2025年秋人教版九年級全一冊英語Unit1-Unit14全冊教案1.能夠背誦本課時重點單詞及短語。2.能正確運用how引導(dǎo)的特殊疑問句談?wù)撊缡綘钫Z回答。3.能聽懂談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)習(xí)方法的對話并運用所學(xué)句型進行對話。4.能運用正確的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。能制定合理的學(xué)習(xí)計劃，能妥善合理安排好自己的時間。教學(xué)重點1.重點短語和句型2.How對方式進行提問及用by+doing來回答教學(xué)難點1.How對方式進行提問及用by+doing來回答2.動名詞的構(gòu)成：動詞后加動名詞doing,相當于名詞，在句子中可以做主語、賓語、表語定語等。一課時教學(xué)札記1.Istudybyworkingwithagroup.我通請仔細觀察下面的例句，分析by的用法后補全結(jié)論部分所缺的內(nèi)容.(經(jīng)過)”之意。2)by可表示交通、傳遞等的方式，如句3)by可表示時間，“到(某時)之前；不遲于5)by可表示方式或手段，(3)“狀語，“通過……方式(方法)”或“借助……手段”,如句5。根據(jù)提示，用含有by的短語完成各句。1)AnniewenttoBeijing(乘火車)yesterday. 5)Thebookwaswritten(由幾個工程師).你閱讀得越多，你的速度就會越快?！蛴^察思考：越遠。越……”。3.Whataboutreadinga大聲朗讀來練習(xí)發(fā)音怎么樣?aloud出聲地；大聲地。常與read/call等詞連用，不用于比較級。loud大聲地；喧鬧地。指說話聲和笑聲，常與talk/speak/laugh/singe.g.Wecan'thearyou.Pleasespeaklouder.我們聽不到你的聲音。請再大聲點。loudly高聲地；喧鬧地。可以和loud互換，含有“吵鬧”句中的it是形式主語，不定式短語tounderstandspokenEnglish是真正的主語，too修飾形容詞hard。該句句型為：It's+too+adj.+(for意思是“(對某人來說)做某事是……的”。如：Ⅱ.用括號中單詞的正確形式填空Ⅲ.用aloud,loud,loudly填空。課后反思1.能夠背誦本課時重點單詞及短語。2.能讀懂關(guān)于怎樣學(xué)好英語的文章并找到關(guān)鍵信息完成相關(guān)任務(wù)。3.能熟練運用介詞by引導(dǎo)的方式狀語談?wù)搶W(xué)習(xí)方法。會科學(xué)預(yù)習(xí)及掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點提升學(xué)生的閱讀技能.教學(xué)難點理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對文章進行進一步的解讀，提高閱讀理解能力。一課時 “HowIlearnedtolearnEnglish?”為什么魏芬發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語很難?◎用法總結(jié)：“find+it+adj.+sth.”意為“發(fā)現(xiàn)做某事很……”。find后接復(fù)合賓語，其中it在本結(jié)構(gòu)中作形式賓thetime.老師講得如此快以至于我大多時間聽不懂她betterunderstandingofEnglishmovies.我想學(xué)新單詞和我能更好地理解英文電影。so...that“如此……以至于”,引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。so修飾形容詞或從句。sothat“以便，為了”(從句中常用can,could,would,may等)1.用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空.2.用aswell,too,also或either填空作業(yè)批改反饋課后反思4.核心語法：by+doingsth;動名詞的定義及用法。教學(xué)重點教學(xué)難點掌握動名詞的用法PPT課件一課時newspapers/speakingEnglishwithmyclassmates/memoriz作業(yè)批改反饋課后反思第10頁共237頁2.能聽懂關(guān)于學(xué)習(xí)英語的對話并能找出關(guān)鍵信息完3.能熟練運用所學(xué)句型談?wù)搶W(xué)習(xí)英語中遇到的困難并能給別人提出怎樣學(xué)教學(xué)重點教學(xué)難點一課時【解析】“疑問詞+動詞不定式”作賓語【注意】whattodo后不需要跟賓語【拓展】“疑問詞+動詞不定式”結(jié)構(gòu)：第11頁共237頁 參考以下對話形式進行討論.在句中作know的賓語。英語中，疑問代詞what,w問副詞where,when,why,how等后面可接動詞不定式，這種結(jié)構(gòu)句。當賓語從句的主語與主句的主語相同時，可以與2.join=beamemberof參加，指加◆joinsb.加入到某個人群之中(2)takepartin參加，指加入群體活動中并在活動中發(fā)揮重要作用。作業(yè)批改反饋課后反思第13頁共237頁1.能夠背誦本課時重點單詞及短語。2.能讀懂關(guān)于怎樣成為一名成功的學(xué)習(xí)者的文章并找到關(guān)鍵信息完成相關(guān)任務(wù)。3.能利用文章中所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。面對困難，遇到困難想方設(shè)法積極應(yīng)對的精神。教學(xué)重點通過閱讀和合作學(xué)習(xí)，掌握文章重點單詞和短語；培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和寫作能力，在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對文章進行進一步的了解。教學(xué)難點能讀懂文章，明確故事發(fā)展的脈絡(luò)并獲得相關(guān)信息，提高綜合閱讀能力一課時第14頁共237頁2)whetherornot是從句的一個連詞結(jié)構(gòu)，意思和功能相當于whether,“是否”,常出現(xiàn)在賓語從句，主語從句中。也可把whethe【注】若形容詞表示事物特征的，如：easy,difficult,hard,important等，須用介詞for。somethinginteresting.好的學(xué)習(xí)者常常將他們需要學(xué)習(xí)的東西與之感興用法總結(jié)：connect…with…意為“把……和……連接或聯(lián)系起來”。其中connect用作及物動詞，意為“(使)連接；與……有聯(lián)系”。名詞形式為connection,意為“連接；聯(lián)系”beborn意為“出生；出世”,當說明某(些)人的出生情況時，be動詞通常用was或were。第15頁共237頁/although/though,可置于句首或主句后，不能與Task3.Post-reading.(板展):Workon2d. 作業(yè)批改反饋課后反思第16頁共237頁1.能用恰當?shù)木湫捅磉_學(xué)習(xí)英語的幾種好方2.能用短文的形式就怎樣學(xué)好英語這個話題給別人提建議。3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自己成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。對待生活中發(fā)生的對自己產(chǎn)生消極情緒的事情，保持積極樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點能正確運用重點詞匯、掌握動名詞用法以及提高學(xué)生寫作技能。教學(xué)難點能夠按照一定的邏輯順序謀篇，用書面語言書寫關(guān)于提建議的文章一課時第17頁共237頁practicedevelopremember 第18頁共237頁作業(yè)批改反饋課后反思第19頁共237頁1.能夠背誦本課時重點單詞及短語。2.能記住賓語從句的語法點，能指出that/if/whether在引導(dǎo)賓語從句時的區(qū)別；能記住what/how引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)和區(qū)別，并能正確使3.能聽懂談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的對話并運用所學(xué)句型進行對話。4.能知道中國各傳統(tǒng)節(jié)日的時間、紀念方式和傳統(tǒng)習(xí)俗，激發(fā)自己對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。熱愛，傳承和創(chuàng)新中華博大精神的傳統(tǒng)文化，并能表達自己的態(tài)度和看教學(xué)重點1.本課時重點單詞、短語及句型；2.掌握賓語從句用法：verb+that/if/whether…教學(xué)難點1.在聽力和口語中訓(xùn)練以that,if,whether引導(dǎo)的賓語從句；2.增強學(xué)生對亞洲傳統(tǒng)節(jié)日的興趣及學(xué)習(xí)節(jié)日文化。一課時第20頁共237頁3.WuMingvisitedhisrelatives/frien派代表板書。連用；“after+一段時間”與時態(tài)連用。同時“in+一段時間”2.Whatagreatday!多么美好的一天!第21頁共237頁1).Whatkindwomentheyare!她們是多善良的女人啊!2).Whatnicemusicit3).Howhardtheworkersareworking!工人們正工作得多努力啊!4).Howcleverthegirlis!這個女孩多聰來，感嘆句是由what或how開頭的，其余與陳述句結(jié)構(gòu)相同，句末用感1).what修飾名詞或名詞短語，有幾種形式?分別是什么?2).由How引導(dǎo)的感嘆句midnightyesterday.警察問他昨天半夜是不是正在做作業(yè)?！蛴梅偨Y(jié)：由that,if或whether引導(dǎo)的賓語從句1.賓語從句的定義：句子的賓語一般由名詞、代詞、動名詞或不定式來充當，當用一個句子充當賓語時，我們把這個句子叫2.賓語從句的引導(dǎo)詞①如果賓語從句是由陳述句轉(zhuǎn)變而來的，其引導(dǎo)詞用②如果賓語從句是由一般疑問句轉(zhuǎn)變而來的，其引導(dǎo)詞要用if/whether,意為“是否”。例注意：當與ornot連用時，只能用whether,3.賓語從句的語序賓語從句無論是由一般疑問句轉(zhuǎn)變來，還是由特殊疑問句轉(zhuǎn)變而第22頁共237頁DoyouknowifJim'sfather【口訣】無論賓從什么句，語序都用陳述句。①如果主句是一般現(xiàn)在時或一般將來時，從句的時態(tài)可根據(jù)具體情況來確定。②如果主句的時態(tài)是一般過去時，從句的時態(tài)則相應(yīng)地使用過去的某種時態(tài)。③如果賓語從句所敘述的是客觀真理、自然現(xiàn)象、名言警句或諺地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。 【口訣】“主”為“現(xiàn)、將”,“從”不限；“主過”“從過”對應(yīng)變?！皬摹北碚胬怼皬摹庇馈艾F(xiàn)”。1.用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空.2.單項選擇。C.wherewasAnn第23頁共237頁作業(yè)批改反饋課后反思第24頁共237頁1.能夠背誦本課時重點單詞及短語。2.能讀懂關(guān)于中秋節(jié)的文章并找到關(guān)鍵信息完成相關(guān)任務(wù)。3.能正確運用由that,if,whether引導(dǎo)的賓語從句和how,what引導(dǎo)的感嘆句。1.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的來歷，培養(yǎng)熱愛祖國民俗文化的情操；2.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神和獨立探索的優(yōu)良品格，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。教學(xué)重點1.提高閱讀技巧，能熟練應(yīng)用閱讀技巧，讀前預(yù)測，讀中略讀、掃讀、精讀、關(guān)鍵詞定位、聯(lián)系上下文推理，讀后復(fù)述的產(chǎn)出；2.通過故事的熟知，能夠用英語談?wù)撟约旱那楦袘B(tài)度；3.掌握What和how引導(dǎo)的感嘆句。教學(xué)難點續(xù)寫故事，掌握What和how引導(dǎo)的感嘆一課時Step2:Reading(學(xué))第25頁共237頁Iknow…;Ithink…;Ibelieve…;Iwonder…NameFavoritefestival現(xiàn)在完成進行時表示動作在迄今為止的一段時間內(nèi)曾經(jīng)延續(xù)進行或第26頁共237頁2).Iadmireyouforyourwonderfulspeech.我因你精慕你?！蛴梅偨Y(jié)：admire的用法4.◎易錯易混：辨析another,theother,others1).another和theother都有“另一個”的意思。another指多個中的“另一個”;theother則指兩個中的“另一個”,常與one構(gòu)成固定搭配one...theother...,.“一個……另一個……”。例如：鞋子不適合我，你能給我看看另外一雙嗎?我姐姐有兩條裙子。一條是黃色的，另外一條是黑色的。2).others(=other+復(fù)數(shù)名詞)與theothers(=theother+復(fù)數(shù)名詞)均構(gòu)成固定結(jié)構(gòu)some..others..,“一些……其他的一些……”;the一些人喜歡吃水果和蔬菜，還有一些人喜歡吃垃圾食品。1、選擇恰當?shù)膯卧~，并用其適當形式填空5).Mybrother_ZhaoZhongxiang2.根據(jù)漢語提示完成句子。他們很欽佩他的手藝。2.把句子翻譯成漢語3.用another,theother,others,theothers填空.第27頁共237頁(1)我知道你喜歡音樂。(2)這是個多么美好的周末啊!(3)高鐵好快呀!(high-speedtrain)作業(yè)批改反饋課后反思第28頁共237頁1.能夠背誦本課時重點單詞及短語。2.能聽懂關(guān)于萬圣節(jié)的對話并能找出關(guān)鍵信息完成聽力任務(wù)。3.能熟練運用所學(xué)句型談?wù)撊f圣節(jié)的有關(guān)信息。教學(xué)重點2.訓(xùn)練聽力技巧，并在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)信息轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點1.能聽懂關(guān)于萬圣節(jié)的對話并能找出關(guān)鍵信息完成聽力任務(wù)；2.能熟練運用所學(xué)句型。一課時①Ask“Whathaveyoulearnedabou第29頁共237頁1).dressup①喬裝打扮②穿上盛裝2).dress作動詞，意為：穿衣服，常用詞組如下：①dresssb./oneself給某人/自己穿衣服例如：②getdressed穿好衣服例如：2.辨析】puton,wear,dress與bei強調(diào)“穿；戴”的動作。意為“穿衣”,其后只能接表示人的名詞/代詞，不能接衣服、鞋帽等.Step4練：1.用puton,wear,dress與in填空.第30頁共237頁作業(yè)批改反饋課后反思第31頁共237頁1.能夠背誦本課時重點單詞。2.能讀懂關(guān)于小說《圣誕歡歌》的文章并找到關(guān)鍵信息完成相關(guān)任務(wù)。3.了解圣誕節(jié)的內(nèi)在含義。學(xué)會用善良和熱情對待身邊的每個人，向世界傳遞愛與歡教學(xué)重點通過閱讀和合作學(xué)習(xí)，掌握文章重點單詞和短語；培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和寫作能力，在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對文章進行進一步的了解。教學(xué)難點1.能讀懂文章，明確故事發(fā)展的脈絡(luò)并獲得相關(guān)信息，提高綜合閱讀能2.掌握賓語從句的長難句。一課時第32頁共237頁andScrooge.他回到了他的童年并使Scrooge想起了他還是一個孩子時的快樂時◎觀察思考：1).Heremindsmeofhisfat◎用法總結(jié)：likehim.他◎觀察思考：1).Shewarnedhimtok他們告誡我不要在這條河里游泳。人(不要)做某事”;warnsb.against(doing)sth.“警告某人不要(做)警告Scrooge改變他的生活方式，如果他不想最終成為像他一樣的人。1).die為不及物動詞，表示短暫性動作，在句中不能與howlong及for引導(dǎo)的一段時間連用。例如：1987年逝世。2).dead是形容詞，意為“死的”,用作表語和定語，若表達“某人去第33頁共237頁4).death是die的名詞形式，意為“死亡suddendeath.當她聽到她祖父突1.根據(jù)句意，從方框中選擇單詞并用其適當形式填空.2.用括號內(nèi)單詞的適當形式填空.3.翻譯句子.3).這首歌使我想起了我的數(shù)學(xué)老師。(1)我認為圣誕節(jié)的意義就是分享以及把愛和歡樂帶給周圍的人(2)他不僅僅關(guān)心能否賺到錢。(3)他充滿善意和溫暖地對待身邊的每個人。第34頁共237頁作業(yè)批改反饋課后反思第35頁共237頁1.能正確運用句型談?wù)撝袊硞€傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信2.能正確運用句型以短文的形式向別人介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。3.能熟練運用賓語從句，獨立完成自我檢測。了解并尊重各地的文化差異，培養(yǎng)文化意識，陶冶熱愛祖國傳統(tǒng)文化的高尚教學(xué)重點能正確運用重點詞匯、掌握動名詞用法以及提高學(xué)生寫作技能。教學(xué)難點能夠按照一定的邏輯順序謀篇，用書面語言書寫關(guān)于最喜歡的中國節(jié)日的文章一課時第36頁共237頁審題：①內(nèi)容：寫一封信給筆友，談?wù)撟约鹤钕矚g②文體：應(yīng)用文③人稱：以第一人稱和第三人稱為主Step4.Writing(練)課后反思第37頁共237頁1.能背誦本課時的單詞、短語以及基本句型。2.能用基本的禮貌語言問路及咨詢信息，學(xué)會賓語從句的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點能使用基本的句型問路以及咨詢信息教學(xué)難點學(xué)會賓語從句的基本結(jié)構(gòu)一課時第38頁共237頁B:Sure,justgoalong…(學(xué)生以小組為單位進行討論總結(jié)，教師板書)(1)如何禮貌的提出問路?打擾一下，請問郵局在哪兒?第39頁共237頁passed),而past(介詞)意為“在另一邊；對點自測用past或pass填空◆命題點三Pardon?請再說一遍好嗎?pardon意為“請再說一遍”,常表示希望對方再重復(fù)一遍，讀時用升調(diào)。此外還可用作動詞“原諒”,后接名詞作賓語；也可用pardonsb.for(doing)sth.。對點自測作業(yè)批改反饋課后反思第40頁共237頁閱讀游園小劇本，學(xué)會運用特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句禮貌地咨詢信息，形成初步的語句釋義轉(zhuǎn)述意識。教學(xué)重點掌握小劇本中出現(xiàn)的長難句教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能一課時 第41頁共237頁3.Pairwork.(1a)(議)Discuss4.Practice(練)TranslationthesesentencesintoEnglish.1.你不嘗試，就永遠都不知道。2.那時候人總是很多，所以早點來找位子。3.起初我好害怕，但喊叫還真的好管用。1.背誦3a2.用“Couldyoupleasetellme..?”寫三個問路的句子。教學(xué)反思教學(xué)重點掌握GrammarFocus中的單詞與句子教學(xué)難點掌握賓語從句的帶有wh-疑問句語序一課時第43頁共237頁引導(dǎo)賓語從句的疑問詞可分為_0當賓語從句是特殊疑問句時，賓語從句用_語序。C.wherewasAnnD.whereAnnwas第44頁共237頁課后反思第45頁共237頁1.掌握以下重點單詞與重點語句Keywords&phrases:convenient學(xué)會正確評價事物，提高理性選擇的能力教學(xué)重點如何使用形容詞來描述地點教學(xué)難點通過聽力技能訓(xùn)練，從中獲取聽力信息一課時第46頁共237頁2.dangerous4.expensive 第47頁共237頁我們可以使用哪些形容詞描述地點?(學(xué)生以小組為單位進行討論總結(jié)，教師板書)2.dangerous4.expensive5.small6.ugly令人著迷。fascinatingadj.迷人的；極有吸引力的(修飾事物)fascinatedadj.著迷的(修飾人)對點自測2.Iwas(fascinate)byhisstory.我被他的故事迷住了。MiddleStreets.你會在市場大街和中心大街的拐角處找到一些間)。.對點自測用適當?shù)慕樵~填空對點自測2.你最喜歡哪種音樂?3你最喜歡哪種動物?第48頁共237頁作業(yè)批改反饋課后反思第49頁共237頁1.掌握重點單詞與句子2.閱讀課文，運用閱讀策略，學(xué)會禮貌地提出問題，尋求幫助通過閱讀體會到語言的得體性與使用者的身份、性關(guān)，不是所有時候語言越禮貌就越得體教學(xué)重點能理解文章大意教學(xué)難點一課時第50頁共237頁PolitelyrequestdirectioncoDirectimpoliteaddre二根據(jù)對課文的理解填空。第51頁共237頁◆命題點一Couldyouplease..?請你……好嗎?對點自測一——沒問題。polite.兩種都正確，但第一種聽起來不太禮貌。lesspolite是一種否定形式，意為“不太禮貌”。less+形容詞或副詞，構(gòu)成降級比較形式，相當于中文“不那么;稍許不……”之意?？膳c“notas/so+形容詞/副詞+1.Tim沒有Tom幽默。(漢譯英)第52頁共237頁作業(yè)批改反饋課后反思第53頁共237頁2.能用本單元所學(xué)習(xí)的語法知識及語言材料，寫一篇小作文。學(xué)會用禮貌的方式解決問題教學(xué)重點復(fù)習(xí)本單元的重點單詞與句型教學(xué)難點運用所學(xué)的表達寫一篇相關(guān)的小作文一課時3.一個很直接的問題4.請求幫助5.在不同的情形下6.取決于7.你所用的表達方式8.例如英漢互譯(把下列句子翻譯成英語)1.你總是匆忙地準時到達學(xué)校。3.我需要更好地計劃我的時間。4.在許多國家，當你第一次遇見某人時，問很直接的問題通常是不5.你能告訴我在哪里能買到雜志嗎?第54頁共237頁uu3.時態(tài)以時為主，語態(tài)應(yīng)以為主總結(jié)表示客氣和委婉請求的句型：(學(xué)生總結(jié)，教師板書)①Wouldyouminddoing.…?你介意……嗎?⑤Couldyoupleasedo...?⑧You’dbetterdo.…你最好做……⑨Let'sdo…讓我們做……第55頁共237頁B:Yes,you'reright.IB:I__Jenny'sClothesStoreinCenturyShopp◆命題點一I’mlookingforwardtoyourreply.我期盼著你lookforwardto意為“盼望；期待”,指以特別愉快的心情期待著，其中to為介詞，后面接名詞、代詞或動詞-ing形式對點自測根據(jù)漢語意思完成句子◆命題點二Ineedtoplanmytimebetter.我需要更好地計劃時間。:plansth.“計劃某事”,plan后接名詞。plant劃去做某事”,to是動詞不定式。plan也可以作名詞，意為“計劃”。對點自測根據(jù)漢語意思完成句子1.Iwantto_mysummervacation.我想要計劃我的暑假。場運動會。第56頁共237頁教學(xué)反思第57頁共237頁1.能背誦本課時的單詞、短語以及基本句型。humorous,silent,helpfu2.通過聽說，學(xué)會用usedto這一語言結(jié)構(gòu)，描述過去的情況。學(xué)會關(guān)注自己和身邊人的變化，體會成長，懂得感恩。教學(xué)重點會讀、會用本課時的重點單詞與句型教學(xué)難點學(xué)會使用usedto這一短語描述過去的情況二課時1.比一比，說一說。第58頁共237頁.in_.ShewasalsogoodTask1.默讀2d中的對話，回答下面的問題。2)What'stherelationshipbetweenAl第59頁共237頁*表示過去經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，了，強調(diào)過去與現(xiàn)在的對比。usedto用于疑問句時，可借助助動詞did,也可以將語前。他們過去是好朋友。(暗示現(xiàn)在不是了)對點自測1.他過去不常來。2.他過去一直住在巴黎。HeParisPreviewthepassagein3a.(必做)教學(xué)反思第60頁共237頁1.閱讀文章，學(xué)會用usedto句型描述主人公及周圍人物的今昔變化。能夠通過自我審視，說出自己的今昔變化，注重自我完善教學(xué)重點閱讀文章，掌握文章主旨大意并完成閱讀任務(wù)教學(xué)難點利用閱讀策略完成閱讀任務(wù)一課時一第61頁共237頁Candy'sadvicetoyo①takeup開始；從事；接納；占據(jù)；繼續(xù)做第62頁共237頁takeoff起飛；脫下；動身takeon承擔；呈現(xiàn)takeover接受；接管；借用；接辦takedown記下；取下takeplace發(fā)生；進行；舉行takealook看takeawalk散步takeaway帶走takecharge掌管，負責(zé)②dealv.對待；處理(dealt,dealt)dealwith應(yīng)對；處理這些信件你處理了嗎?Recitethepasseagein3a.(選做)Previsethenewlesson.(必做)作業(yè)批改反饋教學(xué)反思第63頁共237頁1.能夠背誦本課時的單詞和短語2.能夠熟練掌握usedto這一語言結(jié)構(gòu)的用法說出自己的今昔變化，注重自我完善教學(xué)重點掌握本課時的語法點教學(xué)難點熟練表達出今昔變化一課時2.Presentation(議評)1.否定句第64頁共237頁和beusedfordoingsth.根據(jù)漢語提示完成句子?！军c撥】將第一個動作用肯定句來描述過去常進行的活動；將第二個動作用否定句來描述過去不常進行的活動。4.Sandy/teachBritishEnglish/teachAmerican第65頁共237頁(學(xué)生上臺板書展示)4.I(以前常常騎自行車去上學(xué)),butnowI(習(xí)慣走著去).2.Recitetheimportantpoi作業(yè)批改反饋教學(xué)反思第66頁共237頁1能背誦本課時的單詞、短語和基本句型。2.通過聽說，能描述自己、他人行為習(xí)慣、興趣愛好的改變。學(xué)會關(guān)注心理成長，培養(yǎng)堅強向上的品質(zhì)。教學(xué)重點會讀、會用本課時的重點單詞與基本句型教學(xué)難點一課時第67頁共237頁1.聽1c錄音，小組對話說答案。2.聽1d錄音，兩兩一組分享所聞。◎用法總結(jié)：nervous形容詞，意為“緊張不安的；焦慮的”。benervousabout意為“對……感到緊張”,about為介詞，后接名詞、代詞或動名詞形式作賓語。對點自測完成句子第68頁共237頁◆命題點二Yes,metoo.是的，我也是。..◎用法總結(jié)：metoo多用于口語，表示與前面提到的情況一樣，意為“我也是；我也如此”,相當于I..too.。對點自測完成句子作業(yè)批改反饋第69頁共237頁2.能夠利用上下文線索進行推理判斷，確定語句位置及解讀詞語含義，說出懂得體會親情的可貴，在成長的道路上注重心理健康發(fā)展；學(xué)會感恩身邊所有愛護自己的人教學(xué)重點教學(xué)難點利用閱讀策略解決閱讀任務(wù)一課時第70頁共237頁◎?qū)W法指導(dǎo)：閱讀過程中要注意需填補處前后文之間 ◎?qū)W法指導(dǎo)：填寫過程中注意同義詞的記憶，復(fù)述過程中可以巧用連詞，使文章更具邏輯性。寫一段李文與父母間的對話，然后小組展示。思考角度提示：第71頁共237頁PossiblequestionsLiWenmighQuestionshisparentsmightaPossibleanswersfrom交流。6.Languagepoints(議評練)◆命題點一：Whenhewasalittleboy,heseldomcausedany男孩時，他很少惹麻煩，他們一家人一起度過了很多時光。1.Heseldomeatsbre3.Sheseldomgoestravelingduringholidays.她很少在假期期旅游?！蛴梅偨Y(jié)：seldom是頻度副詞，意為“不常；很少”,在句中常用于示否定意義，視為否定詞，用于反意疑問句時，反意疑問部分用肯定形式。對點自測1.Jack_(很少)exercisesbecausehehastoomuchwork建議他們親自與他們的兒子談?wù)?。快離開。whilereading.老師經(jīng)常建議我們閱讀時養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。太多。advise是動詞，意為“建議；勸告”,其名詞形式為advice,是不可數(shù)對點自測：用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空in意為“為……感到自豪”。proud是形容詞，意為“驕傲的；自in的同義短語。beproudtodosth.意為“為做某事感到驕傲/自豪”。例如：對點自測成句子)作業(yè)批改反饋教學(xué)反思課型寫作課設(shè)計人教學(xué)重點復(fù)習(xí)本單元的語法知識教學(xué)難點運用本單元所學(xué)詞匯和句型，就自己或他人的變化寫一篇作文一課時一、短語速記(寫出下列短語的英文)在小組里采訪小組成員在外形、性格、習(xí)慣上發(fā)生了哪些改變，第74頁共237頁并做好記錄，完成3a。例如：outgoing.Howaboutyou?◆寫作訓(xùn)練寫作要求：根據(jù)提示，簡要介紹你的朋友李連的成長變化。詞1)愛好：以前喜歡打乒乓球、看電視和聊天；現(xiàn)在喜歡彈鋼琴、看書和散步；2)外貌：過去個子矮，短發(fā)；現(xiàn)在個子高多了，長發(fā)；要求：不要逐字逐句翻譯，內(nèi)容要合理通順。1.usedtobe/do過去是/常做2.havethehabitof有做……3.beafraidof害怕……4.likedoing...喜歡做……【開頭句】【中間句】1.以“過去”為著眼點的常用語句結(jié)構(gòu)(以he為例)Heusedtobe/do...他過去常?！璈ewouldoften/usually/always...他過去常常/通常/老是(會)……Hehadthehabitof...他過去曾time/...)過去/那時候/……常見他……2.著眼于現(xiàn)在的變化(以he為例)第75頁共237頁He’snolonger...他不再……Hedoesn't...anymore他不再……【結(jié)尾句】1.根據(jù)題干可知，本文是一篇。1.用所給單詞和短語的適當形式填空，每個詞限用一次。4)Theteacher ..第76頁共237頁完成學(xué)法大視野unit4的所有習(xí)題。(必做)完成作文并上交。(必做)作業(yè)批改反饋教學(xué)反思第77頁共237頁2.技能目標：能夠用英語描述及詢問物品了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過程以及制作材料，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)重點教學(xué)難點一課時StepⅡ自主學(xué)習(xí)第78頁共237頁 教學(xué)反思第79頁共237頁1.知識目標：2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。2.技能目標：能閱讀文章，了解文意，并完成相應(yīng)閱讀任務(wù)。通過閱讀短文，讓學(xué)生們明白中國在近代的發(fā)展狀況，認識到我們偉大的中國正在快速崛起，從以前依賴進口國外工業(yè)產(chǎn)品，到中國制造，中國已加入工業(yè)大國之列。教學(xué)重點1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能教學(xué)難點2)理解并運用所學(xué)的詞匯及表達方式。一課時StepⅡ自主學(xué)習(xí)第80頁共237頁StepV練用括號中單詞的適當形式填空作業(yè)批改反饋教學(xué)反思第81頁共237頁1.知識目標：2)進行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組。3)掌握被動語態(tài)的用法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練掌握被動語態(tài)。2.能力目標：對詢問物品的制作材料、生產(chǎn)地點、生產(chǎn)制作過程等語句進了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點1)復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。教學(xué)難點1)探究學(xué)習(xí)詢問物品的制作材料、生產(chǎn)地點、生產(chǎn)制作過程等句一課時StepⅡ自主學(xué)習(xí)第82頁共237頁找出句子的賓語。然后，將句子的賓語變成被動句的主語，將謂語動詞變成be+V-ed形式。3)逐句進行分析推敲，確定括號中單詞的恰當時態(tài)。4)最后，通讀一遍句子，進行綜合理解，看句子是否將下列句子變成被動語態(tài)句1.復(fù)習(xí)GrammarFocus中的內(nèi)容。作業(yè)批改反饋第83頁共237頁1)能掌握以下單詞：international,competitor,scissors了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過程以及制作材料，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)重點教學(xué)難點聽力訓(xùn)練一課時StepⅡ自主學(xué)習(xí)StepⅢ學(xué)任務(wù)四：再聽一遍，完成1c,1d.StepV練 第84頁共237頁作業(yè)批改反饋教學(xué)反思第85頁共237頁1.知識目標：1)能掌握以下單詞：international,competitor,its,form,clay,balloon,scissors,lively,fairy,2)能掌握以下句型：2技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納能力。了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過程以及制作材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛國主義精神。教學(xué)重點1)掌握本課時出現(xiàn)的生詞及用法。2)閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。教學(xué)難點閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。二課時StepⅡ自主學(xué)習(xí) adj.國際的二、Fastreading:完成2b.三、carefulreading:完成2c、2d.第86頁共237頁完成2e.Discussthequestioninyourgroup.Readthepassagealoud.學(xué)生展示不懂的問題，老師解答。1.StepV練一練1.晴朗的早晨變成了雨天。2.你看過今天報紙上的那片文章了嗎?3.杰克做這個飛機模型花了三個小時。作業(yè)批改反饋教學(xué)反思第87頁共237頁2)能夠用英語描述一些常用生活用品的制作材料；描述一些熟悉物品的3)能用就本單元所學(xué)習(xí)的語法知識及語言材料，就自己所熟悉的話題寫2.技能目標：會用本單元的常見句型結(jié)構(gòu)寫出相應(yīng)的短文，提高學(xué)生的寫了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過程以及制作材料，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)重點1)能運用本單元所學(xué)的語法及語言材料，完成寫作介紹自己熟悉的物品2)掌握本單元所學(xué)被動語態(tài)這一語法知識點，并能運用這一知識進行3)能總結(jié)本單元所學(xué)的物質(zhì)材料、及一些藝術(shù)品的簡單教學(xué)難點一課時StepⅡ自主學(xué)習(xí)第88頁共237頁以先介紹燈籠的歷史、用途及象征意義。然后介紹人們懸注意要恰當運用被動語態(tài)，檢查被動語態(tài)句的數(shù)、時態(tài)以及句子結(jié)1.各組展示最佳作文，評比。2.Keypoints:2.上網(wǎng)搜索你所喜歡的中國傳統(tǒng)工藝品相關(guān)情況，用所學(xué)的句子寫作業(yè)批改反饋教學(xué)反思第89頁共237頁1.知識目標：2)能掌握以下句型：2.技能目標：能談?wù)撐锲繁话l(fā)明的時間、發(fā)明者，表達某發(fā)明的用途。3.能掌握以下語法：了解一些近現(xiàn)代發(fā)明的時間及用途，激發(fā)自己熱愛發(fā)明的情感。培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，認識世界，改造世界。教學(xué)重點1)本課時的單詞、詞組和句型，學(xué)習(xí)運一般般過去時態(tài)的被動語態(tài)。2)學(xué)會詢問發(fā)明時間及用途的基本句型：教學(xué)難點運用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)來討論發(fā)明的發(fā)明時間及用途。一課時S2:AlexanderBellS3:J.L.Ba電腦是用來控制所有機器的。么的?3.學(xué)生自己總結(jié)一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成形式及本節(jié)課所學(xué)的第91頁共237頁(能力提升)作業(yè)批改反饋教學(xué)反思第92頁共237頁1.知識目標：2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。3)技能目標：能閱讀文章，了解文意，并完成相應(yīng)閱讀任務(wù)。教學(xué)重點1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。教學(xué)難點1)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。2)理解并運用所學(xué)的詞匯及表達方式。一課時(1)預(yù)習(xí)課文中不熟悉的單詞及短語；1.byaccident“偶然；意外地”,相當于bychance2.Itissaidthat...“據(jù)說……”,that后接完整的句子，其中i語，that從句是真正的主語。3.remain是動詞，意思是“保持不變；剩余”,作不及物動詞時，可加介詞短語；作系動詞時，后面跟形容詞，意為“保持某種狀態(tài)”。remain不能用于被動語態(tài)。4.smell作可數(shù)名詞時意為“氣味”,作不可數(shù)名詞時意為“嗅覺”。作動詞時意為“發(fā)出……氣味；聞到”。5.oneof.…的意思是“……之一”,后面接名詞或代詞的復(fù)數(shù)形式，該結(jié)構(gòu)作主語時，謂語動詞通常用單數(shù)形式。6.takeplace的意思是“發(fā)生；出現(xiàn)”,它易與happen混淆，二者的區(qū)別為：takeplace是不及物動詞短語；常指事先安排或事發(fā)有因的事happen是不及物動詞；常指偶然發(fā)生的事情。7.doubt既可作動詞，也可作名詞，在肯定句中后面常接whether引導(dǎo)的從句，在否定句和疑問句中常接that從句。二、根據(jù)漢語提示完成句子。2.TheMay4Movement(發(fā)生)inBeijingin1919.教學(xué)反思第95頁共237頁1.知識目標：2)進行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組。3)進一步學(xué)習(xí)運用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。2.能力目標：掌握主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練運用。培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，認識世界，改造世界。教學(xué)重點2)復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。教學(xué)難點2)綜合運用所學(xué)的知識進行練習(xí)運用。一課時第96頁共237頁 ⑧它用于挖很冷的冰淇淋。It'sreallycold⑨電話機在1876年被貝爾所發(fā)明。Thet ⑩貝爾于1876年發(fā)明了電話機。Alexand2.學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句單獨進行強化記憶。3.以小組為單位，探究主動句變?yōu)楸粍泳涞牟襟E。4.以小組為單位，探究被動語態(tài)的運用情境。1)不知道誰是動作的執(zhí)行者或沒必要知道誰是動作的執(zhí)行者3)有時為了禮貌等原因不愿說出行為者，這時也常用被動語(1)一般過去時的被動語態(tài)表示主語是過去某個動作的承受者，謂語動詞由“was/were+動詞的過去分詞”構(gòu)(2)把主動語態(tài)中的主語放在介詞by之后作賓語，將主格改為賓格(“by+人稱代詞”短語可以省略)。一般過去時被動語態(tài)一般過去時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)為“主語+was/were+及物動詞的過去分詞(+by+動作的執(zhí)行者)."。如：Treeswereplantedla(3)含一般過去時的被動語態(tài)的幾種句型結(jié)構(gòu)①肯定句：主語+was/were+及物動詞的過去分詞+其他.第97頁共237頁紙是中國人在二千多年前發(fā)明的。②否定句：主語+was/werenot+及物動詞的過去分詞+其他.③一般疑問句：Was/Were+主語+及物動詞的這些圖片是由你妹妹畫的嗎?StepVIHomework(分層) 3.區(qū)分一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)與一般過去時的被動語的用法。(拓展訓(xùn)練)第98頁共237頁作業(yè)批改反饋教學(xué)反思第99頁共237頁1.知識目標：1)能掌握以下單詞：crispy,salty,sour,bymistake,customer2)能掌握以下句型：2.能力目標：練習(xí)聽力，掌握聽力技巧。了解世界上一些對人類有著重要意義的發(fā)明的相關(guān)信息，開闊學(xué)生的眼界，養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點進行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。教學(xué)難點聽力訓(xùn)練一課時(1)預(yù)習(xí)本課所涉及的單詞及短語，完成學(xué)案上的詞匯檢測；(2)回憶自己喜歡的食物嘗起來是什么味5Workonle:Production(創(chuàng)新提升)enough為副詞，thin為形容詞，enough修飾形容詞的時候必須后置。例如：importantenough,tallenough.作形容詞：充當定語時，既可修飾可數(shù)名詞，也可修飾不可數(shù)名詞。如：Arethereenoughseat2.Georgewantedtomakethecustomerhappy.喬治想“make+賓語+形容詞(作賓語補足語)”意為“使成為”“使作為”“使變成”。即學(xué)即練：.電腦使英語學(xué)習(xí)更加容易。acookcalledGeorge中過去分詞短語作定語修飾名詞acook,其中called可以用named替換。例如：Ihaveapetcatcalled/namedMim即學(xué)即練：1.SomebodyJackphonedwhileyouwereout.A.tocallB.callingC.beingcalledD.c也可以放句末，時常用逗號與句子隔開。①.Attheendof….后接地點名詞，表示‘在、 ofthestreet.沿著這條街往前走，在街的盡頭你會找到那家醫(yī)院。WewillhaveanEnglishtestthisweek.這個周末我們要舉行一次英語測試。②.bytheendof..意為“在……以前”常與將來時連用。第101頁共237頁We'llfinishthework成這項工作。用所給單詞的適當形式填空。(被動語態(tài))StepVIHomework(分層)3.Translatethefollowing(1)薯片是怎么發(fā)出來的?(2)那種食物甜脆可口。(3)太咸的食品不受歡迎。作業(yè)批改反饋教學(xué)反思第102頁共237頁1.知識目標：o,basket,popularity,lookupto,hero,2)能掌握以下句型：2.技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納能力。了解世界上一些對人類有著重要意義的發(fā)明的相關(guān)信息，開闊學(xué)生的眼界，養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點1)掌握本課時出現(xiàn)的生詞及用法。2)閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。教學(xué)難點閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。二課時(1)預(yù)習(xí)課文中不熟悉的單詞及短語；第103頁共237頁B.thedevelopmentandpopulaToday,thepopularityofbasketballhasrisenarou第104頁共237頁1.Thenumberofforeignplayers,hasincreased.NBA中包括中國球員的外國球員數(shù)量有所增加。thenumberof意為“..…的數(shù)量”,作主語時謂語anumberof意為“許多的；大量的”,后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式over200countries.它有100多年的歷史。在200多Million意為”百萬”,前面若有具體的數(shù)詞修飾時，不能用復(fù)數(shù)形不能與of連用，millionsof意為”數(shù)以百萬計的”,不與表示具體數(shù)字的式。與million用法類似的詞還有hundred,thousand,billion.Eg:Therearethreehundredstudentsontheplayground.在操場上有三百名 toplayhisnewgame.Dr.Naismith把他們班上的男生分成兩隊，并教他Do把……分開。Divide作動詞，意為”分開；分散成若干部分，常與介詞in或into連用，構(gòu)成divide...in/into(把…分開).ownbasket.他們需要阻止對方把球投入他們自己的藍里。Stopsb.Fromdoingsth.阻止某人做sth.和prevent...(from)doingsth.becomelikethem.很多年青人崇拜這些藍球英雄們并且Lookupto意為”欽佩，仰慕”,后跟名詞或代詞作為象。反義詞組為lookdownon/upon”看不起”.lookup意為”查閱；查找”,動副結(jié)構(gòu)。若是代詞作賓語，代詞應(yīng)放在look與up之間。第105頁共237頁想法。comeupwith是一個沒有被動語態(tài)的動詞短語，意為“(針對問題等)提出(觀點)”“想出(辦法)”。同義詞組為thinkup。如：Shecasolvetheproblemaswell.她也提出了一種解決這個問題的新建議。即學(xué)即練：.我希望你們能提出一個比這個更好的計劃。AhundredsofBhundredAhundredsofBhundredofC.fiA.moveB.tomoveC.frommoving.5).Jessica'sparentA.speakB.speakingC.tospStepVIHomework(分層)作業(yè)批改反饋教學(xué)反思第107頁共237頁1)重點單詞：invention,business,description,imagine2)重點短語：takenotes,isusedfor,It'shardto.…,comeupwith..2.技能目標：會用本單元的常見句型結(jié)構(gòu)寫出相應(yīng)的短文，提高學(xué)生的寫了解世界上一些對人類有著重要意義的發(fā)明的相關(guān)信息，開闊學(xué)生的眼界，養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點教學(xué)難點一課時第108頁共237頁根據(jù)句意