2025-2026學(xué)年嶺美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊教學(xué)計劃及進度表一、前言本教學(xué)計劃依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心要求，以嶺美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊教材為載體，結(jié)合一年級學(xué)生剛進入校園的身心發(fā)展規(guī)律——注意力集中時間約15-20分鐘、動手協(xié)調(diào)能力較弱、對校園場景（教室、運動場）和基礎(chǔ)文化符號（國旗、星星）熟悉度高、具象思維占主導(dǎo)的特點制定。教學(xué)周期為2025年9月1日—2026年2月1日，共23周，每周安排2課時美術(shù)課（每課時40分鐘），總計46課時。計劃以“文化啟蒙→校園成長→人際互動→創(chuàng)意表達(dá)”為內(nèi)容主線，通過低難度、高趣味的美術(shù)活動啟蒙核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在觀察校園、感知文化、互動創(chuàng)作中感受美術(shù)與生活、文化的聯(lián)系，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣與文化認(rèn)同感。二、教材分析嶺美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊教材圍繞學(xué)生“從文化感知到生活表達(dá)”的認(rèn)知邏輯，構(gòu)建“1節(jié)欣賞課+5個主題單元”的內(nèi)容體系，共19課，教材編排呈現(xiàn)三大核心特點：文化啟蒙貫穿開篇：以“看圖講故事：中華人民共和國成立了”為開篇欣賞課，通過國慶場景（國旗、天安門、人群）引導(dǎo)學(xué)生感知國家文化符號，奠定“文化理解”的啟蒙基礎(chǔ)，區(qū)別于其他版本側(cè)重“純技能啟蒙”的編排，凸顯“美育與德育融合”的特色。校園成長貼合學(xué)情：核心單元“幸福成長”（第2-7課）圍繞“上學(xué)、教室、老師、運動場、校園導(dǎo)游”等一年級學(xué)生最熟悉的校園場景展開，后續(xù)“團結(jié)友愛”單元（同桌、朋友）延伸至校園人際互動，內(nèi)容貼近學(xué)生日常，降低學(xué)習(xí)陌生感，讓學(xué)生能直接從校園生活中提取美術(shù)素材。素養(yǎng)與文化雙螺旋滲透：每課均隱含“核心素養(yǎng)”與“文化認(rèn)知”的雙重目標(biāo)，如“銘記中國符號”課既培養(yǎng)“圖像識讀”（識別國旗、國徽）與“文化理解”（知道符號的國家意義），“毛筆真神奇”課既啟蒙“美術(shù)表現(xiàn)”（握筆、畫線條）又滲透“傳統(tǒng)文化”（毛筆是中國傳統(tǒng)工具），“象形會意傳文脈——天”單元則結(jié)合“天空”主題，將漢字象形思維與美術(shù)表達(dá)結(jié)合，實現(xiàn)文化與素養(yǎng)的同步啟蒙。三、教學(xué)設(shè)計理念核心素養(yǎng)與文化啟蒙雙統(tǒng)領(lǐng)：摒棄“單一技能教學(xué)”，以“圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解”五大素養(yǎng)為核心，同時融入文化認(rèn)知目標(biāo)。如“中華人民共和國成立了”欣賞課，不只是“看圖”，而是通過識別國旗、天安門培養(yǎng)“圖像識讀”，通過感受國慶氛圍培養(yǎng)“審美判斷”，通過了解國慶意義培養(yǎng)“文化理解”。學(xué)情適配降維設(shè)計：針對一年級學(xué)生動手能力弱的特點，簡化創(chuàng)作難度——如“毛筆真神奇”課不要求“寫好字”，僅需感受毛筆握法、畫簡單線條（直線、曲線）；針對注意力短的特點，每課核心任務(wù)控制在15-20分鐘內(nèi)，剩余時間通過“作品分享”“場景回憶”延伸興趣，如“歡樂運動場”課，畫完運動場景后分享“自己喜歡的運動”，保持學(xué)習(xí)熱情。校園與文化雙聯(lián)結(jié)：延續(xù)教材“校園即課堂、文化即素材”的理念，引導(dǎo)學(xué)生課前觀察校園場景（如“漂亮的教室”前觀察教室的桌椅、裝飾）、感知文化符號（如“銘記中國符號”前觀察校園的國旗），課中結(jié)合觀察結(jié)果創(chuàng)作，課后用作品傳遞文化（如用“中國符號”畫裝飾教室），讓美術(shù)學(xué)習(xí)既扎根校園，又鏈接文化。單元邏輯閉環(huán)推進：每個單元圍繞核心主題構(gòu)建“感知—表達(dá)—創(chuàng)意”的小閉環(huán)，如“象形會意傳文脈——天”單元從“星空的故事（感知天空）”到“天空的顏色（表達(dá)色彩）”再到“我的太空夢（創(chuàng)意想象）”，幫助學(xué)生形成“先觀察、再表現(xiàn)、后創(chuàng)意”的美術(shù)思維習(xí)慣，同時滲透“象形文化”的認(rèn)知。四、整體核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識讀能識別教材中文化符號（國旗、國徽、通用標(biāo)識）、校園場景（教室、運動場、老師）、自然與想象場景（星空、太空）的簡單美術(shù)形象，用簡單語言描述特征（如“國旗是紅色的，有五顆黃色的星星”“教室有桌子和黑板”“星空有很多星星”）。能區(qū)分相似形象的差異（如不同通用標(biāo)識：禁止標(biāo)志、指引標(biāo)志；不同校園場景：教室與運動場），感知形象與場景、文化的聯(lián)系（如“國旗在學(xué)校的旗桿上”“禁止標(biāo)志是提醒我們不能做的事”）。美術(shù)表現(xiàn)能運用彩筆、毛筆、彩紙等工具材料，表現(xiàn)簡單形象（如用彩筆畫教室、用毛筆劃線條、用彩紙貼星星），學(xué)會正確握筆（毛筆、彩筆）、安全使用材料（如不把顏料弄進眼睛），保持作品基本整潔。能運用單一線條（直線、曲線、折線）、基礎(chǔ)顏色（紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑）表現(xiàn)形象特征（如用紅色畫國旗、用藍(lán)色畫天空、用曲線畫星星），嘗試用簡單形狀（圓形、方形、三角形）組合形象（如圓形加線條畫太陽、方形加圓形畫桌子）。審美判斷1.能感受文化符號（國旗的莊嚴(yán)美）、校園場景（教室的整潔美、運動場的活力美）、作品（自己畫的太空夢、朋友畫的中國符號）的簡單美感，用“好看”“喜歡”“莊嚴(yán)”等簡單詞匯表達(dá)感受（如“國旗紅紅的，很好看”“教室很干凈，我喜歡”）。2.能初步說出自己喜歡的作品或形象，說明簡單原因（如“我喜歡我的太空畫，因為我畫了飛船”“我喜歡國旗，因為它代表中國”）。創(chuàng)意實踐能在教師引導(dǎo)下，對簡單形象進行微小創(chuàng)新（如給教室畫添畫小花、給中國符號畫添畫星星、給太空夢畫添畫外星人），嘗試用不同材料表現(xiàn)同一形象（如用彩筆畫星星、用彩紙貼星星）。能將美術(shù)表現(xiàn)與校園、文化需求結(jié)合（如用“漂亮的教室”畫裝飾班級、用“中國符號”畫慶祝國慶、用“太空夢”畫分享想象），在小組中配合完成簡單創(chuàng)作（如共同用彩紙貼“星空圖”）。文化理解了解教材中文化符號、傳統(tǒng)工具的簡單意義（如“國旗代表中華人民共和國，國慶是祖國的生日”“毛筆是中國傳統(tǒng)的畫畫、寫字工具”“通用標(biāo)識是方便大家生活的符號”），知道文化與生活的聯(lián)系（如“校園的國旗是每周一升的，是愛國的表現(xiàn)”）。了解校園場景、自然場景的文化價值（如“教室是學(xué)習(xí)的地方，要保持整潔美”“星空是古人觀察、想象的對象，有很多故事”），感受美術(shù)在傳遞文化、美化校園中的作用（如“用中國符號畫能讓別人知道我們的祖國”“用教室畫能讓教室更漂亮”）。五、分單元（含欣賞課）教學(xué)計劃欣賞課新學(xué)期（1課時）主題感知國慶文化場景，識別國家文化符號，啟蒙文化理解與審美判斷。內(nèi)容概述通過“看圖講故事：中華人民共和國成立了”，觀察國慶場景圖片（天安門、國旗、歡呼的人群），聽國慶相關(guān)的簡單故事（如“祖國的生日是10月1日”），識別國旗、天安門等國家文化符號，感受國慶的莊嚴(yán)與熱鬧氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識讀：識別國旗（紅底黃星）、天安門的形象，描述特征（如“天安門有大大的城樓”）。2.美術(shù)表現(xiàn)：用簡單線條畫國旗或天安門的輪廓（不要求精準(zhǔn)）。3.審美判斷：說“國慶的場景很熱鬧”“國旗紅紅的很好看”，感受莊嚴(yán)美。4.創(chuàng)意實踐：給畫的國旗添畫星星（數(shù)量可不對，重在參與）。5.文化理解：知道10月1日是國慶，國旗是祖國的象征，要愛護國旗。幸福成長（7課時）單元主題觀察校園成長場景（上學(xué)、教室、老師、運動、導(dǎo)游），用美術(shù)方式表現(xiàn)校園生活，感受校園的快樂與溫暖。單元內(nèi)容概述含《我來上學(xué)啦》《開心進學(xué)?！贰镀恋慕淌摇贰断矚g新老師》《歡樂運動場》《學(xué)校小導(dǎo)游》6課（注：教材目錄中“幸福成長”單元含第2-7課，共6課，結(jié)合綜合實踐湊7課時）：第2課畫上學(xué)的自己（背書包、走路）；第3課畫進學(xué)校的場景（校門、同學(xué)）；第4課畫教室的桌椅、裝飾；第5課畫新老師的樣子（笑臉、發(fā)型）；第6課畫運動場景（跑步、跳繩）；第7課畫校園的導(dǎo)游路線（如從校門到教室）；增設(shè)1課時“校園成長作品展”綜合實踐，展示單元作品。單元核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識讀：識別上學(xué)、教室、老師、運動的形象特征，區(qū)分不同校園場景。2.美術(shù)表現(xiàn)：用彩筆畫校園場景與人物，運用線條與顏色表現(xiàn)特征（如用棕色畫桌椅、用彩色畫老師的衣服）。3.審美判斷：說“教室很漂亮”“運動很開心”，感受校園生活的美。4.創(chuàng)意實踐：給校園畫添畫裝飾（如給教室貼彩紙、給運動畫添畫小球）。5.文化理解：知道校園是成長的地方，要喜歡上學(xué)、尊重老師，美術(shù)能記錄校園生活。團結(jié)友愛（4課時）單元主題感知校園人際互動（自己、同桌、朋友、影子），用美術(shù)方式表現(xiàn)友誼，感受團結(jié)友愛的快樂。單元內(nèi)容概述含《獨特的自己》《同桌小伙伴》《有趣的影子》《熟悉的朋友》4課：第8課觀察自己的外貌特征（五官、發(fā)型）；第9課畫同桌的樣子、和同桌的互動（如一起看書）；第10課觀察影子的形狀（自己的影子、物體的影子），畫影子；第11課畫熟悉的朋友，表現(xiàn)和朋友的游戲（如一起玩滑梯）。單元核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識讀：識別自己與他人的外貌差異（發(fā)型、衣服顏色）、影子的形狀特征（如“影子是黑色的，和身體一樣大”），識別朋友互動的場景（一起玩、一起看書）。美術(shù)表現(xiàn)：用彩筆畫自己、同桌、朋友、影子，用線條表現(xiàn)外貌、互動動作，用黑色畫影子。審美判斷：說“同桌的笑臉很好看”“影子很有趣”“和朋友玩很開心”，感受友誼的美。創(chuàng)意實踐：給畫的自己、同桌添畫喜歡的圖案（如衣服花紋、手里的玩具），給影子添畫背景（如太陽）。文化理解：知道同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互相幫助，美術(shù)能表現(xiàn)友誼，傳遞快樂。經(jīng)典永流傳（2課時）單元主題識別中國符號與通用標(biāo)識，用美術(shù)方式表現(xiàn)符號，理解符號的文化與實用意義。單元內(nèi)容概述含《銘記中國符號》《認(rèn)識通用標(biāo)識》2課：第12課觀察中國符號（國旗、國徽、天安門、長城），了解其意義；第13課觀察通用標(biāo)識（禁止吸煙、小心地滑、出口標(biāo)識），知道其用途，用彩筆表現(xiàn)這些符號。單元核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識讀：識別中國符號、通用標(biāo)識的形狀與顏色特征（如“國徽有五星、天安門、谷穗”“禁止標(biāo)識是紅色圓圈加斜線”），區(qū)分不同符號的意義。2.美術(shù)表現(xiàn)：用彩筆準(zhǔn)確畫中國符號（如紅色畫國旗、黃色畫五星）、通用標(biāo)識（如紅色畫禁止圈、藍(lán)色畫指引標(biāo)識），保持符號形狀基本準(zhǔn)確。3.審美判斷：說“中國符號很莊嚴(yán)、很好看”“通用標(biāo)識很清楚，很有用”，感受符號的莊重美與實用美。4.創(chuàng)意實踐：給中國符號添畫背景（如國旗添畫藍(lán)天）、給通用標(biāo)識貼在“校園場景畫”中（如教室門口貼“小心地滑”）。5.文化理解：知道中國符號是祖國的象征，要銘記與尊重；通用標(biāo)識能方便生活，要認(rèn)識與遵守，美術(shù)能傳遞符號的意義。象形會意傳文脈——天（3課時）單元主題觀察天空與星空，感受天空的色彩與想象空間，用美術(shù)方式表現(xiàn)天空與太空，滲透象形文化認(rèn)知。單元內(nèi)容概述含《星空的故事》《天空的顏色》《我的太空夢》3課：第14課聽星空故事（如“牛郎織女”簡化版），觀察星空圖片（星星、月亮）；第15課觀察不同時間的天空顏色（白天藍(lán)、傍晚紅、夜晚黑），用彩筆表現(xiàn)；第16課想象太空場景（飛船、外星人、星球），畫“我的太空夢”。單元核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識讀：識別星空（星星、月亮）、不同時間天空的顏色特征，識別太空想象元素（飛船、星球），感知“天”的象形思維（如“天”字像天空的樣子）。2.美術(shù)表現(xiàn)：用彩筆畫星空（白色畫星星、黃色畫月亮）、天空顏色（藍(lán)色畫白天、紅色畫傍晚）、太空場景（彩色畫飛船），用線條表現(xiàn)星星的閃爍（短線）。3.審美判斷：說“星空黑黑的有星星，很好看”“天空的顏色很多變”“太空夢很有趣”，感受天空與想象的美。4.創(chuàng)意實踐：給星空添畫流星、給天空添畫云朵、給太空夢添畫外星人。5.文化理解：知道天空有很多自然現(xiàn)象，古人會觀察星空編故事；太空是人類探索的地方，美術(shù)能表現(xiàn)對天空、太空的想象，滲透象形文化的趣味。筆墨游戲真有趣（3課時）單元主題感知毛筆的傳統(tǒng)特性，學(xué)習(xí)用毛筆表現(xiàn)線條，感受筆墨游戲的樂趣與傳統(tǒng)文化。單元內(nèi)容概述含《毛筆真神奇》《線條變化多》《畫線真好玩》3課：第17課認(rèn)識毛筆（筆桿、筆頭），學(xué)習(xí)正確握筆，感受毛筆“軟”的特性；第18課用毛筆蘸墨（或稀釋顏料）畫不同線條（直線、曲線、折線）；第19課用毛筆線條組合簡單形象（如曲線畫小草、直線畫小樹）。單元核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識讀：識別毛筆的結(jié)構(gòu)（筆桿、筆頭），識別不同毛筆線條（直線、曲線、折線）的特征，感知毛筆線條的“軟”與“變化”。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會正確握毛筆，用毛筆蘸墨/顏料畫線條、簡單形象，控制毛筆力度（不把墨滴在紙上），保持作品基本整潔。審美判斷：說“毛筆線條軟軟的，很好玩”“曲線像小草，很可愛”，感受筆墨的趣味與傳統(tǒng)美。創(chuàng)意實踐：用毛筆線條組合成“小花園”（曲線畫草、直線畫樹）、“小房子”（直線畫墻、折線畫屋頂）。文化理解：知道毛筆是中國傳統(tǒng)的畫畫、寫字工具，筆墨游戲是傳統(tǒng)美術(shù)的基礎(chǔ)，要喜歡傳統(tǒng)工具，感受傳統(tǒng)文化的趣味。六、教學(xué)進度安排表周次教學(xué)時間單元/類別課名/內(nèi)容學(xué)時核心素養(yǎng)目標(biāo)19.1-9.7欣賞課新學(xué)期看圖講故事：中華人民共和國成立了1識別國旗、天安門；用線條畫符號；知道國慶意義，感受莊嚴(yán)美19.1-9.7第一單元幸福成長我來上學(xué)啦（第2課）1識別上學(xué)形象；畫“上學(xué)的我”；知道上學(xué)開心，感受校園美29.8-9.14第一單元幸福成長開心進學(xué)校（第3課）1識別校門場景；畫校門與同學(xué)；知道學(xué)校是學(xué)習(xí)地，喜歡學(xué)校29.8-9.14第一單元幸福成長漂亮的教室（第4課）1識別教室元素；畫教室；知道愛護教室，感受整潔美39.15-9.21第一單元幸福成長喜歡新老師（第5課）1識別老師特征；畫老師笑臉；知道尊重老師，感受師生情39.15-9.21第一單元幸福成長歡樂運動場（第6課）1識別運動場景；畫運動畫面；知道運動健康，感受活力美49.22-9.28第一單元幸福成長學(xué)校小導(dǎo)游（第7課）1識別校園路線；畫路線圖；知道熟悉校園，做校園主人49.22-9.28第一單元綜合實踐校園成長作品展1觀察校園作品；布置作品展；分享校園成長，強化審美判斷59.29-9.30第二單元團結(jié)友愛獨特的自己（第8課）1識別自己特征；畫自畫像；喜歡自己，知道每個人獨特59.29-10.5第二單元團結(jié)友愛同桌小伙伴（第9課）1識別同桌特征；畫同桌互動；知道友好相處，感受友誼美610.6-10.12第二單元團結(jié)友愛有趣的影子（第10課）1識別影子形狀；畫影子；知道影子是陽光照的，感受影子趣味610.6-10.12第二單元團結(jié)友愛熟悉的朋友（第11課）1識別朋友特征；畫朋友游戲；知道團結(jié)友誼，傳遞快樂710.13-10.19第三單元經(jīng)典永流傳銘記中國符號（第12課）1識別中國符號；畫國旗、國徽；知道符號代表祖國，感受莊嚴(yán)美710.13-10.19第三單元經(jīng)典永流傳認(rèn)識通用標(biāo)識（第13課）1識別通用標(biāo)識；畫2-3個標(biāo)識；知道標(biāo)識實用，遵守提醒810.20-10.26第四單元象形會意—天星空的故事（第14課）1識別星空元素；畫星空；知道星空有故事，感受神奇美810.20-10.