小學(xué)（二）年級（上）冊（科學(xué)）教學(xué)計劃

_____________________________________________________________制定人：

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生依然處

于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助

仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方

法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例。

二年級的學(xué)生己能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還

不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密

切相關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需

要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵

等）來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動。

二、教材分析

二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個單元組成。兩個單元總計13課，

原則上每課需1課時來完成教學(xué)。另外每個單元都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每

課教學(xué)中進(jìn)行，也可以在單元復(fù)習(xí)時集中在一課時落實。

“我們的地球家園”單元共7課，分別是《1.地球家園中有什么》、《2.土壤一一動

植物的樂園》、《3.太陽的位置和方向》、《4.觀察月相》、《5.各種各樣的天氣》、《6.不同

的季節(jié)》、《7.做大自然的孩子》。這7課的編排邏輯是這樣的：整體認(rèn)識（第1課）一具

體認(rèn)識（第2—6課）一討論升華（第7課）。具體介紹如下：第1課從整體上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識地球家園中和地球家園周圍有什么；第2課引導(dǎo)學(xué)生具體探索地球家園中的一種重要

資源一一土壤；第3、4課引導(dǎo)學(xué)生具體探究天空中的太陽和月球的變化現(xiàn)象，使學(xué)生

能夠根據(jù)太陽在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；第5、6課引

導(dǎo)學(xué)生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認(rèn)識這些變化對動植物和人類生活的影響;

第7課引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面6節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識人類與大自然的關(guān)系，要做

大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護(hù)動植物，愛護(hù)大自然。

“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整”地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個主要概念組織教學(xué)

內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠(yuǎn)的太陽、月球與生活

的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個單元以“關(guān)愛家園、關(guān)注生命”為

線索，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實單元教學(xué)

內(nèi)容的同時，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華。簡單地說，本單元以地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的概念為

基礎(chǔ)，將關(guān)注點聚焦到科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的話題上來，將發(fā)展點落腳到人類與自

然和諧相處的課題中來，將興趣點遷移到珍愛生命、保護(hù)身邊的動植物的活動呈來。本

單元教學(xué)內(nèi)容集科學(xué)探究教育、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗教育丁一體，并體現(xiàn)了博物學(xué)

的重要特征一一與自然的直接交往。

“材料”單元共6課，分別是《1.我們生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.書

的歷史》、《4.神奇的紙》、《5.椅子不簡單》、《6.做一頂帽子》。以下是這幾課教學(xué)內(nèi)容

的簡要分析：第1課《我們生活的世界》，旨在讓學(xué)生建立“自然世界”和“人工世界”

的概念，引出材料的視角；第2課《不同材料的餐具》，利用學(xué)生熟悉的餐具探討常見

材料的性能，使學(xué)生初步掌握研究材料的方法：第3課《書的歷史》，以書為具體研究

對象，結(jié)合人類文明的發(fā)展歷史，運用教育重演論，讓學(xué)生縱向考察某種物品所用材料

的發(fā)展和演變；第4課《神奇的紙》，以紙為具體例子，讓學(xué)生橫向考察對一種材料的

改造而導(dǎo)致其性能的變化，體會材料經(jīng)過加工和改造，可以表現(xiàn)出原本沒有的性能；第

5課《椅子不簡單》，以生活中常見的椅子為例，讓學(xué)生從材料的角度整體而系統(tǒng)地研究

一個真實的物品，認(rèn)識到很多物品都是由多種材料制成的；第6課《做一頂帽子》為單

元總結(jié)課，目的是讓學(xué)生通過做一頂帽子，經(jīng)歷對本單元所學(xué)內(nèi)容的綜合運用過程。

“材料”單元的學(xué)習(xí)對學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一認(rèn)識非常重要。在一年級下

冊“我們周圍的物體”單元里，學(xué)生已對物體的特征進(jìn)行了初步研究。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的

要求，他們將在3—4年級開展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，而對材料概念的理解是從物體到物質(zhì)

概念發(fā)展必不可少的進(jìn)階°這一單元的編寫，強(qiáng)調(diào)和突出了對“材料”這一概念更全面

和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學(xué)的快速發(fā)展和人類對材料的認(rèn)識不斷豐富和提高現(xiàn)

狀，設(shè)計和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料，

不固化對某種材料的認(rèn)識,通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步認(rèn)識到材料是具有特殊性

能的物質(zhì)，是功能化了的物質(zhì)，人們利用材料設(shè)計制作各種物品。學(xué)生能夠以材料的視

角看待自然世界和人工世界，利用多種感官或簡單工具研究材料，觀察并描述材料的特

點，能夠辨識生活中常見的材料。

值得注意的是，在上述兩個單元的教學(xué)中，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的觀察、

記錄和描述能力，同時要提高他們的實地觀察和建構(gòu)簡單模型的能力?！拔覀兊牡厍蚣?/p>

園”和“材料”單元也都設(shè)計了與科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境相關(guān)的教學(xué)活動，希望在教

學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點，達(dá)成教材設(shè)計所追求的目標(biāo)。

三、教學(xué)重點

體會科學(xué)知識可以應(yīng)用于解決日常生活中的問題。

四、教學(xué)難點

使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能刀、情感

態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。

五、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)目標(biāo)

1.“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

?描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。

?描述怎樣利用太陽的位置辨認(rèn)方向。

?描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

?描述月相的變化現(xiàn)象。

?知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱C

?描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。

?知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

?描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

?觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

?能利用多種感官或者簡單的工具觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

?能用語言、圖畫等方式初步描述信息。心工

?能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流，

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?能在好奇心的驅(qū)使下對常見的動植物、物質(zhì)的外在特征，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、然

現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣C

?能如實講述事實，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，形成用事實說

話的意識。

?愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達(dá)、講述自己的觀點，能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)

習(xí)。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時會產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以回收

利用。珍愛生命，保護(hù)身邊的動植物，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

?說出人類生活離不開動植物的一些實例，初步形成珍惜動植物及源的意識。

2.“材料”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

?我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。物

品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。

?物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。

?不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。

?通過科學(xué)技術(shù)可以將口然界的各種材料利用起來，材料經(jīng)過加工可能改變原有的性能。

?某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

?運用各種感官觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果c

?用科學(xué)詞匯初步描述常見材料的特征。

?根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物品和材料進(jìn)行描述、比較和分類。

?利用工具對材料進(jìn)行簡單加工。

?將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。

?利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。

?實事求是地描述材料的特性，形成用事實說話的意識。

?認(rèn)識到在科學(xué)研究中準(zhǔn)確描述事物很重要。

?發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)材料的興趣。

?體驗創(chuàng)造產(chǎn)品的喜悅和成功感，學(xué)會與人交流、分享與合作。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

?意識到材料對于人工世界的重要性，選擇材料需要考慮其優(yōu)缺點，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保。

?體會隨著科技的發(fā)展和時代的變遷，材料會不斷改進(jìn)。

?了解當(dāng)前許多材料是隨科技進(jìn)步逐步改進(jìn)后的產(chǎn)物，給人類的生活、發(fā)展帶來了便利。

?認(rèn)識到廢舊材料可以回收、重復(fù)利用，這樣做可以保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

?體會科學(xué)知識可以應(yīng)用于解決日常生活中的問題。

六、教學(xué)措施

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，

認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的

科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放

的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂

教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多

通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自

然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和

社會。

六、教學(xué)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

2.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流

4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力

5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時反思

七、后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶措施

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

八、課時安排（附教學(xué)進(jìn)度表）

周日期教學(xué)內(nèi)容教執(zhí)行

次時情況

18.27—9.2教師報到學(xué)生注冊

29.3—9.9始業(yè)教育（1課時）1

39.10—9.16第一單元1T.地球家園中有什么（1課時）1

49.17—9.231-2.土壤——動植物的樂園（1課時）1

59.24—9.301-3.太陽的位置和方向（1課時）1

610.1—10.7國慶節(jié)放假（10.1T0.7）

710.8—10.14-4.觀察月相（1課時）1

810.15—10.211-5.各種各樣的天氣（1課時）1

910.22—10.281-6.不同的季節(jié)（1課時）1

1010.29—11.41-7.做大自然的孩子（1課時）1

1111.5—11.11第一單元學(xué)習(xí)梳理（1課時）1

1211.12—11.18第二單元2-1.我們生活的世界（1課時）1

1311.19—11.252-2.不同材料的餐具（1課時）1

1411.26—12.22-3.書的歷史（1課時）1

1512.3—12.92-4.神奇的紙（1課時）1

1612.10—12.162-5.椅子不簡單（1課時）1

1712.17—12.23練習(xí)（1課時）1

1812.24—12.302-6.做一頂帽子（1課時）1

1912.31—1.6元旦放假1

201.7—1.13第二單元學(xué)習(xí)梳理（1課時）1

211.14—1.20學(xué)期總結(jié)評價1

221.21—1.27開始放寒假

課時安排（附教學(xué)進(jìn)度表1）

周日期教學(xué)內(nèi)容教執(zhí)行

次時情況

18.27—9.2教師報到學(xué)生注冊

29.3—9.9始業(yè)教育（1課時）1

39.10—9.16第一單元1-1.地球家園中有什么（1課時）1

49.17—9.231-2.土壤一一動植物的樂園（1課時）1

59.24—9.301-3.太陽的位置和方向（1課時）1

610.1—10.7國慶節(jié)放假（10.1T0.7）

710.8—10.141-4.觀察月相（1課時）1

810.15—10.211-5.各種各樣的天氣（1課時）1

910.22—10.281-6.不同的季節(jié)（1課時）1

1010.29—11.41-7.做大自然的孩子（1課時）1

1111.5—11.11第一單元學(xué)習(xí)梳理（1課時）1

1211.12—11.18第二單元2-1.我們生活的世界（1課時）1

1311.19—11.252-2.不同材料的餐具（1課時）1

1411.26—12.22-3.書的歷史（1課時）1

1512.3—12.92-4.神奇的紙（1課時）1

1612.10—12.162-5.椅子不簡單（1課時）1

1712.17—12.23練習(xí)（1課時）1

1812.24—12.302-6.做一頂帽子（1課時）1

1912.31—1.6元旦放假1

201.7—1.13第二單元學(xué)習(xí)梳理（1課時）1

211.14—1.20學(xué)期總結(jié)評價1

221.21—1.27開始放寒假

教學(xué)進(jìn)度表2

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

19.3-9.9始業(yè)教育

29.10-9.161-1.地球家園中有什么

39.17-9.231-2.土壤一一動植物的樂園

49.24-9.301-3.太陽的位置和方向

510.1-10.7國慶放假

610.8-10.141-4.觀察月相

710.15-10.211-5.各種各樣的天氣

810.22-10.28機(jī)動

910.29-11.41-6.不同的季節(jié)

1011.5-11.11-7.做大自然的孩子

1111.12-11.18第一單元學(xué)習(xí)梳理

1211.19-11.252T.我們生活的世界

1311.26-12.22-2.不同材料的餐具

1412.3-12.92-3.書的歷史

1512.10-12.16機(jī)動

1612.17-12.232-4.神奇的紙

1712.24-12.302-5.椅子不簡單

1812.31-2019.1.6元旦放假

191.7-1.132-6.做一頂帽子

201.14-1.20第二單元學(xué)習(xí)梳理

211.21-1.25學(xué)期總結(jié)評價

注：以上教學(xué)安排僅為參考，實施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。

周次時間教學(xué)內(nèi)容

第一周9月3日一9月7日科學(xué)導(dǎo)讀《我們的地球家園》

第二周9月10日一9月14日1、地球家園中有什么

第三周9月17日一9月21日2、土壤一一動植物的樂園

第四周9月24日一9月28日3、太陽的位置和方向

第五周10月8日一10月12日4、觀察月相

第六周10月15日一10月19日5、各種各樣的天氣

第七周10月22日一10月26日6、不同的季節(jié)

第八周10月29H—11月2日7、做大自然的孩子

第九周11月5日—11月9日科學(xué)閱讀

第十周11月12日一11月16日《材料》1、我們生活的世界

第十一周11月19日一11月23日2、不同材料的餐具

第十二周11月26日一11月30日3、書的歷史

第十三周12月3日—12月7日