（析內(nèi)涵）、評讀（談感悟）的分層閱讀方法，培養(yǎng)學生的閱讀理解和思維能力。合作探究法：組織小組討論、合作項目（如共同完成科普報告）、辯論會（如“中西方節(jié)日哪個更有意義”）等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。分層教學法：根據(jù)學生能力差異設計不同難度的學習任務，如基礎(chǔ)層側(cè)重知識記憶，提升層側(cè)重知識運用，拓展層側(cè)重創(chuàng)新實踐，確保全員參與、共同進步。（二）教學策略1.知識整合策略：注重單元內(nèi)知識的系統(tǒng)整合（如將“動物特征”與“科學常識”結(jié)合）及單元間知識的銜接（如用現(xiàn)在完成時描述節(jié)日經(jīng)歷），幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。2.文化浸潤策略：通過圖片、視頻、紀錄片、文化對比表格等形式，深入講解中外文化知識，組織“文化體驗活動”（如學做節(jié)日美食、學唱節(jié)日歌曲），強化文化感知。3.思維訓練策略：設計問題鏈引導學生思考，如分析寓言時提出“故事中的角色為什么這樣做？”“這個故事告訴我們什么道理？”“生活中類似的例子有哪些？”，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。4.銜接過渡策略：結(jié)合“小升初”需求，適當滲透初中基礎(chǔ)語言知識（如復雜句型、篇章結(jié)構(gòu)），通過專項訓練提升學生的語言運用能力。5.評價激勵策略：采用多元化評價方式，如教師評價、學生互評、自我評價相結(jié)合，通過“英語之星”“最佳合作小組”“優(yōu)秀作品展示”等激勵手段，激發(fā)學生學習動力。六、教學進度安排（2025年9月1日—2026年2月1日，共23周）周次教學時間教學內(nèi)容課時教學目標教學重難點19.1-9.5Unit1Comemeetourfriends（Part1-Part2）31.掌握friend,kind,helpful,outgoing,smart等描述人物的詞匯。2.理解并運用句型“He/Sheis...He/Shecan...”介紹人物性格與能力。3.能簡單介紹自己的朋友，初步感知人際交往禮儀。重點：人物描述詞匯及“be+形容詞”“can+動詞原形”句型。難點：helpful,outgoing的發(fā)音及can表能力的準確運用。29.8-9.12Unit1Comemeetourfriends（Part3-Part4）31.鞏固人物描述詞匯與句型，掌握第三人稱單數(shù)句型“He/Shelikes...He/Sheoftendoes...”。2.能描述他人的興趣愛好與日?；顒?。3.能聽懂關(guān)于人物介紹的對話并提取關(guān)鍵信息。重點：第三人稱單數(shù)句型的運用。難點：動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則（如加s/es、不規(guī)則變化）。39.15-9.18（中秋放假1天）Unit1Comemeetourfriends（Part5-Review）21.系統(tǒng)復習Unit1核心詞匯、句型及第三人稱單數(shù)語法。2.能綜合運用知識進行完整的人物介紹（性格、能力、興趣）。3.通過單元小結(jié)梳理知識體系。重點：Unit1知識的整合與綜合運用。難點：第三人稱單數(shù)在不同句型中的靈活運用。49.22-9.26Unit2Animalsandscience（Part1-Part2）31.掌握animal,panda,tiger,habit,live,eat等動物相關(guān)詞匯。2.理解并運用句型“PandasliveinChina.Theyeatbamboo.”描述動物習性。3.初步了解簡單的動物科普知識。重點：動物詞匯及習性描述句型。難點：habitat,habit的辨析及準確運用。59.29-10.3（國慶放假）無0無無610.6-10.10Unit2Animalsandscience（Part3-Part4）31.掌握現(xiàn)在完成時“have/hasseen/done”的用法。2.理解并運用句型“Ihaveseenatiger.Shehasfedapanda.”描述動物相關(guān)經(jīng)歷。3.能聽懂關(guān)于動物經(jīng)歷的對話并回應。重點：現(xiàn)在完成時句型的基本用法。難點：現(xiàn)在完成時與一般過去時的初步辨析（如“Ihaveseenit.”vs“Isawityesterday.”）。710.13-10.17Unit2Animalsandscience（Part5-Review）+單元小測31.系統(tǒng)復習Unit2詞匯、句型及現(xiàn)在完成時語法。2.通過小測檢測學習效果，針對薄弱點講解。3.能綜合運用知識介紹動物習性及相關(guān)經(jīng)歷。重點：動物知識與現(xiàn)在完成時的整合運用。難點：現(xiàn)在完成時在語境中的準確運用。810.20-10.24Unit3Interestingholidays（Part1-Part2）31.掌握holiday,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,Christmas,celebrate等節(jié)日詞匯。2.理解并運用句型“Wecelebrate...by...”描述節(jié)日慶祝方式。3.了解中西方主要節(jié)日的基本習俗。重點：節(jié)日詞匯及“by+doing”表方式的句型。難點：by的用法及節(jié)日詞匯的準確發(fā)音（如Christmas）。910.27-10.31Unit3Interestingholidays（Part3-Part4）31.鞏固節(jié)日詞匯與句型，掌握一般過去時描述節(jié)日經(jīng)歷：“Last...I...”。2.能分享自己的節(jié)日經(jīng)歷，詢問他人節(jié)日活動。3.能聽懂關(guān)于節(jié)日經(jīng)歷的短文并提取信息。重點：一般過去時描述節(jié)日經(jīng)歷的句型。難點：不規(guī)則動詞過去式的記憶與運用（如eat-ate,give-gave）。1011.3-11.7Unit3Interestingholidays（Part5-Review）+單元小測31.系統(tǒng)復習Unit3節(jié)日詞匯、句型及一般過去時用法。2.通過小測查漏補缺，強化薄弱知識。3.能綜合運用知識介紹節(jié)日、分享經(jīng)歷。重點：節(jié)日文化與過去時的整合運用。難點：不規(guī)則動詞過去式的準確運用及節(jié)日表達的連貫性。1111.10-11.14Unit4Worldfamousfables（Part1-Part2）31.掌握fable,story,fox,rabbit,moral,lesson等寓言詞匯。2.理解寓言《龜兔賽跑》的大意，提取主要角色與情節(jié)。3.初步感知寓言蘊含的道理（如“驕傲使人落后”）。重點：寓言詞匯及故事大意的理解。難點：moral,lesson的含義及寓言情節(jié)的梳理。1211.17-11.21Unit4Worldfamousfables（Part3-Part4）31.掌握賓語從句基礎(chǔ)句型“Ithinkthat...”“Iknowwho...”。2.能運用賓語從句表達對寓言的看法與理解，如“Ithinkthattherabbitistooproud.”。3.能簡單復述寓言故事，闡釋寓意。重點：賓語從句基礎(chǔ)句型的運用。難點：賓語從句的陳述語序及that的省略規(guī)則。1311.24-11.28Unit4Worldfamousfables（Part5-Review）+單元小測31.系統(tǒng)復習Unit4寓言詞匯、賓語從句及故事復述方法。2.通過小測檢測學習效果，強化賓語從句用法。3.能綜合運用知識解讀寓言、表達觀點。重點：寓言理解與賓語從句的整合運用。難點：賓語從句在口語和書面表達中的自然運用。1412.1-12.5FunreadingCinderella（Part1-Part2）31.掌握Cinderella,prince,magic,shoe,brave,kind等童話詞匯。2.能讀懂《灰姑娘》前半部分，梳理主要角色與開端情節(jié)。3.初步感受童話中的“善良”價值觀。重點：童話詞匯及故事開端的理解。難點：長句的理解（如“Cinderellahastodoallthehouseworkforherstepmother.”）。1512.8-12.12FunreadingCinderella（Part3-Part4）31.讀懂《灰姑娘》完整故事，梳理發(fā)展與結(jié)局情節(jié)。2.掌握敘事句型“Oneday...Suddenly...Finally...”。3.能運用句型簡單復述故事，理解“善良有回報”的寓意。重點：故事完整理解及敘事句型的運用。難點：故事細節(jié)的提取及連貫復述。1612.15-12.19FunreadingCinderella（Review）+綜合實踐活動31.系統(tǒng)復習童話詞匯、句型及故事內(nèi)容。2.通過“童話改編”實踐活動，提升語言運用能力。3.總結(jié)敘事文體的閱讀與表達方法。重點：童話知識的鞏固及實踐運用。難點：故事改編中的語言創(chuàng)新與邏輯連貫。1712.22-12.26第一階段復習（Unit1-Unit2）31.梳理Unit1（人物介紹）、Unit2（動物與科學）的核心詞匯、句型及語法（三單、現(xiàn)在完成時）。2.針對薄弱點（如三單變化、現(xiàn)在完成時辨析）進行專項訓練。3.能綜合運用兩單元知識進行“介紹朋友的動物經(jīng)歷”等跨主題表達。重點：兩單元知識的整合梳理。難點：三單與現(xiàn)在完成時的混合運用。1812.29-1.2（元旦放假1天）第二階段復習（Unit3-Unit4+Funreading）31.梳理Unit3（節(jié)日）